（教育经济与管理专业论文）中等职业学校教学质量的现状与对策研究.pdf

中文摘要 中等职业教育由于受普高热的冲击，正面临巨大困境，中耳5 要获得发展就 必须从整体上提高教学质量，确立起自己在教育大系统巾的重要作用。因此， 本文研究的主要目的就是通过对目前中职学校教学质量现状的调查分析，探索 保障中职学校教学质量的有效途径，以达到推进教学改革、促进中等职业教育 持续发胜的目的。 本论文将教学质量的内涵界定为：教学条件质量、教学过程质量和教学结 果质量三个部分，这三个部分是作为一个整体来决定教学质量的。其中，对教 学过程质量研究是本论文研究的核心问题，这是由于教学质量赖以产生的基础 是教学过程的展开，不存在超越过程的结果。围绕教学过程展开的各个步骤， 本文首先分析了影响教学质量的因索并探讨了研究中职学校教学质量的意义， 通过分别对教师和学生进行的关于中职学校教学质量现状的调查问卷的统计分 析，总结出目前中职学校教学质量存在的主要问题，并对产生问题的原因进行 了深入的剖析。随后探讨和构建了保障中职学校教学质量的理论支撑体系，并 在此基础上拟定了切实可行的保障中职学校教学质量的一系列对策措施，最后 提供了操作性较强的中职学校教学质量评价指标体系，以期在实践中供同仁参 考。 关键词：中职学校教学质量现状与对策 a b s t r a c t t h es e c o n d a t yp l o f e s s i o n a le d u c a t i o n1 sc o n f i o n t e dw i t he n o lm o u sd i f f i c u l t y d u et ot h e i m p a c t o ft h e o r d i n a r yh i g h e re d u c a t i o n t h eo n l y w a yo u t f o rt h e s e c o n d a r yp r o f e s s i o n a ls c h o o l si s t oi m p r o v et h e i rt e a c h i n gq u a l i t yo nt h ew h o l ei n o r d e rt oe s t a b l i s ht h e i ri m p o r t a n tf i a n c t i o ni nt h ee d u c a t i o n a lr e a l mt h u s ，t h i st h e s i si s a i m e da t e x p l o l i n g ，b yi n v e s t i g a t i n g a n d a n a l y z i n g t h ec u r r e n ts i t u a t i o no ft h e t e a c h i n gq u a l i t yi ns e c o n d a r yp r o f e s s i o n a ls c h o o l s ，t h ee f f e c t i v em e t h o d s t og u a l a n t e e t h et e a c h i n g q u a l i t y , t op u s h f o r w a r dt h e t e a c h i n gr e f o r ma n d t oa c c e l e r a t et h e c o n t i n u o u sd e v e l o p m e n to fs e c o n d a l y p r o f e s s i o n a le d u c a t i o n t h i st h e s i sd e f i n e st h ec o n t e n to ft e a c h i n g q u a l i t y a st h r e e p a r t s ：t e a c h i n g c o n d i t i o nq u a l i t y , t e a c h i n gp r o c e s sq u a l i t ya n dt e a c h i n gc o n s e q u e n c eq u a l i t y t h e s e t h r e ep m - t sa r er e g a r d e da sa ni n t e g e rt od e c i d et h et e a c h i n gq u a l i t yt h ec o r eo ft h i s t h e s i si st h es t u d yo f t e a c h i n gp l o c e s sq u a l i t y , f o r i ti st h eb a s i so nw h i c ht h et e a c h i n g q u a l i t yd e p e n d s ，a n dt h e r ei s n oa n yc o n s e q u e n c eb e y o n dt h ep r o c e s s a c c o r d i n g t o e a c hs t e po ft e a c h i n gp r o c e s s ，t h i st h e s i s ，f i r s t l y , a n a l y z e st h ev a r i o u sf a c t o r st h a t i n f l u e n c et h e t e a c h i n gq u a l i t y , a n d i l l u s t r a t e st h e s i g n i f i c a n c e o fi m p r o v i n gt h e t e a c h i n gq u a l i t y i nt h es e c o n d a r yp r o f e s s i o n a ls c h o o l s b ys t a t i s t i c a n a l y s i s o ft h e q u e s t i o n n a i r e s ，f i n i s h e db yt e a c h e r sa n ds t u d e n t s ，o nt h ep r e s e n tt e a c h i n gq u a l i t yo f s e c o n d a r yp r o f e s s i o n a ls c h o o l s t h em e s i ss u m m a r i z e st h ec u r r e n tm a i np r o b l e m sa n d m a k e sa ni n d e p t ha n a l y s i so ft h e i rc a u s e s 、s e c o n d l y , i td i s c u s s e da n de s t a b l i s h e st h e a c a d e m i c s u p p o r t i n gs y s t e m t o g u a r a n t e e t h e t e a c h i n gq u a l i t y o f s e c o n d a r y p r o f e s s i o n a ls c h o o l ，f u r t h e r m o r e ，m a k e sas e r i e so f f e a s i b l ec o u n t e r m e a s u r e so nt h e a b o v eb a s i s l a s t l y , i t o f f e r sav e n yp r a c t i c a ls t a n d a r ds y s t e mf o re v a l u a t i n gt h e t e a c h i n gq u a l i t yo fs e c o n d a r y i nh o p eo f c o n t r i b u t i n ga r e f e r e n c et ot h i sc i r c l e k e y w o r d s ： s e c o n d a r yp r o f e s s i o n a ls c h o o l s t e a c h i n gq u a l i t y c u r r e n ts i t u a t i o na n dc o u n t e r m e a s u r e s 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作和取得的 研究成果，除了文中特别加以标注和致谢之处外，论文中不包含其他人已经发表 或撰写过的研究成果，也不包含为获得墨盗盘茔或其他教育机构的学位或证 书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中 作了明确的说明并表示了谢意。 学位论文作者签名二百一扒 签字日期：，。 年，- 月，p 目 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解墨盗盘茎有关保留、使用学位论文的规定。 特授权叁盗盘茔可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检 索，并采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编以供查阅和借阅。同意学校 向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权说明) 学位论文作者签名 彳扒 导师签名： 签字日期：。口。 年，月，日 签字日期：，。；年，- 月，目 第一常教学质量概述 第一章教学质量概述 当今世界经济全球化趋势增强，科技革命迅猛发展，产业结构调整步伐加 快，国际竞争更加激烈。这一发展趋势给我国带来了机遇和挑战，劳动者素质 在提高综合国力和国际竞争力中的作用越来越明显。职业教育肩负着培养和造 就高素质劳动大军的重任，因此努力提高职业教育质量是新世纪我国经济和社 会可持续发展的需要，是我国现代化建漫中一项重要的基础性工作。 1 1 教学质量的内涵 1 1 1 教学质量的概念 在教育理论和教学实践中，教学质量是一个很简单，但却又极为模糊，常 引起争论的概念。不过，学者们还是从不同的角度对教学质量予以了界定或说 明。其中有两个较有代表。陆的定义“、： 其一，教学质量是指教育所提供的成果或结果( 即学生所获取的知识、技 能和价值观) ，满足教育目标系统所规定标准的程度。 其二，教学质量是指学生获取的知识、技能及价值观与人类和环境的条件 及需要相关的程度。 由此可以看出，教学质量的概念必须考虑以下两点：公众( 如教育政策制 定者、家长、学校管理者、教师、学生等) 的满意程度；与公众的需求和期望 相适应的程度。由此，我们可将教学质量定义如下： 教学质量是指教学过程中在一定的时间和条件下，学生的发展变化达到某 一标准的程度以及不同的公众对这种发展变化的满意度。 1 1 2 教学质量的基本要素 因为教学质量的概念涉及教学活动的投入、过程、结果以及多元化的公众， 因此它是多纬度的。从教学系统来看，构成教学质量的基本要素有输入、过程、 输出三个相互联系的方面即教学条件质量、教学过程质量、教学结果质量。教 学条件质量( 输入方面) 主要包括政府或其他机构对学校的投入，以及学校所 占有的各种资源，包括教学设旎和人力资源等。教学过程质量( 过程方面) 主 要包括教学过程的组织是否优化，教学活动中的一切是否指向于教学目标或教 学目的。教学结果质量( 输出方面) 主要指学生的发展变化如何，以及这种发 展变化达到某一标准的程度，满足公众的期望程度等。在实际的教学过程中，这 三个部分是作为一个整体而存在的，牵一发而动全身。因此，既不能单独地从 第一章教学质量概述 某个方面采研究教学质爨，也不能将教学质量的形成仅仅等同叶二各个要素的 麓攀叠翻，蠢楚要怒教学潺韵锌为一令活动豹整体卷羲舅究。 这其中激学过程的质嫩是本论文的研究中心，这是由于现代教育理论认为 激学是一个有内在有机结构的整体系统，教学过程既具有科学性、客观性，义 具有a 文性、社会性，二者内在地统一予教学活动的全过程之中“，教学论的基 本内涵已经逐渐由知识论转向了主体教育论。在这个璐沦中人们认为，教学质 蠼赖以产生的瑟础是教学过程的展开，教学过程是生成教学质擞的主体内容， 教学结果只愁教学过程的翱然结果，不存在超越过程的结果”。，因此对教学质最 瓣强识基褒了萋心上移豹憝势，实臻了惠传统赘戳续莱霞量为按心转交为强教 学过程质量为中心的转移，即以教学活动如何展开以及其展开情况的质量状况 为中心。本论文将教学质爨研究的重点定位于过程质量，并不是对条件质量和 结粱矮量的忽鞔，_ 孬是通过深入豹谤究过程质量，为更好遮蚕舞究祭件矮壁和缩 巢质量奠定爨坚实的基础。 1 2 影响教学质量的因素 一 教学囊爨弱彩旗霾索楚多方瑟熬，主要夔困素穰捶越来包括以下凡点： 1 2 1 教师 亍为 教师是教学活动的主体之，其行为对教学质缀的形成具有决定性影响。 教爨佟为教学活动豹策划喾弱领导者，遴过合理避囊捧教学基搽，淦当趣选择 教学方法、组织教学材料，发挥课程潜能等一系列教学行为来保谖教学质量。 1 2 2 学生衍为 学生是教学涎动静爨发点释强壤，教学矮量的黻终结果是攀生豹舞识、技 能的掌握情况。 1 2 3 教学豳标 教学嚣标不设毽搔碰鲞掌握魏翘淡、技裁藏戆力j 嚣且包含键遂学生隳黪 发展和个性形成的广泛的目稼”。不同的教师对教学瞄标的不同理解，会导致形 成不同的师生行为，从而形成不同的教学质量。 + 2 。4 课援 课程越激师与学生活动的载体”，鼹学生学习的依据和工具，遄过对这一载 体的呈现、转化和吸收形成教学质量。传统上人们只是把教材作为课程的内容， 其实不然，教孛才只是谖瑕豹一个组成部分，其他的诸如教爆把与教学目标有关 第一章教学质量概述 的纳入到教学活动中的一切教学内容都是课程的组成部分。 12 5 教学方法 教学方法是教学中教师与学生之间的行为方式“，对形成和稳定教学质量起 着重要的作用。但是教学方法的好坏并没有统一的衡量标准，一种教学方法是 否有利于提高教学质量关键在于是否适合教师的特点和学生的状况，以及是否 与定的教学内容相适应。 126 教学心理环境 这是在教学活动中生成的要素，其形成后会以各种不同的方式渗透、参与 到教学活动的各个方面，对其他要素产生潜移默化的影响，干预教学进程，影 响教学质量。 1 2 7 教学物质环境 在这里教学物质环境主要是指教学设各条件。与普通教育不同，由于学生 职业能力的养成是在实际的操作中逐渐形成的，因此实验实习的教学条件对职 业教育的教学质量起着非常关键的作用。 1 28 教学管理 教学管理是对整个教学活动的各个方面的统筹协调，科学合理的管理是保 障教学质量的前提条件。 1 3 中职学校教学质量研究的意义 中等职业教育在经历了辉煌之后目前正面临严峻的挑战，高校扩招导致的 高中热，直接冲击中等职业教育的生源，学生水平参差不齐，教育教学质量难 以保证，学校发展受到严重制约。要扭转这种局面一个根本的途径就是要科学 合理地定位中等职业教育的培养目标，立足于面向社会、面向市场，提高教学 质量，形成职教特色。在2 0 0 2 年召开的全国第四次职业教育工作会议上，国务 院明确提出，今后职业教育改革的一项重要工作就是提高教育教学质量。网此， 对中等职业学校教学质量的现状与对策的研究在目前具有重要的现实意义。 1 3 1 通过对教学内在规律的探讨，可以有效地提高中职学校的教学水平 研究中等职业学校的教学质量首先就要对职业教育教学的各个环节、结构 及其内蕴规律有一个清楚的认识，要认识到由教师、学生、教学目标、教学内 容、教学方法、教学环境、教学评价等因素共同组成的教学活动是一个复杂的 第一章教学质鞋概迷 综合体，其内盎要豢葶蟊影确其运行麴静在要素缀横交织在一起。通过研究，往 我们能准确地认识激育教学中各种内在要素与夕卜在要素以及它们彼此之问的关 系，正确地把握教学活动的规律，并在此基础。l ：, t , t l 定出科学合理的教学评价标 准，为中职学铰撬麓教学矮量掇供有益的撵霉。司时瞧为致褰袁关部| 、】及褪会 各界对中职学校教学质量的管理芹玎监控提供依据。 1 3 2 促使教师树巅正确的教学观念，形成援确的教学行为 教薅是教学灌葫豹主导者，教努瑟其有熬教学鼹念帮襁应赡鼗学行为对教 学质羹有羞重要的影响。通过对中等职业学校教学质量的研究，制订m 科学合 理的教学质量评价体系，教师们可以通过自我评价和他人评价了解和认识自己 的教学鼹念和教学行为，促使教师不断反思岛已的教学，并在反思中变革良r 。 酶教学艇念，瓣囊怒与薪静教育疆念毒嚣适应鹣教学蕊念，形成正确匏教学行为， 从而提高教师的教学水平。 1 3 3 商剥于促进学生的发震 学生是教学滔劝豹主体，楚教学活动中最活跃豹逡戏都分。通过j c 雩教学质 量的研究，建立有效的教学质量评价体系，可以真正确立学生在教学中的主体 地位，使学生可以羊只极参与到教学活动中去，蓠造民主、和谐的教学气氛，形 盛良好秘萃生互动关系，拯转学塞在教学中羧动接受鲡 鬟瑟菠笺调练豹键位， 促进举生更好地学习，发展健康人格，培养创新精神和职龇能力。 注释： ( 1 ) 王承绪，徐辉，发展战略；经费、激学科研、质照，中英高等教学学术讨论论文集，杭 州：杭卅l 大学出版社，1 9 9 3 ，2 7 4 ( 2 ) 、( 3 ) 夺蘩德，李是仨，教学论，魏东；a 氏教骜蕊鞭鞋，2 0 0 0 ，4 0 3 - 4 0 4 ，2 l 一2 4 ( 4 ) 巴班斯基，教育学，苏联，1 9 8 3 ( 5 ) 国骞教委职业技术激育中心研究所，职业技术教宵原理，北京：经济科学出版社，1 9 9 7 ， i 1 8 ( 6 ) 彭永渭，教学论新编，辽宁：辽宁教育出版社，1 9 8 6 ，t 3 9 4 第二章 中等职业学校教学质量的现：状调查与分析 第二章中等职业学校教学质量的现状调查与分析 2 1 中等职业学校教学质量的现状调查 为了能够真实的反映中等职业学校教学质量的现状，笔者从全国各主要区 域选取了六所国家级或省部级重点中等职业学校，对其中1 5 5 名教师和2 8 5 名 学生分别进行了问卷调查( 实际回收教师问卷1 4 7 份，学生问卷2 7 8 份) ，教帅 调查的范围涉及彳i 同年龄、专业、性别、教龄、学历等多个方断，学生调查的 范围也涉及不同的年级和专业，其中专业涉及理一卜科的机电类、工民建、通信、 铁路电信号、计算机，文科类的财会、经贸，及农业类的农业机械化、农村经 济管理等等。在专业的选择上，力图覆盖目前中等职业教育的主要大类专业， 并且是该学校的骨干专业，因此本问卷调查结果具有一定的普遍性，同时电可 以为教育管理提供可靠的参考。 表2 一l 被调查教师的分布情况 学校所教专业人数总计 国际商务专业 8 天津市第一商业学校商务英语专业4 1 7 公共基础课 5 通信专业 7 天津市铁路工程学校工业与民用建筑专业 1 02 5 铁路信号专业 8 会计专业 6 烹饪专业 33 3 内蒙古阿盟职专计算机专业8 公共基础课 1 6 机械专业 8 机电专业 84 3 福建龙岩工业学校化工专业，1 0 公共基础课 1 7 广东东莞农业学校农村经济管理专业 81 7 农业机械化专业 9 西安市经济贸易学校电算化会计专业 71 2 电子商务专业 5 总计 1 4 7 第：章 中等职业学校教学质量的现状调查与分析 两份问卷调查表的设计均分两个部分，前部分是封闭式问卷，后部分是开 放式问卷。封l = j 1 式问卷主要是围绕教学活动的各个环节设计的，开放式问卷则 分别调查了中职教师主观意识中的优秀教学和最差教学的典型特征及中职学生 目前学习兴趣不高的主要原因。 表2 2 教师问卷统计结果 序号问题 选项人数比例 3 0 9 4 2 51 7 ( ) 您认为在规定的时问内达到预 5 0 5 63 81 l 7 0 5 73 8 8 计课程教学目标的学生比例为 9 0 854 未回答本题l( ) 7 同一进度 3 32 24 您认为全班学生是否应按照同不同进度1 81 22 2 一进度进行教学不同情况不同对待9 26 26 未回答本题42 7 您的教学内容是否包含本学科包含很多 1 91 29 3 或本专业的最新成果不包含1 51 0 2 包含一些 1 1 37 6 9 您认为在教学安排上，专业理论合理 9 96 7 3 课与实习、实验课的课时比例为不合理3 82 5 9 4 1 ：1 是否合理，请写出您认为 未回答本题 1 06 8 的合理比例。 学科的知识体系 4 73 2 0 您认为课堂教学内容的顺序安职业能力层次 3 12 1 1 5 排应当遵循的理论依据是：学生的认知能力 6 84 6 3 未回答本题 1( ) 7 应当经常设计 5 03 4 ( ) 您是否认为教师应当经常自己不设计 42 7 6 设计多媒体课件可以偶尔设计 8 85 9 9 未回答本题 534 积极 4 53 0 6 般 8 75 92 7 您认为您的学生在课上的反映： 不积极 1 495 来回答本题 lo 7 围绕职业资格标准 6 94 69 与学科体系紧密结合 6 54 42 8您认为实践课的教学内容应当 其他 85 4 未回答本题 53 4 6 第一章 中等职业学校教学质量的现状调查与分析 学习成绩好的2 2l5 ( ) 在课堂教学中，您最关注的学生 学习成绩差的 l2 i l i l _ e 9 学习成绩中等的 ：- 1 32 24 1 * 是： 都一样5 94 0ic 未回答本题 214 继续讲下一个部分，在课后 74 8 假设您刚刚讲完课堂教学计划进行讲解 1 0 的第一部分，发现大部分学生没停下来换一种方法爵讲遍 6 74 56 有领会，您将请学生提问，根据问题讲解7 14 8 ： 未回答本题 2 14 经常参与5 0： 4o 您是否经常有机会参与学校的不参与 2 81 9 ( ) 1 2 教学工作会议偶尔参与6 64 49 未回答本题 ：2 ( ) 是4 6 ： l3 学校是否把教师评价结果作为否2 5 1 70 1 3 奖惩的依据不完全7 04 76 未回答本题 64 1 您所在的学校是否经常组织教 经常 i ：；8 8 1 4师进行专业培训或者选派教师 偶尔 9 36 ：j3 没有 3 92 6 5 进修 未回答本题 21 4 请你重复一下今天学的定理 1 91 2 9 是什么 在讲完一个定理后，您的提问最 ( 萤请你说出这个定理的应用范围 3 02 04 1 5 请你举一个使用该定理的例 8 96 0 5 可能是 子 其他 85 4 未回答本题 107 除了常规的固定学年制，学校是提供 4 53 06 1 6 否给学生提供学分制、弹性学制不提供 1 0 06 8 o 等学习方式来回答本题 21 4 没有 8 25 58 您是否参与或主持过学校内外参加1 项 4 63 1 3 1 7 的教学改革研究 参加两项以上 1 71 】，6 来回答本题 21 4 学校是否可以为每一位学生提 提供充足的机会 3 32 24 1 8供充足的机会进行实验实习活 提供机会但不够 8 65 8 5 机会很少 2 51 7o 动 未回答本题 32o 7 第二章中等职业学校教学质量的现状调查b 分析 是 q73 2 ( ) c k 专业教学内容是否涵盖了职业否f 27 1 9 技能资格认证标准的全部不完全8 5i 7 8 未回答本题 1 175 3 0 641 您认为学生毕业后就业2 年左 5 0 3 32 24 2 0 7 0 6 41 ： 5 右，用人单位的满意度是多少 9 ( ) 2 81 9 ( ) 未回答本题 1 61 0 9 幻灯投影 2 71 84 您认为以下哪种现代教学手段录音录像 2 31 56 2 l 是您在教学中使用最多的多媒体计算机7 55 1 ) 未回答本题 2 21 5 o 职业技能本身的难易程度 151 0 2 您认为学生职业技能的形成最 教学条件 6 74 5 6 2 2 学生条件 4 6：j 1 ： 主要决定于哪个方面 其他 1 495 未回答本题 53 4 较强 21 4 2 3您认为中职学生的学习能力较差 8 85 99 还可以 5 73 8 8 聊将来的工作问题 6 14 1 5 提出课堂上未弄明白的问题 4 63 1 3 2 4 学生在课间休息时，经常向您 述说学习困难 3 02 0 4 未回答本题 1 068 表2 3 被调查学生的分布情况 学校 所学专业人数总计 国际商务专业 4 4 天津市第商业学校 7 4 商务英语专业 3 0 通信专业 1 0 天津市铁路工程学校 工业与民用建筑专业 2 24 9 道路与桥粱专业 1 7 会计专业 2 0 内蒙古孵盟职专 6 7 计算机专业 4 7 计算机专业 2 8 福建龙岩工业学校 4 8 机电专业 2 0 j 尔尔完职业罕伐 农业机械化专业 1 01 0 西安市经济贸易学校 电子商务专业 3 03 0 总计 2 7 8 笫：章r t 等职业学校教学质量的现状调查与分析 痔号溺题 选瑷a 数 毙铡 锟太l 转6 8 1 你班的问学入学成绩相差较大 8 43 0 2 不大1 7 56 29 是2 5 s9 1 7 在斑内老师是否按鳓进度进行 不是2 279 2 教学 未回答本题1( ) 4 露在谍誊一鼗够完全吸收老帮豹 完全疆收 1 l4 0 赫 3 不完全吸收 1 0 73 8 5 教学内容吗 基本完全吸收 1 6 05 76 学习成绩好的 1 0 33 7 1 在教学中大蘩努老瓣熊关注熬学 学习成绩蓑的 1 8 4 擎习戒续审等酶 1 4s 、0 姑 生是 都一样 1 5 55 5 8 来回答本题 l0 4 讲授法4 61 6 5 谈话法 7 , 12 8 。鑫篱 演示法 5 41 9 4 5 你最繇欢的教学方法是 提问法 1 65 8 讨论法 8 73 1 3 寒回答本瑟 l0 4 幺 灯投影 l o3 6 你的潦师在教学中嫒常使用哪些 录音录像 2 07 2 6 多媒体计算机 8 53 0 6 现代化教学手段 基本不使翔 1 8 l5 7 9 耗 来回答奉蘧 20 。张 很大 9 73 4 9 你认为老师使用一然现代化教学较大 1 3 04 6 8 7 手段对握高赞；豹学习凝趣的作用不大 5 01 8 o 表强答本嚣 l04 翦 提供充足的机会 2 48 6 学校是否为每位学生提供充足的提供机会缎不够 9 93 5 6 8 机会进行实验实习活动机会很少 1 5 45 54 寒鏊箬奉题 l0 。4 蒜 你认为学校目前的教学设备与你 相符 1 86 s 9基本相符 1 4 05 0 4 的希凝 不相符 1 2 04 3 2 9 第二章中等职娃掌援教学质量鲍现状稠奁与分析 除丁常规的固定学年制，学校是否 提供 j 1 5 07 绘学生翻遘供了学芳涮弹瞧学裁 不提供 l ：粥一1 8 0 蹲学习方式 来回替本题 l( ) 4 骼在课璧上经鬻麓军瑟老 季乎等交 挠 7 8 2 8 1 1 l 偶尔能 1 6 45 9 ( 粥 流并讨论问题吗 不能 ： 61 2 ，9 你认为费好的师生互动、平等交流 是 2 0 l7 2 3 椎 1 2 不是 】：47 是否是优秀课堂教学的特征 不一定 6 42 3o 你认为目前学校安排的吏骏、实习 偏大 93 2 瓤 1 3 不足 2 0 57 ： 7 澡的比例 台适 6 42 3 0 满意 4 01 44 1 你对体的老师的教学满意蛸基本满意 】9 57 0 j 不满意 4 31 5 。5 蔼 2 。2 镰障审等职业学校教学质量应勰决的主要问题 综台教师、学生两份问卷的封闭、开放两部分的调查分析，得出保障中等 联韭学校教学溪量当蘩瘦解决懿主要瓣题是； 2 2 1 教育的分层问躐 教师封闲式调查问卷酶统计表舞，有7 4 8 镩的教鄢谈为应警敬变传统的整齐 划一的激育模式，根据不同的情况采取不同的教育方式。教师对学生群体的关 注也由只重视优秀学生转交为对学习中等生耧差生绘子较多关注( 选撵最关注 差生和中等生的比例占到4 3 5 ) ，虽然这些还不能说是已经猩实行分层教学， 僵函学生个性、基磋、毹力的不嚣两采取不潮瓣教育模式己为教薄酱遮试霹。 因材施教是当前教育改革的一个重点，尤其照中等职业教育，由于受高中热的 影响，中联校豹摇生逑年淆坡，许多学校甚至窭现不考试童接录取豹清提，这 就导致同一班级内学生学习基础、学习能力的恩著差异性( 在学生问港中有3 7 觞学生表示本瑗中目学稍静入学成续秘差擐大蠛较大 。强致鼹采孬按照传绞豹 整齐划一的模式进行教学是很难保证教学质擞的，将分层教学理论应用于中等 职篷教育已经残蔻一转不争赘事实。蠡然分鬃教学俸为一秘理论竣，“泛认可， 但是真正应用于教学还需要教师的真姬理解与认同。调查中尚有2 2 4 的教师认 为阕戮教学应备统一懿教学遗瘦，在学生逡豢中选择教颊在骥内按躺一进瘦教 学的_ i 表到了9 1 7 ，遮说明目前真正实行分屎教学的学校还很少。 i d 第一：章中等职业学校教学质景的现状调查与分析 222 师生的互动问题 在教师开放性问卷中关于“你认为的优秀课堂教学的土要特征”，有11 2 份 问卷认为良好的师生互动是优秀课堂教学最主要特征，占这问题有效答卷的 8 5 。在学生封闭性问卷中“你认为良好的师生互动、平等交流是否是优秀课 堂教学的特征”肯定回答的达到7 2 3 。良好的师生互动，方面足指教师在课 堂上以平等的态度积极组织双边活动，与学生进行自然平等交流，实现教学民 主；另方面则是指学生对教学充满热情，积极主动地参与到教学活动中去。 调查问卷显示充分调动起学生学习的兴趣是师生互动的关键。现代教育心理学 认为，兴趣作为人们积极、主动地认识客观事物的一利，心理倾向，其夕卜在表现 为一一种好学精神。学习兴趣是学习动机的重要心理成分，是推动学生探求知识 的动力，会使学生产生学习的需要，乐于学习的情绪体验“。学习兴趣作为学生 学纠活动中最现实、最活跃的心理因素，是一种强大的内趋力，一旦有了学爿 兴趣，学生就会自发地把心理活动指向学习对象，对学习充满热情，从而取得 良好的学习效果。因此，要提高教学质量必须充分调动起学生的兴趣。 问卷调查还表明，互动的内容不仅涉及知识技能的传授，而且还涉及师生 之间、生生之间的情感交流，从而可以培养学生良好的职业道德。这是因为各 种科学知识都反映了人们的思想、观点，思想性是科学知识的内在属性，教师 通过对教学内容进行深层次的把握，就可以通过师生的情感交流将职业价值观、 职业理想、道德理念传授给学生。 值得注意的是目前在课堂上能够真正达到师生互动的并不多，在学生封闭 性问卷中“你在课堂上经常能和老师平等交流并讨论问题吗”选择能的只占 2 8 1 。 2 2 3 现代化教学手段的使用问题 “照本宣科，方法单一”型的教学被认为是最差课堂教学的特征之一，在 教师开放性问卷中有1 0 6 位教师这样认为，占这一问题有效问卷的8 3 。在学 生问卷中认为教师使用一些现代化教学手段对提高自己的学习兴趣起到很大或 较大作用的达到8 1 7 。由此可见将适时、科学、合理的教学方法运用于教学中， 不仅可以保证教学质量，更重要的是可以有效地提高教学质量。在各种教学方 法的运用中，理工类的专业教师普遍认为，以启发式教学方法为原则，利用先 进的教学手段，充分考虑学生的接受能力，采取灵活多样的教学方法，是保证 教学质量的重要前提。这一点在教师对自己制作课件以及把多媒体、计算机等 现代化教学手段作为教师在教学中使用最多的教学手段等问题的回答上得到了 第：章 中等职、世学校教学质量的现状调查与分析 充分的反映，其选择率分别为：9 3 9 和5 1 。值得注意的是在教师问卷中有 15 的教师回答教学中没有使用任何现代化教学手段。从学生问卷中反映出教师 在教学中从不使用现代化教学手段的竟达到5 7 9 。 22 4 实践技能培养问题 实践技能教育是职业教育区别于普通教育的根本，凶此确保职业教育教学 质量的重点就应当在技能培养这。+ 环节。在确定教学结构的时候不仅专业技能 教学的教学结构与专业理论课教学的教学结构有着显著的不吲，而且教学方法 也存在巨大差异。中等职业教育的理论课教学虽然也注重发挥学生的主动性， 假更多的还是在于教师的主导作用；技能教学则不同，主要是以学生的自主学 习为主，教师的主要任务是指导学生自主地活动，这种学不是接受性的而是发 现式的，学习的内容是学生的直接经验和综合信息。 在教师问卷调查中，有6 7 3 的教师认为专业理论课与实习、实验课的课时 比例1 ：1 还是比较合理的。但是在实际的操作中却存在许多问题，在“学校是 否可以为每一位学生提供充足的机会进行实验实习活动”问题的回答中有7 5 5 的教师认为，目前的教学中虽然学校提供了许多机会但仍然不能满足学生的需 求，这一问题在学生问卷中体现的则更明显，选择实验实习机会不足的高达9 1 。 关于职业技能的教学内容方面，有6 0 5 的教师认为目前的专业技能教学内容还 没有完全涵盖职业技能资格认证标准，其中理工类教师的回答比例几乎为1 0 0 9 6 ， 由此可见中等职业教育的教学与目前国家大力推行的就业准入制度之间还存在 有一定的差距。 2 2 5 师资培训与科研问题 实践表明教师教学水平的增长是一个渐进的过程，是在不断地学习、不断 地积累经验的基础上逐步提高，并逐渐形成自我风格的，其中教师的在岗培训 尤为重要。培训的内容主要涉及两个方面：一方面是专业知识、能力的提高； 另一方面就是教学水平的提高。在教师开放性问卷调查中，关于优秀课堂教学 的主要特征的回答中，师生互动、教师水平的选择比率分别为8 5 * n8 2 ，因此 教学质量的提高，教师的教学水平是非常关键的因素。在“您所在学校是否经 常组织教师进行专业培训或选派教师进修”一题的答案中，有8 9 8 的教师选择 只是偶尔参加或根本就没有机会参加培训。由此可见，中等职业学校教师参加 专业培训的数量是非常有限的，接受教学理论培训i 的数量就更为有限了，而目 前教学能力的培训己成为中等职业学校教师尤其是专业课教师亟待解决的问 第二章中等职业学校教学质量的现状调查与分析 题。这是由于职业教育不同于普通教育，更多地是学生职业技能的培养，实践 课是其典型的课程形式，即使是专业理论课教学，项目教学、案例教学电常常 是必不可少的环节，因此教师学会先进的职业教育的教学理论将能够极大地提 高教学质量和教学效率。除了采取培训的方式外，实践表明通过教师有计划、 有目的地参与教学改革的研究工作，电将有效地促进教师学习现代教育理论， 由外部强化发展变为自发地灵活地在教学实践中运用现代教育理论。在调查巾 发现中等职业学校中教师参与教育科研的比例还是相当少的，有5 5 8 的教师根 本就没有参加过课题研究，这是一个值得重视的问题。 2 2 6 学习制度不灵活问题 中等职业学校学生水平差距的增大要求教学组织形式适应因利施教的需 求，实现学习过程的个性化，为每个学生都能成才创造条件。实践证明打破 传统的固定学年制，实行学分制、弹性学制是当前教学管理模式改革的一个重 要的突破点。在2 0 0 2 年七月份召开的第四届全国职业教育工作会泌上，明确把 实行学分制弹性学制作为今后一段时期职业教育教学管理模式改革的一个重要 工作内容。 在调查问卷中发现，真正给学生提供灵活开放的个性化学习制度的学校还 是较少，只占被调查学校的3 0 6 ，因此在中等职业学校中亟待启动教学管理制 度改革。 2 3 中等职业学校教学质量存在问题的原因分析 2 3 1 缺乏明确符合当前市场经济形势的办学方向和方针 办学方向和方针是一个影响学校生存与发展的问题。特别是在当前市场经 济体制下，一个学校究竟培养什么样的人才，向什么方向发展，毕业生是否会 受到用人单位的欢迎与重视，都是个学校应当首先解决和关注的问题，否则 学校很难生存和发展。但是，目前许多中职学校在办学方向上不同程度地存在 着问题。一方面是因为这个问题比较复杂，另一方面市场经济体制和社会发展 对人才的需求不断提出新的要求，这就需要中职学校根据市场变化随时调整办 学方向。 2 3 2 师资队伍还不适应中职教育的需要 1 结构不尽合理 有关资料表明，中职学校实践课教师严重不足，仅占全部教师的2 一3 ；此 第二革中等职、世学校教学质章的现状调套与分析 羚，：；5 岁 冀下的青年教爆占全部教烀靛志右，恧具有丰富教学经骖灼中年 敦爆比铡过低，议f 与2 0 麦卷，网蹦虽：鹰裹级职嚣的教郯仪占全部教蛳的1 飘左 衰”。这反映了职业学校磐速缺乏骨于激炳和学科喾头人，况挝熊适应中职教学 实际零要的专职实践性人才奇缺。这些不仅制约当前中等职业教育的发朕和水 平的提高，巍望难龆保迂今后职业教育的发展和办学水平及教学质量的提高。 2 动手筏力4 ；强，“双帮嫠”教炳奄缺 中职敬育的特点要求教筛不仅要精避专照理论翔识，更蓬要翡怒要具有。卜 分熟练的渤手搡俸能力和技术应淄能力，邵成为“双昴鼙”教师。键由于传统 静“精英教育”注重子理论筋识的传授，大部分专鼗课教 荦少有甚至没有动手 实践能力，育资格证的寥寥无尼，熬练豹操作鼓筢 圭 裁谈不土了。爨此专业瀑 教筛钓雅以适应歉监教育培养一技之长、一专多能实用型中等职业技术人才麴 要求。还存稻当一熬国教文化课敬行教专、韭潆熬，因为是“半路出家”，基本上 是“现趸现卖”，缺乏厚实兹底予。这些教烬在专业理论、操作技能上缺乏专门 训练茅瑟援范静专业培训，动手能力更谈不上7 。教燃自赛动手能力不毫，中职 教育能力本搜的教学原则也就难以褥劐有效蜘落实。 3 知识更新不够 随着社会经济的不断发展，社会对入才知识能力结构掇舞了新鹋要求。这 就要求学校随时进行专渡调整和谦税改革。由予学校在专、韭和谦程设蚕等方面 不断变化，因此除了需裂教筛本身鹩知谈结构重新缀合外，还需要更耨、兖实 和提高。特剐是教师受纂磷谦、专娩基础谦、专监谍三段式教学模式的影镌， 需要觚根本上迸行一次“质”的转变方钷适应需要。雨鼙翦谗多中辍学校瑾 于 生存危机，资金短缺，对教筛素质要求上，过多施强调现有教黼链力韵测瘸， 较少考虑教筛知谖结构豹更新稻素震酶提赢。篡结莱造戏教 萃知识陈l 翳，慰想 德化，教学方法保守，教学矮量不赢。 2 3 3 教学翻标滞詹、献浅怠在执行过程串存程蘧梳秣 1 教学目标的滞后性 全感雄避素质教育，培养具有创新糟神和创造能力的人才，是职业教育的 根本目的。与这一培养目标相比，中等职业教育的教学目标是相对落厝的，受 应试教商的影响，尉前的教学翻标主要还愚定位在及格率、优秀率、升学率等 方面，因而必然导致教师的教学活动偏移教育的根本目的。 纂二章中等职、弛学校教学囊量的礁状调套分# i 2 教学目标的肤浅性 目前教学目标的确定在敦攀目的、爱求、肉容、方法、评估等渚方断部怒 比较浮浅的，二e 要表现：一是醴标体系一；完整，爿i 全戚，不能体现现代教育对 培养中等职业教育合格毕业生的规格和罄求；二二是目标本身缺乏深度，歃乏深 层次的装求，无法保证敬学工作对启迪和培养人才素质在深层次上发挥作用。 3 教学目标在执幸亍过程中存在随机性 教学珏掭数导离萎妾在教学过程中趣着核心于# 用，因此确定后必须严搔执行 “。但是目前由于学校受各种因索影响和制约，在执行过程中往往存在随机性， 鄞缀据憔对嚣要随意变更帮调整，蕊这静变更墨强调整般缺乏科学性，仅仅为 了满足临时的需要，因此容易导致整个目标体系失控，影响正常教学秩序和教 学质量。 2 3 4 激学方法和教举手段落后 教攀手段落后，教学方法豹德统鸯藩| 鑫，塞是潮约中驳教弯发袋与教学 质量的老大难问题。我国传统的中职教育往往只重视教师的作用，忽视了学生 学习熬积极瞧释主动魏瓣发撂，表瑗在教学方法上习镁鼍：“瀵爨灌”、“填鸡式”； 教学进度上追求“齐步走”，这种做法成为当前制约教举质量掇高的突出问题。 筵癸，毽蔻我翻熬教学手段落鬟，电纯教学发袋零孚不褰，教学上仍来摆聪“粉 笔加黑板”的落后状况。中职教育要提高质壁，就必须在教学媒体手段方面酋 先实璐瓣伐纯。有关磷突表明，剃周多嫘 誊学习霹敬搜学生数学习对闽敞少5 0 ， 记忆率增长8 0 ，学习费用下降5 0 l ”。 2 。3 5 谍程续梅不会壤，教掌淘套援瓣辕溜 我国现在的中专课程体系仍然没谢摆脱以学科为中心的课程体系，这种真 理论轻应爱、灌翔谖传授轻裁力与素羧培养静谦程臻秘，与臻代社会生产技零 之间的落差太大，已不能适应当今职业岗位对人的综合素质的要求。此外，教 学内容相对际| 餐不麓添应亭圭会、经济、耱技发震豹嚣簧，教攀爨窖与藏业嚣袋 往往存在着较明显的脱节现象，学不能致用。这样使学生在校期间无法将基础 知谖窝实践袋辐缝会，无法攀握藐察豹专蔓2 技筢，瓣蠢在激烈熬就艘竞争中， 中专学生由于缺乏鲜明的“角色”与“个性”，也就自然地在与高学历人才的就 整竞争孛敢下海寒；帮使走上工季筝岗缆，也无法立刻避入角靓，发箨作用。褒 这方面主要存在的问题是； 第二章中等职此学校教学质量蚋现状调奁与分 斤 i 渫程门类多，教学投入大，教学效益不佳 谍耩f 1 类刚分过纲，相关学科的内容多有遘复之处，乖仅教学投入大或重 复投入，而且增加，学生的学习负担，浪费时间，浪费数育资源，教学效益犬 打折捐。 2 谍程结构具有明烂的时间性 现