高中生物备考方案.doc

高中生物备考方案 一、学情分析 1、目标模糊竞争意识不强； 2、被动学习依赖性强注意力不够集中； 3学习无计划学习不得法不能合理安排时间； 4、缺乏信心基础知识相当薄弱知识面相当狭窄；5、基本技能不熟练记忆不牢理解不深审题能力差解题不规范运用不活分析能力欠缺. 二、考情分析 本套试题既考查考生应该获得的基础生物学知识又考查考生必须领悟生物学家在研究过程中发现问题、分析问题和解决问题的思路方法一、生物试题整体上都基于“科学研究”“能力立意”的情境真正引发课程改革和素质教育相适应的深度思考考生在明确问题、获取信息、寻找证据、检验假设和揭示本质规律的过程中展示习得的生物学基础知识、展现严谨理性思维的习惯、积极的科学态度和终身学习的能力试题的“能力立意”导向明确依靠单纯的死记硬背和海量练习难以在如此的试题中过关试卷结构与去年保持一致在题型、题量和总分值等方面均没有变化与去年相比试题图表量虽然减少但信息量、文字表述量均明显增加试题表现形式和设问角度的创新均在一定程度上增加了灵活度和难度是近年来难得一见的真正考察学生科学素养的一套试题 二、试题特点 1、体现学科特色突显创新思维能力考查 试题结合一些科学研究成果引入新情境、新背景把真科学、真研究凝练为考生看得懂、理得清、学得会的内容用巧妙科学逻辑呈现出来为不同考生搭建起展示学科素养的舞台 如：第2题中出现了“离子泵”是教材中没有出现的内容但从题干信息中不难得出它即能水解ATP又能运输离子相关离子的运输方式应为主动运输这样C项“动物一氧化碳中毒会降低离子泵跨膜运输离子的速率”很实验选出 第4题D项中“神经细胞兴奋后恢复为静息状态消耗ATP”教材没有明确提出很多老师在平时教学中可能忽略它但B项“神经递质在突触间隙中的移动消耗ATP”明显错误 试题不仅设问巧妙、灵活而有新意明显增加了开放性试题的比例给真正的创新人才留出了充分的发挥空间有利于创新人才的选拔 如29题（3）则其中含有32P的噬菌体所占比例为2/n,原因是 30题（3）根据这一结果能够得到的初步结论是 32题（2）请用同学甲得到的子代果蝇为材料设计两个不同的实验这两个实验都能独立证明同学乙的结论 几乎每一道大题中都有一两个开放性很强的小题需要考生灵活运用所学知识在准确获取题目信息、进行独立思考分析的基础上运用科学的语言和逻辑进行准确表述考生可以摆脱教材和固有解题思路的束缚创造性地思考、分析和作答有利于思维更宽阔、更有创新性的考生脱颖而出 2、结合生活实际和科学前沿体现“立德树人” 试题选取考生较熟悉的情境自身的生活体验以及教材中的内容作为试题素材考查学生利用所学知识分析解释发生的现象解决试题中提出的问题 如第31题选用预防接种为情景；第32题选用果蝇为遗传实验材料；39题的微生物培养；40题的基因工程这些情境与学生的日常生活关系密切十分熟悉考查学生运用生物学科的基础知识和基本原理对发生的现象进行分析和解释 3、注重理性思维突出能力考察的全面性和层次性 试题的命题始终坚持能力立意在考查基础知识和理解能力的同时重点考查了实验探究能力和综合运用能力关注考生的可持续发展及终身学习能力试题的研究背景将考生置身于一个的“科学研究任务”中让考生结合所学发挥其特长答题综合地对不同能力层次的考生进行考查 生物学科是一门以实验为基础的自然科学实验思维贯穿整套试卷试题以实验研究作为素材将对高中生物学知识的考查与之巧妙地结合意料之外也是情理之中试题从科学研究的思路出发用不同的题目全面考查实验探究能力涉及的不同层面特别突出考查的是实验研究的逻辑推理能力和科学思维能力 总之整套试题充分关注了学科的本质考查考生对生物科学的研究方法和学科思维以及对概念之间关系的理解这对于以“机械记