《识字》教学设计方案.doc

识字教学设计方案 识字 教学目标： 基础性目标: 1、学会本课生字新词能正确规范地书写能正确、流利地朗读词语 2、认真观察图画能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来凭借图画和学生的生活经验理解词语 3、了解大自然的美丽景色以及有关的民族风情 提高性目标： 当小导游选择一组词串练习说话并有条理地写下来 教学重难点： 重点：看图识字、识词读好韵文 难点：创设情境使识字与认识事物结合发展学生语言、思维感悟桂林山水的美丽 课时划分：2课时 教学方法手段 图文结合 教学准备：课件 教学过程： 第一课时 课时目标： 1、能正确、流利地认读生字诵读词串并结合图画和生活实际理解词语积累词语 2、初步领略桂林秀丽的自然风光了解壮乡的风土人情感受祖国山河的无限美好 3、能正确、规范、美观地书写“碧、峰、影” 教学过程： 板块一 （一）教学内容：激情导入检查预习 （二）教学目标： 1、通过激情导入初步感知桂林山水的美 2、能正确、流利地朗读韵文 （三）教学过程： 1、画面激情导入： （1）同学们咱们的祖国山清水秀有许多著名的游览胜地我们国家的XX区也是一个美丽的地方大家想不想去看看 （2）交流：你看到了什么感受到了什么 （3）到广西游玩一定要去欣赏桂林山水人们都说桂林山水甲天下最美之处就是漓江今天就让我们一起乘上游轮到漓江上观赏一番吧 2、检查预习情况 （1）出示词串说说些词串在读的时候要注意的 （2）学生交流重点指导“秀峰、倒影、骆驼”的朗读指名读齐读 （3）同桌互读检查 （4）齐读 （四）教学意图：有的放矢难读的或容易读错的有针对性地指导并同桌检查做到人人过关 板块二 一、教学内容：学习韵文 二、教学目标：认真观察图画能把图上描绘的事物与所学的词语联系起来凭借图画和学生的生活经验理解词语 三、教学过程： （一）第一行词语： 1、我们的游船已缓缓驶入漓江多么可爱的漓江呀！ 2、让我们站在船头看一看这美丽的风光你看到了什么感受到了什么 （1）碧水： a、学生交流 b、师：是呀漓江的水美像碧玉一般的清澈这就是“碧水”谁来美美地读读这个词 c、我们文中是用“碧水”一词来写漓江的水美,还有一段文字也是写漓江的水的,大家来听听,想想它写了漓江的水有什么特点? 漓江的水真静啊静得让你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊清得可以看见江底的沙石；漓江的水真绿啊绿得仿佛那是一块无瑕的翡翠 老师配乐朗读学生齐读 (2)秀蜂 a、你还看到了什么桂林的山是怎样的学生交流 b、与你以前看到的山有什么不同 c、师：是呀桂林的山多么清秀呀谁来读齐读 （3）倒影 师：水美、山美碧水倒映着请山就更美了！ 把你看到的倒影读出来比一比谁看到的最美个别读齐读 3、让我们把看到的景色美美地读出来齐读第一行词语 （二）第二行词语： 1、我们的轮船继续前行听耳边传来了动听的歌声我们循声望去你看到了什么 2、：对歌榕树壮乡 3、学生看图交流对“对歌、榕树”的理解 3、师补充简介壮族：壮族是我国少数民族中人口最多的民族壮族人民爱唱歌壮乡有“歌的海洋”之称人们喜欢用歌声表达自己的感受他们还喜欢依山傍水建屋在青山绿水中生活日子那样的幸福美好 4、少数民族的生活是那样多姿多彩谁愿意带我们去看一看读好这组词 （三）第三行词语： 1、走出了壮乡轮船渐渐驶进群山之间这里的山真有趣呀！师配乐读第三行的词 2、交流：看到这三个词你仿佛看到了座山 3、象鼻骆驼笔架 4、这么有趣的山峰谁想读 5、其实桂林还有很多各有特点的山峰师介绍：看这座山多像一轮弯月所以叫月亮山；瞧在这座山上你仔细数一数的话能数出九匹马呢；再看这座山在阳光的照射下闪闪发光它就是彩叠山 还有一段文字也是写桂林的山的想不想听听山有什么特点 桂林的山真奇啊一座座拔地而起各不相连像老人像巨象像骆驼奇峰罗列形态万千；桂林的山真秀啊像翠绿的屏障,像新生的竹笋色彩明丽倒映水中；桂林的山真险啊危峰兀立怪石嶙峋,好像一不小心就会栽倒下来 （四）第四行词语： 1、我们的行程即将结束了眼前又出现了一幅画自己读读第四行的词语你仿佛看到了一幅怎样的情景 2、指名读词语 3、看图交流了解：鸬鹚 3、交流看到了怎样的画面把这美丽的画面读出来齐读这组词 （五）总结指导读好韵文 1、（出示配乐画面）：无论是晨曦、白天、还是晚霞当中漓江两岸的美景都是如诗如画：这样的山围绕着这样的水这样的水倒映着这样的山再加上空中云雾迷蒙山间绿树红花江上竹筏小舟让你感到像是走进了连绵不断的画卷真是“舟行碧波上人在画中游” 2、这美丽的画卷识字2用了12个词语就把它们都展现在了我们眼前让我们好好地来读读这篇韵文 3、自己先读读我们还要比一比看谁读得好下节课要请他来当小导游带我们去游漓江 四、教学意图： 根据每组词的难易分配不同的教学时间采用不同的教学形式让学生大致了解词意带着理解和画面读好词语同时也注意对整篇韵文的朗读指导给学生课文的完整行并在本板块中尝试补充了与内容有关的桂林山水甲天下的内容在教学设计中体现有机地结合使用让学生由词的感悟过度到对篇章的赏析感悟逐步培养学生的语感美 板块三 （一）教学内容：指导书写“碧、峰、影”3个生字 （二）教学目标：会正确、美观地书写这3个字 （三）教学过程： 1、碧峰影 2、观察字形什么结构的字 3、交流：用自己喜欢的方式记忆；写时要注意的地方 4、师范写. 5、学生练习描红、书写师提示写字姿势 （四）教学意图： 这一板块的设计旨在引导学生学会观察学会临帖把字写美观 作业设计： a类：完成习字册 b类：背诵词串 第二课时 课时目标： 1、当小导游选择一组词串练习说话 2、能正确、美观地书写“鼻、骆、驼、架、廊” 提升性目标： 当小导游选择一组词串练习说话并有条理地写下来 教学过程： 板块一 (一)教学内容：练习说话 (二)教学目标：当小导游选择一组词串练习说话 （三）教学过程： 1、复习导入： （1）整个漓江好像一条百里画廊充满着诗情画意谁能有感情地背诵词串 （2）齐背 2、水如碧玉清澈见底；山是奇峰挺拔秀丽真是百看不厌谁能当一回小导游带领我们再次去饱览无限美好的风光要求：选择自己感兴趣的一组词串说几句话 3、小组内进行小导游演说比赛 4、全班交流师生共同评价表现优秀的给予奖励 （四）教学意图：延伸性学习将课内外知识联系起来运用课堂上掌握的知识和能力创造性地设计导游词使学生在不同内容和方法的相互交叉、渗透和整合中开阔视野初步获得现代社会所需的语文实践能力 板块二 （一）教学内容：指导学生书写剩下的5个生字 （二）教学目标：能正确、美观地书写“鼻、骆、驼、架、廊” （三）教学过程： 1、出示生字读一读说说你会用什么方法来记住这些字 2、观察、讨论：在这些字中你觉得些字比较难写?提出来讨论、交流 3、师示范重点指导“鼻、廊”的书写 “鼻”：先看清结构特点再看教师示范然后在书上描红“鼻”也作偏旁读作鼻字旁 “廊”：注意里面的”郎”部下面只有一点看教师范写再在书上描红 4、学生练习描红、书