见习教师总结汇报.doc

见习教师总结汇报 导语：在给孩子们上最后一节课时我故作若无其事地讲课却不敢多说一句话也不敢多看他们的眼睛就怕自己善感的性情泄露了秘密包藏不住脆弱的眼泪那一节课气氛很沉重或许孩子们也知道我们要分别了他们都很认真地听讲谁也不说话可我却从他们的眼里读到了浓浓的依依不舍以下是小编收集整理关于见习教师总结汇报欢迎参考阅读 在给孩子们上最后一节课时我故作若无其事地讲课却不敢多说一句话也不敢多看他们的眼睛就怕自己善感的性情泄露了秘密包藏不住脆弱的眼泪那一节课气氛很沉重或许孩子们也知道我们要分别了他们都很认真地听讲谁也不说话可我却从他们的眼里读到了浓浓的依依不舍 尽管听了无数次“老师好”但每每回应的时候我依然带着欣喜的笑容每当站在讲台上被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时作为一名教师的价值感和成就感就油然而生了这一个月的时间里我并没有做到一名好老师也不可能让所有的学生都喜欢我但只要有一名学生记住我那么我的实习生涯就有了难以泯灭的闪光点 在实习中我还发现了有些东西不能选择有些东西却可以选择份内的工作当然要认真完成但勇敢的“主动请缨”却能为你赢得更多的机会只要勤问、勤学、勤做就会有意想不到的收获 回顾这半年的时间我是用心的但用心不一定等于成功我毕竟是一名实习生在知识的构建上还存在着许多断章还缺乏教学经验甚至因为读错了某个英语单词或某个字后学生把错误指出来而无地自容、羞愧几天的事情也有过 在为人师的这条路上我迈出了第一步接下来还有第二步、第三步但不管怎样我都会以人为本把实习中学到的一切加以融会带到今后的事业中去我会以我的真心去呵护学生因为我面对的是一颗颗纯真的心 总之教育是一个互动的过程老师只要认真投入教学孩子就会积极配合这种过程是很开心的 实习就像进了社会大熔炉一般千淘万漉虽辛苦就算被磨练得遍体鳞伤也要摩拳擦掌做好又一次投身熔炉的准备我在实习中逐渐变得“勇敢”虽然开始也会有顾忌怕“主动出击”会招惹“不知天高地厚”的蔑视但事实告诉我应该对自己有信心应有勇气去尝试即便在尝试中失败也能让自己成长没有锻炼的机会谈何积累和成长?而这一切只能靠自己去争取等待只能让你在沉默中消亡只有主动才能为自己创造良机实习陪伴我经受了挫折也经受了欢乐 实习的经历虽已经过去可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印我相信那不会是我旅途的归宿而是我充满挑战和希望的开始 正是：“纸上得来终觉浅绝知此事要躬身” 时间过得真快短短的八周实习生活已经结束了回想当初我满怀激情与斗志在暑假找课件、准备教案、练习普通话等等于9月20日奔赴河源和平中学心中非常激动与兴奋但也有一丝的紧张与不安我能否完满结束教育实习事实证明尽管当中有苦有累但我能为我的教育实习画上了一个完满的感叹号 教育实习是一次累与快乐交织着的实践我始终相信“梅花香自苦寒来宝剑锋从磨砺出”这一诗句要想得到很好的锻炼就必须有百折不挠、锲而不舍的精神然而正因为苦才会有更多的收获才会有更大的乐趣从教学工作到班主任工作从熬夜奋战到课外活动无不体现着累与快乐交织着 下面将从教学工作和班主任工作这两方面做总结 (一)教学工作篇 实习期间我担任高一十七和十八班的语文实习老师见面会时我就向指导老师了解这两个班的基本情况以及老师的教学进度等和平中学今年扩招高一年级有20个班其中8个重点班12个普通班我们实习队的8个人刚好分到了普通班普通班学生的学习成绩很不理想但是很活跃甚至很调皮因此指导老师提醒我要有心理准备听了这番话我也心中有数但相信凭着自己的努力一定能够与他们和平相处以下是我在教学工作方面的一些经验和感想 1、多听课且听好每一节课 实习的第一周是我们听课的时间我尽可能多听课听不同老师的课了解中学课堂的基本环节、常规的教学方法以及了解学生观察学生学习语文的情况分析学生对知识理解情况、接受知识的能力为语文教学做准备幸运的是和平中学有一个教学工作安排就是每周都会有一两节语文公开课高一语文科组会开例会对公开课进行点评这让我有更多的机会去观摩高质量的语文教学学习到更优秀的教学经验每个老师都有自己的独特风格但是从中受益匪浅有的老师给人一种稳重的感觉上课慢条斯理、有条不紊;有的老师语速很快很流畅跳跃性很大;有的老师以传统的教学模式授课而有的老师在尝试着新课标 然而这期间主要的还是听我的指导老师叶丽燕老师的课现在的听课除了了解课文知识外还要求以老师的身份去听更加关注老师上课的语言、形式、技巧和学生的反应等叶老师很年轻但是教学经验很丰富从叶老师身上我学到了很多东西叶老师正在尝试着使素质教育与应试教育相结合她转变传统的“灌输式”的教学方式而是实施以学生为主体、教师为主导的这一教学理念一个好老师除了要有扎实的基本功和广博得知识更重要的是把这些转化成你的个人魅力以此来影响学生吸引学生叶老师正是这样一个以其个人魅力在学生中建立威信的人我非常欣赏叶老师在课堂上的游刃有余、应对自如的调控能力我忘不了叶老师课堂上的侃侃而谈、谈笑风生的情景她生动地讲述身边的故事或例子加上幽默风趣的语言及夸张的动作使得课堂气氛很轻松很活跃想打瞌睡的学生都会被吸引学生都很喜欢这种授课方式如何调动课堂的气氛这都是我要学习的地方 多听课还要听好每一节课因此每听完一节课我就会跟叶老师讨论一下听课的情况做一些小结有时还会把听课过程中吸收到的教学经验与同伴一起分享进一步巩固听课效果为下阶段的教学做好准备 2、认真批改周记、作文和作业 除了听课还要批改两个班的周记、作文和作业学生几乎每天都会有作业每天至少要交一种类型的作业因此我每天都很忙碌看着办公桌上堆积成山的作业自己只好加班加点把它批改完尽管作业很多我还是很认真批改每一位学生的作业我会根据每个学生的情况写上不同的激励评语或者找个别学生谈话学生受到了鼓励也会越来越认真地对待作业对于作文水平比较低批改起来很费劲除了找出不足之处我还尽量发现他们的闪光点 3、虚心请教用心备课 正所谓“台上一分钟台下十年功”课堂上老师娴熟自然的语言随手拈来的广博得知识、自然的过渡等除了有经验的积累更重要的是经过了精心的准备尽管是经验老到的老师如果要上好一节课仍需根据学生、新的教育理念去备课更何况我们这些初次踏上三尺讲台的准教师只有做好课前的准备工作才能顺利上好每一节课因此除了认真批改作业我会把较多的精力投入到备课当中 备课不是单纯地看教材而是在熟悉教材的基础上梳理教材的内容深入挖掘教材的各个知识点紧扣课文的重点难点结合学生实际来设计教学程序一节课40分钟有限对于整篇课文的知识点不可能面面俱到而是要选取重要的典型的来讲我对此有点难以取舍这时我都会虚心请教叶老师 教育界有一句名言“要给学生一杯水教师要有一桶水”这是对老师素质的一种要求我也很认同虽然课堂上讲的知识点不多但是备课时要尽可能从不同角度去考虑只有这样才能掌握全局才能更好地处理课堂上突发的提问或意外此外我觉得最困难的是如何去引导学生如何用自己通俗易懂的语言去突破重难点如何调动学生的积极性因此除了请教老师和队友还参考了很多资料经过了自己的思考写出了较为详细的教案在老师的指导下不断地修改完善 4、把握机会上好每一节课 国庆节后我开始走上讲台为了慢慢适应课堂气氛体验的课堂我们大多数都是从习题课向新课过渡一开始我上的是试卷讲评课我以为评讲试卷很简单只要把问题讲解清楚即可整一节课都是我一人在滔滔不绝地讲课堂很安静我也不知道学生听明白了多少课间马上请教叶老师上重复课时就有所进步了我主要增加了一些互动的环节时不时提问学生让学生参与进来师生共同来解答这就避免了学生走神和不专心 当我上第一堂真正意义上的语文课时出现了“教学任务未完成”“重点不突出”“教学环节过渡不自然”等问题叶老师指出了我上课的不足与缺点并提出了相关建议我认识到了自己的不足在以后的听课和写教案过程中就有了针对性通过了听课和实践开始有了一点进步这时叶老师给了我多次机会尝试上不同文体、不同类型的课从古代的诗文到现代传记文体到现代散文从习题课讲评到新课的授课到作文课的评讲从不同层面锻炼和培养我的授课能力 我主要以学生为主体教师为主导的教学方式来上课课堂上时我起的是引导的作用更多的是以学生朗读与思考回答问题为主然后由学生充当小教师的角色来点评和补充或者采取自主、合作、探究式的学习然后大家共同分享讨论成果 我的教学设计理念和教学方式都很好但是由于经验不足收到的效果不太理想我总结出了三大问题：一是引导能力有待提高;二是预设与生成未能很好地结合;三是激励教育做得不够 面对这些问题我曾经茫然、灰心丧气丧失了继续前进的动力队友们的鼓励让我重燃斗志指导老师的殷切期望给予我面对现实的勇气我重拾信心更是全身心投入到备课当中针对自己的不足各个击破 在引导方面我听课时会更加留心老师的引导方式此外我会想方设法去做好引导或联系学生的生活实际或补充相关背景资料或联系以前学过的知识或补充一些生动有趣的例子等学生在我的引导之下思考问题也有了方向课堂也开始活跃起来了总之我会千方百计去引导学生由学生思考生成答案代替老师的灌输 关于预设与生成之间的矛盾我也尽力去改进我一般都是以尽可能有效地逻辑思路来设计教学过程实际教学时也遵循预设的线性思路对于突发的提问与意外未能很好地应变处理叶老师也指出了我的预设与课堂的生成未能很好地结合或者是刻意引导学生跟着自己的备课思路走或者忽视学生的回答据我了解叶老师能合理地、随机性地根据学生的互动来调整教学内容更多地遵循生成主义的非线性思路但又不完全是被动地跟着学生的思路天马行空而是充分利用各种教学资源能放得开收得拢老师的高明之处似乎不在于她的教学设计是如何的完美而是她对教学过程的有效调控这是我要学习和努力的方向 我也努力做好激励教育善于发现每一个学生的闪光点刚开始对于学生的回答或朗读背诵我只是说“嗯好请坐”“很好”表扬语言过于单一和贫乏或者是忽略点评直接进入下一环节的学习叶老师听了我的课后指出了这一问题及其危害性其实每一个人都希望得到别人的认同与赞许如果我忽略学生们的内心需要这会大大挫伤学生的积极性马克吐温曾经说过：“只凭一句赞美我可以快活两个月”学生亦如此如果给他们一个赞许的眼光或是赞扬他们内心可能会欢呼雀跃 这以后我会有意识地去改进学生讨论完后不再是直接进入讨论成果的分享而是表扬他们讨论的积极性与热情甚至故意给他们戴高帽称赞他们胸有成竹调节课堂气氛;学生集体背诵课文后我也会大力表扬还对个别平时很少有机会得到表扬的学生进行了褒奖;对于胆小的学生我会耐心地听完他断断续续的回答并且从回答中善于发现学生进步的地方加以激励久而久之很多学生都受到了激励与鼓舞上课时也更加积极甚至敢于举手回答问题了 表扬的反面是批评课堂上学生的不专心或搞小动作或趴桌子睡觉等现象上课时有些老师不加管理这会纵容学生的不良习惯遇到这种情况我一般是对其瞪眼睛或者趁着大家集体朗诵时走到学生身边醒他而我很佩服叶老师批评教育学生的方式她不会骂学生批评学生不会让学生难堪而是采取了学生都能够接受的方式进行批评教育如集体朗诵时一学生神游太空老师没有大声训斥他而是让他个人朗读几句老师先是表扬他的朗诵接着以半开玩笑半严厉的口吻“你们个别人故意齐读时不开口想引起老师的注意然后有机会在全班同学面前展示自己的才华但是希望你以后注意不希望在以这种方式来吸引我的注意力碍”其实大家都知道老师不只是教育他还在提醒其他同学也要注意这种情况这比单独个别提醒作用更大带笑的批评在表扬中批评这种激励教育是我要细致观察与揣摩学习的地方 (二)班主任工作篇 在做好教学工作的同时我也没有忽略班主任的工作班主任工作很琐碎但是如果用心去做你会发现其中的乐趣我被安排到高一(17)班担任实习班主任初次见面时我就向原班主任了解班里的情况全班61人男生37人女生24人;内宿42人外宿19人;正取生44人择校生17人大部分学生都是初次离开家里来到学校生活学业水平普遍较低通过多种途径还了解到这里的学生大部分家庭背景都有些复杂或抱养或来自单亲家庭或双亲外出打工的或是存在家庭矛盾与纠纷的但是经过八周的相处我发现这里的学生很纯朴、可爱都渴望别人的关怀因此我会从细微处关心学生也会从整体出发协助员班主任做好班级管理工作 1、做好班主任常规工作 班主任的日常工作是比较繁琐的每天都要跟班铃声一响总是出现在教室看学生早晚读、课间眼保健操记录学生考勤情况督促学生搞好班级及公地卫生检查仪容仪表等其余时间都是在办公室里办公从早到晚日复一日不断重复这样的工作虽然辛苦但是感觉很充实 为了尽快记住每个学生的名字我向原班主任要了一份名单尽快熟悉名字早晚读时还不时地在课室里走动一方面督促他们读书另一方面是熟悉每一张脸孔尽快把学生与名字对上号非上课时间我会跑到教室和学生闲聊了解他们的近况此外我还会与原班主任一起下宿舍与学生聊天了解他们的生活情况拉近与学生的距离 2、找个别学生聊天 从学生的周记或作文或者从学生的平时表现了解到一些学生的烦恼他们正处于初中向高中的过渡阶段很多事情都还没有适应出现了茫然不知所措的情况或是学习上的烦恼或是家庭的压力等等他们不敢与父母老师交流害怕无法得到他们的理解;来到新环境他们对同学不是很信任羞于与同龄人倾诉畏惧他们的嘲笑而我们作为实习生与他们年龄相近亦师亦友的身份他们更乐于和我们分享他们的内心想法因此对于不同类型的学生或是调皮捣蛋、无心学习或是文静或是自卑或是努力学习的学生我都找他们单独谈话关心他们给他们一些建议或指导学生也很信任我把内心的想法都告诉了我 从多次的谈话中我发现学生很需要得到别人的关心与理解渴望得到老师的重视我会制造机会让他们参加班里的活动让他们知道老师是重视他们的学习成绩好只是学生健康成长的一个方面我从来不因为成绩不理想就怀疑学生的能力因为才能是多方面的相信很多学生还没有挖掘到自己的潜能 如果学生犯了错误我绝不训斥他们而是耐心地教育他们跟他们聊天了解他们对症下药班上两位学生和老师闹矛盾原班主任在办公室里怒气冲冲批评两个学生一学生态度很不好另一学生则不吭声刚好给教导主任遇上了这一幕对他们进行了严厉地批评教育从他们的谈话中我也大概知道了事情的来龙去脉本来是一件很小的事情却由于双方的情绪不好而闹僵了等老师们走后我就分别找了那两个学生聊天我没有训斥她