（教育经济与管理专业论文）新时期高校学生社团管理模式研究.pdf

新时期- 矗校学生礼团管理模j ：研究 于两要 高校学生社团是高校大学生自发组织起来的群众性组织，是学校对广大学生 进行思想政治建设、学风建设和校园文化建设的重要载体和有效途径。特别在当 前全国迸一步加强和改进大学生思想政治教育工作的历史背景下，高校学生社团 正发挥着自订所未有的重要作用。 但是，随着我国社会改革和高等教育改革的进一步深化，大学生的学习和生 活环境发生了新的变化，高校学生社团管理工作也面临新的挑战。如何建立适应 新形势的社团管理模式，使其在高校校园文化建设和大学生的全面成长成爿中发 挥更大的作用，是当前高校管理研究的一个重要课题，也是高校学生思想政治工 作的重要内容。 在问卷调查与访谈的基础上，从社团参与状况、社团管理状况、社团活动影 响和作用、社团活动的资金来源四方面分析了当代大学生社团管理现状、存在的 问题。即当前高校学生社团主要表现为四种类型，且普遍存在社团管理体制不规 范、社团活动缺乏内涵，层次不高、社团发展的物质条件欠缺、社团学生主体地 位缺失的问题。 以调研分析为基础提出了“三位一体”社团分类管理模式。即大学生社团联 合会、院系或职能部门、指导教师三者共同参与，本着大力扶持理论学习型社团， 积极引导公益实践型社团和学术科技型社团，监督保证文艺体育型社团的管理方 针，针对性地进行分类管理。并分别具体阐述了大学生社团联合会的管理体制和 四类社团的管理原则、目标、组织形式和管理策略。 指出高校学生社团管理的几点对策建议，一是加强规范与管理，建立科学的 内外管理制度；二是加强社团内涵建设，提高活动档次；三是加大社团扶持力度， 保证其健康有序的发展；四是增强社团自主性，坚持指导与管理相结合。 关键词：高校：学生社团；管理；模式 牛中农业人学2 0 0 8 届顾l ：学位论义 a b s t r a c t c o l l e g es t u d e n t sa s s o c i a t i o ni sas t u d e n tm a s so r g a n i z a t i o n sv o l u n t a r yo r g a n i z e d b ys t u d e n t s i sa ni m p o r t a n tv e c t o ra n de f f e c t i v ew a yo fs c h o o lt a k ei d e o l o g i c a la n d p o l i t i c a lc o n s t r u c t i o n ,c a m p u sc u l t u r ec o n s t r u c t i o nt e a c h i n gt og e n e r a ls t u d e n t s e s p e c i a l l yi nt h ec u r r e n th i s t o r i c a lb a c k g r o u n do fn a t i o n w i d et of u r t h e rs t r e n g t h e na n d i m p r o v ei d e o l o g i c a la n dp o l i t i c a le d u c a t i o no fc o l l e g es t u d e n t s ，t h es t u d e n t s a s s o c i a t i o ni sp l a y i n ga nu n p r e c e d e n t e di m p o r t a n tr o l e b u t ，a l o n gw i t ho u rc o u n t r ys o c i a lr e f o r ma n dt h eh i g h e re d u c a t i o nr e f o r m s d e e p e n i n g ，c o l l e g es t u d e n t ss t u d ya n dt h el i v i n gc o n d i t i o n sh a sc h a n g e d ，t h es t u d e n t s a s s o c i a t i o nc o n s t r u c t i o na n dt h es u p e r v i s o r yw o r ka l s of a c et h en e wc h a l l e n g e h o w t oe s t a b l i s ht h ec o l l e g es t u d e n t sa s s o c i a t i o nm a n a g e m e n tp a t t e ma d a p t st h en e w s i t u a t i o n ，c a u s e si tp l a y st h em a j o rr o l ei nt h ec o l l e g ec a m p u sc u l t u r a lr e c o n s t r u c t i o n a n dc o l l e g es t u d e n t sc o m p r e h e n s i v eg r o w t h , i sa ni m p o r t a n tt o p i ct oc u r r e n tc o l l e g e m a n a g e m e n ts t u d y , i sa l s oa ni m p o r t a n tc o n t e n tt ot h ec o l l e g es t u d e n ti d e o l o g y p o l i t i c a lt e a c h i n g b a s eo nt h e s u r v e ya n di n t e r v i e w s ，f r o mt h e s t a t eo fc o l l e g es t u d e n t s p a r t i c i p a t i n ga s s o c i a t i o n ；t h em a n a g e m e n ts i t u a t i o no fc o l l e g es t u d e n t sa s s o c i a t i o n ； t h ei n f l u e n c ea n dr o l ea b o u ta s s o c i a t i o na c t i v i t i e st os t u d e n t s ；t h es o u r c eo ff u n d i n g a b o u tc o l l e g es t u d e n t sa s s o c i a t i o nf o u ra r e a sa n a l y s i st h em a n a g e m e n tp r o b l e m so f c o l l e g es t u d e n t sa s s o c i a t i o n ，t h e s ea r en o ts t a n d a r d i z e dm a n a g e m e n ts y s t e ms t u d e n t s a s s o c i a t i o n ；t h ea c t i v i t i e so fc o l l e g es t u d e n t sa s s o c i a t i o nl a c kc o n n o t a t i o na n dn o t l l i g h - l e v e l ；t h ed e v e l o p m e n tl a c ko fm a t e r i a lc o n d i t i o n s ；t h ea s s o c i a t i o ns t u d e n tl a c k o fd o m i n a n tp o s i t i o n b a s eo nt h ei n v e s t i g a t i o na n a l y s i st op u tf o r w a r dt h e ”t h r e e - i n o n e ”c l a s s i f i e d a s s o c i a t i o nm a n a g e m e n tp a t t e r n ，t h a ti st h ef e d e r a t i o no fa s s o c i a t i o no fc o l l e g e s t u d e n t s ，f a c u l t i e so rd e p a r t m e n t sa n dg u i d i n gt e a c h e r sp a r t i c i p a t i o nj o i n t l y , w i t h g e n e r a lp r i n c i p l e so fg r e a ts u p p o r t i n gt h et h e o r e t i c a ls t u d ya s s o c i a t i o n ，。a c t i v e l y g u i d i n gt h ec o m m u n i t yp r a c t i c ea s s o c i a t i o na n ds c i e n c et e c h n o l o g ya n da c a d e m i c a s s o c i a t i o n ，s u p e r v i s i o ne n s u r i n gt h el i t e r a t u r ea n da r ts p o r t sa s s o c i a t i o n , c l a s s i f y a s s o c i a t i o nt om a n a g e m e n t a n dr e s p e c t i v e l ya n a l y s i st h em a n a g e m e n ts y s t e mo f f e d e r a t i o no fa s s o c i a t i o na n df o u rt y p e sa s s o c i a t i o n s p r i n c i p l e s ，o b j e c t i v e s ，f o r m so f 新时期向校学生 i ：团管理模研究 o r g a n i z a t i o na n dm a n a g e m e n ts t r a t e g y p r o p o s e ds e v e r a lm e a s u r e so fc o l l e g es t u d e n t sa s s o c i a t i o nm a n a g e m e n t f i r s t ， s t a n d a r d i z ea n ds t r e n g t h e nt h em a n a g e m e n tt oe s t a b l i s has c i e n t i f i cm a n a g e m e n t s y s t e m ；s e c o n d l y , s t r e n g t h e na s s o c i a t i o nb u i l d i n gc o n t e n tt oi n c r e a s ea c t i v i t yl e v e l ； t h i r d ，i n c r e a s e da s s o c i a t i o ns u p p o r tt oe n s u r et h a tt h e i rh e a l t ha n do r d e r l y d e v e l o p m e n t ；f o u r t h ，s t r e n g t h e na s s o c i a t i o n ss t u d e n td o m i n a n tp o s i t i o n ，u p h o l dt h e g u i d a n c ea n dm a n a g e m e n t k e y w o r d s ：c o l l e g e ；t h es t u d e n t sa s s o c i a t i o n ；m a n a g e m e n t ；p a t t e r n 华中农业大学学位论文独创性声明及使用授权书 学位论文 否如需保密，解密时间年 月 日 是否保密 独创性声明 本人声明所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发 表或撰写过的研究成果，也不包含为获得华中农业大学或其他教育机构的学位或证书 而使用过的材料，指导教师对此进行了审定。与我一同工作的同志对本研究所做的任 何贡献均已在论文中做了明确的说明，并表示了谢意。 贼雌各形琴 帅：细子“月 学位论文使用授权书 本人完全了解华中农业大学关于保存、使用学位论文的规定，即学生必须按照学 校要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存提交论文的印刷版和电子版， 并提供目录检索和阅览服务，可以采用影印、缩印或扫描等复制- ? - 段保存、汇编学位 论文。本人同意华中农业大学可以用不同方式在不同媒体上发表、传播学位论文的全 部或部分内容，并授权中国科学技术信息研究所和- i t 京万方数据股份有限公司将本人 学位论文收录到中国学位论文全文数据库，并进行信息服务( 包括但不限于汇编、 复制、发行、信息网络传播等) ，同时本人保留在其他媒体发表论文的权力。 注：保密学位论文( 即涉及技术秘密、商业秘密或申请专利等潜在需要提交保密的论 文) 在解密后适用于本授权书。 撇槲鲐储 锄鲐确文、 签名日期：刎年6 月i t 日 签名日期：夕年z 月b 日 注：请将本表直接装订在学位论文的扉页利目录之间 新时期- 诗校学生礼团管理模式研究 1 1 问题提出 第一章导论 近年来，随着素质教育的逐步推进和共青团中央、教育部、全国学联“大学 生素质拓展计划”的逐步展丌，高校学生社团发展迅猛，社团组织的数量、类型 和会员数量都大量增加，据共青团中央和中国青少年研究中心2 0 0 5 年的一项调 查表明，当前我国高校学生社团总数在4 5 ，0 0 0 个左右，平均每所高校有2 0 个。 有5 9 7 的大学生参与了校内社团，平均每人参与的社团数为1 8 个。从党中 央、团中央、教育部，到全国各高校对社团的重视，充分反映高校学生社团极其 重要的作用和功能。 首先，高校社团组织为促进人的全面发展做出了重要贡献。在提倡素质教育 的今天，高校人才培养的功能得以进一步丰富，尤其是人的全面发展被再次提到 了新的高度。高校社团组织是由兴趣相同、相似的个人自发组成的群体，个体的 兴趣和爱好在群体罩得到了充分的尊重，成员间平等地实现自由而全面的发展， 为促进大学生的健康成长和全面成爿提供了平台；其次，高校学生社团组织丰富 了广大学生的校园生活，业已成为高校校园文化建设的重要载体。每一个学生社 团都有属于自己的宗旨和内涵，社团开展活动的过程也就是传播社团宗旨与内涵 的过程，学生社团的发展壮大在一定程度上是社团宗旨与内涵影响力扩大的主要 表现；第三，高校学生社团的发展能够有效地凝聚青年学生，有利于高校思想政 治工作的开展，是高校德育工作的重要组成部分。 但是，高校学生社团的发展并不是一帆风顺的，遇到了诸多阻碍性因素，如 社团发展不均衡，管理不健全，活动内容单调，质量不高等。此外，尚有部分高 校未能充分重视社团的发展，缺乏明晰可行、有效的社团管理模式。加上国际经 济全球一体化和世界政治多极化趋势形成的历史背景，国内市场经济不断发展， 改革丌放进一步深入，大学生的思想理念和价值选择呈现出多元化的状态，高校 已逐步走向开放，密切了同社会的接触。在这样的社会背景下，对高校学生社团 管理的深入研究，更显得极其迫切，它不仅关系到大学生群体的健康成长和全面 发展，而且关系到高校德育工作的实施，关系到能否为构建社会主义和谐社会打 下良好的人才基础。 “2 0 0 6 商考必读”( 专版) ，中国教育报，2 0 0 6 年4 月2 6i i 第1 0 版 l f 仁中农业人学2 0 0 8 届硕l j 学位论义 1 2 国内外相关研究综述 1 2 1 美国高校学生社团研究概述 1 2 1 1 关于学生社团的产生、发展 学生社团是大学中一种十分重要的组织，自大学产生之时就在孕育着学生社 团。1 2 世纪初，由于师生的施教与求学日益需要某种形式的保护，遂仿照手工 艺人行会的方式组成教师行会( f a c u l t a s ) 和学生同乡会( n a t i o n ) ，随后，在这 些团体的基础上，形成了两者比较紧密的“组合( 拉丁文为u n i v e r s i t a s ，英语 u n i v e r s i t y 即由此演化而来) ，所以，中世纪大学的雏形就是这种行会组织，学生 同乡会( n a t i o n ) 就是现在所谓“学生组织”的雏形。中世纪大学的学生组织一 一学生同乡会的主要功能是为学生提供住宿和介绍在校代理人，有时还提供自 卫。经过文艺复兴和宗教改革，国外教育活动出现制度化分层，逐渐形成了独立 的教育层次高等教育，大学作为一种组织丌始登上历史舞台，大学里的学生 组织社团( s t u d e n ts o c i e t y s t u d e n ta s s o c i a t i o n ) 便应运而生。 美国最早的大学生社团出现在1 8 世纪后半期，是由耶鲁大学发起的一些文 学社团( l i t e r a r ys o c i e t i e s ) ，而后哈佛大学、普林斯顿大学等纷纷效仿。早期文学 社团主要活动是组织一些辩论，除此之外，文学社团也搜集许多政治、文学书籍。 到1 9 世纪6 0 年代，美国各大学丌始建立大学体育馆，学生社团不再局限于讨论 文学，还参与体育竞技、戏剧表演等，学生社团渐渐脱离了教师与校规的控制， 成为自我保护的团体。2 0 世纪2 0 年代，受杜威实用主义教育哲学思想的影响， 大学生社团由重视生活享乐和人际交往，转而研究社会问题。二战结束后，美国 大学生更多关注个人学业，在社团活动上表现得较为沉寂。2 0 世纪6 0 年代，美 国大学发生世界震惊的校园暴乱，学生社团在反对越战、种族歧视等运动中表现 异常活跃。现在，美国大学的学生社团发展成熟，己成为大学生校园生活的重要 组成部分。 1 2 1 2 关于学生社团建设的理论基础 “学生发展理论( s t u d e n td e v e l o p m e n t a lt h e o r y ) 作为美国高校学生社团建 设的理论基础，是在2 0 世纪6 0 年代术、7 0 年代初美国动荡复杂的社会背景下 产生的。学生发展理论是一个理论体系，研究的领域触及促进学生个体身心发展 的各方面，不仅讨论一般的心理发展问题，而且讨论认知和智力的发展、情感和 态度的发展、伦理和道德的发展及具体行为的发展。 2 新时期矗校学生礼团管理模式研究 2 0 世纪9 0 年代术，美国大学人事协会( a c p a ) 在一份报告中又提出了学 生事务的最新、最本质的要义一一学生的学习是当务之急( s t u d e n tl e a r n i n g i m p e r a t i v e ，简称s l i ) ，并成为指导学生事务及其管理，当然包括指导学生社团 的新的理论基础。s l i 提出“面向学生学习的学生事务部门”的特征是：( 1 ) 学 生事务部门的工作是对学术工作的补充，它以提高学生学习和个人发展为根本目 的，学生事务人员应严肃认真地履行职责，即帮助学生学习和发展；( 2 ) 使用策 略鼓励学生学习和个人发展；( 3 ) 学生事务人员应联合其他机构和部门共同促进 学生的学习和发展；( 4 ) 学生事务的领域包括学生问题的专家、环境和教学过程 多个方面；( 5 ) 学生事务的政策和方案是基于对学生学习的实践研究和学院的具 体评估信息而制定。 1 2 1 3 关于学生社团管理的若干策略 1 学生社团生存发展的管理环境 学生社团生存发展的管理环境主要包含以下两方面：一是管理法治化。美国 具有法治的传统，非常重视教育法规建设，不仅具备完善的教育基本法，而且还 有高校学生工作方面的专门性法律。学校当局管理社团的核心指导思想是依法治 社团。主要体现在三个方面，( 1 ) 管理职能明确，该管的管住，不该管的不管、 不干涉；( 2 ) 依据高校学生事务工作方面专门性法律，对违反法规的社团进行取 缔；( 3 ) 发挥学生自我管理，重视指导的作用，通过提供意见和经费等方式指导 社团组织开展活动。 二是设有专业化的管理机构。这些专业化的学生社团的管理机构主要职能 是：对社团成员( 主要是社团的领导机构成员) 提供培训；对社团开展的活动进 行指导；为学生社团提供条件性支持。 2 学生社团的申请方式 在美国，学生社团由学生自发组织建立，只要学生团体不与联邦和州的宪法 相冲突，不与学校的规章制度相违背，学校当局都不会过问和干涉。申请成立学 生社团的大致程序是：( 1 ) 与学生社团活动辅导室联络，以审查社团的宗旨是否 和现有社团相冲突，以及学生和教职工会员是否达到法定数目；( 2 ) 拟定组织章 程及规章制度，选举负责人和聘用指导教师，章程上要列明宗旨、会员资格与会 费、职员名称与产生方式、聚会与活动、章程修改程序；( 3 ) 向社团活动辅导室 递交会员名单、负责人和章程等资料，由其转呈学生组织委员会审核批准；( 4 ) 大多数学校要求学生社团每学期初在社团活动辅导室重新办理登记，上报新一届 3 华中农业人学2 0 0 8 届顾l j 学位论文 负责人名单，如果连续两个学期没有重新登记，就会被除名。 3 学生社团活动方式和时间 美国学生社团活动方式具有很大自主性，如美国威斯康星大学( 麦迪逊) 规 定，任何社团都可以开展他们想丌展的活动，只要遵守两条原则，一是不得有歧 视倾向，二是不得宣扬和使用暴力，以保证校园环境的安定，要与美国“和平、 “民主精神相一致。就社团丌展活动的时间而言，主要有三点：( 1 ) 平时利用 不上课时间；( 2 ) 学校明文规定独立活动期，如m i t 规定，每年一月份为独立 活动期，学校提供六百余种活动供学生选择，如小型课程、专题研讨会、短期进 修、出国参加研究工作等：( 3 ) 假期活动，如节假同、寒暑假等。以上充分体现 了美国高校学生社团活动形式、内容的多样性，时间的多元化，社员参与的自主 性。 4 学生社团活动经费的来源 美国高校学生社团经费来源的多元路径为社团活动带来了充裕的经费。社团 可以向学校相关部门或基金会申请活动经费，也可以通过自主经营项目、举办收 费活动、收取会费等筹集经费，还可以从校友会、社会团体等渠道募捐。例如哈 佛大学学生社团可申请经费的基金会就多达上十种，有哈佛学院学生活动基金 会、哈佛基金会、大众服务资助( g r a n t s ) 、w e a t h e r h e a d 中心基金会、a n nr a d c l i f f e 基金会、政治性协会( t n s t i t u t eo fp o l i t i c s ) 、本科生理事会等。资助方式一般有 四种：团体资助、个人资助、实习机会、奖学金。 总之，美国拥有世界上数量最多、实力最雄厚的高等院校，同时拥有数量众 多的高校学生社团，大学生的课外活动、学生社团活动丰富多彩。他们在学生事 务的管理和建设方面己经积累了很多成功的经验与模式，对我国高校学生社团的 管理具有良好的借鉴意义。 1 2 2 国内高校社团研究现状 近几年，随着国内高校学生社团发展蓬勃，对高校学生社团的研究己越来越 引起了众多学者特别是高校有关管理部门的重视，他们从不同角度对学生社团进 行研究，可概述为： 1 2 2 1 高校学生社团的特点研究 哈佛人学嘲站h t 【d ：w w w h a r v a r d e d u c o r n 4 新时期- 卉校学生利：团管理模式i i ) i _ 究 于伟、韩丽颖( 2 0 0 2 ) 从高校学生社团的性质入手，认为我国高校学生社团具 有双重性特征：一方面，学生社团受高校党委、团委的领导，不可能具有完整意 义上的独立性或自治性，不是纯粹的民问组织；同时，学生社团又必须从同学的 兴趣和需求出发，否则，便得不到广大同学的支持和认可，从而失去了生存的基 础。因此，高校学生社团作为上挂下联的中间层，其活动的自由度、灵活性不大， 且往往政治色彩较浓，导致活动的吸引力不够。 王万民( 2 0 0 2 ) 研究认为西方发达国家的学生社团主要有四个特点：( 1 ) 社团 种类繁多、历史悠久，呈现社会化；( 2 ) 社团机构健全，管理规范；( 3 ) 社团活 动经费充足；( 4 ) 学生参加社团积极性高、非常踊跃。相比较而言，我国高校学 生社团整体上数量偏少，种类较为单一，管理有失规范，经费来源少、不充足， 学生参与社团积极性偏低。 杨宝忠( 2 0 0 4 ) 认为高校学生社团既有一般社团的共性又有学生社团的特殊 性：首先，高校学生社团具有一般社团组织的共性，即由美国学者萨拉蒙归纳出 的一般社团的五个基本属性：组织性、民间性、非营利性、自治性、志愿性；其 次，高校学生社团是学校内部的学生组织，它在具备社团组织共性的基础上，还 有其自身特点，即社团组建运转的自主性、组织成立的目的性和功能性、活动丌 展上的灵活性、人员组成上的群众性。 楚绪朝( 2 0 0 5 ) 认为高校学生社团有六个特征，即自发性、广泛性、专门性、 互补性、凝聚性、陶冶性。何荣波( 2 0 0 1 ) 认为高校学生社团主要有四个特征，即 开放性、趣味性、专业性、目的性。赵山( 2 0 0 4 ) 认为高校学生社团的特点主要有 三点：一是学生社团的数量多，性质各异；二是社团发展更加务实规范，非务实、 非规范的社团不再吸引众多学生的兴趣和加入；三是社团活动的奉献性增强，主 要表现在学生社团内成员心理的平等性、行动的自觉性、组织性、民主性和凝聚 性突出。 1 2 2 2 高校学生社团的类型研究 目前关于高校学生社团的类型研究基本是从社团活动内容的性质入手进行 分析。如王庆武、王飞( 2 0 0 1 ) 将高校学生社团划分为六个类型：( 1 ) 理论研究型， 是以理论学习、宣传、研究为主要内容和目的的社团；( 2 ) 专业知识型，是以专 业学习、交流、实践为主要活动内容的社团：( 3 ) 文艺活动型，是依据学生的文 艺特长和共同兴趣爱好组建的社团，以注重追求艺术享受、提高艺术素养为主要 特征的社团；( 4 ) 体育运动型，是根据学生的体育特长和共同兴趣爱好组建的社 5 华中农业人学2 0 0 8 届硕1 ：学位论义 团；( 5 ) 社会服务型，是以服务社会、锻炼自我为宗旨的团体；( 6 ) 信息传递型， 以传递信息为主要内容的团体，如青年通讯社、记者团等。 杨宝忠( 2 0 0 4 ) 将学生社团分为六类：( 1 ) 政治思想型，是以成员的理想信念、 志向的相同为基础而建立起来的社团。如邓小平理论研究会、党章学习小组等； ( 2 ) 专业学术型，这类社团主要是为了紧紧围绕专业课，丌展学术探讨、学术 交流和学术咨询而结成的社团。如史学会、法律协会、“红学 研究会；( 3 ) 科 技创新型，这类社团主要是以自然科学技术知识为背景，结合各自不同专业建立 的一些社团，如软件开发协会、无线电爱好者协会等；( 4 ) 艺术兴趣型，这类社 团是以成员的兴趣爱好相同为基础，为满足成员的精神生活并能发展一技之长而 建立的，如舞蹈协会、书画协会等；( 5 ) 体育娱乐型，这类社团是具有相同体育 运动爱好的学生为丰富课余生活而建立的，如武术协会、足球俱乐部等；( 6 ) 公 益服务型，主要是以社会实践活动进行勤工助学或提供社会服务为内容而建立的 社团，如家教服务中心、青年志愿者协会等。 张家勇( 2 0 0 4 ) 以哈佛大学为例对美国高校学生社团进行了划分，认为有八种 类型，分别是：( 1 ) 学术与职业，如物理学学生协会；( 2 ) 艺术和表演，如b a c h 管弦乐协会等；( 3 ) 种族和社会活动，如非洲学生协会；( 4 ) 媒体和出版物，如 年鉴出版物；( 5 ) 政府和政治，如共和党员俱乐部；( 6 ) 民众服务，如美国的红 十字会之友；( 7 ) 娱乐，如哈佛大学乐团；( 8 ) 宗教，如天主教学生协会。 廖良辉( 2 0 0 5 ) 同样以美国哈佛大学为实例的研究认为，哈佛大学的学生社团 大致分为五大类：( 1 ) 信仰型社团，如巴勒斯坦团结委员会；( 2 ) 专业学术型社 团，如化学俱乐部；( 3 ) 艺术类学生社团，如魔术协会；( 4 ) 服务型学生社团； ( 5 ) 地域性社团，这类社团数量最多，如以中国留学生为主体建立的社团除了 六个泛亚洲协会外还有中国学生联合会、香港社等。 1 2 2 3 对高校学生社团功能的研究 对学生社团功能的认识成果颇为丰富，很多著作和论文都对学生社团在学校 教育管理、校园文化建设、社会活动等方面所发挥的作用和功能进行了论述。 在讨论大学生社团育人功能的方面，刘运根( 2 0 0 5 ) 探讨了三种社团学 术型社团、娱乐型社团、实用型社团对学生不同能力的培育，即学术型社团培育 学生的创新能力；娱乐型社团促进学生心理健康；实用型社团增长学生的知识。 柳英娜( 2 0 0 4 ) 在讨论高师学生社团功能时认为，学生社团培养了学生各个 方面的素质( 科研能力、社会交往能力、自我管理能力) ，促进人才转型( 封闭型 6 新时明，而校学生礼团管理模式研究 到丌放型) ，而且具有稳定学生心理状态的作用，这样通过影响学生，最终形成 良好的校园文化和大学组织民主建设。 杨宝忠( 2 0 0 4 ) 认为高校学生社团能够完成课内与课外的对接，将知识消化运 用于课外的演练之中；能够实现学校与社会的对接，将知识内化为服务社会的能 力；能够实现与生产劳动的对接，将知识与能力接受实践的检验，学生社团这种 双向沟通的对接能力使社团具有推动和落实高校全面实施素质教育的作用。 何海兵( 2 0 0 4 ) 认为高校社团文化的功能表现在四个方面，即教育功能( 由于 社团活动选择的自主性、目标的指向性和行为的自觉性，对社团成员的心理品质、 道德修养、文明行为养成具有重要作用) ；发展功能( 通过人际交往对表达自我、 展现自我、相互沟通、竞争与合作等为主的社会能力的提高) ；建设功能( 通过活 动促进学校的学风建设，促进大学生成才，增进学生对学校的情感和凝聚力) ； 社会功能( 通过社团文化，学习与社会相适应的规范知识、技能和生活方式，与 社会达成一种动态平衡与协调，促进自身的社会化。) 何海兵同时指出，高校社 团文化与人格塑造关系紧密，表现在：( 1 ) 社团价值观使成员树立强烈的荣誉感 和责任感，进而促进人的发展；( 2 ) 社团精神所形成的高昂的、充满进取的精神 与活力，能为学生人格的升华提供强大的精神动力支持；( 3 ) 社团道德规范的培 养，能强化学生道德精神和责任意识；( 4 ) 以提高人的素质为目的的社团活动， 能使学生的潜能得到发挥；( 5 ) 社团文化创造的氛围，能激励学生追求高层次入 格的实现。 李毅昂( 2 0 0 5 ) 认为学生社团具有推动公民社会发展的潜功能，并认为高校 学生社团的潜在功能在于整合校内外资源、满足学生多元化需求、弥补学生正式 组织功能弱化、维护和促进学生消费主体权益及帮助弱势群体、实现和增强素质 教育的实效性。 朱延华、梁中芳( 2 0 0 5 ) 认为当前高校学生社团发展呈现出以下5 个特点，即 管理规范化、活动品牌化、创意群众化、运作社会化、作用显著化，经过调查， 认为学生社团在大学生素质拓展、繁荣和活跃校园文化、缓解大学生心理问题、 丌展大学生思想政治工作、促进大学生就业创业等方面的作用巨大。 楚绪朝( 2 0 0 5 ) 认为社团的积极功能表现在：有利于提高学生综合素质，巩固 并拓宽大学生的知识，提高大学生的实践能力，培养大学生良好的心理素质；有 利于繁荣校园文化，促进高校素质教育目标的实现、促进大学生第二课堂的丌展、 促进传统文化的继承和发扬；有利于发展公民社会，提高公民的参与意识和社会 7 仁中农业人学2 0 0 8 屙顾i ：学位论义 责任意识。 学生社团的功能方面的讨论文献大多为一种根据学生社团的体制性目标所 做的描述，虽有研究分析了不同类型的社团的作用和功能，但仍属于概括性描述， 遵循的是学生社团的分类和性质推演出其功能的逻辑，缺少实证支持。 1 2 2 4 对学生社团建设策略的研究 国内学者从宏观和微观两个方面分别作出一些论述。宏观建设方面，如谭谨 ( 2 0 0 0 ) ，认为由于社团被赋予的特殊定位及其具备的多项功能，使得它在高校 改革的过程中能发挥独到的作用。他分别从社团工作的特点、社团组织功能、社 团活动的内容三点出发，分析了社团推动高校建设的现实可能，社团推动高校建 设的客观依据，以及如何推动高校社团建设的具体方法。 李朝阳( 2 0 0 3 ) 提出大学生社团“丌放性建设”观点，他通过对大学生社团 封闭性的现状及新形势下大学教育过程对大学生社团建设要求的分析，提出要对 大学生社团进行丌放性建设，并从社团子系统的丌放性入手，对社团丌放性建设 的目的、理论含义、预期效果等进行了探讨，提出了有关社团开放性建设的一些 构想。 微观建设方面，如李金明( 2 0 0 3 ) 提出的“高校社团企业化运作模式”，他从 社团与企业的自身特点出发，提出高校社团企业化运作思路，并论述了可行性， 提出选好社团干部，采取均权制管理，规范财务管理制，实施名牌战略，采用以 人为本的会员激励方式的企业化运作模式。 刘岗( 2 0 0 0 ) 认为社团建设必须重视在调控目标、完善组织规范、给予活动 支持和引导等方面，加强对学生社团的调控管理，使其在高校学生教育与管理工 作中发挥更大作用。曹斌( 2 0 0 5 ) 认为在高等教育规模不断扩大、改革不断向纵 深化发展的大背景下，高校学生社团的管理应该从被动管理向主动管理转型；策 略管理向战略管理转型；行政化管理向学术化管理转型；封闭管理向丌放管理转 型。 赵蕾( 2 0 0 7 ) 认为应该把学生社团建设成为大学生素质拓展的实践载体，以 “激发学生潜能，发挥学生个性，培养学生能力，提高学生素质为宗旨，积极 引导其发展，满足广大学生多方面、多层次的需求，使学生社团成为大学生自我 锤炼的平台，成为大学生素质拓展的实践载体，具体方法有：( 1 ) 进一步优化学 生社团发展的外部环境，主动把社团纳入学生工作管理体系，把学生社团建设成 为思想教育的重要阵地；( 2 ) 进一步加强学生社团的规范管理，增强自身活力。 新时】 j 商校学生 1 ：团管理模式研究 由上可见，近年来，国内对高校学生社团的研究兴趣越来越浓，研究的角度 已涉及到学生社团的特点、类型、功能、作用、建设与管理策略等诸多方面。但 与迅速发展的社团实践相比，社团的理论研究还是显得捉襟见肘，加强社团管理 研究的重要性和紧迫性认识还不到位，提出的对策往往太过粗放和表面化。此外， 以往研究缺乏具体情境下的实证性研究，缺乏个宏观的把握，没有形成成熟完 善的高校学生社团研究体系，以致于系统性、理论性研究成果较少。 加上随着我国社会发展、科技进步和教育改革的不断深入，大学生社团在发 展过程中出现了网络社团增多、跨校活动增多、与社会联系增多等新情况和新趋 势，随之也带来了一些新问题。因此，更需要我们在总结前入的理论与实践经验 基础上，不断打丌研究思路、开拓创新，对大学生社团管理进行深入研究，构建 全面系统的社团管理理论和行之有效的管理模式。 1 3 研究的目的和意义 1 3 1 研究的目的 本研究通过对当前大学生社团的现状、存在的问题及对策地研究，力图达到 以下两个目的： 第一，客观描述当今高校学生社团管理的现状和存在的问题 第二，构建新时期高校学生社团管理模式 1 3 2 研究意义 首先，高校学生社团管理模式研究是目前高校大学生社团健康有序发展的需 要。目前我国大学生社团发展迅速，社团数量与参与人数比例、规模增长较快， 而相对社团的快速发展，我国关于大学生社团管理方面的理论、方法及研究成果 较迟缓，因此，加强学生社团管理模式的研究是时代发展的需要，是大学生全面 发展与高校教育改革的需要，也是社会建设与发展的需要。 其次，高校学生社团管理模式的研究有利于提高高校思想政治教育的有效 性。学生社团是高校思想政治教育的有效载体，通过社团管理的研究有利于我们 结合学生社团活动的特点和功能作用，科学地运用思想政治教育方法，发挥学生 社团的思想政治教育功能，为大学生思想政治教育丌辟新的渠道。 另外，加强高校学生社团管理模式的研究对构建系统完整的社团研究体系 具有重要意义。 o 华中农业人学2 0 0 8 届顾 ：学位论义 1 4 研究对象与研究方法 1 4 1 研究对象 本课题研究对象为部属高校的学生社团，在实际调研过程中，选取了华中农 业大学、武汉大学、华中科技大学、中山大学、郑州大学五所高校的1 5 0 个学生 社团组织进行问卷调查。 1 4 2 研究方法 文献资料法：从古今中外文献资料中收集与本课题相关的研究资料，查阅大 量论文、著作及报纸期刊和法律法规，并对所掌握的文献资料进行鉴别、筛选和 认真整理。 访谈法：进行实地调研时，对所在学校团委负责社团工作的老师进行了面访， 与各学生社团会长及部分社团成员进行了沟通。 问卷调查法：据本研究的需要，通过问卷调查的形式在华中农业大学、武汉 大学、华中科技大学、中山大学、郑州大学、五所大学共发放问卷6 0 0 份，回收 5 5 8 份，回收率9 3 o ，其中有效问卷5 3 5 份，有效回收率8 9 2 。 数理统计法：本次调查的全部问卷经编码后输入计算机，运用专业统计软件 s p s s l 3 0 和社会学统计方法进行相关分析。 1 5 研究框架及主要创新点 1 5 1 研究框架 在梳理、整合相关文献资料的基础上，拟订在华中地区选择五所大学进行学 生社团的现状调查和深入访谈。调查的内容主要依据高校社团管理操作性定义出 发，编制问卷，尝试从学生社团参与状况、管理状况、社团活动对学生的影响和 作用、经费来源四个部分了解当今高校社团管理现状。并结合访谈提纲，深入访 谈典型个案，掌握详细情况，充分了解事实。 然后针对调查和访谈内容，客观描述其现状、深入剖析存在的问题。最后， 结合调查结果，构建高校学生社团管理新模式，并指出构建高校学生社团管理模 式的对策与建议。 1 0 新时期高校学生利：团管理模式研究 1 5 2 主要创新点 研究框架图 本研究在实证调查的基础上，从宏观层面将社团进行分类，构建出针对不同 社团类型的高校学生社团管理模式。 华中农业人学2 0 0 8 届颂i j 学位论文 2 1 核心概念界定 2 1 1 社团 第二章研究基础i i i 弟一早研氕荃田 对“社团”一词的界定，不同的学者从不同的角度有不同的定义。1 9 9 8 年 新的社会团体登记管理条例采用共同特征来定义社团：“社会团体是指中国 公民自愿组成，为实现会员共同意愿，按照其章程开展活动的非营利性社会组 织。 王云五在他编著的社会科学大辞典中说：“在社会学中比较常见的用法 是，社团系指人们为了追求某种或多种目的而组成的一个团体，譬如工会、商会、 社会学会之类。”还有学者从社团的互益性出发进行界定，认为：“社团就是具 有某些共同特征的人相聚而成的互益组织。 圆综上所述，社团就是“社会团体” 的简称，它是一个法律用语，是指经过法律手续成立，由公民自愿组成，为实现 会员共同意愿，集体从事经济活动或社会公共事物的非营利性组织( n p o ) 。 2 1 2 学生社团 那么何为学生社团? 中国大百科全书教育卷中指出，学生社团是“中国 中等学校和高等学校学生在自愿基础上结成的群众组织。这些社团可打破年级、 系科以及学校的界限，团结兴趣爱好相近的同学，发挥他们在某方面的特长，开 展有益于学生身心健康的活动 。在这个定义中，我们看到，学生社团作为社团 的一种，在自愿性、目标趋同性以及非正式性的特征上与非学生社团都是相似的， 但由于学生社团是在学校中由学生组织起来的，而学生处在系统接受教育的阶 段，因而在这个定义中还提出了“团结兴趣爱好相近的同学，发挥他们在某方面 的特长，丌展有益于学生身心健康的活动”的潜在规范。 2 1 3 模式 “模式”一词是舶来品，是从一般科学方法或科学哲学中引用而来的，它来 源于拉丁文( m o p u s ) ，意思是与手有关的定型的操作模式，一般通用为方式， 后来又从方式中分化出来，泛指“某种事物的标准形式”，表明某种制度化的规 j ：颖、折晓叶、孙炳耀礼会中问层 m 北京：中国发腱j i 版社，1 9 9 3 ，第5 页 圆j ：颖、折晓叶、孙炳耀社会中间层 m 北京：中国发展 f j 版社，1 9 9 3 ，第5 贝 1 2 新时期，向校学生礼团管理模，r 研究 范、标准和解决某类问题的方法。现代汉语词典定义为：“模式，某种事物 的标准形式或使人可以照着做的标准样式。”。 2 1 4 管理模式 “管理模式”作为一个合成词语，有学者认为管理模式即管理者在对组织的 目标、对象和手段进行整合，推动组织有效运转中的过程中形成的独具特色且相 对稳定的管理状态。也有人将“管理模式”理解为包括科学的组织管理结构、内 部管理体制、合理的资源配置等内容的管理体系。这旱我们将“管理模式”解释 为：管理者为达目标，借助特定工具和手段对管理对象进行协调、组织以形成的 制度化规范。该规范具有权威性、反复使用、标准化、形式化等特征。 综上我们可以界定，高校学生社团管理模式，是指高校在一定的指导思想和 指导原则下，依法对学生社团进行服务、引导、调整、控制的过程中形成的，具 有高度权威性、实践