河源电大2011级（秋）小学教育本科

1 河源电大 2011 级（ 秋 ） 小学教育本科 教学 实践实施方案 小 学教育专业（本科）毕业实践环节是本专业的最后一个教学阶段，是教学计划中不可替代的重要组成部分， 也 是培养学生理论联系实际，综合应用所学知识解决小学教育教学中的实际问题和进行科 学研究训练的重要教学环节 ， 更是学生最终完成专业学习， 通过实践 整合 学习内容的过程 。 为实现专业培养目标， 规范该项工作， 依照 中 央广播电视大学 小学教育专业（本科）毕业实践环节教学大纲 以及 中央广播电视大学和广东广播电视大学有关文件精神制定本实施 方案 。 一、 领导小组： 许建国、蔡杰忠、赖思平、刘汝亮、具双林、 邱锦军、池文清 二、 专业： 小学教育 （本科 ） 三、 要求及内容： 1、 实践环节的形式 ： 教育调查和 教学实习 2、 调查范围 ： 教育调查的对象应以小学为主。调查范围可围绕教育、教学、教育教学管理等领域进行。选题应具体，具有现实意义和指导意义，避免大而空。 3、 实习内容 ： 听课：实习期间每个学生必须选定一门学科随班听课，听课时数不少于 10 节；实习生 要相互听课，听课时数不少于 6 节。课堂教学：实习期间每个学生须完成所选学科一个完整单元的内容进行 教学 ，教学课时不少于 4 节。 教学时实习学校教研室负责人、实习指导教师以及任课教师和部分实习学生需参加。 课后 需对授课情况 进行集体评议 ， 并要求将 授课 的详细教案和说课稿交实习指导教师，作为评定成绩的依据。 4、 具体格式要求参见 （附件一 至附件四 ） 四、成绩评定标准： 1、 教育调查的成绩评定 采用百分制形式，具体标准见 附 件 2。 其中调查方案占 1学分；调查报告占 2 学分；调查材料占 1 学分。 2、 指导教师对学生实习成绩评定需依照实习成 果综合评定。 课堂教学评定标准参照附 件 3 教学实习鉴定表和 附件 4 课堂教学评价表 。 其中课堂教学 及 效果占 2 学分；各过程 材料占 1 学分；实习总结占 1 学分。 2 六、时间安排： 7 月 20日 8 月 20 日进行 教育调查 ； 8 月 28 日 9 月 28 日进行 教学实习 ， 10 月 10 日前将 结果（ 附件 1 至 附件 4） 交指导教师。 七、指导教师及学生安排 指导教师及被指导学员名单 专业名称： 11 秋 小学教育（本科） 班主任： 王益珊指导教师姓名 联系电话 被指导学员姓名 郭万花 3319508何雪华 、 刘菲菲 、 谢敏茜 、 叶海云 、 刘碧先 丘学良 3393633许学志 、 陈小艺 、 黄嘉宝 、 张海燕 河源电大教研室 2013 年 7 月 5 日 3 附件 1： 中央电大广播电视大学人才培养模式和开放教育试点 小学教育 （本科）专业社会调查方案表 电大 级 小教 （本） 学 生： 指导教师： 填表日期： 调查题目： 调查目标： 调查对象： 调查内容： 4 调查方法： 其他： 指导教师意见（含是否同意实施调查）： 5 附件 2： 中央电大广播电视大学人才培养模式和开放教育试点 小学教育 （ 本 科）专业社会调查 成绩评定表 电大 级 小教 （本） 学生： 指导教师： 指 标 评 定 要 素 满分 实得分 备 注 社会调查的准备20 前期资料的收集（文献查阅等） 4 调查选题的科学合理性、创新、实践价值 6 研究假设或研究变量的设计 2 认真制定社会调查方案（含调查方案详细、规范） 8 社会调查过程 30 调查过程的科学性、机智处理（如当场补充调查、测谎设计、提问及观察技巧） 2 调查工具的恰当设计与使用（问卷、访谈表、观察表等的设计与使用） 14 过程记录的详备情况（问卷编码及过录的记录、访谈记录、观察记录等） 9 搜集的反映调查对象的其他相关资 料 5 社会调查报告 50 调查报告结构合理和规范性 12 调查结论的科学性 12 分析调查结论的深度、全面性 14 调查报告语言、术语、字数要求 12 总分及简要评语： 1. 本表由指导教师填写 2. 成绩评定表的总分按百分制核算 6 附件 3： 中央电大广播电视大学人才培养模式和开放教育试点 小学教育专业（ 本 科）教育实习鉴定表 试点电大： 专 业： 工作单位： 实习学校： 姓名 学号 性别 任教课程 教学实习班级 自我鉴定（含教育教学态度、能力、效果） 7 签名： 年 月 日 实习学校意见： 签章： 年 月 日 试点电大实践环节教学指导小组意见： 负责人签字： 年 月 日 试点电大实践环节教学指导委员会意见： 负责人签字： 年 月 日 8 附件 4 ： 中央电大广播电视大学人才培养模式和开放教育试点 小学教育专业（本科）教育实习（课堂教学）评价表 电大 级小学教育专业（专） 学生： 项目 序号 评定指标 分值 评定 分数 上 课 1 依刚靠本，备课认真，教案完整，详略得当 8 2 教学目的明确，重难点处理好，教法得当，注意能力培养 10 3 教学过程层次分明，结构紧凑，过渡自然，时间分配合理，重视教学常规训练 10 4 讲授的内容明确，概念表述准确，教育性思想性相结合 10 5 教具运用直观、合理、正确；学具指导具体、到位 6 6 普通话教学，表达清晰、准确，教态自然，有教育机智 10 7 板书简洁，条理分明，文字规范 6 8 课堂秩序良好，气氛活跃，学生发言积极 10 说 课 9 熟悉教学大纲要求和教材内容 8 10 课程设计合理，分析透彻，观点正确 12 11 时间分配恰当，安排合理 6 12 虚心好学，态度谦虚，能纳他人之长 4 总评分数 分 指导教师签名 指导教师评语： 实习学校签章： 年 月 日 9 河源电大 2011 秋 业余本科 小学教育 专业毕业论文实施方案 电大毕业论文的撰写与答辩是电大学员学业的综合检查和基本智能的全面体现，也是对电大每个学员的一项基本考核内容。为了做好这项工作，特作如下安排： 一、 毕业论文指导小组名单： 领导小组： 许建国、蔡杰忠、赖思平、刘汝亮、具双林、邱锦军、池文清、 指导教师：丘学良、郭万花、 二、毕业论文指导组织实施过程安排： 日 期 内容安排 责任人 地点 7 月 5 日 成立毕业论文指导小组，确定指导老师，将学员分组。 领导小组 小会议室 7 月 8 至 14 日 召开毕业论文动员大会 领导小组 综合楼讲学厅 8 月 30 日前 学员在指导老师指导下，进行社会调查研究，选定论文题目，确定写作纲要，交指导教师审核。 各学员、各指导老师 教师办公室 9 月 20 日前 学员写出 6000 字以上的初稿，交指导教师审核。 各学员、各指导老师 教师办公室 10 月 10 日前 学员将指导老师修改后的初稿电脑打印好后 ,送指导老师修改审定。 4月 10 日学员到指导老师处领回审定的毕业论文。 各学员、各指导老师 教师办公室 10 月 25 日前 学员将指导老师审定后的论文统一用省电大发的封面装订后将论文送交指导老师，指导老师按要求写好 评语并评定成绩。 各学员、各指导老师 教师办公室 11 月 5 日前 各指导老师将学员的毕业论文、成绩单按学员学号顺序排好交教研室。 各指导老师 教研室 11 月 5 日至 15日 审核小组对各论文进行评审，并写好评定意见。 评审小组 小会议室 11 月 16 日至30 日 毕业论文复审及答辩 广东电大毕业论文答辩小组 河源电大 小会议室 三、 成绩评定标准：（附件 五 ） 四、 打印格式：（附件 六 ） 五、 论文答辩注意事项：（附件 七 ） 六、 指导老师及学员分组名单：（附件 八 ） 河源市广播电视大学 二 O 一 三 年 七 月五日 10 附件五 毕业论文评分标准 一、 优秀（ 85 100 分）： 全面完成课题要求，选题新颖，具有较强的实用性、创新性、科学性、可行性和专业性。 分析研究方法正确，方案设计合理，能正确、灵活地综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。 围绕课题的观点鲜明、正确，有独到见解和创新，材料详实、充分，数据完整、可靠，论证有力、充足，层次分明、逻辑清楚、结构完整、格式规范，文字材料所必须的附件齐全。 满足专业要求的文字材料写作篇幅。 二、 良好（ 75 84 分）： 按要求完成课题，选题适当，有一定的实用性、科学性、专业性和可行性。 分析研究方法基本 正确，能综合运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。 围绕课题的观点正确，材料充分，数据可靠，论证比较有力，逻辑性比较强，结构完整，格式规范，文字材料所必需的附件基本齐全。 满足专业要求的文字材料写作篇幅。 三、 及格（ 60 74 分）： 按要求基本完成课题，选题尚可，有一定的专业性和可行性。 分析研究方法基本正确，尚可运用专业基础理论、基础知识分析和解决问题。 观点基本正确，材料基本齐全，数据比较可靠，论证有一定说服力，结构比较完整，格式比较规范，文字材料没有明显漏洞。 满足专业要求的文字材料写作篇幅。 四 、 不及格（ 59 分以下）： 不能按基本要求完成课题，选题陈旧，无实用性和研究价值、无可行性或偏离专业。研究方法不正确，存在较明显的观点错误或观点不明，基本理论、知识运用错误。材料不齐或虚假、数据不正确或伪造，论证无力或片面，漏洞明显，逻辑混乱，结构不完整，格式不规范，文字材料未能达到写作基本要求。 不按要求做，不按时间安排写、交和修改的。 11 附件六 格式 要求 一、 写作格式 毕业论文字数 不少于 5000 字 。 毕业论文主要格式内容包括： 内容 摘要、关键词、正文、参考文献等 。 所引用的文献及前人研究成果，必须注明相应的出处 （包括作者、著作名称、出版单位、出版时间等）和资料的来源。 毕业论文要统一格式、统一封面，使用 A4 纸型进行文字打印及装订 二、打印 格式 1. 标题。用 2 号黑体加粗，在文头下居中。 2. 副标题。用小 2 号黑体加粗，紧挨正标题下居中，文字前须加破折号。 3. 其余项目。姓名、学号、专业、入学时间、指导教师及职称、所在电大的项目内容用小 3 号楷体。 4、 目录：另起一页。“目录”要素本身用 3 号黑体加粗，顶部居中；内容用小 4 号宋体。行距 1.5 倍。 5、 【内容摘要】要素本身用 5 号宋体加粗，具体内容用 5 号宋体。 【关键词】 要素本身用 5 号宋体加粗，内容用 5 号黑体，字与字之间用分号隔开。 6、 正文文字内容应为 5 号宋体，每段起首空两格，回行顶格。行距 1.5 倍。 正文文中标题：一级标题：标题序号为“一、”，用 5 号宋体加粗，独占一行，末尾不加标点；二级标题：标题序号为“（一）”，用 5 号宋体加粗，独占一行，末尾不加标点；三级标题：标题序号为“ 1.”，用 5 号宋体加粗，可根据标题的长短决定是否独占一行。如独占一行，则末尾不加标点；若不独占一行，标题后要加句号；四级标题：标题序号为“（ 1）”，用 5 号宋体，要求与三级标题相同；五级标题：标题序 号为“”，用 5 号宋体，要求与三级标题相同。 7、“ 参考文献”要素本身用 4 号黑体加粗，在正文或附录后空两行顶格排列；另起一行空两格用 5 号宋体排列参考文献内容，具体编排形式参考注释中注文的编写顺序。参考文献的编号要连续。 12 三、其他 格式 1、附录： 附录是对正文起补充说明作用的信息材料，可以采用文字、图形、表格等形式。 格式要求： “附录”要素本身用 4 号黑体，在正文之后空两行顶格排列；另起一行空两格用 5 号宋体编排内容。附录编号要连续。具体编号形式参考正文。 2、致谢： 它是作者对在写作过程中给予指导帮助的人员表示的 感谢词。 格式要求： 另起一行。“致谢”要素本身用 4 号黑体加粗；另起一行空两格用 5 号宋体编排内容，回行顶格。 3、表格： 正文或附录中的表格，一般包括表头和表体两部分。 格式要求： （一）表头 包括表号、标题、计量单位，用小 5 号黑体，在表体上方与表格线等宽编排。其中，表号居左，格式为“表 1”，全文表格连续编号；标题居中，格式为“ x x 表”；计量单位居右，参考格式为“计量单位：元”。 （二）表体 表体的上下端线一律使用粗实线（ 1.5 磅），其余表线用细实线（ 0.5磅），表的左右两端不应封口（没有左右边线）。表中 数码文字一律使用小 5号字。表格中的文字要注意上下居中与对齐，数码位数对齐。 4、数字： 毕业论文中的数字，除了部分结构层次序数词、词组、惯用词、缩略语、具有修辞色彩语句中作为词素的数字、模糊数字必须使用汉字外，其他均应使用阿拉伯数字。同一文中，数字的表示方式应前后一致。 5、标点符号： 毕业论文中标点符号应正确使用，不可误用、混用标点符号。中英文标点符号应加以区分。 6、计量单位： 除特殊需要外，计量单位应使用法定计量单位。 7、页码： 页码居中于页面底端，为连续页码。 8、打印与装订： 一律用 A4纸打印，在左侧装订 ，打印件一式三份。 13 中央广播电视大学毕业设计 (论文 )教师指导记录表 省级电大 广东电大 分校 （按实际情况填写） 教学点 （按实际情况填写） 指导教师 李四 学生姓名 张三 学号 xxxxxx 专业 教育管理 第一次指导 指导时间 :2013 年 9 月 3 日 指导内容 :选题及提纲符合 ,可写论文 . 第二次指导 指导时间 :2013 年 9 月 15 日 指导内容 :对关键词进行指导、修改，建议用本文出现频率比较高的词语作为关键词，对“二、 对改革和完善我国社会保障制度的政策建议 ”提出了几点新的意见。 第三次指导 指导时间 :2013 年 9 月 25 日 指导内容 :对“ ”和“ ”观点 作指导，从而使思路更清晰明了。 第四次指导 指导时间 :2013 年 10 月 15 日 指导内容 :建议对“ ”作更详细的论述，并对该内容作出重新调整。 第五次指导 指导时间 :2013 年 10 月 20 日 指导内容 :在全文的结构上建议增加“ ”，以补充实行“ ”的具体实施方法。 第六次指导 指导时间 :2013 年 10 月 25 日 指导内容 : 对全文的结构提出修改意见，在内容摘要、关键词前后加上“【 】”，并对字体、字号、参考资料等提出具体要求，修改后定稿打印 。 14 附件七 毕业论文答辩注意事项 毕业论文的答辩是审查论文并考察论文作者对课题的把握程序及综合研究水平的重要方式，也是锻炼学生的快速反应能力的有效手段，同时论文答辩也是对答辩人的心理素质的一种考验。 为顺利通过毕业论文答辩，应注意以下问题： 一、提交论文之后，必须马上开始答辩的准备工作。准备工作主要应从以下几个方面着手进行： 1、撰写一份答辩提纲，简要地陈述自己的研究情况，主要应包括选题的缘由和动机；课题研究的意义和价值；论文的基本观点；已有的研究状况及自己的研究有所创 新、有所突破的地方；比较重要或有独到之处的研究方法；论文的缺撼之处或需进一步研究的问题，等等。 撰写一份答辩提纲，将陈述的主要内容列出，既可以理清思路，又可以防止在答辩时谈跑题或谈不清问题。 2、仔细通读论文，认真思考论文的薄弱环节在哪里？观点是否仍有值得推敲的