（教育经济与管理专业论文）大学生公寓文化的育人功能及建构策略分析.pdf

大学生公寓文化的育人功能及建构策略分析 摘要 大学生公寓是大学生活动的主要场所。根据有关统计，大学生在 寝室内所占的时间，占到他们在校时间的2 3 左右。学生公寓不但是 大学生的栖身之地，也是培养大学生成才的重要场所。大学生公寓在 加强学校管理、服务学生、促进高等教育改革等方面起着越来越重要 的作用。加强大学生公寓文化建设，全面提高大学生的综合素质是现 代教育发展的客观要求。 大学生公寓文化是以学生学习、生活和养成教育紧密联系的课外 活动为主要内容，以弘扬校园精神、审美情趣、价值取向、行为导向、 生活方式为主要特征的群体文化，是反映公寓物质文明和精神文明总 和的具体文化。它包括公寓区内或寝室内的整体布局、卫生状况、人 际关系、道德水准、审美情趣、学识能力、行为方式、语言风格、生 活习俗等诸多方面。公寓文化与大学生的专业学习、生活、娱乐、健 身等内在要求相联系、相适应。 本文结合文化管理的基本内容，研究大学生公寓文化所具有的育 人功能以及建设思路。文章对大学生公寓文化的内涵、特点和功能进 行了概括分析，并结合我国高等教育体制改革及后勤社会化改革的实 际情况，对大学生公寓文化建设的现状及存在问题进行了剖析，指出 由于后勤社会化改革、多元文化冲击、管理体制、管理目标和文化建 设等多种因素的影响，弱化了大学生公寓文化的育人功能。文章阐明 了大学生公寓文化的育人功能的优势所在，强调高校大学生公寓文化 建设要以实现人的全面发展为宗旨，要从加强对大学生的生命关怀的 角度出发，提升大学生公寓文化建设的层次。文章指出大学生公寓文 化建设必须围绕高校育人的目标，遵循适应性、针对性和有效性原则， 其主要建设内容应该包括营造以生命关怀为价值取向的公寓文化、培 养学生正确的人生价值观、创造一个和谐的人际关系、培养大学生“自 我管理、自我服务、自我教育“的能力等。文章最后提出了加强大学 生公寓文化建设的具体措施与对策。 关键词高校，学校管理，学生公寓，公寓文化，育人功能 t h ee d u c a t i o n a lf u n c t i o n a n dc o n s t r u c t i o n a l s t r a t e g ya n a i y s i s0 f t h ea p a r t m e n tc u l t u r e a m o n gi v e r s i t ys t u d e n t s a b s t r a c t f o ras t u d e n t t 1 1 e i ra p a r t m e n tw i l lb et h ec e n t e ro fa l lt h e i r a c t i v i t i e sb o t h e d u c a t i o n a la n d p e r s o n a l a c c o r d i n g t os t a t i s t i c s ，as t u d e n tw i l ls p e n da p p r o x i m a t e l y 2 1 3o ft h e i rt i m ei nt h i sr o o m as t u d e n t sa p a r t m e n ti sm u c hm o r et h a nap l a c ef o r t h e mt os l e e pi n i ti sap l a c ef o rt h e mt oa c q u i r et h es k i l l st h e yw i l in e e dt oi i v eo n t l l e i ro w na f t e rt h e yf i n i s hs c h 0 0 1 a p a r t m e n tl i f ei sam i c r o c o s mo fs o c i e t y i t s t r e n g t h e n st h es c h o o lb ym a n a g i n ga n ds e r v i n gt h es t u d e n t sa sw e l la sp r o m o t i n g e d u c a t i o n a lr e f o r mw i t h i nt h eu n i v e r s i t y a n o b j e c t i v e d e m a n do fe d u e a t i o n a l d e v e l o p m e n ti s t os t r e g t h e ns t u d e n t sc u l t u r a l e x p e r i e n c eb yg i v i n g t h e maw e l l h a l a n c e de d u c a t i o nb o t hi na n do u to f t h ec l a s s r o o m s t u d e n tl i f oi sa l s oe n r i c h e db ye x t r a c u r f i c u l a ra c t i v i t i e st h a th e l pt op r o m o t e i n t e r - p e r s o n a lr e l a t i o n s h i p sa n ds c h o o ls p i r i t t h e s ea c t i v i t i e sh e l pt o b r o a d e nt h e m i n d so ft h es t u d e n t sa n ds u e n g t h e nt h e i rb o d i e sa tt h es a m et i m e e x t r a c u r r i c u l a r a c t i v i t i e sa l s oh e l pt oe s t a b l i s has 订o n gv a l u es y s t e mi nt h es t u d e n t sa n ds t r e n g t h e n t h e i rs p i r i t u a ld e v e l o p m e n t a p a r t m e n tl i v i n gh e l p ss t u d e n t st op r e p a r ef o rt h er e a l w o r l d b ye m p h a s i z i n g t h e i m p o r t a n c e o f p e r s o n a lh y g i e n e ，d e v e l o p m e n t o f i n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n s h i p s ，e t h i c a ld e v e l o p m e n t , c o m m u n i c a t i o n ，a n dt h es h a r i n go f k n o w l e d g e ，i d e a s ，a n dc u s t o m sw i t h i nap e e rg r o u p c a m p u sl i v i n g i sab a l a n c e b e t w e e n p e r s o n a la n d a c a d e m i cl i f e t h ea r t i c l ep r o v i d e sv a l u a l ) l ei n s i g h to nh o w c a m p u sl i v i n gp r o v i d e st h es t u d e n t w i t has t r o n gc u l t u r a lf o u n d a t i o n n l ei n t e n s i o no ft h i sa r t i c l ei st oc h a r a c t e r i z et h e f u n c t i o no fc a m p u s1 i f e t h i sa r t i c l ec o m b i n e sas u m a n a r ya n a l y s i so ft h er o l eo f c a m p u sl i f ea n de d u c a t i o n a lp r a c t i c ei ns h a p i n gas t u d e n t e d u c a t i o n a lr e f o r mi no u r c o u n t r yh a sa n a l y z e dt h ec u r r e n ts i t u a t i o no f , a n de x i s t i n gp r o b l e mi n h e r e n t ，i n c a m p u sl i 亿髓e s er e f o r n s ，o nat o g i s t i c a ll e v e l ，t a k ei n t oa c c o u n tt h ei n f l u e n c eo f m a n yf a c t o r s s u c ha s p l u r a l c u l t u r a l s h o c k ，m a n a g e m e n ts y s t e m s ，m a n a g e m e n t o b j e c t i v e s ，a sw e t ia sc u l t u r e m e a n w h i l e ，t h ea r t i c l ee x p o u n d st i l ea d v a n t a g e o u sr o l e t h a tc a m p u s1 i f cp l a y si nh e l p i n gt h eu n i v e r s i t yt od e v e l o pw e l lr o u n d e di n d i v i d u a l s t h i sd e v e l o p m e n ti sp o s s i b l ed u et ot h es t r e n g t ha n dc a r ee m p l o y e di ne s t a b l i s h i n g t h ec u l t u r eo fc a m p u sl i f e t h e g o a li s t oc r e a t ea ne n v i r o n m e n tt h a tf o s t e r st h e d e v e l o p m e n to fa d a p t a b i l i t y , p e r t i n e n c e ，a n dv a l i d i t y n l ec o n s t r u c t i o no fs t u d e n t s l i v i n gq u a r t e r ss h o u l dh e l pt h es c h o o lt od e v e l o ps t u d e n t s 、i ms e l f - c o n f i d e n c e g o o d a t t i t u d e sa n d v a l u e s ，a n d a s 2 0 n g s e n s eo ft e a m s p i r i tt h r o u g h h a r m o n i o u s i n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n s h i p s s t u d e n t s w i l li nt u r n d e v e l o ps e l f - m a n a g e m e n t s e l f - s e r v i c ea n ds e l f - e d u c a t i o ns k i l l s ；p r o v i n gt h es t r o n gr o l et h a tc a m p u sl i f ep l a y si n t h ec u l t u r a ld e v e l o p m e n to f t h es t u d e n t k e y w o r d s ：u n i v e r s i t y , s t r e n g t h e ns t u d e n t s c u l t u r a li n a p a r t m e n t ，h e l p i n gt h e u n i v e r s i t y t o d e v e l o p w e l lr o u n d e d i n d i v i d u a l s ，t m i v e r s i t ym a n a g e m e n t ， a p a r t m e n t 一、导言 ( 一) 问题的提出 伴随着后勤社会化进程的加快，高校学生公寓不仅数量得到迅速扩增，而且 有些大学生公寓是多校共用。对一些建在校外的学生公寓，是由高校后勤服务企 业或社会物业管理企业来管理的，实行了社会化的管理方式。因此，高等学校公 寓管理面临藿许多以前未曾发现、甚至从没考虑过的问题，这样就增加了学生公 寓的管理难度。如：究竟应该如何正确认识学生公寓管理工作的性质和功能? 后 勤社会化以后高校和公寓的管理部门应该怎样参与学生公寓的管理? 如何加强 大学生公寓的文化建设，发挥公寓的育人功能，这是每个高校管理者都在思考的 问题。本课题从文化管理视角研讨大学生公寓管理，关注大学生公寓文化的育人 功能，进而研究如何提高大学生公寓管理的质量。 ( 二) 研究意义 大学生公寓文化建设的研究是高校学校文化研究中的新课题。对这一课题的 研究，理论上可以拓展学校文化研究的内容，促进高校作为人才培养中心的育人 功能的发挥，有助于丰富学校文化理论研究成果。从实际工作来说，这一研究可 以为大学生公寓文化的建设提供县体的对策与措施，为高校校园文化的建设提供 有益的参考，为高校优化育人环境提供参考意见，有利于高校培养满足社会要求 的高素质人才。 ( 三) 研究背景 我国在2 0 世纪8 0 年代对高校校园文化及其建设表现出了新的兴趣。1 9 8 6 年4 月，上海交大举行第十二届学代会，几位学生会候选人提出了学校文化建设 的课题，当时是以“校园文化”的概念出现的。同年4 月8 日，华东师大、复旦 大学、华东化工学院先后举办了旨在推进校园文化建设的文化艺术节，引起了强 烈的反响，并引起了共青团组织的高度重视。1 9 8 6 年5 月，共青团上海市委学 校部召开了“上海市高校校园文化专题研讨会”，并编辑成学校、校园、人一 一“校园文化”研讨文集。同时，学校文化建设在该年举行的全国学联会议上 为团中央和学联代表所肯定并写入正式会议文件，中宣部和国家教委表示支持， 并提出了具体意见。随着学校文化建设的进一步深入，广大教育工作者越来越认 识到，文化建设的核心要素是价值观，必须从深层领域、从价值观念的高层次水 平上进行塑造和培养。随之，有关学校文化的研究很快得到教育学、文化学、人 类学、社会学、心理学等理论界的高度重视，呈现出一派欣欣向荣的景象。 随着人们对学校文化研究的深入，大学生公寓文化的研究也逐渐深入。开 始，是以大学生宿舍文化、寝室文化的名称开始研究的。如俞国良在学校文化 新论中指出，“学生寝室文化是指学生在寝室里所表现出来的种种文化意识和 行为。学生在寝室里的种种行为习惯、生活方式、言语特征、寝室的布置与装饰 都是学生寝室文化的内容”。李苑青在浅谈大学生宿舍文化建设中就当时在 高校宿舍中存在的一系列问题，如熄灯后的卧谈、狂欢、噪音、互相攀比等问题， 提出了“要建设文明积极的宿舍文化，建立起积极向上、健康有序的宿舍秩序， 营造良好的育人环境”。 2 1 定光平在高校素质教育应深入学生宿舍一文中指 出，“学生宿舍开展素质教育是必要而且可行的”。嘲 6 上世纪9 0 年代束以来，由于高校后勤社会化的逐步推进，关于学生公寓文化 的讨论又成为理论研究者和实际工作者探讨的话题，特别是关于学生公寓是否应 该同其他后勤产业一道实行完全社会化管理、社会化以后的学生公寓如何实现其 育人功能等问题，被很多的学者和后勤管理者作为一个难点来讨论。一些学者则 从推进后勤社会化的角度发表了自己的见解，如杨乃鹏在试论高校学生宿舍的 社区育人功能中指出，“后勤社会化条件下的学生宿舍社区在大学生生活中的 作用日益明显，是培养学生良好的生活习惯和高尚道德情操的重要阵地”，并 提出了要通过“服务育人、管理育人、文化育人”的手段，实现从对物的管理转 向对人的管理和培养，从以物为中心转向以人为中心，凸现出高校学生社区在服 务、管理的过程中的育人功能。 综观过去对大学生公寓文化的研究，可以看到，其研究思路受到我国高校学 生公寓管理“齐抓共管”模式的影响。长期以来，我国高校在学生公寓管理上采 用的是一种“齐抓共管”的管理模式，有一套严格有序的管理制度，在手段和管 理思路上主要采用行政管理方法，在管理理论上主要是以科层制的组织结构为 主，对学生强调的是严格管理和整齐划一。因此，反映到对大学生公寓文化建设 的研究中，其主要研究思路可以集中如下： 一是从学校管理模式的角度研究大学生宿舍文化建设比较多，主要从宿舍物 质建设、加强高校管理层面上探讨学生公寓的文化建设，文化建设的出发点局限 于加强对学生的管理或者是加强学校精神文明建设； 二是从道德要求或行为规范的角度来研究大学生宿舍文化建设的比较普遍， 如孙云寿、沈广元认为，学生公寓文化的功能是建设优良校风和维护校园稳定的 客观需要、是高等教育改革和时代发展的需要【5 】； 三是研究学生宿舍文化的具体功能的比较多。如姬晨认为，高校公寓文化的 育人功能，包括导向功能、约束规范功能、养成教育功能等内容f 6 l 。候建辉认为， 公寓文化具有导向功能、育人功能、规范功能、调适功能、激励功能等【7 】。臧海 成认为，公寓文化的教育功能在于塑造思想、陶冶心灵、培养个性、培养刨新意 识，促进大学生的社会化嗍。 通过研究，我们可以发现，尽管对大学生公寓文化的研究在不断的增多，大 学生公寓文化的建设也得到高校管理者的认同，公寓文化在大学生成才过程中也 发挥着越来越重要的作用，但总的来说，对如何从大学生自身群体的特殊性出发， 从建设知识型、学习型的学生寝室、学生公寓的角度来讨论的则比较少，而这恰 恰是大学生公寓文化最具代表性的特点和其价值所在。 ( 四) 研究思路与方法 在上述研究成果的基础上，本研究试图从公寓文化管理这样一个独特的视 焦，以优化高校育人环境、加强阵地建设为出发点，对大学生公寓文化的育人功 能及建设问题进行较为系统的探讨。 学校文化管理是相对传统的教育管理而提出的概念。学校文化管理特指在学 校管理过程中，以师生共同价值观念和信念的确立为核心，通过形成具有自身特 色的学校组织文化，激励和规范组织成员的行为，增强群体凝聚力、团队精神、 亲和力和战斗力，从而达到提高学校管理效率与效益的目的。而本文所指的大学 生公寓文化管理是指以整个高校的学校文化为背景，在大学生公寓这个特定的空 间里，坚持把培养学生成才作为一切活动的中心，通过文化的形式，以价值观塑 造为核心，以创建学习型组织为主要内容，对发生在高校学生公寓中的一切文化 活动、文化交流、文化设施以及由此而产生的思想文化成果进行有目的、有计划、 有组织的管理实践活动。 本研究主要研究思路是通过对大学生公寓文化的内涵、特点和功能进行了概 括分析，并从教育实践的视角，结合我国高等教育体制改革及后勤社会化改革的 实际情况，对大学生公寓文化建设的现状及存在问题进行了剖析，阐明大学生公 寓文化的育人功能，提出了加强大学生公寓文化建设的具体措施与对策。在研究 方法上，在本人从事大学生公寓管理的实践经验的基础上，采用文献研究、实地 调研等方法，并力求将这些方法有机地结合起来，把宏观研究与实际工作结合起 来，以求为高校的学生公寓管理和大学生素质的培养做出自己的贡献。 二、大学生公寓文化的内涵 大学生公寓是大学生活动的主要场所。根据有关统计，大学生在寝室内所占 的时间，占到他们在校时间的2 1 3 以上。学生公寓不但是大学生的栖身之地，也 是培养大学生成材的重要场所。大学生公寓在加强学校管理、服务学生、促进高 等教育改革等方面起着越来越重要的作用。加强大学生公寓文化建设，全面提高 大学生的综合素质是现代教育发展的客观要求。 ( 一) 文化 文化研究已是历史悠久，有关著述、论文也是浩如烟海，而对文化的定义也 有很多不同。 “文化”一词，在中国古代思想史上出现得很早，它是由“人文化成”一词 简化而来，基本上是指对人施以文治教化，把新生的本来不懂事理之人培养成有 教养的人的过程，带有动词的，文化”含义，即我们今天所说的“文化化”。作 为一种结果或状态，它是与人的内在教养、德性等联系在一起的。 英语中的文化一词c u l t u r e 一词源于拉丁中的c u l t u s 和c u l t u e a 。美国学者 菲利普巴格比认为：“文化一词最初在欧洲语言中出现时，它还未获得我们 赋予的意蕴。在拉丁语和古英语中，它通常具有耕耘或掘弛土地7 的实在 意思。在十八世纪的法国，像沃弗纳格( v a u v c n a r g u e s ) 和伏尔泰这样的学者，开 始在法语中以一种完全的意义使用。文化一词。对他们来说，文化意指训 练和修炼心智的结果和状态很快这个词就被运用于形容某一位受过教育的 人的实际成就。良好的风度、文学、艺术和科学所有这些都被称为文化， 被认为是通过教育能够获得的东西”。1 8 世纪末，在德国学者赫尔德那里，开始 出现了文化一词的现代用法，“对赫尔德来说，文化乃是一个社会向善论的概念， 它意味着人的完善，或者在发展他自己的过程中取得的工艺、技术和学识”。【9 】 文化的多义性是建立在其词源意义基础上的。1 9 世纪中后期，文化人类学的 兴起，发展了文化的多义性。之后，不同学科的学者，如哲学、历史学、民俗学、 民族学、社会学等学者，分别在各自的学科领域或研究角度运用不同的文化概念， 或阐发不同的文化概念，并都试图给文化下一个统一的、普遍适用的定义。 如英国人类文化学家爱得华b 泰勒在1 8 7 1 年出版的原始文化一书 中阐述道：“所谓文化或文明乃是包括知识、信仰、艺术、道德、法律、习惯以 及其他人类作为社会的成员而获得的种种能力、习性在内的一种复合体。”泰勒 认为文化是与社会生活中人类所特有的状态相关联的东西。 戴维波斯诺给文化下的定义是：文化是指“一个群体或社会所共有的价值 观念和意义体系，包括使这些价值观和意义体系具体化的物质实体。”在马克思 主义文献中，普遍流行着这样一种说法，“文化是人类在社会实践活动过程中曾 经创造过。并且正在创造的物质及精神财富的总和。”辞海中对文化的界定就 取了这种说法，即“广义指人类社会历史实践过程中所创造的物质财富和精神财 富的总和。狭义指社会的意识形态，以及与之相适应的制度和组织机构。” 由于文化的多样性，其定义本身目前尚无定论。据有关人士统计，目前关于 文化的不同定义已经超过了2 0 0 种，其中很难说那种定义准确无误地表达了文化 的全部内涵。 ( 二) 大学学校文化大学校园文化 。 ： 学校文化研究起源于西方，而在我国，在2 0 世纪8 0 年代的后期，以校园文 化为开始的高校学校文化的研究，得到了教育学、文化学、人类学、社会学、心 理学等理论界的高度重视，呈现出一派欣欣向荣的景象。 在学校文化的内涵特征方面，有学者认为，学校文化是学校所特有的文化现 象，是以师生价值观( 学生为主体、教师为主导) 为核心以及承载这些价值观的活 动形式和物质形态。或者说。学校文化是为学校全体成员或部分成员所共有、享 受和传递的文化的综合【”】。 也有学者认为，学校文化是在一定的社会历史环境中，学校和学校教职工在 教书育人和组织管理生活中，为追求和实现共同目标而逐步创造和形成的观念形 态和文化形式的总和。它包括价值观念、行为准则、道德规范、心理趋向以及规 章制度、校风校貌、学校精神和学校形象等【1 1 】。 郑金洲认为，学校文化是一种组织文化，是一种整合性较强的文化，是有着 深厚积淀的文化，是文化的容器。学校文化不仅包括学校全体成员共同遵循的一 些观念和行为，而且也包括部分成员共同遵循的观念和行为；学校文化的核心是 学校各群体所具有的思想观念和行为方式，其中最具决定作用的是思想观念特别 是价值观念。因此，学校文化是学校全体成员或部分成员习得且共同具有的思想 观念和行为方式旧。 在学校文化的构成内容上，潘懋元认为，学校文化它应包括以下四个方面的 文化：智能文化( 学术水平、学科设置、科研成果等) ：物质文化( 文化设施、 校园营造等) ；规范文化( 学校制度、校风校纪、道德规范等) ；精神文化( 价值 体系、具有观念、精神氛围等) 。但学校文化的主要内容是指学校在长期的办学 过程中所形成的价值观念【l ”。王冀生认为，大学文化就是一所大学的文化底蕴， 是现代大学在长期实践的基础上积淀和宅造的，包括精神文化、物质文化和制度 文化三个基本方面【1 4 1 。 在学校文化的功能和作用方式上，大部分的学者认为，学校文化是我国社会 主义文化和学校精神文明建设的重要部分。它通过学校的文化氛围、文化环境和 文化活动以及大多数人共同的行为方式和学校的规章制度等各种文化因素，对学 校内的全体成员进行制约和影响。 综合以上这些论述，我们可以把学校文化做以下定义：学校文化是在一定的 社会历史环境中，学校和学校教职工在教书育人和组织管理生活中，为追求和实 现共同目标而逐步创造和形成的观念形态和文化形式的总和。它包括价值观念、 行为准则、道德规范、心理趋向以及规章制度、校风校貌、学校精神和学校形象 等“”。学校文化的教育价值的实现主要通过它的潜移默化、耳濡目染、暗示性和 渗透性。通过精心设计的学校文化，不仅可以使人从理智上受到启发，道德素质， 而且更容易从感性上引起共鸣，能激发学生在德智体美等综合素质的和谐发展能 9 够在知、情、意、行等方面塑造人的品德。 需要说明的是，在我国，对学校文化的研究中，学校文化与校园文化的概念、 定义经常是通用的，虽然他们在某些方面存在一些不同的地方。如北京师范大学 出版社1 9 9 6 年3 月出版的新编高等教育学对校园文化是这样描述的：“高 等学校是一个相对独立的文化环境”。“广义的校园文化是指高等学校生活的存在 方式的总和。它以生活在校园内的大学生、教师和干部为主要群体，以别于其他 群体。它是在物质财富、精神产品和氛围以及活动方式上具有一定独特性的文化 类型。至于狭义的校园文化是指在各高等院校历史发展过程中形成的，反映着人 们在生活方式、价值取向、思维方式和行为规范上有别于其他社会群体的一种团 体意识，精神氛围。它是维系学校团体的一种精神力量，即凝聚力和向心力” 1 5 j 清华大学出版社2 0 0 1 年3 月出版的校园文化与人才培养对校园文化的 内涵有专门的论述，认为可以有三种不同的理解：“一是狭义的理解，认为校园 文化就是学校的艺术教育和学生的课外活动”，“这种观点实际上把校园文化限于 美育的范畴”；“二是广义的理解，认为校园文化是学校在建设个发展中所形成的 物质文明和精神文明的总和”，“三是介子广义和狭义之间的理解，认为校园文化 仅包括学校的思想、意识、观念、习惯及情感领域”，“是在一个学校范围内，在 长期育人过程中形成的独特的价值观念、社会心理、审美情趣、思维模式、行为 方式以及与此相关的校风学风”。f j 6 j 但本人认为，大学的学校文化和大学的校园文化是有区别的，主要是基于以 下几个方面的考虑：第一，“校园”一词中包含的内容更多的是指一种区域或一 种场所，而“学校”一词则更多的是指一种培养人、教育人的组织机构。二者相 比，显然后者的内涵更为丰富；第二，“校园文化”似乎使人们把恩考的主要范 围放在学校内部，而“学校文化”作为一种社会组织文化，人们在思考研究它的 时候，就不仅应该研究学校内部的诸种文化现象和行为，而且还须研究学校与社 会其他予系统的种种复杂关系，有助于人们更准确、深刻地把握“学校文化”的 内涵；第三，有些研究者指出，“校园文化”是指学校中的学生业余生活活动为 主要内容而形成的独特的文化氛围，如周之良认为，校园文化是以校园为空间， 以学生、教师为参与主体，以课外活动为主要内容，以文化的多学科、多领域广 泛交流及特有的生活节奏为基本形态，具有时代特点的一种群体文化【 】，而“学 校文化”则是指学校中的主体在整个学校生活中所形成的具有独特凝聚力的学校 面貌、镑9 度规范和学校精神气氛等。 因此，从实质上看，大学的校园文化是大学学校文化的一个组成部分，是一 种母文化和子文化、主文化和次文化的关系。 ( 三) 大学生公寓文化概念的界定 大学生公寓文化是学校文化的一种亚文化，是“大学生在宿舍这一特定的空 间环境下，在宿舍成员共同生活、相互作用的过程中，在众多外界因素影响下， 所表现出来的文化意识和文明行为”【1 8 】。 需要说明的是，以前关于大学生公寓文化有多种说法，如宿舍文化、寝室文 化等。但本人倾向于使用“公寓文化? 这一概念。这是因为，第一，居住的物质 条件发生了很大的改变。相对于传统的宿舍，新时期的公寓在硬件设施、人均居 住面积等方面均与以前的宿舍有很大的区别，其内部先进完备的局域网网络接 口、闭路电视和电话线接口，从实质上大大改善了大学生的生活、学习质量，丰 富了他们的娱乐生活环境，在人际交往和生活方式上也随之有了很大的改变。与 1 0 过去陈旧、拥挤、昏暗的宿舍相比，簇新、宽敞、舒适的学生公寓提高了大学生 的生活质量，也和传统的宿舍文化之间产生了一定的差距。第二，宿舍的制度文 化发生了变化。新时期的公寓实行的是社会化的管理方式，有些公寓虽然没有委 托给社会企业管理，但也是由实现了改制的后勤企业来承担的，在管理模式上发 生了很大的改变；第三，“寝室文化”容易使人产生歧义，认为大学生公寓文化 是指单个寝室而言的，仅仅是指大学生生居室内的文化；第四，大学生在公寓区 内的活动，不仅仅局限于单个寝室内部，各寝室间的交往频繁，其思想行为还受 到整个公寓环境的影响。因此，使用“大学生公寓文化”这一概念更能涵盖大学 生公寓文化建设的丰富内容，有利于大学生公寓文化的建设。 大学生公寓文化作为一种群体文化，以学生“学习、生活和养成教育紧密联 系的课外活动为主要内容，以弘扬校园精神、审美情趣、价值取向、行为导向、 生活方式为主要特征的群体文化，是反映公寓物质文明和精神文明总和的具体文 化”【i 引，包括“公寓区内或寝室内的整体布局、卫生状况、人际关系、道德水 准、审美情趣、学识能力、行为方式、语言风格、生活习俗等诸多方面”。【2 0 j 因 此，是一个多成分、多层次、多内容的复合体。公寓文化与大学生的专业学习、 生活、娱乐、健身、博学等内在要求相联系、相适应。青年大学生积极、健康、 进取的生活方式和融思想性、知识性、趣味性为一体的文化活动构成了公寓文化 的特色。 过去，我们习惯于把大学生的寝室单纯地作为一个学生睡觉的地方。但是， 随着时代的发展，学生公寓在大学生成才中正发挥着越来越重要的作用。 首先，从时间的长度而言，大学生尤其是女生，他们在公寓中的时间远远大 于他们在校园内外其他地方。根据上海大学生研究中心调查，有大约8 3 的被调 查大学生觉得自己每天有2 ，3 ，甚至更多的时间是在公寓中度过的。 第二，由于高校教育改革的实施，学生公寓或者学生寝室作为学生交往的基 本组织单元正在逐步取代原先的班级，其在学生大学生活中的作用进一步提高。 由于高等教育改革的不断深化，学分制和弹性学制等措施正在高校中逐步组织实 燕。由于这些政策的落实，商校之间实现了资源共享、学分互认，学生跨系、跨 专业甚至跨学校的选课、听课将变得可能，这使得学生学习的流动性和自主性明 显加强。原来比较固定的班级的概念在客观上渐趋弱化，其组织功能也在降低。 班级作为高校传统的组织单元，呈现出从紧密型向松散型过渡的趋势。而以寝室 或者公寓为单元的概念逐渐明晰，其组织功能也在逐步提高。对大学生来说，相 对于其他地方，公寓是一个相对来说私密性较强的地方。在宿舍里，学生所受到 的约束较少，能比较自由地从事自己喜好的事情，并且不引人注目。学生公寓的 物质条件、文明程度，尤其上公寓文化建设状况如何，对大部分时间在公寓中度 过的青年学生来说，是直接关系他们身心健康、思想发展和素质提高的一个重大 阔题。 第三，公寓物质环境的变化，为公寓文化的创新、变革提供了载体。特别是 现在网络、电视和电话端2 1 进寝室后，给学生提供了一种全新的信息网络环境。 这种网络环境所包含的不仅仅是一种计算机和通信技术的技术集合体，还包含了 一整套的技术、制度乃至价值观念，它的影响具有广泛性和复杂性。尤其是网络 环境的新奇性，对青年学生具有较大的吸引力，影响也很大。网络一方面提供了 一个较好的自由空间，可以激发个人的创造性，而另一方面，网络环境也给公寓 文化的正面引导和教育功能的发挥，提出了新的挑战。因此，大学生公寓文化如 何在网络环境下发挥其正面引导作用和育人功能，是一个关系到青年大学生成才 的新问趑。 第四，公寓社会化管理机制的引入，使得高校学生公寓在投资机制、管理体 制和管理模式、运作理念等方面都发生了很大的变化。植根于后勤社会化基础之 上的大学生公寓文化自有其区别予传统大学生宿舍文化的内在原因。因此，社会 化管理条件下的大学生公寓该如何发挥其文化育人的作用，也是一个值得研究的 新问题。 ( 四) 大学生公寓文化的特点 荷兰文化协作研究所所长霍夫斯特德教授认为，文化是一个环境人的共同的 心理程序。文化不是一种个体特征，而是具有相同的教育和生活经验的许多人所 共有的心理程序。f 2 l 】不同的文化环境，还有不同的经济、社会和政治等因素， 势必会形成较大的文化差异。 高校的大学生公寓文化，因为其构成主体、所处地域和文化背景的特殊性， 是一种不同于与其他社会文化的特殊文化。 首先，大学生公寓文化的构成主体是大学生，这是一个在思维方式、价值观 念、行为习惯、生活态度等方面都与其他群体迥然不同的特殊群体。他们具有较 高的文化程度，思想活跃，追求真理，以天下为己任，有天之娇子的美誉，有着 强烈的求知欲和进取心。同时，他们在年龄构成上具有高度同一性，彼此之间年 龄差距很小，精力充沛，具有相似的经历经过了1 0 年的寒窗苦读，经历了 高考的洗礼后才得以跨进大学的大门，在思想、心理、行为表现上具有共同性。 在居住时间上，由于学制关系，在公寓内的居住时间比较固定，一般为4 年甚至 更长时间。他们虽然已经成年，却没有独立，经济上基本依靠父母的支援。在公 寓内，他们之间有基本相同的作息时间，有比较多的自由支配时间，相互之间的 联系、交往比较多，从众行为比较普遍。由于高校的特殊性，大部分情况下是男 生和女生分别居住在不同的楼宇甚至不同的公寓内，公寓内男女同学之间的交往 受到一定限制。在选择室友时，他们并不能完全按照自己的意愿来选择自己的室 友，大部分情况下由公寓管理部门统一安排。 其次，大学生公寓文化的产生地是一个特殊的区域。这是因为，大学生公寓 大部分位于大学城内，有些还直接就位于高校的校园之内，在居住区域上具有很 高的集中度，居住条件十分相同，目前基本上都配备有电视、电话、网络的接口， 相当一部分达到了“4 2 1 ”( 本科生4 人一间、硕士生2 人一间、博士生一人一间) 的标准，公寓内学习、生活的配套设施齐全，室内设施的配置也基本相同。 第三，大学生公寓文化产生的背景是大学，这是一个在组织目标、组织方式、 活动内容、运行规律都与其他社会组织也迥然不同的特殊机构，而产生于这个特 殊机构的大学文化也是区别于社会其他机构的文化的。 大学在人们心目中是崇高的，有象牙塔之谓。北大校长蔡元培称“大学者， 研究高深学问者也”，清华校长梅贻琦有“大学者，非谓有大楼之谓也，有大师 之谓也”的名言。 大学是以探索真知，追求真理为目的的殿堂，是各种信息、知识的汇总聚集 之地，更是培养各种高级专业人才的地方。大学的这种专业教育，既是一种科学 教育，又是一种人文教育，从根本上来讲，更是一种价值教育。大学教育的专业 性质决定了高校学校文化的特殊使命与效应。杨东平先生在大学精神一文中 指出，“大学之为大学，不仅在于其体量之大，学术之高深，更在于作为高层次 人才的加工厂、高新科孵化器和新思想的策源地以及在大学氛围中所渗透和流淌 着的那种厚重而无形的精神底蕴和启迪创新的内在机制”。 “大学是思想最活跃、最富有创造力的学术殿堂，是新知识新思想的摇篮。 一所优秀的大学，总是云集了一大批学术大师和优秀的学者，他们将生命和学术 联系在一起。正是这样的学者，才能真正体现大学的精神，推动学术和思想的发 展，使大学星形成一种崇尚学术的风气。”1 2 2 1 大学的学校文化充分反映了大学的这种崇尚科学和学术研究的精神。孙中山 先生在创办中山大学时所创导的大学精神“博学、审问、慎思、明辩、笃行”， 北京大学的校训是“学为人师，行为世范”。哈佛大学的校训说，“以柏拉图为友， 以亚里斯多德为友，更要以真理为友”。因此，在大学文化熏陶中产生出来的大 学生公寓文化自有其区别于普通公寓文化的内在合理性。 在大学文化的熏陶下，大学生的个性、智能和社会能力正在逐渐成熟，而在 公寓文化的浸润中，各具个性的大学生们逐渐接纳了各自的不同之处。公寓文化 的主体决定了它是校园文化的一部分，它的产生离不开大学的学校文化和大学校 圆文化这一大背景。 总的来说，大学生公寓文化具有以下的一些特点： 1 很强的超前性和开放性 公寓文化和校园文化对先进生产力和先进文化的发展认识十分敏锐，与各种 文化的交融认识十分主动，表现出很强的时代性和开放性。 大学是知识密集、思想荟萃的文化之地，以年轻大学生为主体的公寓文化， 具有一定的超前性，是整个社会大文化系统中最先进的部分之一，在一定程度上 超前于社会现实，并对社会现实经常采取批判态度。因为年轻大学生，他们既接 受着传统知识的教育，但又不安于对传统知识的简单继承，总是渴求着新的知识， 关心着社会的未来。同时由于学生公寓也是各种信息的交汇中心，是信息评价、 交流的最好场所，因而从一定意义上说，公寓文化往往也反映着时代“热点”。 如商品意识、市场意识、竞争心理、效率观念和创新思维等先进文化，都能首先 在学校或学生公寓中流行开来，被广大学生所接受，然后成为一种潮流在社会上 波及并流行起来，成为推动社会发展的一种动力。当然，超前的公寓文化不仅对 公寓中的大学生产生着积极的正面效应使他们不安于现状，积极进取，成为 社会发展的促进者，同时也对他们产生一定的负面效应容易使他们脱离现 实，甚至把虚幻的理想当作奋斗的目标，在挫折与失败中陷入绝望与沉沦，从而 失去人生的理想与追求。 青年大学生处于社会化的中期，其价值观念、行为方式等处于动态发展中。 从他们的身心发展来看，大学生正处于智力机能高度发展的时期，他们朝气蓬勃， 精力充沛，接受新东西快。这些特殊的人身心理社会特点，势必反映到学生宿舍 中来。因此，从整体上看，学生宿舍文化呈现出一种动态开放性。 2 ，文化意识的自主性 对大学生来说，公寓是一个相对来说私密性较强的地方。在宿舍里，学生所 受到的约束较少，因此，在宿舍中的行为以自主性为主，因此，公寓居民在文化 意识上表现出一种强烈的自主性特点。 现在的大学生与过去相比，表现得更与主见，更有根据自己的需要和意愿思 考与解决问题的要求。“存在即选择”。他们在思维方式、学习观念、情趣爱好、 生活习惯等方面，都更强调自我选择。而新型学生公寓的管理理念与管理模式更 强化了学生独立人格的塑造。在传统的学生宿舍中，学生所受到的教育和管理与 学校的正面教育及管理传统有着高度的一致性。同系学生一幢楼、同班同学同寝 室的住宿安排方式，也强化着学生的集体凝聚力和集体荣誉感。在这传统的住宿 模式下，人格的独立性往往受到排斥，形式化程式化的道德要求与行为规范比较 普遍。而新型学生公寓相对开放的住宿模式，大大激发了新一代大学生表现自由、 独立天性的欲望，他们在公寓里的行为和心理表现出的最大特点就是不受群体的 约束( 包括正式群体和非正式群体) ，不服从他人的指挥。现在的学生于部最感 头痛的，就是在组织集体活动时，各有各的主意，众口难调。 “个性张扬”是当代大学生公寓文化意识的一大特征，其突出的表现就是 标新立异、与众不同。据上海大学生研究中心调查，大约有4 0 的学生染过头发， 比较普遍的是染成棕色、咖啡色、棕红色，这从一个角度说明了学生对个性张扬 的追求力度。 新型学生公寓为大学生们提供了个性充分发挥的氛围，这与我们努力使大学 生具有独立人格和丰富个性特点的人才培养目标是相符合的。但是，如果不加以 正确的引导，在这样的环境中，“个性”也与可能成为不良人格畸形发展的“挡 箭牌”，致使少部分学生在自我放任、狂妄自大或自我封闭、自卑自贱的道路上 越走越远。云南大学的“马加爵”事件可以说给每个高校管理者都敲响了警钟。 大学生作为未来的国家建设栋梁，是社会发展的希望，应当能与他人、与社会、 与自然和谐相处，并以国家利益、社会利益、集体利益为上，在推进国家、社会 和集体事业发展的过程中求得自己的更大发展。 3 价值目标的现实功利性 市场经济的发展造就了无数的时代骄子，他们当中有数字时代的英雄，有 勇于开拓的企业家，更有在各个领域、行业里做出贡献的佼佼者。因此，在这样 一个充满竞争、不断开拓的时代，中国传统的“学而优则仕”的价值目标发生了 根本的改观。当代大学生的人生价值目标已逐渐的从“迫切要求加入党组织，为 社会贡献一生”的单一目标，转变为“既要做贡献，又要为实现自我设计的目标 而奋斗”、“既要努力学习，实现自我价值，施展个人抱负，又要能多赚钱以满足 自己的经济需求”。今天的大学生们拥有更多的事业成功和自我发展的选择，具 有更强烈的成才愿望和热情，也更加追求目标的现实功利性。这种现实功利性在 公寓文化中的表现可在两个方面得到说明： 一是表现为对专业知识、技术能力的学习和掌握有较强的实用目的。大学生 越来越真切地感受到大学学习的重要性，同时也对自己的学习目标有了更明确的 理解，就是要做到广博的基础知识和精深的