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文档简介

敦煌莫高窟的教学设计方案 一、教学目标 、知道敦煌莫高窟是世界闻名的艺术宝库为我国璀璨的古代艺术而骄傲 、能找出重点词句正确理解、段的意思 、能背诵课文第、两个自然段 二、教学重、难点 能找出重点词句正确理解、两段的意思 三、教学过程 （一）揭题导入 、看图片引入 中华民族历史悠久文化、艺术源远流长在中国古代艺术宝库中有一颗璀璨的明珠它呢先让我们来看几幅图画（播放敦煌莫高窟的幻灯片） 、学生交流讨论 对它就是敦煌莫高窟（请学生简单介绍）今天老师就要带大家一起到这个神秘的地方去看一看 （二）初学课文整体感知 、自由轻声地朗读课文 要求：读准字音认清字形理解词语在上下文中的意思； 尽量划出能表示每个自然段主要意思的句子 、指名朗读（请学生找自己最喜欢的段落朗读教师以此检查自读效果） 、交流各段表示中心意思的句子教师挑中心词进行简单板书 塑像精美 艺术宝库 壁画艳丽多姿 （三）深入学习课文、两段 、学习第段 指名配乐朗读其它同学边听边感受画面内容体会画面上主要在画什么 交流讨论并从文中找出对应语句 朗读体会 比较朗读、 a她提起腿伸出两臂把琵琶举到脑后拨琴弦 b她轻提着腿舒展两臂把琵琶高高地举到脑后拨动琴弦 引导学生找动词从而体会画面女子舞姿的优美 学习课文第一句由背景来感受壁画的艳丽多姿 、学习第段 学生写感受看了这样的壁画你会有什么感受呢请你把它写下来 交流所写感受 学习课文刚才同学们都说了自己的感受那么文章的作者游了以后有什么感受呢下面就让我们一起来学习课文最后一个段落 有感情地朗读课文体会栩栩如生的画面内容 、背诵、两段 学生自己准备 检查背诵情况（可由学生自己选喜欢的段落来背诵） （四）教师小结渗透情感教育 （五）布置作业
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