古代诗歌鉴赏课件指导.ppt

古代诗歌鉴赏,一、古代诗歌的分类(一)从诗歌体式的角度划分,1古体诗古体诗，与“近体”相对而言的诗体，亦称“古诗”、“古风”。这种诗体产生较早，唐以前各种形式的诗歌都是古体诗，唐以后把凡不遵守近体诗规则的诗歌也叫古体诗。这种诗体依据每句字数的不同可分为四言、五言、六言、七言、杂言诸体，唐以后五言和七言古体诗成为主流，简称“五古”、“七古”。古体诗的特点是：章无定句，句无定字，句式可整可散，篇幅可长可短，每句字数可多可少。不讲平仄，不讲对仗。用韵押韵，自由灵活。一般押宽韵，大多是隔句押韵，韵脚可平可仄，而且可以换韵。2近体诗近体诗，唐代形成的律诗和绝句的统称，与古体诗相对而言，亦称“今体诗”。包括律诗、绝句和排律。由于有严格的格律要求，所以又称作格律诗。,区分古体诗与近体诗的方法：(1)看句数：古体诗句数不限；近体诗每首句数有限定，绝句都是4句，律诗大都是8句(因为还有句数超过8句的“排律”)。(2)看字数：古体诗不拘字数，有五言、七言，也有杂言，杂言往往以七言为主，夹杂着三言、五言，也有夹杂四言、六言以至十言不等的；近体诗都为五言或七言。(3)看押韵：古体诗用韵较宽，不受韵节限制，押韵可平可仄，又可换韵；近体诗用韵严格，只用平声韵，不可用仄声韵，更不可换韵。(4)看平仄：古体诗不拘平仄；近体诗讲究平仄，并一定要符合平仄格式的要求七绝、七律句中一、三、五字的平仄可不论，二、四、六字的平仄须分明；五绝、五律句中一、三字平仄不论，二、四字平仄要分明。,3词词，亦称“乐府”、“长短句”、“诗余”、“琴趣”等，是我国古代诗歌园地中的一朵奇葩。约始于南朝，定形于中晚唐，盛行于宋代。原指合乐歌唱的歌词，故又称为“曲”或“曲子词”等。后依照乐谱声律节拍而写新词，叫做“填词”，或称“倚声”。再后，则依前人作品的字数、句数、声律、韵律而填定。自此，方与音乐分离，成为诗的别体，故称为“诗余”。词有“令”、“引”、“近”、“慢”等。“令”一般较短，“引”、“近”一般较长，“慢”又比“引”、“近”长，盛行于北宋中叶以后。随后又出现了“小令”(限58字以内)、“中调”(59字至90字)、“长调”(91字以上)。词牌，是词的格式的名称。词有单调、双调、三叠、四叠的区别。单调的词往往是一首小令；双调就是把一首词分为上下两阕；三叠就是三阕，四叠就是四阕。,4散曲散曲是继词之后兴起的可供歌唱的新诗体，它有一定的乐调和一定的歌词格式，是按节拍来歌唱的。在形式上，散曲分为小令和套数。小令因其体制短小而得名，又叫“叶儿”，通常指独立的、只有一支曲子的散曲形式。跟词中的小令非常近似，但含义不同。词中的小令是对中长调而言的，指的是篇幅较为短小、曲调比较活泼的词；而曲中的小令则是与成套的曲子而言，只要是单独的一支曲子，不论长短都叫小令。套数，又称“套曲”、“散套”。它是用同一宫调、不同曲牌的多支曲子联缀而成的组曲。小令形式短小，常用于写景、抒情；套数更适宜于叙述比较复杂的内容。每曲都有一定的乐谱，即“曲调”；每种曲调都有一个名称，即“曲牌”，每种曲调都属于一定的宫调。所以一般都在小令或套数的前面写上宫调名，曲牌名，并根据内容写出题目。,(二)从题材内容的角度划分1山水田园诗诗人以山水田园为审美对象，借以表达对现实的不满，对宁静平和生活的向往。东晋陶渊明开创田园诗派，南北朝的谢灵运开创了山水诗派；至唐代两者合流，形成盛唐山水田园诗派，代表诗人是王维、孟浩然等。把握描写对象的特征；领会作者的思想情感。山水田园诗的主要特点是“一切景语皆情语”，即诗人很少单纯的写景叙事，而是融入了作者一定的主观情愫，情与景是紧密相连的。2边塞军旅诗边塞军旅诗以描写边塞风光、反映边疆将士生活为基本内容。在唐代有“边塞诗派”、“边塞诗人”之说，代表诗人有高适、岑参、王昌龄、王之涣、李颀等。要了解诗的时代背景；要体味诗中不同的思想感情。其内容或抒发报效国家、渴望建功立业的豪情，或状写将士的乡愁、家中妻子的离恨，或表现塞外生活的艰辛、边塞征战的残酷，或反映对帝王黩武开边的不满、对将军贪功启衅的怨恨，或惊异描摹塞上绝域的奇,异风光。尤其要注意的是，更多的边塞诗体现的是一种矛盾的心情：慷慨从戎和久戍思乡的矛盾，卫国激情与艰苦生活的矛盾，痛恨庸将和献身精神的矛盾等。3咏物言志诗咏物言志，即借自然界中的万物寄托诗人自己的感情。在诗人笔下，花鸟草虫皆有品，一花一木皆关情，他们或咏物寄兴，或咏物怡情。应抓住诗人所咏之物的特点；要体味作者的思想感情(一般来说，咏物诗中的寄托往往跟诗人的经历遭际、情趣爱好、人生态度、生活作风、价值取向等有关系)；要分析咏物诗的写作技巧(一般来说，从表现手法上说是托物言志，从修辞角度看有拟人或比喻，从描写方法上讲有正面描写和侧面烘托)。4别离贬谪诗赠友送别，是古典诗词中最常见的题材之一。一般表现朋友之间的挚爱深情、离情别绪。或留恋，或安慰，或嘱咐，或祝愿；有伤感，有惆怅，有期待等。贬谪诗，就是抒发遭贬之后情怀的诗歌。要整体把握这两类诗歌的特点，在此基础上通,过分析其中的形象、语言和表达技巧，进而把握诗人的思想感情。尤其要注意在古代的大量送别诗词中，都有一些常见的意象，表示离别之情。比如，在唐宋送别诗词中的常见意象有长亭、南浦、灞桥、劳劳亭、杨柳、美酒等，它们或是古代送别之地，或是用来寄托依依惜别之情。5怀古咏史诗怀古咏史诗，一般以凭吊古迹、历史故事、古人事迹为题材，借此抒发情怀，讽刺时事。在诗题中往往含有“咏史”、“怀古”、“览古”等字样，有的干脆以历史地域或人物为题。从表达的方式上看，怀古咏史是手段，抒怀讽今是目的。怀古咏史诗大多是“借别人的酒杯，浇自己心中的块垒”，后代作家对尘封的往事引发思古之情，一定有现实的因素。尤其要弄清一些历史典故的含意，可以帮助我们快速把握诗人的思想感情。,6思乡怀人诗古代文人或因在外做官，或因游学赶考，或因征战在外等种种原因，长久寄居他乡，加之交通、通信极其不便以及其他一些主客观因素的影响，常常情不自禁地抒发自己的羁旅愁绪、乡情乡思来表达自己的孤独寂寞或对亲人的思念，我们统称之为思乡怀人诗。对思乡怀人诗思想内容的评价，就是要结合当时的时代背景和作者自身的生活处境，整体阅读全诗，把握诗歌抒发的思想感情。阅读中尤其要注意特殊意象、特殊节日中寄托的情思。在古典诗词中，一些特殊意象往往可以寄托诗人的思乡怀人之情，比如大雁、折柳等；同时，在一些特殊的节日里，也常常寄托着诗人的一些思乡怀人的情思，比如在岁除(除日)、除夕、春节、元宵节、中秋节、重阳节等重要节日。王维的九月九日忆山东兄弟就是典型的代表。,7爱情诗爱情诗是以爱情(包括悼亡)为题材的诗。爱情诗自诗经起，源远流长，主要描写男女爱慕之情和爱情生活，或抒发离别相思之苦。怨女诗，又可以分为宫怨诗和闺怨诗。宫怨诗，主要描写帝王后宫的与世隔绝的大量女性的精神生存困境；闺怨诗，则多是抒写闺中妇女对丈夫的思念或抒写独居闺中的孤独等内容的诗歌。此中有一类诗作我们需特别注意，它们表面是写男女之情，实则另有所指；理解这种诗歌时，例如朱庆馀的近试上张水部：“洞房昨夜停红烛，待晓堂前拜舅姑。妆罢低眉问夫婿，画眉深浅入时无?”该诗字面上是一位新妇在拜见公婆前向丈夫询问，自己的梳妆打扮是不是很时髦?我们结合该诗题目可知，这是诗人向张籍委婉地询问自己的才学如何。,8忧国伤时诗诗人多有一腔炽热的爱国情怀，他们忧愁国事，感伤时局，鞭挞黑暗，呼唤光明，同情弱者，抨击奸邪，带有非常明显的批判现实味道。此类中比较典型的诗作有杜牧的泊秦淮：“烟笼寒水月笼纱，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”该诗名为谴责商女，实是谴责达官贵人，它抨击了统治阶级醉生梦死、荒淫无耻的腐化生活，对时局的忧虑不言而喻。9.反战诗诗人目睹战争给人民带来的深重灾难，反对战争，向往和平；有些诗作还一针见血地指出统治阶级为争权夺利，根本不顾百姓死活的残暴本质，有警世醒世意义。我们先看唐代曹松的己亥岁：“泽国江山入战图，生民何计乐樵苏?凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。”统治阶级把锦绣江山带入战局，让老百姓想过卑微太平的日子也不可得；其结果，是百姓尸积如山，只是让几个所谓的英雄人物封侯拜将罢了；该诗末句高度凝练，掷地有声。我们再看张养浩的山坡羊潼关怀古：,“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇，伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。”作者看到换代战争让宫殿残破、百姓遭殃的事实，厌恶、痛恨战争之情油然而生。10.讽喻诗这类诗作，多通过比喻、拟人、象征、隐喻等方式来反映现实；讽刺统治阶级、赞美劳动人民、同情下层人民是其常见主题。我们先看曹邺的官仓鼠：“官仓老鼠大如斗，见人开仓亦不走。健儿无粮百姓饥，谁遣朝朝入君口?”作者把贪官污吏比作大老鼠，而且有恃无恐、肆无忌惮，厌恶之情显而易见，把批判矛头隐隐指向官官相卫的整个官僚体系。,11.抑郁诗“诗穷而后工。”古代士人读书求仕，多怀救世济时之愿，但大多报国无门，壮志难酬，于是发而为诗，多抑郁不平之语；它们或愤激，或悲苦，或嗟叹，或哀号，不一而足。品读这类诗作，我们须披情入文，带着感情去阅读，体会诗人那博大痛苦的内心。李白的“拔剑四顾心茫然”，孟浩然的“羊公碑尚在，读罢泪沾襟”，苏轼、辛弃疾的同类诗词我们都暂且不管，只看看吕止庵的一首仙吕后庭花：“功名揽镜看，悲歌把剑弹。心事鱼缘木，前程羝触藩。世途艰，艰声长叹，满天星斗寒。”功业无望，壮志难酬，作者进退两难，满心愁苦。该曲通过比喻手法和直抒胸臆，表达了抑郁孤苦的情怀。,(三)从诗歌格律的角度划分1律诗律诗的格律十分严密，其要求主要有：(1)诗的每句字数整齐划一，有五言或七言两种，简称五律、七律。(2)诗句的数量有不同限制，通常每首八句。超过八句，即在10句以上的律诗，称排律或长律。(3)有特定的对仗要求。八句者每两句为一联，计四联，依次通常称首联、颔联、颈联和尾联。每联的上句称为出句，下句称为对句。每首中间两联，即颔联、颈联必须对仗。如是排律，除首末两联不对仗外，中间各联必须对仗。(4)声韵格律的要求严格。律诗要求全首通押一韵，限平声韵；四、六、八句押韵，而首句可押可不押。一般说来，五律首句多数不押韵，七律首句多数押韵。(5)讲究平仄，并一定要符合平仄格式的要求：七绝、七律句中一、三、五字的平仄可不论，二、四、六字的平仄须分明；五绝、五律句中一、三字平仄不论，二、四字平仄要分明。,2绝句绝句的格律要求与律诗相同。具体说来，有四种：(1)截取律诗的首尾两联，完全不用对仗，这是常式。(2)截取律诗的后两联，即颈联和尾联，这也是一种相当普遍的情况。它要求第一联对仗。(3)截取律诗中间两联，即颔联和颈联，都必须对仗。(4)截取律诗前半两联，即首联和颔联，则要求后一联对仗。3词词的格律，即词律，其特征是：(1)字数一定。每一词牌都规定一定字数。短的如十六字令只有16个字，长的如莺啼序有240字。(2)讲究平仄。(3)句式参差不齐。少的为一字句，多到十几字句，各种句式都有。(4)押韵的位置各个词调不同。有上下句押，有隔一句押，有隔二句押，有隔三句押，还有句中押；有一韵到底的，也有中间换韵的。并且平仄通押。,4曲这里说的“曲”指的是散曲，是一种和诗词一样，用于抒情、写景、叙事，无宾白科介的体式。曲和词都是配合音乐的长短句。曲牌又名曲调、曲谱，它同词牌一样，有一定的调子、唱法，字数、句法、平仄、用韵都有基本式，可据此填写新曲词。曲的格律，即曲律，其特征是：(1)与旧体诗词相比，散曲的押韵有三个特点：韵部不同。元曲用的韵部，共分19部，与诗词不同。四声通押。与旧体诗词不同，旧体诗词的字必须同一声调，不同声调不能押韵，而散曲的字，不分阴平、阳平、上声、去声，都可以一起押韵。一韵到底，押韵的字不避重复。（2）使用衬字。衬字是在规定的字数之外所增加的字，或加在句首，或加在句中，但不能加在句尾。加在句首的，实字虚字均可；加在句中的，以虚字最常见。衬字不拘平仄，不拘多少。小令衬字少，套数衬字多；散曲衬字少，杂剧衬字多。,二、鉴赏古代诗歌的形象作品中的形象，包括人物形象景物形象、事物形象。对形象地鉴赏要合理地把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情。1诗歌中的人物形象诗歌的人物形象有两种：一是抒情主人公形象，一般指“我”，即诗人自己。二是诗中塑造的人物形象。鉴赏作品中的人物，重点是抓住人物的语言、神态、动作、心理等的刻画，从而分析人物的性格特点。鉴赏抒情主人公形象：例：阅读下列唐诗，然后回答问题黄鹤楼送孟浩然之广陵李白故人西辞黄鹤楼,烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽,唯见长江天际流。诗的三、四两句塑造了诗人怎样的艺术形象？,答：这两句诗是诗人眼中所见之景，透过此景可以看出诗人久久伫立在江边，目送朋友的征帆远去，直到帆影在天边消失，仍然极力远眺，依依不舍的形象。【简析】诗的起句“故人西辞黄鹤楼”紧扣题旨，点明送行的地点及自己与被送者的关系。“故人”一词说明了两位诗人的深厚情谊。第二句“烟花三月下扬州”，紧承首句，写送行的时令与被送者要去的地方。“扬州”是东南都会，自古繁华，而“三月”又正是春光明媚，百花争艳的季节。诗人用“烟花”修饰“三月”，不仅传神地写出烟雾迷蒙、繁花似锦的阳春特色，也使人联想到处在开元盛世的扬州，那花团锦簇、绣户珠帘，繁荣而又太平的景象。孟浩然要去的地方真是好地方，时间也选择得恰当。李白对友人的这次旅游自然十分欣羡。“烟花三月下扬州”这清丽明快的诗句，正表达了诗人内心的愉快与向往。但李白又是富于感情的诗人，当友人扬帆远去的时候，惜别之情油然而生。诗的第三、四句正是写李白送别诗友时的惜别深情。“孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”表面看来这两句诗全是写,景，其实却有着诗人鲜明的形象。“孤帆”绝不是说浩瀚的长江上只有一只帆船，而是写诗人的全部注意力和感情只集中在友人乘坐的那一只帆船上。诗人在黄鹤楼边送行，看着友人乘坐的船挂起风帆，渐去渐远，越去越小，越去越模糊了，只剩下一点影子了，最后终于消失在水天相接之处，而诗人仍然久久伫立，目送流向天际的江水，似乎要把自己的一片情意托付江水，陪随行舟，将友人送到目的地。诗中塑造的人物形象：例：菩萨蛮温庭筠小山重叠金明灭，鬓云欲度香腮雪。懒起画蛾眉，弄妆梳洗迟。照花前后镜，花面交相映，新帖绣罗襦，双双金鹧鸪。【注】小山：眉妆的名目，指小山眉。金：指唐时妇女眉际妆饰之“额黄”。罗襦：丝绸短袄。这首诗刻画了一个什么样的妇女形象？,答：刻画了一个深闺独处，多愁善感的美丽女子的形象。【简析】这首菩萨蛮，为了适应宫廷歌伎的声音，也为了点缀皇宫里的生活情趣，把妇女的容貌写得很美丽，服饰写得很华贵，体态也写得十分娇柔，仿佛描绘了一帽唐代仕女图。词的上片，写床前屏风的景色及梳洗时的娇慵姿态；下片写妆成后的情态，暗示了人物孤独寂寞的心境。全词委婉含蓄地揭示了人物的内心世界，并成功地运用反衬手法。鹧鸪双双，反衬人物的孤独；容貌服饰的描写，反衬人物内心的寂寞空虚。表现了作者的词风和艺术成就。,诗歌中的人物形象一般来说，有下述几种：(1)恋友分别，思念故乡的形象这方面的诗歌形象较多，恋人分别如柳永的雨霖铃，朋友分别如李白的赠汪伦，思乡之情如王维的九月九日忆山东兄弟等，分别表达了他们离别的无限忧伤和对故乡的苦苦思念。(2)怀才不遇，怀古咏史者的形象自古文人多不得志，诗中这种形象较多。如陈子昂的登幽州台歌、杜牧的赤壁等，表现出他们这方面的情感。(3)钟情山水，归隐田园的形象王维的山居秋暝通过对晚秋时节空山新雨景象的描绘，表达了对山水风光的喜爱；陶渊明的归园田居通过对归隐生活的描述，表达了对官场的厌恶，对田园生活的喜爱。,(4)献身边塞或反对征伐的形象如王翰的凉州词、王昌龄的出塞表现了他们忠心报国、献身边塞之情。而杜甫的兵车行则体察人民痛苦，反对战争。(5)不慕权贵，傲岸不羁的形象李白的“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”(梦游天姥吟留别)，表现了他傲视权贵，狂放不羁的性格。(6)心怀天下，忧国忧民的形象杜甫的“安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山。呜呼!何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”诗人推己及人，表现了忧国忧民的性格。(7)矢志报国，慷慨愤世的形象陆游和辛弃疾的许多诗歌都反映出他们忠心报国，而不被重用的情感，形象鲜明。如示儿、十一月四日风雨大作、破阵子。(8)抨击黑暗，同情人民的形象白居易的许多诗篇都表现了这方面的内容。如卖炭翁、轻肥等，表现了诗人对官吏的鞭挞，对人民的同情。,2.诗歌中的景物形象“一切景语皆情语”，所有的景物的描写都是为了抒发诗人的某种情感，诗人往往是借助自然中事物形象(景物、山川草木等)表现其主观的感情，融情于景，借景抒情。这些景象不仅是现实生活中的事物，更是含有“意”(情感)的形象，即“意象”。意象是诗人情感显现的载体。古代诗歌创作讲究含蓄。含蓄的一个典型特点是不直抒胸臆，而是借助景物描写来抒发感情，它是高考考查的一个重点。在欣赏诗歌时，只要看见写景的诗句，脑子里要立即考虑作者在抒什么情。,例1：西楼曾巩海浪如云去却回，北风吹起数声雷。朱楼四面钩疏箔【注】，卧看千山急雨来。【注】钩疏箔：把帘子挂起。问：这首诗描写了什么景象?表达了诗人怎样的情感?请简析之。答：连天的海浪伴随阵阵雷声汹涌而来，在北风的呼啸中波浪不断拍打堤岸，又咆哮着远去。这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。表达了诗人开阔的胸襟和内心的豪情。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观景色。,【简析】开头两句写海上的风浪，首句写海浪，用“如云”的明喻；二句写风声，用“数声雷”之暗喻，惟妙惟肖地将海上的风浪描绘出来：潮头如云，去而复回，北风呼啸，震耳欲聋，惊涛拍岸，声如雷鸣。诗人抓住最富于孕育性的顷刻，描绘出一幅极其壮美的“惊涛拍岸”油画，极富震撼人心的作用。谢榛的“云出三边外，风生万马间”，似乎少了点儿气势，苏东坡的“天外黑风吹海立”，似乎缺了点儿动感，许浑的名句“山雨欲来风满楼”，似乎缺了点儿声势。也许可以这么说，将他们三人的诗句加起来，就熔化成这两句。第三句将帘子挂起这一动作颇出人意料，似乎觉得逆情悖理，在“山雨欲来风满楼”之时，只有垂帘，哪有挂帘呢？但这恰恰是真情的流露，诗人想“卧看千山急雨来”，已经到了痴情的地步，因而能够使人思而生奇趣。最后一句写诗人的雍容气度和一腔豪情，关键字眼在于“卧看”。写出了外表安详，而内心激动的神态，并把读者的目光引向更加广阔的世界，还为画面添上主人公的形象。,3.诗歌中的事物形象事物形象是指诗人借助的具有特定内涵的事物形象，表明自己的思想或某种情感。如咏物抒情诗就是借助事物形象表达心志的一种诗歌。这就是所谓的托物言志。命题者在考查时往往让考生分析作者借某个特定的物象抒发了怎样的情怀。要抓住事物形象的明显的特征，有时是中国传统文化所特有的意义特性，如“梅”，这一意象已经固定地带上清高芳洁、傲雪凌霜的意味。杜鹃鸟是凄凉、哀伤的象征，表达归家之念。鹧鸪、寒蝉能引起人的离愁别绪、羁旅伤感。鸿雁借指书信，也表思乡之情。夕阳、西风、残照既表示个人沉浮的身世命运，又代表历史的沧桑变化等等。仔细分析这些事物形象的特点与作者要表达的思想有什么神似之处，分析作者寓于其中的思想感情。,例2:小松杜荀鹤自小刺头【注】深草里，而今渐觉出蓬蒿。时人不识凌云木，直待凌云始道高。【注】刺头：指松树苗长满松针，又直有硬。作者是通过什么形象表达自己的思想？答：通过小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木的形象，表达自己也能成就大业的愿望。,【简析】这是典型的咏物言志诗，先要了解作者对所咏之物特点的抒情和刻画，找到与他思想的神似之处从而明白作者的写作目的。一个“刺”字，准确勾画出其外形特点，可见其坚强不屈的性格和勇敢战斗的精神。杜荀鹤虽年轻时就才华毕露，但由于出身寒微，“帝里无相识”，以至屡试不中，后因设法得到朱温赏识才居要职。该诗以小松喻人，托小松讽喻时俗。小松初时不为人注意，而最终长成凌云之木，联系作者身世，一方面，反映了作者“出身轻微也能成就大业”的观点；另一方面讽喻世俗小人以身取人、目光短浅、趋炎附势的本质。,4鉴赏诗歌形象要注意的基本因素(1)古代诗歌中的形象都具有时代的特征，无论人物还是景物，都打上了时代和地域的烙印，分析鉴赏时要联系作者、语言，利用时代背景材料。(2)形象是诗人经过艺术概括和加工制造出来得生动具体的生活图景，它既指叙事诗中的人物形象，也指抒情诗中的抒情主人公，更多的则是指诗歌中所描绘的景与物。诗歌中的形象倾注着诗人的思想，包含着诗人的感情。因此，只有真正理解了诗歌的形象，才能深入地领会诗歌的感情。(3)鉴赏诗歌的形象，就是把握诗歌刻画的艺术形象的内涵，艺术形象不仅指人物形象，还包括诗歌中的意象。鉴赏这些形象的内涵，就要分析、判断它们包含的作者的思想感情和社会意义。,三、鉴赏古代诗歌的语言诗歌是语言的艺术。古诗词语言的特点有三点共性：生动形象，精炼含蓄，极富表现力。它是以少蕴多、凝练、含蓄，富有节奏和韵律。1古代诗歌常见的语言风格(1)清新雅致其特点是用语新颖别致，生动形象，如贺知章的咏柳：“不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”用拟人、比喻手法，不落俗套，给人一种清新美的愉悦。(2)平实质朴其特点是不刻意追求语言美，而是用明白如画的语言直接叙述，不加修饰，平易真切。如陶渊明的归园田居、贺知章的回乡偶书等。(3)含蓄隽永其特点是意在言外，作者用含蓄委婉的语言将要表达的意思寄寓其中，让读者去体味、联想。如杜牧的夜泊秦淮对沉溺于荒淫腐朽的生活的统治者提出了委婉的批评。再如杜牧的过华清宫绝句通过细小事件揭示国家战乱原因。,(4)形象生动其特点是精选富有表现力的辞藻，多变的修辞进行多角度的细腻描绘。如苏轼念奴娇赤壁怀古中写道：“乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。”这句诗动静结合，有声有色，生动地呈现了赤壁的壮丽景色，气势雄伟，境界开阔，给人以鲜明印象。(5)绚丽飘逸其特点是想象奇特，用语新奇，给人一种飘逸之美。如李白的望庐山瀑布将大自然之景淋漓尽致地刻画出来，给人一种新奇之美。(6)幽默讽刺在诗中多指诙谐、风趣或辛辣的笔调和趣味。如“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”(章碣焚书坑)(7)悲壮慷慨此风格的作品，含思悲壮，出语高昂，充满着对时代的感慨，或不得志时，或感时伤乱，忧国忧民，胸中郁结，愤慨不平。如“前不见古人，后不见来者。念天地之悠悠，独怆然而涕下。”(陈子昂登幽州台歌),(8)沉郁顿挫沉郁就是深沉蕴藉。诗人似乎有千言万语积压在胸，而后沉吟再三，勃发于笔端。如“万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。”(杜甫登高)(9)婉约细腻这种风格往往体现出“曲、细、柔”的特点，曲径通幽，情调缠绵，表达感情细如抽丝。如“风住尘香花已尽，日晚倦梳头。物是人非事事休，欲语泪先流。闻说双溪春尚好，也拟泛轻舟。只恐双溪舴艋舟，载不动许多愁。”(李清照武陵春)(10)豪迈雄奇此种风格的诗，多用具有气势和节奏奔放的语言来塑造博大新奇的形象，营造恢弘阔远的意境，表现积极向上的思想感情。如“登高壮观天地间，大江茫茫去不还。黄云万里动风色，白波九道流雪山。”(李白庐山遥寄卢侍御虚舟)其他如简洁明快、通俗易懂等。,附：常见作家语言风格陶渊明的朴素自然，杜甫的沉郁顿挫白居易的通俗易懂，李白的豪迈飘逸王昌龄的雄健高昂，杜牧的轻健俊爽李商隐的朦胧隐晦，王维的诗画一体温庭筠的绮丽香艳，高适的悲壮苍凉李清照的缠绵悱恻，陆游的悲壮爱国辛弃疾的慷慨悲壮，苏轼的豪放旷达语言风格种类繁多，我们只需对含蓄与质直、豪放与委婉(婉约)、淡雅与华丽、庄重与幽默、典雅与通俗等几种常见的比较容易掌握的语言风格能体察区分就行了。,例1：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。山中送别王维山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归?本诗的语言风格有什么特色?请简要赏析。答：本诗一、二句简要叙写送别之后的情景，三、四句是对朋友的询问和期待。语言不作任何雕琢，朴素自然，显得感情真挚。【简析】诗的题目是“山中送别”，但却没有写送别的过程，一、二句只写了送别后的情景。一个“罢”字把过程一笔带过。三、四句是用询问的语气，表达对朋友的期盼。这首诗拾取生活中平凡的素材，运用朴素、自然的语言，跳跃性地叙述了一次送别的过程，却表达了深厚真挚的感情。,例2：读下面一首宋词，然后回答问题。西江月遣兴醉里且贪欢笑，要愁那得工夫。近来始觉古人书，信着全无是处，昨夜松边醉倒，问松“我醉何如”。只疑松动要来扶，以手推松曰：“去！”请简要分析这首词的语言风格。答：这首词的语言，一是含蓄蕴藉，不说为什么要在醉里贪欢笑，不说为什么近来觉得古人书中说的一无是处，让读者自己去揣摩去联想；二是形象生动，把醉态写得活灵活现。【简析】为什么要在醉里贪欢笑?为什么近来觉得古人书中说的全无是处?为什么昨夜醉倒松边?词中无一字交代，全靠读者自己去索解。下阕写醉态，活灵活现。词人酒醉心里明，即使醉倒了，也要倔强地挣扎着自己站立起来。,例3：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。别董大二首(其一)高适千里黄云白日曛，北风吹雁雪纷纷。莫愁前路无知己，天下谁人不识君?这首诗写送别，阅读后我们感受不到一丝缠绵之意，请从语言风格的角度简析个中原因。答：读这首送别诗，读者感受不到一丝缠绵之意，是由其语言风格豪放刚健所致。前两句绘景造境极其壮阔，景物之壮阔折射出诗人心胸之壮阔。后两句抒情，雄健奔放。全诗语言呈现豪放的风格。【简析】这首诗不以缠绵悱恻之笔绘景写情，而是把送别写得豪放、刚健。前两句绘景壮阔：“千里”，“黄云”，“白日曛”，“北风”，“雁”，“雪纷纷”，人眼景物弥漫天宇，意境之壮阔折射出行人心胸之壮阔。后两句感情磅礴而出，充满悲壮，使行人对前程充满信心。,例4：阅读下面一首南宋词，然后回答问题。点绛唇送李琴泉吴大有江上旗亭，送君还是逢君处。酒阑呼渡，云压沙鸥暮。漠漠萧萧，香冻梨花雨。添愁绪。断肠柔橹，相逐寒潮去。简析这首词的语言风格。答：这首词的语言黯淡凄婉，冷色凋的“阑”、“压”、“暮”、“寒”等词语，使全间笼罩着凄凉的氛围。【简析】逢君喜，送君哀，在同一地点，前喜后哀，开篇别情不能自已。下面“阑”、“压”、“暮”，“寒”四字相继以出，黯淡凄冷，浸透着主观色彩，伤离惜别的凄凉之情和景物融在一起。,例5：阅读下面一首唐诗，然后回答问题。望天门山李白天门中断楚江开，碧水东流至此回。两岸青山相对出，孤帆一片日边未。李白这首诗的语言风格是什么，请简析。答：这首诗的语言清丽，碧水、青山、红日，白帆，色彩繁富，景色清新秀丽。【简析】这是一首写景诗。开阔的江面上，碧水回旋，两岸青山深情相对，红日金光耀眼，一片风帆如一羽白鹤飞来。画面开阔，色彩富丽而清新。,例6：阅读下面一首宋词，鉴赏这首词的语言风格。菩萨蛮赵令畴春风试手先梅蕊，颓姿冷艳明沙水。不受众芳知，端须月与期。清香闲自远，先向钗头见。雪后燕瑶池，人间第一枝。【注】颓pn：面目光泽艳美。燕，通宴。请简析这首词的语言风格。答：这首词语言淡雅、清幽。冷艳，明沙水、皓月、清香等，色泽素雅，渲染了梅花内在的高洁。【简析】春风有情，要给人间送来春色。它先动手妆点梅花，让她第一个在人间开放。开篇之后，词人便着意描绘梅花之美。梅花姿美而香幽，只有明沙净水，才能配上它的冷艳风姿；只有一轮皓月，才能配与梅花作伴。冷艳，清香闲远，淡雅而清幽。,2.炼字炼字，即用最妥切、最精确、最形象生动的词语来描摹事物或表情达意。其目的在于炼意。炼字艺术是高考诗歌鉴赏题的重要命题点，出现的频率相当高。提问方式：这一联中最生动传神的是什么字？为什么？某字历来为人称道，你认为它好在哪里？将该字换成另外一字，说出你的看法？从词性来看，以动词和形容词为主，兼及虚词。(1)炼动词。诗歌是意象组合而成，而名词性的意象是一个被陈述的对象，而能给作主语的名词以生动的形态的，通常就是常充当谓语的动词，而锤炼动词，往往能起到化静为动，形象生动的效果。在鉴赏诗歌时，我们要重点关照动词，特别是具有“多重含义”的动词。答题时一般从修辞、动静、联想、想象等角度考虑，方能体味其妙处。,如王勃郊兴“雨去花光湿，风归叶影疏”的“湿”言“光”，“疏”言“影”，本身就不寻常，王勃写春雨，雨下的时间短，雨后日出，花上已没有雨水，在日光照耀下更见滋润，所以说“花光湿”，这个“湿”字极为确切。这个“光”字显得花有精神，所以说“光”字有情。风停了，在日光照耀下，夜影清疏，一个“疏”字，显得日光从叶影透出。完全按照生活的样子写出，又显得有诗情，用字尽妙于此。孔尚任哀江南“剩一树柳弯腰”的“剩”字引人注目，作者并没有用“留”、“见”，其妙处就在“剩”虽与“留”意思相近，但“剩”字一般是被动的，而且有“残存”，“残余”的意思。另外“剩”字有时间性，给人一种“无可奈何”之感，“留”则无这么多含义，“见”只就眼前而言，不能给人以今昔对比的变迁感。,又如：“红杏枝头春意闹”的“闹”字，就有力地表现出春光明媚之际，杏花绽放、蜂飞蝶舞的蓬勃生机；“羌笛何须怨杨柳”的“怨”字明显用了拟人手法，既是曲中之情，又是吹笛人之心；“感时花溅泪，恨别鸟惊心”的“溅”、“惊”二字，不仅用字新鲜，而且增添了诗人感时恨别的内心痛苦；“气蒸云梦泽，波撼岳阳城”的“蒸”、“撼”具有夸张色彩。注意：应在读懂诗意的基础上把握该词的含义；联系该词描述的对象，从修辞、表现手法的角度切入；赏析该词在营造诗词意境或表达感情方面的作用。,例如:阅读下面这首诗，回答问题。移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。古人写诗讲究炼字，诗中的“系”和“啼”就用得非常好，请分析之。答：用“系”字既写了亭边柳条、藤蔓轻盈招展的特点，又写了它们像多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。用“啼”字既符合黄莺鸣叫的特点，也容易使人联想到辞别时离人伤心的啼哭。,【简析】这首诗作于搬家时，抒写对故居一草一木依恋难舍的深厚感情。全诗是说，春风骀荡，景色宜人，我来辞别往日最喜爱的湖上亭。微风中，亭边柳条、藤蔓轻盈招展，仿佛是伸出无数多情的手臂牵扯我的衣襟，不让我离去。这情景真叫人愁牵恨惹，不胜留恋；住了这么久了，亭边柳树枝头的黄莺，也跟我是老相识了。在这即将分离的时刻，别情依依，鸣声悠悠，动人心弦，使人久久难于平静诗人采用拟人化的表现手法，创造了这一童话般的意境。诗中的一切，无不具有生命，带有情感。这是因为戎昱对湖上亭的一草一木是如此深情，以致在他眼里不只是自己不忍与柳条、藤蔓、黄莺作别，柳条、藤蔓、黄莺也象他一样无限痴情，难舍难分。他视花鸟为挚友，达到了物我交融、彼此两忘的地步，故能忧乐与共、灵犀相通，发而为诗，才能出语如此天真，诗趣这般盎然。,(2)炼形容词。诗歌少不了绘景摹状，为生动形象的展现社会生活图景画面，让人们对声音、色彩、氛围、情境等有深刻的印象，自然少不了对形容词进行锤炼，以达到化抽象为具体，变无形为有形，使人如闻其声，如见其人，如触其物，如历其境的目的。如朱淑真秋夜“夜久无眠秋气清，烛花频剪欲三更。铺床凉满梧桐月，月在梧桐缺处明。”“凉”字照应诗题中的“秋”字和首句的“清”字，不仅再次渲染了天气之凉，更烘托出心境的孤寂与凄凉；“缺”字，不仅写出了梧桐枝叶遮掩明月的朦胧之美，也暗示出诗人的失落、遗憾的心情。常建题破山寺后禅院中“山光悦鸟性，潭影空人心”的“悦”、“空”字，山光使鸟儿性情怡悦，潭影使人心中的俗念清除净尽。诗人欣赏这禅院幽美绝世的居处，领略这空门忘情尘俗的意境，寄托自己遁世无闷的情怀。,张可久山中书事中“兴亡千古繁华梦，诗眼倦天涯”的“倦”字既概括了作者饱尝人间世态炎凉之苦，表达了作者对历代王朝的繁华只是瞬间一梦的感慨，又为后文及主旨作了伏笔。注意：确定该词，解释该字在句中的含义或运用了何种手法；展开联想和想象，以该字的含义为核心描述景象、再现情境或声音；分析该字烘托了怎样的意境或表达了怎样的感情。,例如:阅读下面这首诗，回答问题。菩萨蛮李白平林漠漠烟如织，寒山一带伤心碧。暝色入高楼，有人楼上愁。玉阶空伫立，宿鸟归飞急。何处是归程，长亭连短亭。简析“玉阶空伫立”一句中，“空”字在表情达意上的作用。答：恰到好处地表达了思妇下得楼来久久地伫立玉阶上盼望征夫归来，从盼望到失望的那种无可奈何的心情。【简析】从词的上阕可以看出，“楼上人”是在平林笼烟，寒山凝碧，暝色入楼的日暮景色中生发愁思的。“愁”什么呢，从下阕中可以看出，是愁羁旅他乡的征夫不归。因此“玉价空伫立”一句中的“空”字，就恰到好处地表达了下得楼来久久地伫立玉阶上盼望征夫归来，而又无法实现愿望的思妇，从盼望到失望，渐渐感觉“又是白等了”的那种无可奈何的心情。,(3)炼数词。数量词大约和讲究概念与逻辑的数学、物理有某种密切的关系。因此，从文学特别是诗歌的角度来看，它似乎是枯燥乏味的，其实不然。优秀诗人的笔，就仿佛是童话中一根可以使沙漠变绿洲的魔杖，那经过精心选择提炼的数量词，在他们的驱遣之下，却可以产生丰富隽永的诗情。例如:阅读下面这首诗，回答问题。早梅万木冻欲折，孤根暖自回。前村深雪里，昨夜一枝开。风递幽香出，禽窥素艳来。明年如应律，先发望春台。请鉴赏“昨夜一枝开”的独到之处。答：此“一”字，是诗的画龙点睛之笔，体现了“早梅”的特点。,(4)炼虚词。诗词中虚词用得恰当往往对情感的表达起着强化作用,获得疏通文意，开合呼应，悠扬委曲，活跃情韵，化板滞为流动等美学效果。如杜甫蜀相中“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音”的“自”字，与“空”字互易平仄，产生了变换美；同时，虚字传情，虚而含意。登高中“万里悲秋常作客，百年多病独登台”，“常”字写时间之长，频率之高，“独”字可解为孤独孑然一身，诗人又偏偏在多病之秋登高感怀，强化了诗人因遭遇坎坷、长期漂泊而产生的孤苦与悲凉的心境。王昌龄闺怨：“闺中少妇不知愁，春日凝装上翠楼。忽见陌头杨柳色，悔教夫婿觅封侯。”“忽”字，取漫不经心而恰到好处之意。闯入眼帘的柳色，使她想起了当年与丈夫折柳送别的场景，想起了丈夫，不禁伤感。这是一位满脸稚气的少妇。“忽”字将这种情绪上的变化写得淋漓尽致，而这正是本诗耐人寻味之处。,例如:阅读下面这首诗，回答问题。观猎王维风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。忽过新丰市，还归细柳营。回看射雕处，千里暮云平。诗中第三联“忽过新丰市，还归细柳营”，着一“忽”字，说明什么问题？答：可见将军返营驰骋之疾速，真有瞬息“千里”之感。【简析】诗词中经过诗人用心锤炼的虚字，也有很高的审美价值。只有认真领略，才能得其妙。,赏析炼字的题型一般有三种：(1)定向赏析型。指命题人将诗句中的字挑出来，要求考生结合诗句内容分析其表达效果。例如:春日即事李弥逊小雨丝丝欲网春，落花狼藉近黄昏。车尘不到张罗地，宿鸟声中自掩门。【注】李弥逊（10851153），字似之，吴县（今属江苏省苏州市）人，历任中书舍人、户部侍郎等职。因竭力反对秦桧的投降政策而被免职。张罗地：指门可罗雀、十分冷落的地方。请对首句中的“网”字进行赏析。答：这里的网是动词，网春即把春天留住，用字新颖。作者由丝丝小雨想到用丝织成的网；再由丝雨及暮春想到要把春天留住。这个想象、比喻非常生动、新奇。,这题要求对“网”字的表达效果进行定向分析，答题时一般从修辞、动静、联想、想象等角度考虑，方能体味其妙处。要分两步走，第一步分析词义，第二步分析它的艺术效果。(2)自主赏析型。即命题人不明确提供赏析的诗眼，只是提供相关范围，要求考生在这个范围内找出传神的字眼进行赏析。考生如果关键的字找不准，就无法得分，因而其难度较定向赏析稍有增加。例如:阅读下面这首宋诗，然后回答问题。江间作四首(其三)潘大临西山通虎穴，赤壁隐龙宫。形胜三分国，波流万世功。沙明拳宿鹭，天阔退飞鸿。最羡渔竿客，归船雨打篷。【注】潘大临（约10571106)：字邠老，黄州(今湖北黄冈)人，善诗文。曾随苏轼同游赤壁。西山：在湖北鄂州西，山幽僻深邃。拳宿鹭：指白鹭睡眠时一腿蜷缩的样子。,第三联两句中各有一个字用得十分传神，请找出来，并说说这样写的好处。答：“拳”和“退”二字用得传神。用“拳”字形象地表现出鹭鸟在沙滩上栖息时的神态。用“退”字别致、生动地表现出鸿鸟在天空中飞行的状态。这样写构成了作者江边所见的一幅静动结合的画面。这是一道自助赏析题，要求考生从第三联中找出字眼加以分析，答题步骤一般分为三步：第一步是找出诗句中的动词或形容词，二、三两步同上。(3)比较赏析型。命题者以二首或二首以上诗歌中相同的字作为对象，要求考生从表达效果的异同角度进行比较赏析，要求考生对二首诗能做到融会贯通的理解。例如:阅读下面两首唐诗，然后回答问题。闻王昌龄左迁龙标【注】遥有此寄李白扬花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。【注】龙标：古地名，今属湖南黔阳。,龙标野宴王昌龄沅溪夏晚足凉风，春酒相携就竹丛。莫道弦歌愁远谪，青山明月不曾空。两首诗都有一“愁”字，但其在诗中的含义和所起的作用各不相同，请简要分析。答：李白诗中的“愁”是怀人之愁；“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”，用澄碧的蓝天，皎洁的月亮象征着诗人的真挚友情，因而诗人之“愁”是怀念友人王昌龄之愁。王诗中作者以“莫道弦歌愁远谪”从否定角度切入，用“愁”衬托自己不以远谪为念，“青山明月不曾空”则抒发了作者寄情山水的旷达之情。做比较赏析题，同样离不开词义和作用的分析，关键是找出比较对象间的异同，答题一般分三步：第一步明确比较点(明诗眼)，第二步归纳相同点(词义、作用)，第三步比较不同点(词义、作用)。这道题目只要求比较不同点，且诗眼已被明确为“愁”字，因此只要答出第三步即可。,3古代诗歌中一些特殊词：叠词：叠词除了生动形象地摹拟声言形态，营造意境，诗文更生动形象外，还起到了舒缓音节，增强语言的节奏感、韵律感的作用。李清照的名作声声慢，“寻寻觅觅、冷冷清清，凄凄惨惨戚戚”，三句连用了七个叠词。寻寻词人百无聊赖，若有所失，四处寻找，毫无着落；于是进一步苦苦搜索觅觅；然而寻觅无果，反倒增添了孤寂清冷的感受清清冷冷；一个闺阁寡妇，在国破家亡之后，又处于“冷冷清清”的环境，凄凉、悲惨、忧伤之情怎能不一齐涌上心头“凄凄惨惨戚戚”，七个叠词一气呵出，把词人微妙复杂的心理活动和愁怨孤苦的情绪表现得淋漓尽致，仅此三句，已使愁苦凄惨的气氛笼罩全篇。再从语音的节奏、声调看，这些叠词连缀成句，读起来短促、轻细而凄清，形成了吞声饮泣的音韵美，增强了作品的艺术感染力。,例如:阅读下面一首唐诗，然后回答问题。杳杳寒山道寒山杳杳寒山道，落落冷涧滨。啾啾常有鸟，寂寂更无人。浙浙风吹面，纷纷雪积身。朝朝不见日，岁岁不知春。叠词运用是奉诗的特点。请找出最能直接表现诗人情怀的两句诗，并结合诗歌内容，赏析这两句诗中叠词运用的艺术效果。答：“朝朝不见日，岁岁不知春”，这两句是诗的结句。“朝”、“岁”是单个的名词，一经叠用，就表现出时间的悠长。这里写出诗人长期栖居深山密林之中，难见到阳光，因而觉察不到时序的变化，甚至分辨不出春去秋往的感受，表达了他冷淡孤寂的心情，与前面寂静幽深寒冷的环境描写自然地融合为一体。,【简析】寒山是唐朝的诗僧，长期住在天台山寒岩。诗的内容，写寒岩靠近高山深壑的景色，通篇浸透了寒意，表达了诗人超然物外的冷淡心情。此诗句句都用了叠词。前六句是写环境，突出了清冷、幽寂的特点。后两句才直接表现诗人情怀，让人联想起“山中无历日，寒尽不知年”的意出红尘、超然物外的情趣。拟声词：有些拟声词就属于叠词，因为其出现频率很高，特单列一条。作用有一：使诗文更生动形象，使人有身临其境之感。如“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”。如诗经开篇第一句便是：“关关雎鸠，在河之洲”在一片生机盎然的沙洲上，成双成对嬉戏悠游的水鸟发出甜美动听的“关关”欢叫，那“关关”的和鸣声，激起了岸上的小伙子对幸福的婚姻生活的向往这是多么令人心醉的意境！对鸟鸣声生动而形象的模拟，为诗歌增添了无限的意趣。古代诗歌中常用拟声词模拟自然的声音，不仅给读者以听觉的感受，还能引发视觉、触觉的感受，使人如闻其声、如见其景、如临其境。拟声词的巧妙运用，使读者可以越过词语的概念意义，仅凭其语音就获得了对诗句全部或局部意蕴的理解。,例如:阅读下面这首词，回答问题。浪淘沙令李煜帘外雨潺潺,春意阑珊。罗衾不耐五更寒，梦里不知身是客,一晌贪欢。独自莫凭栏,无限江山,别时容易见时难。流水落花春去也,天上人间。开篇第一句采用的是什么语言表达手法？有什么作用？答：“潺潺”是拟声词，模拟下雨的声音。春雨淅沥,本来就短暂的春光即将在风雨的摧残之下丧失。昏暗的外景更衬托出“春意将阑”时的悲凉冷清。,【简析】词以倒叙的手法先写梦醒后的环境和感受,然后写梦境。不过我们可以把上片看作是同一时空中叠映的室内室外两组镜头。室外春雨淅沥,本来就短暂的春光即将在风雨的摧残之下丧失，昏暗的外景更衬托出“春意将阑”时的悲凉冷清。室内五更时分,主人公一梦醒来,耳听帘外春雨,身觉寒意逼人。“不暖”而“寒”,似嫌重复,其实各有侧重。“不暖”,是写罗衾的单薄,反映生活处境的可怜。而“寒”字,是侧重表现心理的凄凉悲苦。在现实生活中,时时都处在高度的压抑,禁锢,恐惧,屈辱,悲伤的状态,只能在梦中一晌贪欢,他怎能不绝望,不心灰意冷!,表颜色的词：这些词有时作谓语用，有时作定语用，有时作主语或宾语用。但是作用只有一个，颜色一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。欣赏时，或抓住能表现色彩组合的字眼，体会诗歌的浓郁的画意与鲜明的节奏：“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。或抓住能表现鲜明对比色彩的字眼，体会诗歌感情色彩的浓度：“流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。”红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”；就是抓住单一色彩表现的词也能体会到诗人的浓情：“记得绿罗裙，处处怜芳草。”“晓来谁染霜林醉，总是离人泪！”怜惜与伤别离的情愫尽在“绿”与“醉红”中。,例如:阅读下面一首词，回答问题。一剪梅舟过吴江蒋捷一片春愁待酒浇，江上舟摇，楼上帘招。秋娘渡与泰娘桥。风又飘飘，雨又萧萧。何日归家洗客袍?银字笙调，心字香浇。流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。【注】吴江：今江苏省县名，在苏州南面、太