2020版高中语文第二单元4柳永词两首课件新人教必修4.pptx

4柳永词两首,资源助读,知识整合,一、作者简介柳永(约987约1053),字耆卿,原名三变,崇安(今福建崇安)人。北宋词人。仁宗景祐元年(1034)进士,官至屯田员外郎,世称柳屯田。早年屡试不第,经常出入于歌楼舞馆,并通晓音律,这使他成为以描写城市风貌见长的婉约派的代表词人。柳永的词在宋元时期流传甚广,有“凡有井水处,皆能歌柳词”的说法。主要作品有雨霖铃望海潮八声甘州等。,资源助读,知识整合,二、作品背景宋真宗咸平末年(1002-1003),柳永从家乡前往都城汴京(今河南开封)应考,路经钱塘(今浙江杭州),为了谒见两浙转运使孙何,柳永就写下了望海潮这首词,投赠他。雨霖铃是作者晚年离开都城汴京(今河南开封)时所作的。词人屡试不第,一生落魄,到宋仁宗景祐元年(1034)才中进士,那时已年近半百了。可是仕途坎坷,他并没得到重用,只做了一个小小的屯田员外郎。宦途失意的压抑与恋人别离的痛苦交织在一起,词人内心充满哀怨,于是作雨霖铃以寄离情。,资源助读,知识整合,三、相关常识词:萌芽于南朝,兴起于隋唐,到了宋代进入全盛期,是一种和乐可唱、句式长短不齐的诗体。初起时称“曲子”“杂曲子”“曲子词”,后来也称作“乐府”“长短句”或“诗余”等。它的特点是“调有定格,句有定数,字有定声”。每首词都有一个曲词名称,叫“词牌”,如“雨霖铃”。词牌决定了这首词的字数、句数和平仄声韵。词按字数的多少可分为小令(58字以内)、中调(5990字)、长调(91字以上);按段的多少可分为单调、双调、三叠、四叠等(词的段落叫“阕”或“片”);按作家的流派风格可分为豪放派和婉约派。,资源助读,知识整合,一、读准字音,资源助读,知识整合,二、理解多义,资源助读,知识整合,资源助读,知识整合,三、积累名句(1)千骑拥高牙,乘醉听箫鼓,吟赏烟霞。异日图将好景,归去凤池夸。(2)念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔。(3)多情自古伤离别,更那堪,冷落清秋节!今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月。(4)此去经年,应是良辰好景虚设。便纵有千种风情,更与何人说?,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,一、理理文章思路,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,二、说说文章主旨望海潮描写了西湖景色的秀美和杭州城市的繁华,展现了北宋富裕的都市生活和多彩的市井风情。雨霖铃主要以冷落、凄凉的秋景来衬托情人之间难以割舍的离情,将抑郁的心情和失去爱情慰藉的痛苦交织在一起,谱成了这首词的主旋律。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,【任务一】体会望海潮的语言1.“东南形胜,三吴都会,钱塘自古繁华”三句,在词的上片中具有怎样的作用?参考答案:用“形胜”“都会”“繁华”总领下文,引出下面的铺叙。2.“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪”句中,若将“卷”字改为“推”字好不好?为什么?参考答案:不好。“怒”表现了钱塘江潮来时波滚流翻、排山倒海的气势,用“推”则显得比较平淡,力度、气势均没有“卷”强,对浪花飞溅的情态描写也不如“卷”形象逼真。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,3.“三秋桂子,十里荷花”两句,据说曾引起金主完颜亮投鞭渡江之志,这两句美在什么地方?参考答案:“桂子”“荷花”是不同季节的两种花,均为具有西湖乃至杭州特色之景物;“三秋”点出桂子飘香季节,“十里”渲染荷花种植之广,工整的两句,高度概括了西湖、杭州美的特征,给人以美好的联想。4.在望海潮一词中,作者从哪些方面描写了杭州的繁华与美丽?参考答案:地理位置、历史传统、自然景观、市井面貌、百姓生活。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,【任务二】鉴赏雨霖铃的情与景1.“寒蝉凄切,对长亭晚,骤雨初歇”交代了哪些内容?有什么作用?参考答案:交代了分别的时间、地点以及特定环境。渲染了一种凄楚悲凉的气氛,为全词奠定了低沉伤感的情调,烘托出浓浓的离愁别绪。2.“执手相看泪眼,竟无语凝噎”运用了怎样的描写手法?有怎样的表达效果?参考答案:白描手法(或细节描写)。寥寥数语便把缠绵眷恋之情、无可奈何之意惟妙惟肖地表达了出来,收到了此时无声胜有声的表达效果。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,3.“念去去,千里烟波,暮霭沉沉楚天阔”三句再次描写景物,这里的景物描写与词的开头三句有什么不同?参考答案:开头三句写的是眼前的景物,而这三句写的是想象中的景物。前者是实景,此处是虚景,是词人“缘情设景”。4.宋词一般上片写景,下片抒情,这首词符合这一特点吗?上、下片各写的是什么?参考答案:符合。上片起首三句写别时之景,渲染氛围;下片是词人想象别后羁旅生活孤独痛苦的愁情。(也可以理解为不符合,结合下片虚写的景物分析即可。),初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,5.“今宵酒醒何处?杨柳岸,晓风残月”是千古名句,你能说说其成为名句的理由吗?参考答案:融情于景。没有一个字写情,而又没有一个字不写情。词人设想旅途中的情景:待今宵酒醒之后,我将身在何方呢?我的身边还能有我的知心人陪伴我吗?不会有了,陪伴我的将只有岸边杨柳,耳畔清风,天边残月!,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,望海潮一词的上片写景具有怎样的特点?作者是按照怎样的角度来写的?提示:上片的写景角度多样:“东南形胜”从地理位置角度,“三吴都会”从历史传统角度,“钱塘自古繁华”从自然风物角度。参考答案:望海潮上片先从杭州地理位置上说,它是东南的重镇;从历史传统上说,它自古以来便是繁华都市;从自然景观看,这里有著名的钱塘江,有秀丽的西湖。“烟柳画桥,风帘翠幕,参差十万人家”写“都会”;“云树绕堤沙,怒涛卷霜雪,天堑无涯”侧重刻画“形胜”;“市列珠玑,户盈罗绮”侧重突出杭州的富庶繁华,寥寥数语,运用了动静结合、比喻、夸张等手法,极力铺排渲染,从不同角度表现了杭州的繁荣、美丽、富饶,西湖与钱塘胜景尽收眼底。,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,望海潮,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,雨霖铃,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,初读整体感知,再读细节揣摩,三读重难探究,四译文白对译,技法借鉴,主题阅读,虚实结合技法指导虚实结合是中国古典诗歌中重要的艺术表现手法之一。所谓“实”,是指客观世界中存在的实景、实事、实境,是可以通过视觉、听觉等感觉捕捉到的部分。所谓“虚”,是指主观意识中存在的情感、设想、梦境,是通过诗人主观想象得到的部分。虚实结合是指现实的景、事与想象的景、事互相映衬,交织融合。这一手法在雨霖铃中得到了完美体现。寒蝉、长亭、暮雨、兰舟,是词人的眼前景,是实景;暮霭、楚天、杨柳岸、晓风残月,是想象景,是虚景。实景与虚景的结合,表现了词人离别时的难分难舍、离别后的担忧相思。,技法借鉴,主题阅读,对点小练借鉴雨霖铃中虚实结合、缘情设景的手法,为词人(柳永)和恋人设想一个由期盼到相聚的场面,至少使用两种修辞手法描写这一场景。200字左右。写作示例孤独的客船,已经装满我三年的思念;明朝,我就要返回到我日思夜想的汴京,去和她相见。想当年,长亭送别的景象,又清晰地呈现在我的眼前:清秋暮雨,衰草寒蝉,四目相对,泪痕阑干。是船夫一声声的催促割断了遥送的视线,是江天暮雨拉长了叮嘱,掩埋了嗔怨。今夜无眠,无眠的还有远方的明月。在明月下,花香袭鼻,清风拂帘。她一定也夜不成眠,眉儿频画,窗儿频眺,碎步辗转。盼晓星早早出现,望层层叠叠的远山,哪一个明白,此时的我,正归心似箭。,技法借鉴,主题阅读,逆袭的人生名句诵读宇宙一何愁,人生少至百。岁月相催逼,鬓也早已白。陶渊明时间顺流而下,生活逆水行舟。艾青逆境展现才华,顺境遮蔽才华。拉丁谚语只要你不计较得失,人生还有什么不能克服的。海明威命运的变化犹如月之圆缺,对智者毫无妨害。富兰克林苦难是人生的老师。巴尔扎克一个人的价值,全决定于他自己。高尔基谁要游戏人生,他就一事无成;谁不能主宰自己,谁永远是一个奴隶。歌德假如生活欺骗了你,不要悲伤,也不要心急!忧郁的日子里需要镇静:相信吧,快乐的日子将会来临。普希金,技法借鉴,主题阅读,素材趣读1.柳永:别开一片天地柳永年轻时应试科举,屡屡落第;暮年及第,又转官落魄,终官不过屯田员外郎。由于仕途坎坷、生活潦倒,柳永由追求功名转而厌倦官场,沉溺于旖旎繁华的都市生活,以毕生精力作词,并在词中以“白衣卿相”自诩。政治上的抑郁失志、生活上的特殊经历,以及他的博学多才、妙解音律,使这位“浅斟低唱”“怪诞狂情”的浪子,成为有宋一代词坛上少有的“才子词人”。仕途上的不幸反倒使他的艺术天赋在词的创作领域得到充分的发挥。,技法借鉴,主题阅读,2.扎根沃土,创造“新我”与同代同朝的文人名士相比,柳永独具风流,这与时代环境密切相关。柳永所处的时代国家统一,盛世太平,经济复兴,文化繁荣。汴京城是当时的大都市,新兴市民阶层迅速形成,都市通俗文艺快速发展。市井沃土姹紫嫣红,都市文化日新月异。土壤是肥沃的,优良的种子不会霉腐。愈挫愈刚的柳永没有选择归隐,既没有像大隐者那样隐于朝堂,又没有像中隐者那样隐于闹市,也没有像小隐者那样隐于山野。以新我的形象游走在市井之间的柳永,成长为一棵绿意盎然的茁壮之树。,技法借鉴,主题阅读,美文品读读柳永(节选)梁衡柳永是中国历史上一个并不大的人物。很多人不知道他,或者碰到过又很快忘了他。但是近年来这根柳丝紧紧地系着我,倒不是为了他的名句“杨柳岸,晓风残月”,也不为那句“衣带渐宽终不悔,为伊消得人憔悴”。只为他那人,他那身不由己的经历和那歪打正着的成就,以及由此揭示的做人成事的道理。,技法借鉴,主题阅读,柳永于词的贡献,可以说如牛顿、爱因斯坦于物理学的贡献一样,是里程碑式的。他在形式上把过去只有几十字的短令发展到百多字的长调。在内容上把词从官词中解放出来,大胆引进了市民生活、市民情感、市民语言,从而开创了市民所歌唱着的自己的词。在艺术上他发展了铺叙手法,基本上不用比兴,硬是靠叙述的白描的功夫创造出前所未有的意境。就像超声波探测,就像电子显微镜扫描,你得佩服他的笔怎么能伸入到这么细微绝妙的层次。他常常只用几个字,就是我们调动全套摄影器材也很难达到的情景。,技法借鉴,主题阅读,艺术高峰的产生和自然界的名山秀峰一样是不以人的意志为转移的。柳永自己也没有想到他死后在中国文学史上会占有这样一个重要位置。就像我们现在作为典范而临摹的碑帖,很多就是死人墓里一块普通的刻了主人生平的石头,大部分连作者姓名也没有。凡艺术成就都是阴差阳错,各种条件交汇而成一个特殊气候,一粒艺术的种子就在这种气候下自然地生根发芽了。柳永不是想当名作家而到市井中去的,他是怀着极不情愿的心情从考场落第后走向瓦肆勾栏,但是他身上的文学才华与艺术天赋立即与这里喧闹的生活气息、优美的丝竹管弦和多情婀娜的女子发生共鸣。他在这里没有堕落。他跳进了一个消费的陷阱,却成了一个创造的巨人。这再次证明成事成才的辩证道理。,技法借鉴,主题阅读,一个人在社会这架大算盘上只是一颗珠子,他受命运的摆弄,但是在自身这架小算盘上他是一只拨着算珠的手,才华、时间、精力、意志、学识、环境通通变成了由你支配的珠子。一个人很难选择环境,却可以利用环境,大约每个人都有他基本的条件,也有基本的才学,他能不能成才成事原来全在他与外部世界的关系怎么处理。就像黄山上的迎客松,立于悬崖绝壁,沐着霜风雪雨,就渐渐干挺如铁,叶茂如云,游人见了都要敬之仰之了。但是如果当初这一粒籽有灵,让它自选生命的落脚地,它肯定选择山下风和日丽的平原,只是一阵无奈的山风将它带到这里,或者飞鸟将它衔到这里,托于高山之上寄于绝壁之缝。它哭天天不应,喊地地不灵,一阵悲泣(也许还有如柳永那样的牢骚)之后也就把那岩石拍遍,痛下决心,既然活就要活出个样子。它拼命地吸收天地之精华,探出枝叶追日,伸着根须找水,与风斗与雪斗,终于成就了自己。这时它想到多亏我留在了这里,要是生在山下将平庸一世。,技法借鉴,主题阅读,生命是什么?生命就是创造,是携带着母体留下的那一点信息去与外部世界做着最大程度的重新组合,创造一个新的生命。为什么逆境能成大才?就是因为在逆境下你心里想着一个世界,上天却偏要给你另外一个世界。两个世界矛盾斗争的结果你便得到了一个超乎这两个之上的更新的更完美的世界。而顺境下,时时天遂人愿,你心里没有矛盾,没有企盼,没有一个另外的新世界,当然也不会去为之斗争,为之创造,那就只有马齿徒增,虚掷一生了。柳永是经历了宋真宗、仁宗两朝四次大考才中了进士的,这四次共取士916人,其中绝大多数人都顺顺利利地当了官,有的或许还很显赫,但他们早已被历史忘得干干净净,但柳永至今还享此殊荣。呜呼,人生在世,天地公心。人各其志,人各其才,人各其时,人各其用,无大无小,贵贱无分。只要其心不死,才得其用,时不我失,有功于民,就能名垂后世,就不算虚度生命。这就是为什么历史记住了秦皇汉武,也同样记住了柳永。,技法借鉴,主题阅读,品题目文章以“读”为题,一方面,作者对柳永的认识,是读他的诗文而获得的;另一方面,本文侧重探索的是柳永的精神世界,“读”字用得传神。品情感“柳永于词的贡献,可以说如牛顿、