小学信息化设计方案.doc

小学信息化设计方案 导语：和信息技术一样教学也是一种手段信息技术与教学整合的结果也仍然是一种手段使用这一手段的目的是充分利用现代信息技术的优势促使教学任务的更好完成达到素质教育的目标 教材分析 这是著名作家冯骥才先生的一篇散文写了机场女服务员向一位失败的运动员献花的故事说明了鲜花不仅可以献给英雄和胜利者更可以给失败者以鼓励同时渗透着思想上的教育告诉我们如何对待胜利和失败如何对待胜利者和失败者 学情分析 对于文章中那样意义重大的胜利或者失败学生没有经历过也很难体会主人公胜利和失败时不同的心境但在日常的平凡小事中学生都有过胜利和失败的体验因此可以联系实际让学生理解文章内容教学中要引导学生多读课文多感悟 教学目标 1、学习本课生字词 2、读懂课文理解机场服务员送的这束鲜花珍贵在里 3、体会服务员说的关于如何对待胜利和失败的话有什么含义 4、有感情地朗读课文 5、了解课文的叙述顺序体会插叙的作用 教学重点、难点通过女服务员说的话体会如何对待胜利和失败 教学准备 教师：将重点语句制作成多媒体课件(刘翔xx雅典奥运会领奖和xx北京奥运会失意退场视频、真心英雄mp3、有关成功和失败名言警句网址) 学生：预习课文自学生字、整理有关失败的古今名言名句 过程: 一、谈话导入 1.同学们在我们的生活中献花是很经常的事大家想想一般在什么情况下给人献花呢?你在什么情况下接受过别人赠送的鲜花呢?(学生自由交流)我们今天要学的课文就叫作献你一束花(板书课题) 2.在课文的结尾有一个反问句大家来看一下 (课件出示：鲜花理应送给凯旋的英雄难道也会献给她这黯淡无光的失败者?)谁能把这句话改成陈述句看看它要表达什么意思?(鲜花理应献给凯旋的英雄而不是献给黯淡无光的失败者)你同意这个说法?为什么?(学生进行简短的自由讨论) 二、初读课文整体感知 1.刚才同学们对鲜花到底送给谁提出了自己的意见现在我们就来读一读课文看课文是怎样说的 提出读书要求： 自由朗读课文想办法解决不认识的字词可以和身边的同学合作 2.检查生字预习情况(课件出示随机抽学生认读) 3.指名朗读课文思考两个问题： (1)课文写了一件什么事? (2)服务员为什么要给这个失败的运动员献花? 读完课文学生回答两个思考题 三、学习课文第一、二自然段 请自由朗读课文第一、二自然段想一想这位运动员为什么一直垂着头?你知道她是怎样想的? 学生同桌互相讨论教师巡视指导 指导朗读体会女运动员的内心四、自由朗读课文 已经理解的地方在课文边上写下自己的理解在课文不懂的地方画上记号并与同桌交流 学生自主学习 全班交流 五、朗读课文熟记本课生字词语 六、作业 默写本课生字词语 流利地朗读课文 对不理解的地方尝试自己理解 一、学生分析： 对于小学六年级的学生来讲应该说具有一定的英语基础同时也具备一些运用的语言知识的能力小学英语信息化教学设计方案在此基础上学生们一来学习这样一个关系到他们个人的未来职业爱好的内容应会引起他们更大的兴趣而教师更应抓住这一有利时机对其进行正确引导并帮助他们树立起远大的理想与目标并鼓励他们每个人只要脚跳实地刻苦努力就一定能实现他们的理想 二、教学目标： 本课的教学目标按知识目标、能力目标和情感目标进行分析详细情况如下： 1.知识目标： 能听、说、读、写本课的单词：singer,writer,actor, TVreporter,actress,artist 能理解、认读句子：Whatdoesyourfather/motherdo?Hes/Shesa/an 2.能力目标： 能够简单介绍人物的职业如：Shesasinger. 能运用句型：“Whatdoesyourfather/motherdo?”进行询问并给出相应回答 能按要求完成Groupwork的活动 3.情感目标： 通过本节课让学生了解和尊重别人的职业 能从小树立自己的理想职业 三、教学重、难点分析： 1.重点：掌握以上五种职业的英文表达并能简单问答、介绍自己的理想 2.难点：正确区分运用冠词an,a例如：anactor,asingeractor,actress,artist这三个单词比较容易混淆注意区分 四、课前准备： 相关职业的头饰与图片相关的录相带多媒体课件 五、教学过程： 1.热身(Warmup) 播放56页Letschant一遍然后师生一起跟录音唱一遍可以根据歌谣的内容边唱边做动作 2.复习(Review) 通过听力练习复习以前四年级学习的几个关于职业的单词：doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer.具体的听力练习如下： Myfatherworksonthefarm,heisa. Mymotherworksinahospital,shesa. Mysisterworksinaschool,shesa. Istudyhere,Iama. 3.新课呈现(Presentation) 导入： 利用游戏复习旧单词从而引出本课的新单词具体操作如下： 教师把doctor,nurse,driver,farmer,baseballplayer等单词卡片朝下放在桌上规划方案小学英语信息化教学设计方案一名学生抽一张卡片用动作扮演卡片上的职业让其他学生猜职业名称 教师先来一句开场白：“同学们你们有没有梦想过长大以后要成为一个样的人?今日我们很荣幸请来了各行各业的精英代表:Thereredoctor,nurse,driver,farmer,baseballplayerWeleourguests(拍手掌欢迎)Nowthefirstoneis“ 然后请一位同学上台做上面那个游戏扮演其中一个职业让其他同学猜个同学猜中了就请他扮演下一个职业 以上五个职业的单词扮演完后接着教师再说：“Yourewonderful 不过除了以上五位嘉宾以外今日老师还请了几位特别嘉宾Whoarethey,doyouknow?OKLetssee” 然后利用多媒体课件出示一张“张学友”的相片 教师：“Whoishe?” 学生一起回答:“HesZhangXueYou” 教师：“Yes,heisZhangXueYou.But,Whatdoeshedo?” 教学新知识：引出新句型：Whatdoeshedo?并板书在黑板上用此句重复问两次 然后教师说：“Hecansingsongs.Hesa” 这样就可以慢慢地引导学生说：“Hesasinger” 教师：“Yes,hesasinger.”教师把singer的图片贴在黑板上并带读 再板书新句型：Hesasinger.带读新句型 利用同样的方法教学其它职业：writer,TVreporter,artist.利用课件先出示一张学生熟悉的男演员的相片,再出示一张女演员的相片,然后分别提问:Whatdoeshedo?Whatdoesshedo?引导学生区分好actor与actress之间的不同有部分学生可能会回答：“Hesaactor./Shesaactress.”这时教师应该引导学生发现并纠正错误:“Hesanactor./Shesanactress.”帮助学生解决难点 先听一次录音再跟录音读单词 利用分组读分男女读开火车读自由读等形式巩固新单词在读的过程中教师注意即时反馈特别是actor,actress,artist这三个单词是比较容易混淆的应该多读帮助学生区分好 “快看快拼”活动 教师快速出示一张本部分的单词卡片学生争取最快拼出此单词最快的拼出来的那一组加一分 “快看快说”活动 教师利用多媒体课件快速的出示一张关于职业的相片但马上会消失掉画面上会出现一个问题：Whatdoesshe/hedo?全班学生一起读这个问题然后教师请其中一个学生根据刚才相片的内容回答：Hes/Shesa/an回答正确的该组加一分最后总结那一组胜利 六、巩固和延伸：(Consoli