教师的听课反思评课记录.doc

教师的听课反思评课记录 教师听课反思（评课记录） 按上周工作安排本周进行我校第二轮教学常规听课原计划听课七节因临时有变听课四节分别为xx老师数学广角搭配、xx老师复习除数是两位数的除法、xx老师修辞方法的复习和xx老师一次成功的实验听课是学校的一项常规工作是教师素质、工作态度和课堂驾控能力的综合展示通过听课还能发现一个班级的学习状态 以十六周听课反思作为标题发表日志是经过思考再三的首先不是放大自己的工作其次我知道自己从未参与过正式的、高水平的评课只能算是现买现卖自以为是的经验别人也不一定认可但我想既然是交流就应该发言就应该去探索优点要肯定但必须正视我们课堂中的不足从而在现有的基础上有所提高 总体感受： 1、四位老师都注重了学生的学都能够尽力做到面向全体学生这一点在课堂提问时能够体现出来； 2、教学中都能合理把握重点突破教学难点能联系学生的生活尊重学生原有的学习基础也能给学生一定的时间和空间去探索； 3、课堂中都融入了自己对高效的理解但效果不是很理想如小组合作应用的不到位或未应用当然各自情况不同有的课为复习课有的班级学生年龄小还不知如何讨论但在今后的教学中应大胆尝试、敢于渗透； 4、听课是上周四布置的老师们都在赶教学进度以至于大家准备的不是特别充分听课不是为完成任务而听课即便是不评课也应是讲一回能有所收获 具体如下： xx老师数学广角搭配一课刘老师设置上衣、下衣搭配的一个生活情境自己在黑板上绘制图画非常形象在探究的过程中让学生说出答案老师用粉笔相连从课堂效果看学生理解的很好但如让学生去连印象会更深一些教学活动1中用1、2两个数字可摆出几个十位数这句话中首先不能说成十位数而应说成两位数属于语误其次在预留问题后给学生的考虑时间短很多学生还没有反应过来就开始反馈了教学活动2中用1、2、3三张卡片可以摆出几个两位数学生到台前展示学生的方法是先将一个数字扣在桌子上然后将另外两个数字交叉之后扣另一张.老师对这种方法肯定推广个人认为还是采用将1放十位2、3分放个位再将2放十位1、3放个位.更好一些因为如果在今后学习中出现四个数、五个数时将卡片扣桌上的方法学生很容易出错以学生角度考虑先入为主的思想很重要习题中3名学生排成一排照相有几种方法这个问题解决的非常好刘老师让3名学生台前展示再找一名学生做摄像师将问题抛给学生既调动了的兴趣又启发了孩子的思考 xx老师除数是两位数的除法一课是一堂复习课董老师提前在黑板上绘制了表格将除数是两位数的除法习题分梯度展示包括口算、估算、计算等多种形式用A4纸遮挡吊足了学生胃口也使知识点进行回放设置非常用心听后感觉有三点一是表格将知识点分的略细如114/52、430/62、197/28与240/26、182/24、728/28、728/75两组题区别不是很大个人认为可减少或提炼一组为后面的教学争取时间；二是将商是几位数的判断方面适当放大一下在每道计算题中都先让学生说出商是几位数你是如何判断的因为这是解题的关键所在是学生理解的入手点；三是教学时间紧后面商的变化规律教学没能完成 xx老师修辞方法的复习每次听课中都能感受到建利老师对课堂很强的管理能力学生养成的这种学与思的习惯本堂课中建利老师开门见山提出问题：我们常用的修辞手法有些学生答出了很多有比喻、拟人、排比、夸张、对比、反问、设问、对偶.这里有的学生认为对偶是有的认为不是老师没有当场给出答复因有学生拿不准应举例说明对偶句的特点加深学生的印象让学生在课文中去找运用修辞手法的句子设计非常好我认为比出一些题目让学生去判断更能达到效果这一教学时间为15分钟时间不短足够用但存在这样一个问题在之后的反馈中体现出来了就是因为修辞手法多学生不能一一记下来或是记下后一个前面的就忘记了我就想是不是可以先找比喻、拟人、排比三种给学生5分钟时间进行一下分解效果会好些再有就是课后和金友校长交流的课堂不完整一听下课铃声马上就下课了没有课堂小结作业这一点是不可取的 xx老师一次成功的实验是一堂新授课我对这课不熟悉听课时我坐在一名学生旁边读了一遍主旨是让学生体会到做人要谦让要有先人后已的精神个人认为语文教学的一个中心点高效不高效放在一边就是让学生能够通过学习去懂得做人的道理就如同我们读文章时受感动一样让他们也去感动一下说出自己的想法丽丽老师的素质很好教学基本功很扎实普通话很标准读文章能融入感情适合搞语文教学本堂课也达到了目标要求过程完整听课过程中有几点需要交流一是我们在讲的时候需要投入也需要关注一下孩子听的状态是否在跟进、思考；二是给学生编学号在小学是否合适听过这样一个故事一位老师接手一个班级由于对学生不是很熟悉提问时随口问道“穿红衣服的女孩回答一下！”这是非常常见的一个情境可女孩顿了一下将红外套脱了老师很尴尬学生的理由是这么长时间老