新PEP五上Unit4 read and write教学设计.doc

Unit4Whatcanyoudo?BReadandwrite教学目标1.能够读懂简单的电子邮件，能用Iam./Ican./Icant.介绍自己或他人的特点和能力。2.完成判断对错、完成图表、填写词句等活动，理解和正确朗读：Tryme!Sendmeanemail,robin 等生词和短语。3.能够掌握并运用本单元的重点内容，在阅读理解的基础上交流讨论，表达和交流自己个性化的看法和想法，完成句子或短文的书写活动。4.乐观积极地看待自己的特点和能力，尝试用英语交朋友。教学重难点教学重点：能够熟练地听、说、读、写本单元的主要句型、词汇和短语，能正确运用。教学难点：文本材料中一些词句的理解，以及从短句到长句的朗读、书写、用词等。教学准备：课件、点读机、Robin 的图片及Robin头饰教学过程Step1 :Pre-reading1. Lets sing:What can you do?IcansingthisEnglishsong.Canyou?与学生一起唱本单元的歌曲。（设计意图：通过与学生一起唱本单元儿歌，活跃学习气氛。）2.LetsplayT:Standupandsayasentenceasquicklyasyoucan.Ssstandupandsaythesentencesasquicklyastheycan.(Icanplayping-pong.)（设计意图：利用游戏的形式复习单词，提高了学生学习的积极性，为进一步学习作铺垫。在说说做做中活跃气氛。）3、Free talkA: What can you do?Robin: I can A: Can you . . .?Robin: Yes, I can. / No, I cant找两个学生，一个问，一个学生模仿Robin语调回答。Step2 While-reading1.Lead-inT:Wecanplaytogether.Wearesohappy.ButlookatRobintheRobot.(板书Robin)Heisnothappy.Why?Pleaselistenandfigureitout.Sslistentothetapeandfigureitout:Becausehewantsanewfriend.(Whocanbemyfriend?)学生通过听音找Robin不高兴的原因。（设计意图：听音先入，初步感知文本。学生听录音找出答案，在完整的情境中，整体感知语篇。为学生创造了一种真实的需求，让学生更专注本节课的目标语言，有助于更好地培养学生听的能力，激发学生的好奇心。）2.T：Robinwantsanewfriend.那么他是通过什么方式找朋友的呢？Letshave alook.e-mail对话框出现Robin发送电子邮件3.Read and answer the question.T:NowweknowRobinisfriendlyandfunny.Whatcanhedo?Openyourbooks,readbyyourselfandtickorcross. Ss readthesentence,thenchoosetickorcross.（设计意图：细读文本，找到关键词句，完成练习。在训练阅读策略和阅读技巧中，学会阅读语篇。）4Read and fill in the blanks老师把短文中的一些词去掉，然后让学生边读边把所缺的词补充完整。5. T: Robiniswonderful.HecanspeakEnglishandChinese.Hecandosomekungfu.Hecanplayping-pong,too.Then Robins friends Zhang Peng and John, what can they do? Lets listen and tick or cross.出示Lets check. 学生听音选择。6.LetswriteT: John can play basketball and play ping-pong, Zhang Peng can play ping-pong. What can you do? Do youwanttobeRobinsfriend?First, please write three sentences about yourself.I canI cant6.然后把你写的用电子邮件发送给Robin 吧。T:HowtosendRobinanemail?ThisisRobinsemailaddress.出示文本中Robin的邮箱地址，简单教学邮箱地址的读法。教师板书、示范。将三句话打上框，改成一封email。T:Isthisanemail?Letsmakeitanemail.DearRobin,Icansing English songs.I cant swim.Imfriendly and kind.Miss JiT:OK.HereisanemailforRobin.Letssendhimtheemail.在邮箱点击发送。Robinishappynow.设计意图：仿写句子，以给Robin写一封电子邮件为情境，循序渐进地进行语境化书写。7Lets check.T: You will be Robins friend. Are you happy? Ok, friends should help each other.现在Robin 遇到了一道难题希望你们能帮它解决，你们愿意吗？8. Lets wrap it up.(课件出示)小组合作，请仔细观察下列单词中的“the”的用法，告诉老师你发现了什么？师生共同总结“the”的用法：球类前不用the，乐器前必须要用the.Step 3 Homework1.学校要招募义工，写一封自荐信，说说自己的姓名，性格及你的特长。SendanemailtoMissXu.(59104375)（设