高考英语二轮复习第三部分写作训练篇专题5短文改错第1讲词法类错误课件.ppt

写作训练篇,专题五短文改错,第三部分,第一讲词法类错误,技能突破,考点1动词时态和语态误用,1(2017全国)Beforegettingintothecar，IthoughtIhadlearnedtheinstructorsorders，butonceIstartedthecar，mymindgoesblank.解题思路找出句中出现的动词thought，hadlearnedstarted，goes确定其时态根据谓语动词时态判定使用一般过去时尝试解答：_,goeswent,2(2017衡水二模)Therewasaserioustrainaccidentneartheborder.Twopeoplekilledandtwelvewereinjured.解题思路确定句意：在边境地区发生了一场严重的火车事故。2人丧生，12人受伤确定句子的谓语动词(killed，were)分析谓语动词与句子主语之间的关系第二句中Twopeople为主语，与谓语动词killed之间构成被动关系确定采用被动语态，并注意时态的运用尝试解答：_,killed前加were,1查时态是否一致动词时态的分析主要从两个角度入手：动作与时间。在解题过程中，要着重分析动作是“正在进行、完成或经常性”，时间是“现在、过去或将来”，由此确定时态。短文改错的首句或相关句也往往起提示作用，且特别注意一些不规则动词的形式：burn(burnt)，learn(learnt/learned)，build(built)，pay(paid)，feel(felt)，catch(caught)，hold(held)，shoot(shot)，eat(ate)，ride(rode)，ring(rang)，sing(sang)，sink(sank)等。,2查语态是否正确动词的语态主要分析句子主语与谓语动词之间的关系，且特别注意有关语态的一些特殊现象，如beworthdoing(无被动形式)，不定式主动形式表被动含义，need/want/requiredoing(tobedone)。,(2015全国卷)Awomansawhimcryingandtellinghimtowaitoutsideashop._解析：分析句子结构可知，and作为连词连接两个动词saw与tell。连词是连接相同成分和结构形式的，前面saw采用过去时形式，后面也应该采用相同形式。(2017全国卷)WhenIlookatthispictureofmyself，Irealizehowfasttimeflies.Ihadgrownnotonlyphysically，butalsomentallyinthepastfewyears._解析：根据语境和句中时间状语inthepastfewyears可知，这里应用现在完成时。,tellingtold,hadhave,(2017全国卷)Whensummercame，theywillinvitetheirstudentstopickthefreshvegetables!_解析：句意：夏季到来的候，他们将邀请他们的学生去采摘新鲜的蔬菜。在时间或条件状语从句中，常用一般现在时代替一般将来时，表示将来的动作；常用一般过去时表示过去将来的动作。根据句意可知，这里应该用一般现在时。(2015全国卷)Wemustfoundwaystoprotectyourenvironment._解析：情态动词must后使用动词原形。,camecomes,foundfind,考点2非谓语动词形式误用,1(2017全国卷)Whensummercomes，theywillinvitetheirstudentspickthefreshvegetables!解题思路分析句子结构invite是谓语动词，pick应是非谓语动词根据invite，后跟动词不定式作宾语补足语此处漏不定式符号to尝试解答：_,pick前加to,2(2016全国卷)Ishowedthemlwasindependentbywearstrangeclothes.解题思路分析句子结构知晓句意：我通过穿怪异的衣服展示给他们我是独立的确定by为介词“byn./v.ing”构成介宾结构wear为动词确定用v.ing形式尝试解答：_,wearwearing,1辨别谓语与非谓语动词。句中已有谓语动词，若再出现动词，又没有连词，就应注意考虑非谓语动词形式。再根据其在句中所作成分以及逻辑关系，来判断其形式是否正确。2作主语或宾语不能用动词原形，要改为动名词形式。牢记只能接动名词作宾语的动词。3掌握介宾标志。介词后面一般需要跟名词或动名词，高考短文改错对介词的判定以及动名词的使用问题则是“常客”。以下短语中to为介词：be/get/becomeusedto(习惯于)，beaddictedto，devote.to.，beengagedto，payattentionto，lookforwardto，stickto，whenitcomesto.等。,4注意动词不定式符号to的多余或缺失。牢记动词不定式的基本用法和习惯搭配，分清不定式与其他非谓语动词形式的区别。5分清现在分词与过去分词的区别。根据非谓语动词与逻辑主语之间的关系来确定用现在分词还是过去分词。,(2014辽宁高考)Itisdifficulttounderstandingwhyshebarkseveryminuteshesoutside._解析：分析句子结构并判定此句中it作形式主语，而真正的主语是后面的动词不定式短语，句中to为动词不定式符号，后面需要跟原形。(2015浙江高考)Ienjoyedsitclosetothewindowsandlookingattheview._解析：本句谓语动词为enjoyed，and连接两个动词sit和lookat，enjoy后需跟v.-ing形式，构成enjoydoing短语。,understandingunderstand,sitsitting,(2015陕西高考)Myfavoritepictureatthepartyisofmycoachandmeenjoythebiscuitswithhappylaughter!_解析：分析句子结构，并确定本句谓语动词为is，除并列谓语动词结构外，一个句子中只能存在一个谓语动词，故enjoy应用非谓语动词形式，enjoy的逻辑主语为mycoachandme，其与mycoachandme之间为主动关系，故用v.-ing形式。(2015四川高考)Wevebeenspendingalotoftimesinginkaraokebars._解析：考查短语spendtimedoingsth.，意为“花费时间做某事”。,enjoyenjoying,singsinging,考点3形容词和副词误用,(2016全国卷)Atonetime，IevenfeltmyparentscouldntunderstandmesoIhopedIcouldbefreelyfromthem.解题思路分析句子结构确定句意：我曾经甚至感到我的父母不能理解我，所以我希望我能够摆脱他们。be为系动词其后需跟形容词作表语构成系表结构befreefrom.尝试解答：_,freelyfree,1.明确形容词、副词的句法功能形容词用来修饰名词，或者放在系动词后面构成系表结构或者用在宾语后作宾语补足语；副词用来修饰形容词、副词、动词或整个句子作状语。2.掌握形容词、副词的级表示同级比较时，用as.as原级形式；表示两者之间的比较(标志词than)用比较级；表示三者或以上的比较用最高级。需要特别注意必须避免比较级的重复使用问题。例如：SheismoretallerthanI本句中taller本身即是比较级形式，故应该删去more或者改为much。,3牢记同源副词的用法在同源副词中，一种副词与其形容词同形，另一种副词是在形容词后加-ly。和形容词同形的副词往往表示具体含义，加-ly的副词多表示抽象意义，有时候甚至完全不同。例如：close“接近地”；closely“紧密地；亲近地；严密地”。,(2014全国卷)Theteachersherearckindandhelpfully._解析：考查系表结构。句中are是系动词，其后需要跟形容词作表语。helpfully为副词。(2015全国卷)DadandIwereterribleworried._解析：worried为形容词，修饰形容词的是副词，故应用形容词terrible的副词形式terribly。,helpfullyhelpful,terribleterribly,(2017全国卷)ItwasareliefandIcametoasuddenlystopjustinthemiddleoftheroad._解析：修饰名词stop应用形容词。注意与固定搭配cometoastop“停下”类似的还有cometoanend“结束”；cometoaconclusion“得出结论，结束”。(2016韶山一模)RacingismostinterestingsportIveeverknown._解析：在most前加定冠词the。句意：赛跑是我所知道的最有趣的运动了。本句采用最高级形式，most前应加定冠词the形容词的最高级中the不能省略；副词的可以省略。,shddenlysudden,most前加the,(2014浙江高考)Ihadnoticedthatthecarriagewasnoiseandfilledwithpeople._解析：句中was为系动词，其后需要跟形容词作表语。noise“噪音”，其形容词形式为noisy。,noisenoisy,考点4名词和冠词误用,1(2016全国卷)Ifwegoonatripabroad，wecanbroadenourviewandgainknowledgeswecannotgetfrombooks.解题思路分析句子确定句意：如果我们去国外旅行，我们能够拓宽我们的视野和获得我们从书本上得不到的知识。knowledge为不可数名词无复数形式尝试解答：_,knowledegesknowledge,2(2017全国卷)Theylivefarfromtheschool，andittakesthemaboutahourandahalftogotoworkeveryday.解题思路hour为名词h不发音，其发音首字母为元音音素确定用不定冠词an尝试解答：_,aan,1区别可数名词与不可数名词根据名词的修饰词以及谓语动词的形式来判定名词是否可数。同时要特别关注“抽象名词具体化”这一词法现象。,2.冠词的运用(1)以辅音音素开头的单词前面用不定冠词a；以元音音素开头的单词前面用不定冠词an。(2)常用固定搭配必须牢记。例如：allofasudden，inahurry，payavisitto，bytheway，inaword，totellthetruth，byaccident，asaresult，inaway，onthewhole，atpresent，inpeace，inadvance，byaccident，onpurpose，bychance，aheadoftime等。,(2014全国卷)Asresult，theplantsaregrowingsomewhere._解析：在result前加不定冠词a。asaresult意为“结果、所以”，为固定搭配。(2014浙江高考)Thepersonwhofoundaticketsmiledwithpleasureathissuccess._解析：句意：成功找到这张车票的人高兴地笑了。此处应该用定冠词the表示特指，指代“丢失的那张车票”。,result前加a,athe,(2014陕西高考)ThatdayIdidntlearnmuchaboutanimals，insectsortrees，butIlearntaimpressivelessonaboutgravity!_解析：impressive意为“印象深刻的”，其首字母的发音为元音音素。(2017全国卷)Theinstructorkeptrepeatingtheword，“Speedup！”“Slowdown！”“Turnleft！”_解析：此句中word意为“话语，言语”，为可数名词，指代后文中的“Speedup！”“Slowdown！”“Turnleft！”，故应用复数形式。word表示“消息；诺言”时，无复数形式。,aan,wordwords,考点5介词误用,1(2014全国卷)Nearlyfiveyearsago，andwiththehelpbyourfather，mysisterandIplantedsomecherrytomatoes(圣女果)inourbackgarden.解题思路明确句意“差不多五年前，在父亲的帮助下，我和妹妹在我们的后花园种植了一些圣女果”明确句中withthehelpbyourfather的含义确定介词短语搭配withthehelpofsb.表示“在某人的帮助下”尝试解答：_,byof,2(2016四川高考)Dadcleanedthehouse，andthenwentonshopping.解题思路分析句子确定句意：父亲打扫完房间，然后去购物。确定goon意为“继续”与表达句意不符合尝试解答：_,去掉on,“三看”选介词1看介词的意义是否通顺多注意介词用法的积累，如表示“具体某一天、某一天的上下午或晚上”用介词on；表示“几点钟”用介词at；表示“月份或者年”用介词in。2看介词的搭配是否符合习惯常考介词搭配，如atnight，begoodat，dowellin，devote.to.，setoutfor，leavefor，insiston，searchfor，befamousfor，attheageof，shootat，withthehelpof，focusonesattentionon，beburiedin，getmarriedto等。,3看相似介词的区别是否清晰例如：between表示“在两者之间”，among表示“在三者或三者以上之间”；besides表示“除了之外还有”，except表示“除之外”。,(2014全国卷)Therefore，wehavemoretimewithafter-schoolactivities._解析：句意：因此，我们有更多的时间用于课外活动。for此处表示“用来/用于”。(2014辽宁高考)Althoughwevebeendelightedtohaveyouasneighbors，werehopingtosettlesomethingthatbotherstous._解析：bother意为“打扰、烦扰”，及物动词，经常用bothersb.，表示“打扰某人”。,withfor,bothers后的to去掉,(2014浙江高考)Theneveryonei