初中学校开展教学反思活动工作汇报.doc

初中学校开展教学反思活动工作汇报 古人云：思然后知不足知不足后思进在倡导终身学习的今天由“教师型”向“学者型”、“科研型”教师转变是基础教育课程改革的一个重要理念面对新世纪对教育的挑战教师理应成为教育教学工作的探索者、研究者为此我校结合市教体局开展的“反思研究成长”主题实践活动着力改变教师的教学方式通过反思研究让教师们唤醒自我成长的意识、成功的意识真正成为一名具有创新意识和动手实践能力的新型教师 一、提高教师对反思的认识增强反思意识 教学反思对教师成长极为重要只有对教学反思有明晰而正确的认识才能在情感上真正接受反思思想从而激发起反思的内在动力进而产生具体的反思行为为此我校多次在全校教学工作会议和教科研理论学习时对教师提出此要求让教师们在平时教学实践中对所出现的问题和困惑要认真反思写好札记形成习惯将反思的成果自觉地运用于平日的教学实践中不断提高自己的教学水平我校还通过优秀教师谈自己反思的收获观看专家讲座录相带让老师们通过比较感觉到只有反思意识强的教师才会经常发现教学中的问题只有不断地解决问题才能使自己不断完善教学水平不断提高学校为教学反思提供良好的氛围提供更多的心理支持鼓励教师自我解剖 二、创设机会为教师反思搭建舞台 1、积极参加上级组织的各类研讨活动近几年来我校多次组织教师参加平度、青岛、省级各类课题研讨活动有的教师在研讨活动中出示公开课有的教师交流经验还有的是向别人学习有时我校参加研讨的教师与专家围绕一个主题反复进行研讨在讨论甚至争论的过程中提升了教师的专业能力正是在参与这样一些活动中老师们逼着自己反思自己的经验提高了认识 2、开展教师论坛活动今年6月份我校举行了主题为“实施新课改中的收获和困惑”的教师论坛活动全校领导、骨干教师、教学能手和级部长均参加了这次活动在活动过程中教师们就教学中的一些问题畅所欲言随后各年级组也选择了不同的主题进行教育论坛活动“关爱每一个学生我做到了?”“对自我教育教学行为的认识与思考”、“以人为本在教学中的体现”等都是教师们讨论交流的话题教育论坛让教师们的课改理念更加明确经验得到推广困惑得到解决 3、开展优质课、立标课、评课、说课等比赛活动在优质课、立标课等比赛中每个教研组的教师们共同研究教学内容与方式为了备好课很多教师牺牲休息时间研究教材和学生制作课件、教具有时为了确定一个环节教师们激烈讨论甚至争论起来有的教案推翻了好几次整个教学过程设计新颖恰当内容充实充分体现了新课改的精神教师们备课中研究水平也得到了提高在评课比赛中为了让教师们评课有针对性我校在报纸专门刊登了评课要求理论评课中教师们畅所欲言针对性强融入了新思想、新信息不光谈优点还恰当地指出不足评课层次清有深度为教师发现自己优缺点相互学习经验起到了很好的作用在说课中教师们就上课的内容、思路、根据一一阐述各人有各人的看法但都有可取之处通过交流教师们的教学水平有了明显提高 4、实施集体备课为了减轻教师们的负担让教师们拿出更多的时间来研究教材与学生教研组成员之间也能更多的交流与研究我校下发通知、决定在教师中实施集体备课开展教研活为确保活动正常开展要求集体备课时做到“三备、四定、五统一”“三备”即备课程标准、备教材、备学生;“四定”即定时间、定地点、定内容、定中心发言人“五统一”即统一教学时间、统一进度、统一重难点、统一作业练习、统一研究教法与学法要求教师先自己熟悉教材心中备好课然后利用每周固定两节课集体交流形成教案最后每个教师形成具有个性设计和反思的教案教导处随时检查备课情况要求备的课内容要具体、合理、有价值体现出集体备课的优势做到不搞形式真正研究根据出勤、交流情况、教案评比和听课进行考核评价通过两年多的实施教师们体会到在集体备课中交流讨论在合作交流中相互促进相互提高 三、写好教后记 提倡教师写教后记就是进行教学后反思具体地说是教师上完一堂课后对教学任务的完成、存在的问题、学生的学习情况、教后的感受、课堂教学的设计和实施进行回顾和反思将经验和教训记录在案以使调整教学方法及时查漏补缺为了让教师们重视教后记明白教后记应该记什么应该注意什么我校开展了热烈讨论收到了较好的效果老师们普遍认为教后记在内容上要做到就事论事宜小不宜大宜实不宜虚可以分开陈述也可以一事一议分析一个现象解决一个问题同时把写后记与讲课堂故事有机地结合促使教师积极查阅有关教育理论的书籍以便更好地指导自己的教学实践形成从实践到理论的升华再回到实践的过程能起到很好的反思效果 我校始终把写教后记作为备课的一项基本要求抓为教师印表格要求教师每课之后必写教后记写出实在内容不搞形式有话则长无话则短贵在坚持和及时 四、充分吸取学生意见吸纳学生有益建议 教师工作的着眼点和落脚点都体现在学生的发展上衡量教师工作的质量也必须从学生的发展上才能表现出来因此学生的反馈意见应该成为教师反思自己的一面镜子为了让教师比较全面地了解自己在学生心目中的形象了解学生喜欢什么样的教师了解自己在教学上的优点和不足我校组织了调查问卷和与学生座谈活动通过问卷与座谈老师们知道了自己到底是否关爱学生知识面是否广泛平日是严肃还是幽默在语言和行为上学生是否喜欢学校组织学生着重写出教师的不足对教师做一个综合的评价学生的意见与建议让一些教师很受震动也很受启发在反思过程中教师们充分听取学生的意见吸纳学生的有益建议作为教师修正自我时的参考 五、组织教师参与课题研究 课题研究可以让教师知道自己在教学创新方面的运用情况每学期我校都组织每个教研组开展适合于自己教学的课题进行研究教师们既可以参与批准立项的课题也可以根据实际情况确立课题所确立的课题要具有一定的普遍性和指导意义当教师确立一个研究课题后会定向去读、查与之有关的书有目的、有步骤地搜集资料深入思考提出自己观点在研究过程中把课题理念贯穿于教学实践活动的始终要求教师写出研究计划做好记录写出阶段性总结和终期总结写出有价值的研究论文现在我校一年级语文有在生活中识字的研究二、三年级数学的情境串研究一、二年级的早期作文研究四至六年级的教师也有很多申报研究创新课题创新课题的研究内容广泛但都与自己的教学实际相结合也都取得了一定的实效课题研究与教研活动紧密结合教有目的研有依据二者相辅相承共同促进 六、鼓励教师坚持读书学习加强写作 学习的过程是反思的过程只有不断学习教育理论才能以新理念为教学导航以教学实践创新教育理念为反思方向提供指南为此我校领导经常在会议上鼓励教师们努力学习业务知识多读书、多研究我校为教师们订阅了大量的教育教学刊物经常印发学习资料发放业务学习笔记本要求教师做好笔记加强反思理解根据记录内容和反思进行评价学校每年进行一次教育理论考试让教师理论与实践相结合不断提高综合能力学校采用集中与分散相结合的方式组织教师学习每周固定时间全校或以级部形式进行集中学习其余时间为自学集中学习时由学校分管业务校长、教导主任进行组织学习学校在要求教师学好理论的同时还要求教师重视论文写作因为只有形成论