（教育经济与管理专业论文）面向高技术的“科学MBA”学位的研究.pdf

摘要 知识经济时代，高技术产业飞速发展，导致高技术相关组织对高技术人才和技 术管理人才的素质提出了新的要求，要求高校理科硕士和m b a 教育能培养精通本 专! 止技术和商业管理技能的人才，我们称之为“科学m b a ”。但是，这两种硕士学 位教育不能单方面的满足这个需求，必须设立集成理科硕士和m b a 的“科学m b a ” 学位，专门培养这种人才。 在人才需求方面，本文以我国高技术产业发展为背景，通过网络和文献调查， 分析了高技术相关组织对高技术人才和技术管理人才素质的新要求。在人才供给方 面，通过文献调查总结了我国高校理科硕士和m b a 学位教育对硕士层次人才的培 养目标和培养方案的现状和特点；以抽样问卷调查的方式了解学生在硕士阶段接受 教育的成果和自我评价。总结人才供需之间的矛盾，论证在我国设立“科学m b a ” 学位以解决此矛盾的必要性。 然后，本文以美国的“科学m b a ”学位柯克研究生院和亚利桑那大学的 专业科学硕士( p s m ) 学位为案例，在此基础上借鉴美国解决类似问题的成功经验， 探讨了我国开设“科学m b a ”学位的可行性。最后，本文结合国家的实际情况， 提出了我国“科学m b a ”学位设立的原则要求和三种培养模式2 年全日制、本 硕连读和在职培养模式，并分别从政府、学校、社会和学生的角度，给出了学位实 施的相关建议。 关镅! 词：“科学m b a ”专业科学硕士( p s m )高技术专业硕士学位 r e s e a r c ho n “s cie n c em b a ”d e g r e e f o rh i g ht e c hi n d u s t r y z h a n gm in ( e d u c a t i o n a ie c o n o m i c sa n da d m in is t r a t i o n ) d ir e c t e db yw a n gp e i m i n a b s t r a c t a tt h ek n o w l e d g ee c o n o m i ca g e ，t h eh i 曲t e c hi n d u s t r y sd e v e l o p m e n tl e a d st ot h e n e wr e q u i r e m e n tf o rt e c h n i c i a n sa n dt e c h n i c a lm a n a g e ro fh i g h r e c hr e l a t e d o r g a n i z a t i o n s i tr e q u i r e st h es c i e n c em a s t e ra n dm b ae d u c a t i o nc a nf o s t e ra k i n do f t a l e n ts p e c i a l i z e di ns c i e n c e b u s i n e s sa n dm a n a g e m e n t w ec a l li t “s c i e n c em b a ” n e i t h e ro ft h e mc a nd o s n ，w eh a v et os e tu p s c i e n c em b a d e g r e et ot r a i nt h i sk i n d o f p r o f e s s i o n a l s a tt h ea s p e c to ft a l e n t sd e m a n d ，t h i sp a p e ra n a l y z e st h en e wr e q u i r e m e n to ft h e t e c h n i c i a n sa n dt e c h n o l o g ym a n a g e r s a b i l i t i e sb yn e t w o r ki n v e s t i g a t i o na n dl i t e r a t u r e s e a r c h w h e nc o m e st ot h et a l e n t ss u p p l y , t h ep a p e rs u m m a r i z e st h es t a t u so fc h i n e s e s c i e n c em a s t e ra n dm b ad e g r e e s f o s t e r i n go b j e c ta n dp l a nb yl i t e r a t u r es e a r c h ；w ed o s a m p l ei n v e s t i g a t i o na m o n gz h e j i a n gu n i v e r s i t y sm a t h e m a t i c s ，p h y s i c s ，b i o l o g ya n d c h e m i s t r ym a s t e r st oa n a l y z et h ea c h i e v e m e n to fr e l a t e dm a s t e re d u c a t i o na n ds t u d e n t s s e l f - a s s e s s m e n t t h e n ，t h ep a p e rs u m m a r i z e st h e i rc o n f l i c t a n d c o n c l u d e st h a ti t s n e c e s s a r yt os e tu p s c i e n c em b a ”d e g r e ei nc h i n a t os e t t l ei t a f t e rt h a t t h ep a p e rd o e sc a s e ss t u d yo na m e r i c a n ss c i e n c em b a ”d e g r e e s - - - k g l a n du a sp s md e g r e e s ，u s ei t se x p e r i e n c ef o rr e f e f e n c ew h i c hs e t t l et h es i m i l a rp r o b l e m s u c c e s s f u l l y b a s e do nw h i c h ，t h ep a p e rp r o v e st h a t t h e “s c i e n c em b a d e g r e ei s f e a s i b l ei nc h i n a a tl a s t ，t h ep a p e rp u tf o r w a r ds o m ea s p c o t so fo u r “s c i e n c em b a ”， i n c l u d i n gt h ep r i n c i p l e 、r e q u i r e m e n ta n dt h r e et r a i n i n gm o d e s 一f u l l t i m e 、b a c h e l o ra n d m a s t e ri ns u c c e s s i o na n dp a r t t i m em o d e ，a n dg i v ea d v i c et oh o wt oi m p l e m e n ta n d g u a r a n t e ei tf r o mt h eg o v e m m e n t ，u n i v e r s i t i e s ，s o c i e t ya n ds t u d e n t s p o i n to fv i e w k e yw o r d s ：“s c i e n c em b a ”，p r o f e s s i o n a ls c i e n c em a s t e r , h i g ht e c h ， p r o f e s s i o n a lm a s t e r sd e g r e e 表目录 表1 1 我国高技术产业基础经济指标( 1 9 9 7 - - 2 0 0 3 ) 1 表1 2 我国高技术产业科技活动基本情况( 1 9 9 7 - - 2 0 0 3 ) 3 表2 1 高技术的内容8 表2 2 高技术产业分类9 表2 3 各高技术组织对人才素质要求表1 2 表2 4 各能力要求的频次和频率统计一1 3 表2 5 全国理学硕士生总数1 9 表2 6 部分理科硕士培养情况”2 1 表2 7m b a 和i t - m b a 培养情况”2 2 表2 8 理学硕士不攻读博士学位的原因2 4 表2 9 理学硕士实际工作能力来源2 5 表2 1 0 期望提高能力的途径2 6 表2 1 1 接受研究生教育的评价2 6 表3 1 美国信息技术人才缺口情况q pto ：3 2 表3 2 美国p s m 毕业生自我评价3 3 表3 3p s m 报酬情况3 4 表3 4m b s 培养计划3 7 表3 5 学生工作去向统计4 0 表3 6 企业反馈者列举表4 7 表3 7 专业应用与工业物理硕士培养计划4 8 表4 1 全日制2 年“科学m b a ”学位培养方案6 3 图目录 图1 11 9 9 5 到2 0 0 3 年我国高技术产业增加值及其占制造业的比重- 2 图1 2 本文逻辑结构图7 图2 1 高技术产业技术人员能力模型1 4 图2 2 高技术管理人员能力要求一1 7 图2 3 理科硕士毕业生去向2 3 图2 4 理学硕士专业知识技能来源2 4 图2 5 理科硕士希望提升的能力一2 5 图4 1 学生参与创业计划流程图6 0 图4 2 团队项目流程图6 1 图4 3 本硕连读“科学m b a ”入学考察程序6 5 图4 4 本硕连读“科学m b a ”培养过程”6 7 图4 5 “科学m b a ”学位设立系统图7 1 图4 6 “科学m b a ”学位政府支持图7 2 浙江大学硕士学位论文面向高技术的“科学m b a ”学位的研究 1 引言 在高等教育规模持续扩大的今天，硕士研究生教育不仅是总体规模呈上升趋势， 而且在结构类型上也日趋丰富多样。作为高校为社会培养高级人才的主要教育形式 之一，它的发展吸引了众多学者和实践家们的目光。如果我们将硕士人才供给与社 会高级人才需求作为一个封闭的人才供需系统，一旦社会对高级人才需求发生变化， 这必将对高校硕士研究生教育产生影响，那么为了维持供需系统的平衡，高校应通 过对现有的硕士研究生教育进行改革和创新，促使硕士人才的供给在数量和质量上 满足社会的新需求。 1 1 问题的提出 改革开放以来，我国经济飞速发展，高技术产业作为经济发展的排头兵，为我 国经济实力赶超世界强国贡献了巨大的力量。我们选取1 9 9 5 年到2 0 0 3 年之间我国 高技术产业的相关数据，分析其整体发展情况。2 0 世纪末，受网络泡沫经济的影响， 我国高技术产业规模略有下降，2 0 0 0 年开始呈缓慢上升势头，到“十五”中期， 增长势头再次加剧，到2 0 0 3 年，高技术产业更是以较快的发展速度带动整个制造 业进入高增长的发展阶段。一些有关我国高技术产业的基础经济指标如表1 1 ： 表1 1 我国高技术产业基础经济指标( 1 9 9 7 - - 2 0 0 3 ) 1 9 9 71 9 9 81 9 9 92 0 0 02 0 0 12 0 0 22 0 0 3 从业人员年平均人数( 万人) 4 3 03 9 33 8 43 9 03 9 84 2 44 7 7 工业增加值( 亿元) 1 5 4 01 7 8 52 1 0 72 7 5 93 0 9 53 7 6 95 0 3 4 工业总严值( t l 7 5 ) 5 9 7 27 1 1 18 2 1 71 0 4 1 11 2 2 6 31 5 0 9 92 0 5 5 6 利税总额( 亿元) 5 1 75 5 57 1 31 0 3 31 1 0 81 1 6 61 4 6 5 产品销售收入( 亿元) 5 6 1 86 5 8 07 8 2 01 0 0 3 41 2 0 1 51 4 6 1 42 0 4 1 2 ( 资料来源：国家科技部网，2 0 0 4 ( a ) ，见【9 4 】) 从上表我们可以看出： 1 、我国高技术产业规模增长显著 2 0 0 3 年，高技术产业实现增加值5 0 3 4 亿元，比上年增长3 3 6 。随着高技术 产业的快速发展，其规模不断扩大，高技术产业增加值占制造业的比重也逐年上升。 1 9 9 5 年高技术产业的增加值占全部制造业增加值的比重仅为6 2 ，2 0 0 3 年已经达 到1 0 5 ( 图1 1 ) 。高技术产业已经成为推动我国制造业增长的重要组成部分。 浙江大学硕士学位论文 面向高技术的“科学m b a ”学位的研究 据国家科技部统计，从1 9 9 5 年以来制造业总产值历年的增长情况看，高技术产业 总产值的增长不仅一直处在制造业总体水平之上，更明显高于传统产业总产值的增 长速度。 图i 11 9 9 5 到2 0 0 3 年我国高技术产业增加值及其占制造业的比重情况 ( 来源：国家科技部网，2 0 0 4 ( b ) ，见 9 4 ) 2 、从业人员突破新高 2 0 0 3 年我国高技术产业从业人员达到4 7 7 万人，这是继1 9 9 7 年高技术产业从 业人员开始下滑，2 0 0 0 年回升后首次超过1 9 9 6 年水平，实现历史最高。同年，高 技术产业从业人员在全部制造业中的比重达到9 8 ，比2 0 0 1 年提高了1 ( 国家 科技统计网，2 0 0 3 ) 。 3 、高技术研发投入持续增长 从1 9 9 7 年到2 0 0 3 年，我国高技术产业研发投入持续增长，从人力和资金投入 量方面来说明。2 0 0 3 年，我国高技术研发活动人员达到了1 2 7 8 9 4 人，比1 9 9 7 年增 加3 1 7 6 0 人，年均增加5 。5 ；经费支出达到2 2 2 。4 亿人民币，比1 9 9 7 年增加1 8 0 4 亿，年均增加3 0 亿，进入2 0 0 0 年后，经费投入增加速度加快，达到4 0 l 年；新 产品开发经费稳步上升。如表1 2 ： 2 浙江大学硕士学位论文面向高技术的“科学m b a ”学位的研究 表1 2 我国高技术产业科技活动基本情况( 1 9 9 7 2 0 0 3 ) 1 9 9 71 9 9 81 9 9 92 0 0 02 0 0 12 0 0 22 0 0 3 r & d 活动人力( 人年) 9 6 0 8 97 0 8 7 99 2 5 8 99 1 5 7 31 1 1 5 7 2 1 1 8 4 4 81 2 7 8 4 9 r & d 经费支出( 亿兀) 4 2 o5 6 56 7 6 1 1 1 01 5 7 o1 8 7 02 2 2 4 新严品开发经费支出( 亿兀) 5 2 67 0 89 4 41 1 7 81 3 4 51 6 9 02 0 7 6 新产品销售收入( 亿元) 8 0 5 21 2 0 7 31 5 2 5 72 4 8 3 8 2 8 7 5 93 4 1 6 14 5 1 5 0 专利申请数( 项) 7 1 31 0 7 61 4 8 22 2 4 53 3 7 95 5 9 08 2 7 0 ( 数据来源：国家科技统计网，2 0 0 4 ) 高投入带来的结果通常是高回报，经过大量的人力和财力投入，我国高技术企 业取得了丰厚的回报，新产品销售收入由1 9 9 7 年的8 0 5 2 亿上升到2 0 0 3 年的4 5 1 5 亿，申请获得的专利项目由7 1 3 项增加到8 2 7 0 项，增加了近1 0 倍。 以上有关高技术产业的规模，r & d 投入情况和从业人员的统计数据和分析结果 表明，我国的高技术产业发展迅速，在国民经济中的地位越来越重要了。高技术产 业的兴起，必然会影响到我国社会的经济结构改变，进而影响社会对人才所具备的 知识和能力的要求发生变化。在这个背景下，我们将在本文研究“高校如何通过开 展“科学m b a ”学位教育的方式来满足高技术产业发展对人才的新要求”。 本文只讨论高技术相关组织( 主要包括高技术企业、政府相关部门、科研院所 等) 对技术人才和技术管理型人才的需求( 限定一) 。在知识经济时代，高技术相关 组织要求技术员工必须具备良好的专业知识和技能，一定的相关专业实习经验和团 队协作与人际技能等实际工作能力，能将本专业知识熟练应用在商业和管理领域； 要求技术管理人员掌握本专业知识技能的同时，具备高超的管理技能。 与培养这两种人才的传统高等教育相对应的是高等理工科教育和管理教育，本 文在这里只讨论理学硕士和m b a 教育( 限定二) 。传统理学硕士教育包括数学，物 理，生物，化学和地理等学科硕士教育，他们的培养目标是使学生成为掌握各专业 知识和技能的技术型和学术型人才，没有强调培养学生实际工作能力和商业管理基 础能力；而m b a 是管理通才教育，培养的是具备管理技能的应用型管理人才，专 业技能不足，既使是l t - 一m b a ，他们的工作岗位大都是在i t 企业，没有涵盖生物 技术等其他高技术产业领域。 因此，从以上分析的人才需求方和供给方来看，他们两者之间难以达到供需平 衡，高校培养的理学硕士和m b a 难以满足高技术相关组织的需求。因此，本文考 虑通过在高校设立一种集成理学硕士和m b a 教育的新的专业硕士学位“科学 3 浙江大学硕士学位论文面向高技术的“科学m b a ”学位的研究 m b a ”学位1 ，为高技术组织培养技术人才和技术管理人才。那么“科学m b a ”学 位的设计、培养方案、实施和保障条件等就成了本文要解决的主要问题。 1 2 国内外研究现状 “科学m b a ”学位是本文在概念上的一个创新，我们在充分了解美国专业硕士 学位的一个新成员专业科学硕士学位( p s m ) 2 的基础上提出了这个概念，两者 在培养目标和方式上有很多相之处似，在回顾研究现状的时候，本文对二者不加以 严格区别。 从国外来看，主要是美国高校开设p s m 学位，从1 9 9 5 年到现在，陆续有不少人士 以各种方式对之进行了探讨，包括有新闻摘要、论文和会议报告等： 以新闻报道说明p s m 学位产生的原因和背景的有c a n d i c ez a c h a r i a h s ( 2 0 0 4 ) 、 j e n n i f e rt o b i a ( 2 0 0 4 ) 、j o a n n ak r o t z ( 2 0 0 4 ) 、m i k em a y ( 2 0 0 3 ) 、c h r i sw o o l s t o n ( 2 0 0 3 ) 、7 e a nk u m a g a l ( 1 9 9 9 ) ： 以学生成功就业、学校p s m 学位发展现状和企业回应等实际案例来介绍p s m 成功 的有：l e oj o h n ( 2 0 0 4 ) 、d e lj o n e s ( 2 0 0 4 ) 、t e r r il e i t h ( 2 0 0 4 ) 、c h r i sw o o l s t o n ( 2 0 0 3 ) 、b o bd e m y a n ( 2 0 0 3 ) 、s a r a hg a r r e c h tg a s s e n ( 2 0 0 0 ) ： 以学术作品形式阐述p s m 学位的定义、成功标准、产生原因、发展历史、办学的 具体要求和在办学过程中碰到的问题的有：s h e i l at o b i a s ，c h a r l e sm a c c l u e r ，r a l p h s v e t i c ( 2 0 0 1 ) 、s h e i l at o b i a s 、d a r y le c h u b i n ，k e v i na y l e s w o r t h ( 1 9 9 5 ) 、 c a s s a n d r as i m m o n s ( 2 0 0 3 ) 、s t e p h e nd n o r t o n ，p h i l i pw h a m m e ra n dr o m a nc z u j k o ( 2 0 0 1 ) 、m i c h a e ls t e t e l b a u m ( 2 0 0 3 ) 、s h e l i at o b i a s ( 2 0 0 2 ) 、m i n o r i t ye n g a g e m e n t i np s mp r o g r a m s ( 2 0 0 4 ) ； 以会议形式提出p s m 的重要性并明确表示应该支持p s m 发展的有：美国国家竞争 力委员会( c o c ) ( 2 0 0 3 ) 、美国国家化学学会会议( a s c ) ( 2 0 0 3 ) 、美国科技职 业委员会( c p s t ) ( 2 0 0 3 ) ； 由于美国是p s m 的发源地，因此，相关的研究较多也不足为奇。 在国内对这个主题的研究非常少，我们查阅了众多文献，发现只有华东师范大 学袁震东( 2 0 0 0 ) 提出了有必要在我国开展专业数学硕士教育并简要说明了其可行 1 “科学m b a ”学位是以培养现代高技术人才和高技术管理人才为目标的、以实际应用为导向的专业硕士学位， 学制2 年，一般在理学院或其他学院理科专业开设，强调学生的跨专业学习、实践和对商业管理知识技能的掌 握。由于是理学硕士和m b a 学位的集成创新，故命名为“科学m b a ”。 2p s m 全称p r o f e s s i o n a ls c i e n c em a s t e r ，可以译为“专业科学硕士”，专业科学硕士学位是在数学、物理、 生物、化学等理科领域开设的硕士层次专业学位的统称，根据不同的专业方向，可以有不同的具体称谓，如： 专业生物科学硕士、专业应用物理硕士等。该学位通常由理学院或与理学相关的院系开设，同其他院系合作办 学，以确保学生的跨专业复合性，同时良好的专业技能和商业管理技能。 4 浙江大学硕士学位论文面向高技术的“科学m b a ”学位的研究 性，随后，便鲜有学者关注这个话题。但是，高技术产业在我国蓬勃的发展导致对 技术人才和管理人才的素质提出了新的要求，这是个不争的事实，与之相对应的学 校教育必须跟上，众多学者间接地对“科学m b a ”相关学位和其他方面进行了探 讨： 在高等理科教育方面，讨论比较多的是理科教育改革的问题，目的是使理科教 育适应社会发展对应用型人才的需求，如：王义道( 2 0 0 1 ) 、杨峻( 2 0 0 3 ) 、张天俊 ( 2 0 0 3 ) 、阳仁宇( 2 0 0 3 ) 、王义道( 2 0 0 4 ) 、李映州( 2 0 0 3 ) ，他们在回顾以往 高等理科教育情况的基础上，在课程改革、培养方向设置等方面对理科教育提出改 革措施；北京大学教务部( 2 0 0 4 ) 、徐菊芬( 2 0 0 2 ) 、张大良( 2 0 0 4 ) 分别从高校 个体的微观层面提出了自己所在学校的改革措施；曾刚( 2 0 0 1 ) 、张惠昌( 2 0 0 2 ) 、 傅敏( 2 0 0 2 ) 、李师群( 2 0 0 4 ) 等分别从学科的角度提出了改革建议。 在m b a 教育改革创新方面，高技术产业的发展，知识经济的到来都导致了管理人 才素质的新要求，传统m b a 必须谋求新的发展道路，于是技术m b a 应运而生。章达友 ( 2 0 0 0 ) 、五一俊( 2 0 0 0 ) 、孙小强( 2 0 0 1 ) 、唐小我( 2 0 0 2 ) 、成红( 2 0 0 2 ) 等 从m b a 改革的方向说明，技术m b a 是大力发展的一个方向之一；李竹荣( 2 0 0 0 ) 、陈 宏民( 2 0 0 2 ) 、聂在平( 2 0 0 2 ) 、陆卫江( 2 0 0 2 ) 、成红( 2 0 0 2 ) 、井润田( 2 0 0 4 ) 等分别分析了技术m b a 的起因和具体的运作方式。 在高技术企业对人才的要求方面，黄燕芬( 2 0 0 5 ) 预测了n 2 0 1 0 年，我国高技 术产业技术人才和管理人才的需求状况；李杰、陈劲( 2 0 0 0 ) 、由莉( 2 0 0 1 ) 、王 慧( 2 0 0 5 ) 、胡孝礼( 2 0 0 5 ) 等阐述了高技术企业技术人才和管理人才应该具有的 素质和能力。 对于国人来说，“科学m b a ”学位正如它的名字一样，是一个全新的概念，但 是一旦我们深究它的内涵，又发现它是那么的眼熟，因为它是传统的理学硕士学位 和m b a 学位的集成创新。如果抛开以上学者们进行的间接研究不说，那么国内在 这个领域的研究几乎就是空白，这正好为本文提供了一个机会，将p s m 学位引入 我国，结合实际情况，设立“科学m b a ”学位，为高技术产业发展培养合格的技 术人才和技术管理人才。 1 3 解决问题的思路、方法和创新点 本文的研究主题是面向高技术的“科学m b a ”学位的设置的问题，由于国内 还没有学者直接提到“科学m b a ”的概念，因此，提出这个新概念正是本文的创 新之所在。 依照惯例，国家在设置一个新学位之前，必须对新学位设置的必要性、可行性 5 浙江大学硕士学位论文面向高技术的“科学m b a ”学位的研究 进行分析和论证，然后结合实际情况设计该学位的具体培养方案和学位实施和保障 条件。本文正是按照这个思路来解决问题的。 在知识经济时代，高技术产业的发展导致了高技术相关组织对人才素质能力的 新要求，这是“科学m b a ”学位产生的主要原因。我们通过网络调查和文献调查 发现高技术相关组织要求技术员工不仅仅只是掌握专业知识和技能，还必须具备团 队合作、人际技能等实际工作技能，能够将自己的专业知识技能熟练应用在商业管 理领域中；要求高技术管理人员必须同时具备有专业技能和管理技能。通过对人才 供给方我国对应的硕士学位教育的培养方案调查和对学生进行问卷调查分析 后，我们发现传统的理学硕士和m b a 不能满足这个需求，技术m b a 中的l t - 一m b a 主要是面相i t 企业管理岗位的。因此，在第一节的限定前提条件下，通过对学生的 调查了解，我们认为有必要在部分高校开设“科学m b a ”学位。 如前所述，“科学m b a ”可以说是美国p s m 在我国的泊来品。我们之所以把 这个学位引到中国来，是因为在本文所探讨的问题范围之内，不管是高技术相关组 织对人才的新需求，还是在理学硕士和m b a 教育方面，我们现在面临的问题和美 国是非常相似的。因此，本文在第三章选取了美国在p s m 学位教育方面比较有代 表性的两所高校柯克研究生院( k g i ) 和亚利桑那大学( u a ) 为案例，对他们 的p s m 教育进行了分析，发现他们是成功的，并总结了其成功经验。其成功证明 了p s m 的培养方案是可行的，这给我们以莫大的欢欣和鼓舞。我们认为国内有条 件的高校可以开设“科学m b a ”学位。 在第四章，本文在借鉴美国p s m 成功经验的基础上，结合国内实际情况，吸 取我国其他专业学位设立的经验和教训，提出了“科学m b a ”学位的设计方案， 包括学位培养方案的设计宗旨、原则和要求；3 种培养模式的详细设计；新学位实 施的条件和保障的政策建议等。 以上是对文章主体内容安排和研究方法的表述，各章的逻辑关系图如下： 6 浙江大学硕士学位论文面向高技术的“科学m b a ”学位的研究 第一章引言 提出问题；回顾国外对psm 学位的相关研究、新闻报道和实践；回顾国内与“科学 m b a ”学位相关的理学硕= i = 和m b a 教育改革创新情况、高技术企业对人才素质的要求；提 出本文的研究目标、内容、方法、创新点和研究框架。 jl 第二章高科技产业呼唤“科学m b a ” 通过文献、问卷和网络调查，分析高技术相关组织对人才的新需求、学校理学硕士和 m b a 教育情况和相关学生的毕业去向和自我评价，总结人才供需平衡情况，得出结论：有 必要在高校开设“科学m b a ”学位，为高技术相关组织培养“科学m b a ”人才。 jl 第三章“科学m b a ”的美国经验 通过文献调查，分析美国p s m 学位产生的原因、背景、发展现状和成功的表现；通过 网络调查，选取柯克研究生院( k g i ) 和亚利桑那大学( u a ) 的p s m 学位为案例，分析他 们的办学特色；总结值得我国借鉴的成功经验。 j l 第四章我国“科学m b a ”学位的构造 在借鉴美国p s m 成功经验的基础上，结合国内实际情况，吸取我国其他专业学位设立 的经验和教训，提出了“科学m b a ”学位的设计方案，包括学位培养方案的设计宗旨、原 则和要求；3 种培养方案的详细设计；有关学位实施的条件和保障建议。 弋7 第五章结语 总结概述本研究的主要内容，提出本研究存在的结论和不足，提供可供进一步深入研究 的话题。 图1 2 本文逻辑结构图 7 浙江大学硕士学位论文面向高技术的“科学m b a ”学位的研究 2 高技术产业呼唤“科学m b a ” 本章分析了高技术产业的发展导致社会对高技术人才和技术管理人才的新要 求、我国理科硕士人才与m b a 的整体培养情况、学生自我认识和国家学位创新的需 求，然后小结相关硕士人才供给与高技术产业对人才新需求之间的矛盾，提出我国 有必要设立集成理学硕士和m b a 的新的硕士学位“科学m b a ”学位。 2 1 高技术产业对人才的需求分析 2 1 1 高技术概述 一、高技术相关概念界定 ( 一) 高技术 高技术是文献与媒体中频繁使用的词汇，在国际上至今没有公认的定义。各国 有不同的说法，我国有关部门在听取了国内7 6 位专家的意见后，将它定义为：高技 术是建立在科学研究基础上，处于当代科学技术的前沿，对发展生产力，促进社会 文明，增强国防实力起先导作用的新技术群( 王沛民等，2 0 0 5 ：1 8 ) 。 由于定义的不同，所以各国对高技术的内容有不同的说法。目前比较公认的观 点是，高技术包括生物信息技术、生物技术、新材料技术、新能源技术、航空航天 技术、海洋开发技术和先进制造技术等( 主要技术见表2 1 ) 。其中占主导地位的是 信息技术、生物技术和新材料技术，其作用是先后相界，引导着经济社会的持续发 展。其他技术是上述三大主导技术及其组合在不同领域的应用。 表2 1 高技术的内容 生物技术信息通信技术新材料技术能源技术空间技术 基因组研究、生网络技术、微电高性能结构材石油天然气工业航天运载系统、 物芯片、克隆技子和光电子技料、电子信息材关键技术、煤炭人造卫星、大型 术、器官移植技术、计算机技术料、新型医用生工业关键技术、载人空间站、深 术、生物农业技物材料、纳米材核能转换利用技空探测 术 料术、可再生能源 利用技术、氢能、 能源环境技术、 电力工业技术、 技能技术 ( 来源：高技术发展报告，2 0 0 1 ：3 1 0 ) 8 浙江大学硕士学位论文 面向高技术的“科学m b a ”学位的研究 ( 二) 高技术企业与产业 高技术企业是高技术产业的组成元素，其生产出来的产品属于高技术产品，但 是并非所有的高技术产品都产自于高技术企业。先界定高技术产业，有代表性的是 美国学者r 纳尔逊的观点，他认为：“所谓高技术产业是指那些以大量投入研究与 开发资金，以迅速的技术进步为标志的产业。”西方国家用两个可量化的指标来界定 高技术产业：一是专业技术人员比例高；二是销售收入中于研究与开发的投资比例 ( r 和d ) 高。经济合作与发展组织( o e c d ) 提出了高技术产业的5 个特征：r & d 投入强度大；对政府具有战略意义；产品和工艺老化快；资本投入强度大；研发成 果及国际贸易具有高度国际合作与竞争性。 然后，我们可以说，高技术企业就是属于以上描述类型产业中的企业。 ( 三) 高技术产业分类 现在国际比较通行的是o e c d 的高技术产业分类标准，根据该组织2 0 世纪8 0 年代的分类标准，高技术产业共包括航空航天制造业、计算机与办公设备制造业、 医药制造业、电子与通信设备制造业、科学仪器仪表制造业、电器机械制造业共计 6 大类行业。9 0 年代后期重新划分为航空航天、计算机与办公设备、医药、电子与 通信设备制造4 大行业。 按照我国的行业分类标准，产业是指同类生产经营活动单位的集合。我国的高 技术产业划分主要参照o e c d 的方法，同时结合我国的具体国情，根据原国家发展 计划委员会的意见，我国高技术产业包括的行业有5 大类2 9 个行业小类，如下表 2 2 ： 表2 2 高技术产业分类 计算机及办公设电子及通信设备 航空航天制造业医药制造业 软件及网络开发 备制造业 制造业 飞机制造业；其 电子计算机整机 传输设备制造 化学药品原药制 他航空航天器制 制造、外部设备 业：交换设备制 造业；化学药品 造业；飞机修理 制造业：复印机 造业；通讯终端 制剂制造业；中软件开发咨询 制造业；打字机 制造业；半导体 药材及中成药叫业；数据库服务 业 制造业；集成电 工业；动物药品 业 油印机制造业制造业；生物药 路制造业等 品业 ( 来源：高技术发展报告，2 0 0 1 ：1 0 一2 3 ) 高技术和高新技术是包含与被包含的关系，与本文讨论对象相关的不只是高新 9 浙江大学硕士学位论文面向高技术的“科学m b a ”学位的研究 技术企业，而是各种与高技术相关的组织，包括有高校、科研院所、高技术相关相 关政府部门。而事实上，正是这些组织构成了与我国高技术产业相关的主体，在文 章开始已经分析了他们的发展状况，接下来，我们将介绍他们对人才素质产生的新 要求。 2 1 2 高技术产业对人才的新要求 从美国的“高速信息公路”计划3 到我国的“8 6 3 计划”4 全世界高技术产业的 飞速发展，使我们由工业经济时代步入了知识经济5 时代。 在这个特殊的时代背景下，高技术相关组织作为典型的知识型组织，对人才提 出了新的要求。下面，我们将对不同类型的员工分别讨论。 一、对高技术相关组织技术员工 作为利害相关者，高技术组织的员工包括有高技术企业的研发人员、科研院所 的研究人员、科学家和工程师、以及其他机构的事务性岗位工作人员，如：专利工 作者等。在知识经济时代里，他们构成了生产力诸要素中起主导作用的要素，他们 在知识经济发展中是第一位的，是核心资源。组织的外部环境、内部结构以及信息、 技术系统所有的变化、发展最终都要在他们的思想观念和技能上反映出来。知识经 济的到来，要求员工们必须有很强的学习能力、能不断掌握新技能、创新新知识； 要有信息处理能力，能对获得的信息进行快速的处理、分析、判断和决策；要具各 团队合作能力，要能通过群体协作来提高组织的工作效率；要具备沟通能力，以在 不同业务单位之间整合和分享由价值的信息与知识；要有领导能力，成为自治和自 3 见 1 0 0 。1 9 9 1 年，后来成为美国副总统的戈尔( a 1g o r e ) 首先在一份名为“高性能计算法案”的建议初稿中提 出了全国性的数据高速公路的概念，稍后参议员莫勒( m o e l l e r ) 也于1 9 9 3 年提出了同一动议。其基本要点是将 美国各地的超级计算中心连接到一个高速网络上，并使其它部门的工作也进入高性能计算领域。通过建立一条 信息高速公路来刺激美国经济的主张成为民主党的竞选纲领之一，后来亦成为美国民主党政府的经济改革政策 的重要组成部分。 另一方面，1 9 9 3 年初，美国1 3 家主要计算机公司的执行总裁们联合起来进行游说，鼓吹美国现有的国家 研究与教育网络n r e n ( n a t i o n a lr e s e a r c ha n de d u c a t i o nn e t w o r k ) 应当超越政府部门和大学的界限，进入遍及 全国的办公室和家庭。作为计算机系统政策设计委员会( c o m p u t e rs y s t e m sp o l i c yp r o j e c t ) 的成员，这些“老总” 们提议建设一个国家信息基础设施体系n i l ( n a t i o n a li n f o r m a t i o ni n f r a s t r u c t u r e ) ，即一个宽带数字网络。他们并 建议政府为n i l 开发一项公共信息计划，使政府的数据能够对公众更加开放。 1 9 9 3 年4 月，美国众议院收到国会议员巴歇( b o u c h e r ) 对1 9 9 1 年制定的“高性能计算计划”h p c a 的一项修 正案，建议将所有的学校、图书馆和地方政府的办公室都连接到i n t e r n e t 上，并使所有局域网上的用户也能使 用信息高速公路。 在上述背景下，美国副总统戈尔和商业部长荣布朗( r o nb r o w n ) 于1 9 9 3 年9 月宣正式布了“国家信息基础设 施”( n a t i o n a li n f o r m a t i o ni n f r a s t r u c t u r e ，简称n i i ) 计划，人们将其通俗地称为“信息高速公路”计划。从此， 发展信息高速公路成为美国联邦政府的一项国策。 4 见 9 5 1 。2 0 世纪8 0 年代，中共中央、国务院组织2 0 0 多位专家，研究部署我国高技术发展的战略，经过三 轮极为严格的科学和技术论证后，中共中央、国务院批准了高技术研究发展计划( “8 6 3 ”计划) 纲要。由 于科学家的建议和邓小平同志的对建议的批示都是在1 9 8 6 年3 月作出的，这个宏伟计划被命名为“8 6 3 ”计划。 5 依照o e c d 的定义，知识经济是指建立在知识和信息的生产、分配和使用基础之上的经济。 1 0 浙江大学硕士学位论文面向高技术的“科学m b a ”学位的研究 我管理者。 为了证明以上趋势的存在，我们随机选取了国内外的部分高技术相关组织( 包 括跨国公司和组织在中国的子公司和办事处等) ，统计他们在2 0 0 6 年中国高校校园 招聘中，针对应届理工科硕士的招聘岗位所要求毕业生具备的各种素质和能力， 1 、统计整理 以下表格是我们将各用人单位编号后，抽取有代表性的2 7 个样本总结出来的， 他们都是高技术组织，涉及到i t 、环保、化学、生物医药、物理、咨询等领域，统 计的岗位都是与自然科学相关的。如表2 5 ： 浙江大学硕士学位论文面向高技术的“科学m b a ”学位的研究 表2 3 各高技术组织对人才素质要求表 公司名称行业需求专业要求 沟通、团队、专业、学习能力、 冠捷科技集团显示器类科技光学、电子 敬业、创新、挑战 浙江大华技术股份 高新技术应用开发i c 设计责任心、团队、沟通、学习 有限公司 杭州士兰微电子股 电子算法、数字电路等 专业、人际、沟通、 份有限公司团队、实践能力 汉略上海信息技术人际、逻辑分析、 有限公司 软件开发地理信息系统 沟通、团队、英语 安靠封装测试上海 半导体高科技材料环保工程师沟通、诚心、团队 有限公司 积极、沟通、团队、 天津武田药业生物制药医药代表 专业、实践经验 系统设计工程师 k l a t e n c o r 公司半导体团队、沟通、学习、语言 ( 物理学、光学) 专业、数学、经验、 柯达影像 图像算法 分析、语言、沟通 江苏先声药业 生物制药医药学品德好、情商高 人际、积极、职业道德、 赛诺非安万特生物制药生物 沟通独立解决能力 万全药业集团生物制药药物代谢分析团队、语言、沟通 专业、实践经验、热情、 德固赛 化工化学 沟通、语言、团队、学习 中国科学院空间科思路清晰、物理基础好、 学与应用研究中心 探测数据处理空间物理、太阳物理 编程能力强、熟悉数据 北京东华合创数码 科技有限公司 金融行业软件计算数学银行业务、专业、团队精神。 北京锐步科技发展 管理软件 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