（教育经济与管理专业论文）白裤瑶族居民教育收益影响因素研究——以贵州荔波县瑶山乡为例.pdf

两南大学硕士学位论文 摘要 白裤瑶族居民教育收益影响因素研究 以贵州荔波县瑶山乡为例 教育经济与管理专业硕士研究生刘岱宁 指导教师张学敏教授 摘要 教育投资是人力资本投资的重要内容，对教育收益的全面把握是正确评价教育资源使用 效率以及全面研究教育与经济关系的前提。国内研究多偏重于发达地区汉族各级教育收益横 向的测度与比较，对教育与经济矛盾尖锐化的边贫远少数民族关注较少。而我国边远少数民 族却恰恰出现了教育与经济双向恶性循环。在这种情况下，少数民族地区人民是否接受教育 和接受多少教育就取决于教育收益的影响因素。生活在贵州黔南的白裤瑶族是典型的教育与 经济的发展长期滞后的少数民族，对其教育投资收益的分析与评价事关自裤瑶族对教育的认 识和理解，以及政府对白裤瑶族发展的方针政策的制定。 通过对瑶山乡白裤瑶族居民分层抽样调查，首先用数据描述白裤瑶族居民教育状况与收 入状况，呈现了白裤瑶族居民教育收益极其薄弱的现状。其次结合调查数据依据明瑟收益模 型对白裤瑶族居民教育收益进行实证分析，运用s p s s 软件对调查数据进行了科学分析，得到 影响白裤瑶族居民教育收益的五个有效因素。最后结合定量与定性分析的结论与访谈资料， 从教育、经济、制度、民族心理四个纬度分析白裤瑶族居民教育收益的影响因素，进而提出 促进白裤瑶族教育收益的几点思考。 教育是经济发展的基础，经济发展又反哺教育。因此，要提高白裤瑶族居民的教育收益， 一方面，政府应加大对瑶山义务教育、中等职业教育投资力度，大力发展教育，促进收入结 构改善；另一方面，政府应加快白裤瑶居住地区经济发展从粗放型向集约型转变，为教育发 展提供强劲的动力。与此同时，白裤瑶族居民在继承本民族优秀文化传统的前提下，也要转 变观念、提高认识，剔除本民族文化的糟粕。如此，白裤瑶民族的经济社会与教育才能可持 续发展。 关键词：白裤瑶族教育收益人力资本投资 西南大学硕十学位论文摘要 m i ：, i,p _ 1 , i i qi i 鲁寞鲁曼鼍曼曼鼍 r e s e a r c ho nf a c t o r si n f l u e n c i n ge d u c a t i o n r e t u m so fba ik uy a oe t h n i ci n h a b i t a n t s t a k ey a o s h a ni nl i b oc o u n t y , g u i z h o ua sa ne x a m p l e a u t h o ro f t h ee d u c a t i o n a le c o n o m ya n d a d m i n i s t r a t i o nm a j o r ：f l ud a i n i n g t u t o r ：p r o f e s s o rz h a n gx u e m i n a b s t r a c t e d u c a t i o ni n v e s t m e n tp l a y sa ni m p o r t a n tr o l ei nh u m a nc a p i t a li n v e s t m e n t , a n daf l ug r a s po f e d u c a t i o nr e t u r n s k ji sap r e r e q u i s i t eo f r i g h te v a l u a t i n go nt h eu s i n ge f f i c i e n c yo fe d u c a t i o nr e s o u r c e a n daf u l lr e s e a r c ho nt h er e l a t i o n s h i po fe d u c a t i o n & e c o n o m y t h er e s e a r c hi nc h i n aa l w a y s a t t a c h e si m p o r t a n tt oc o m p a r ee d u c a t i o nr e t a in so ft h eh a n si nd e v e l o p e dr e g i o nw h i l ep a y sl e s s a t t e n t i o nt ot h em i n o r i t y ，i np o o ra n dr e m o t er e g i o n , w h e r et h ec o n t r a d i c t i o no fe d u c a t i o n & e c o n o m yt e n d st ob ei n t e n s i f i e d h o w e v e r , b o t ho fe d u c a t i o na n de c o n o m ya r eb e c o m i n gav i c i o u s c i r c l ei nt h em i n o r i t y i nt h i sc a s e ，w h e t h e rt h em i n o r i t yp e o p l ea c c e p te d u c a t i o no rh o wm u c h e d u c a t i o n l e yw i l lg e td e p e n d so ni n f l u e n c i n gf a c t o r so fr e t u r ne d u c a t i o n b a ik uy a oe t h n i c ，i n s o u t ho fg u i z h o u ，i sa t y p i c a le x a m p l et h a tt h e i re c o n o m ya n de d u c a t i o na r eu n d e v e l o p e d a n a l y s i s a n de v a l u a t i o no ne d u c a t i o nr e t u r n si n v e s t m e n to fb a ik uy a oe t h n i ci sr e l a t e dt oi t sc o g n i t i o na n d u n d e r s t a n d i n go fe d u c a t i o na n dt h ef e a s i b l ep r i n c i p l e ，f o rt h ed e v e l o p m e n to fb a ik uy a oe t h n i c ， m a d eb yt h eg o v e r n m e n t c l a s s i f y i n gb a ik uy a oe t h n i ci n h a b i t a n t si n t od i f f e r e n tl a y e r sa n dm a k i n gas t s t i a t i c ss a m p l e s u r v e y , s o m es t a t i s t i c ss h o wt h e i re d u c a t i o na n di n c o m ec o n d i t i o n f i r s t , t h es t a t u sq u oo ft h e i r e d u c a t i o nr e t u l x l $ i se x t r e m e l yf r a i l s e c o n d ，b yu s i n gm i n c e ri n c o m em o d e lt os u b s t a n t i a l l ya n a l y z e e d u c a t i o nr e t u r n so fb a ik uy a oe t h i ca n du s i n gs o f t w a r es p s st os c i e n t i f i c a l l ya n a l y z et h e s u r v e y i n gs t a t i s t i c s ，f i v ee f f e c t i v ef a c t o r si n f l u e n c i n gb a ik uy a oe t h n i c se d u c a t i o nr e t u r n s f i n a l l y , w i t hq u a n t i t a t i v ea n dq u a l i t a t i v ea n a l y s i sa n ds u r v e y i n gm a t e r i a l ，t h ee d u c a t i o nr e t u r n so fb a ik u y a oe t h i ci s a n a l y z e db ye d u c a t i o n a l ，e c o n o m i c ，a n dp r i n c i p l ef a c t o r sp l u sn a t i o n a lc u l t u r e & p s y c h o l o g y , a n dt h e nc o u n t e r m e a s u r ei sp u tf o r w a r dt op r o m o t ee d u c a t i o nr e t u r n s e d u c a t i o ni st h eb a s eo fe c o n o m i cd e v e l o p m e n t , a n de c o n o m i cd e v e l o p m e n ta l s op r o m o t e s e d u c a t i o n t h e r e f o r e ，i no r d e rt or a i s et h ee d u c a t i o nr e t u r n so fb a ik uy a oe t h n i c o nt h eo n eh a n d ， 两南大学硕士学位论文 摘要 t h eg o v e r n m e n ts h o u l dg i v ee n e r g e t i ci n v e s t m e n tt oc o m p u l s o r ye d u c a t i o na n ds e c o n d a r yv o c a t i o n a l e d u c a t i o n ，t od e v e l o pe d u c t i o na n di m p r o v ei n c o m es t r u c t u r e o nt h eo t h e rh a n d ，t h eg o v e r n m e n t s h o u l dp r o m o t ee x t e n s i v ee c o n o m yi nb a ik uy a oe t h n i ct ot u r nt ob ei n t e n s i v eo n e ，s u p p l y i n g s t r o n gm o t i v ef o r c ef o re d u c a t i o n a tt h es a m et i m e ，b a ik uy a o e t h n i cs h o u l dc h a n g et h e i rm i n d , i m p r o v ec o g n i t i o n , a n dg e to u to f c u l t u r ed r o s sb e s i d e so fi n h e f i t i n gt h e i re x c e l l e n tc u l t u r ec u s t o m s t h u s ，e c o n o m i cs o c i e t ya n de d u c a t i o nc a ng e ts u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n t k e yw o r d s ：b a ik uy a oe t h n i c e d u c a t i o nr e t u r n sh u m a nc a p i t a l i n v e s t m e n t i i i 图表目录 图2 1 白裤瑶族劳动力不同年龄人口就学时间趋势1 7 图2 2 白裤瑶族家庭户主文化水平与家庭人均纯收入的关系1 7 图2 3 白裤瑶族户主文化程度与家庭收入1 8 图3 1 白裤瑶族居民居住地区条件与家庭收入关系简图2 7 图3 2 白裤瑶族居民户主教育年限与家庭收入关系简图2 8 图3 3 白裤瑶族居民家庭劳动力人均与家庭收入关系简图2 8 图3 4 白裤瑶族居民家庭户主年龄与家庭收入关系简图2 9 图3 5 白裤瑶族居民劳动力数与家庭收入关系简图2 9 表2 1 瑶山白裤瑶族人中文盲人口比例1 4 表2 2 瑶山白裤瑶族居民人口学方面比例1 4 表2 3 白裤瑶族家庭户主基本情况所占比例( 3 0 0 户) 1 5 表3 1 白裤瑶族居民教育年限人口学方面的方差分析2 2 表3 2 多元回归模型中各变量之间的相关系数。2 3 表3 - 3 多元回归下进入的变量2 3 表3 4 多元回归模型的摘要2 4 表3 5 变异数分析2 4 表3 6 多元逐步回归分析中各变量之间的相关系数2 5 表3 7 进入多元逐步分析的变量2 6 表3 8 变异数分析2 6 表3 9 变量系数2 6 2 独创性声明 学位论文题目：自叠瑶篮屋民麴直蝗耋髭堕国塞婴究 二二丛塞刖蒸这县垄幽兰兹趔 本人提交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。论文中引用他人已经发表或出版过的研究成果，文中己加了 特别标注。对本研究及学位论文撰写曾做出贡献的老师、朋友、同仁 在文中作了明确说明并表示衷心感谢。 学位论文作者： 召t l 俩咆。 签字日期： 2 0 l v 年斗月6 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院( 筹) 可以将学位 论文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩 印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名：白【岱弩导师签名：厂z 厂纱专叙 签字日期： 易卜年辟月石日 签字日期：c ) d fo 年4 月g 日 。 两南大学硕七学位论文 导论 ( 一) 问题提出与研究意义 导论 1 问题提出 教育是人力资源开发和建设的基础。教育的投资是实现人才资源总量增加和质量提高的 根本途径。教育收益问题的探索，对于教育活动的改进、提高人们对教育的认识，以及探究 教育与经济二者之间的关系认识方面，起到非常重要的作用。因此教育收益是一个必须加以 研究和解决的问题，历来得到教育经济学界的重视。 ( 1 ) 衡量教育对经济作用的标准 新经济条件下，教育对促进个人收入和整体经济增长的显著作用逐渐得到社会公众的关 注。但形成教育与经济关系比较系统的学说却是2 0 世纪6 0 年代。人力资本理论的创始人之 一舒尔茨指出，人力资本是提供人的未来收入的一种资本形式，且这种资本是体现在人的身 上。人力资本的形成过程中，教育起到了主要的作用。他指出，通过教育劳动者可以提高在 工作中的效率，进而增加个人收入并推动社会经济的前进。回那么，发展教育对经济增长的作 用到底有多大? 指标是什么? 这一系列问题在人力资本投资发展的过程中运用而生。遵循这 样的思路，教育投资收益的研究就显得尤为重要。国内外学者都将教育收益与教育收益率作 为衡量教育发展对经济增长作用的有效标准，并探索出一系列经济学模型解决教育收益的测 量。 ( 2 ) 我国边贫远少数民族教育与社会经济的互动机制堪忧 我国的对教育的重视起源于国际环境下人力资本对经济重大作用的启示。2 0 世纪8 0 年代 起我国加强了教育的投入并开始实行义务教育，我国的教育发展有了很大的进步。教育的发 展势必带动社会经济的逐步增长，也正是缘于此，2 0 世纪8 0 年代我国的经济也逐步有了起色。 在经济发展的情况下，社会需求更多的高教育水平的人才，教育随着经济的需求有了更大的 发展。教育的发展是经济增长的基础，经济的发展反哺教育，这就是教育与经济的良性互动 机制。 然而，在我国的边贫远少数民族却出现了教育与经济恶性循环的普遍现象。一方面，边 远贫少数民族的教育发展非常缓慢，民族教育往往不能起到应有的培养人才促进经济社会发 展作用。另一方面，由于这些少数民族地处边远地区，交通不变，当地的经济社会结构不合 理，经济的发展非常缓慢。其经济发展水平隐性制约了当地民族教育的发展。资料显示我国 边远贫少数民族教育与经济社会发展互动机制受到了严重制约。那么，这种情况之下，这些 少数民族群众是否接受教育和接受教育的层次对其收入的影响就成了我们应该关注的焦点。 d 曲恒昌，曾晓东西方教育经济学研究【m 】北京：北京师范大学出版社：2 0 0 0 ( 9 ) ：8 1 1 西南大学硕十学位论文导论 换句话说，教育收益是衡量少数民族居民受教育与经济关系的标准，教育收益的影响因素是 什么? 研究了这一问题，那么这些教育与经济矛盾冲突较为严重的少数民族就能找到教育与 经济发展的方向。同时，教育收益的研究能提升少数民族对自身教育的重视，并能使国家制 定出更有效的教育与经济政策。 ( 3 ) 白裤瑶族教育与社会经济发展的特殊要求 生活在黔、桂边界一带的白裤瑶族就是典型的教育与经济相对落后的少数民族，生活在 这里的白裤瑶被称为“东方的印第安人”。白裤瑶是瑶族的一个支系，自称“布诺”，因男子 穿齐膝白裤，故他称为“白裤瑶”，主要聚居在广西西北的南丹县八圩、里湖瑶族乡和贵州省 荔波县瑶山乡一带，总人口约4 万。其白裤瑶多居住在偏远的大石山区里，是典型的喀斯特 地貌，生存环境非常恶劣。与自然环境搏斗的艰难生活中，白裤瑶民族创造了自己独特的民 族文化与生存机制。 白裤瑶族是国家重点扶持的边贫远少数民族之一，国家对其进行了2 8 年的扶贫攻坚，其 效果一直备受教育界经济界学者的关注。2 0 0 9 年4 月笔者对贵州瑶山乡进行考察，重点对白 裤瑶族居民的经济与教育情况进行了实地调查研究，发现瑶山白裤瑶族教育与经济发展仍存 在很严重的问题：一方面，国家对其经济从“输血”式到“造血”式的转变，均未对当地经 济起到应有的作用。瑶山白裤瑶族是贵州省委书记的直接扶贫对象，但其经济的发展仍较为 缓慢。据相关统计表明，2 0 0 7 年瑶山白裤瑶族家庭年平均收入8 9 7 元，处于全贵州省的最低 水平。另一方面，国家对白裤瑶族人教育的长期支持，包括各项援助与优惠政策，但白裤瑶 族教育的发展仍然滞后于其他周边的少数民族。而且，白裤瑶族教育与经济的关系薄弱，在 瑶山地区教育与经济在互相促进发展方面的作用极其有限。可以说长期以来在瑶山地区教育 与经济的恶性循环仍然存在。 与此同时，笔者也观察到了白裤瑶族家庭不愿投资于教育的现状。比如瑶山小学白裤瑶 族学生有“三包”政策，但白裤瑶族适龄儿童每个学期都需要教师到各个村寨动员其道学校 读书，而到了初中，白裤瑶族学生需要带生活费时，白裤瑶族学生的辍学率就大幅升高。初 中的升学率自然就很低。这些现象都说明白裤瑶族居民不愿投资于教育，对教育作用的不理 解。 由此，笔者产生了一系列的思考：第一，白裤瑶族地区教育对经济有作用吗? 人力资本 理论提出的教育对经济的作用是否对白裤瑶族也适用? 第二，如果在白裤瑶族地区受教育对 收入有影响，那么作用有多大? 存在哪些问题? 第三，如果调查显示，受教育对收入有影响。 那么，人们是否接受教育和接受多少教育就取决于教育本身收益。进而实证分析对教育收益 显著影响的因素是哪些? 以及白裤瑶族教育收益影响因素的特点与存在的问题? 第四，白裤 瑶族居民教育收益制约因素是什么? 如何改善? 提高教育对经济的促进作用? 等等这一系列 问题引发了本研究思路。 从上述思考可以看出，对于白裤瑶族居民的教育收益的研究就显得非常有意义，研究内 2 两南大学硕十学何论文 导论 容关系到探究教育活动在这个民族是否值得、是否有必要、以及如何提高人们对教育的认识 和重视程度以及如何提高教育收益等。 经前期调查显示，瑶山白裤瑶族在三个白裤瑶族乡镇中具有一定的代表性。贵州荔波县 瑶山乡白裤瑶族人口约3 6 1 8 人，是贵州省委书记直接扶贫的对象。瑶山是典型的喀斯特地貌， 白裤瑶族至今生活水平非常落后，但瑶山白裤瑶族人的生活与文化习俗的在瑶山保存的也最 为完整，这里的白裤瑶族多年来一直受到专家学者的关注，分析比较的资料比较充足。而且 瑶山白裤瑶族入口的迁移流动也相对很少，这种经济环境变化的影响不显著或对整个市场来 说环境变化大致相同，那么可以使用单一的横截面数据，这样模型的应用就更为准确。因此 本研究选点为贵州荔波县瑶山乡，从而选题为 白裤瑶族居民教育收益影响因素研究以 贵州荔波县瑶山乡为例。 2 研究意义 ( 1 ) 理论意义 自从2 0 世纪5 0 、6 0 年代的人力资本理论诞生以来，人力资本投资收益的研究备受经济 学界重视，其中教育投资是人力资本投资的最重要方面，因此教育收益的研究具有重要的理 论价值。我国对教育收益的关注较晚，其文献始于2 0 世纪8 0 年代末。目前对教育收益的研 究仍是不成熟阶段。因此，对教育收益的研究在教育经济学领域具理论意义，进而发展人力 资本理论。 ( 2 ) 政策意义 教育收益影响因素的研究事关国家宏观政策的制定。政府在公共政策设计上会根据教育 收益研究情况，选择是否既激励个体提高人力资本上的投资，又要保证和资助低收入家庭的 投资。生活在黔、桂边界一带的白裤瑶族就是典型的教育与经济水平长期滞后的少数民族， 对教育收益及其影响因素展开研究、提出政策性建议，有助于政府对白裤瑶教育政策与经济 政策的制定与完善。 ( 3 ) 现实意义 教育收益是评价教育生产力的一个重要指数，它试图回答的是：社会和个体是否应该在 教育上投入资源? 也就是说，教育收益既可以作为评价一个地区投入到教育中资源的判断标 准，提供资源配置效率的信息，并激励个人和政府投资于教育。贵州白裤瑶教育与经济发展 水平长期滞后，对其教育收益的分析，有助于对促进白裤瑶经济与社会的发展 ( 二) 相关研究综述 1 国外教育收益研究现状 国外学者对教育投资收益的研究始于2 0 世纪5 0 年代末期，早期出现的主要是一系列衡 量教育收益的指数教育收益率的研究成果。这些教育收益的研究成果证明了人力资本的 3 两南大学硕+ 学位论文导论 假设，众多西方国家在6 0 年代将其作为扩展教育、加速国民经济增长的理论基础。 ( 1 ) 按教育层次划分的收益率变化趋势 萨卡罗普洛斯在1 9 8 5 年的研究中证明，教育收益率随教育程度的提高而降低，初等教育 的教育收益率最高，中等教育次之，高等教育最低。此外，如前所述，2 0 世纪6 0 年代舒尔茨 研究认为美国初等、中等、高等教育的收益率分别为3 5 、1 0 、l l 。路易斯在对西班牙 2 0 世纪8 0 年代的不同教育水平的教育收益率的研究中发现：高等教育的教育收益率高于初等、 中等教育参。对此的解释是，随着知识经济时代的到来，高等教育培养出的人才逐渐受到市场 的青睐，高学历和高收入越来越趋于一致。因此，高等教育的收益率也逐渐增高。 ( 2 ) 各级教育的收益率的变化趋势 2 0 0 2 年，多位学者对9 8 个国家的教育收益率整理和编辑的基础上，总结出以下结论：高 等教育的个人收益率正在增长。教育平均收益率略微下降。但从长期看，教育的平均收益率 呈下降趋势。研究指出，在过去的1 2 年，虽然教育平均收益率下降了0 6 ，但教育水平得到 了提高固。 ( 3 ) 女性与男性教育收益的差异 教育收益的性别差异也是教育经济学领域研究中的一个重要问题，大量国外研究成果表 明性别是影响教育收益率的一个重要因素。所有的研究几乎都验证了女性的教育收益率高于 男性的教育收益率，但女性的绝对收入则低于相同教育程度的男性，相对来说受教育程度高 的女性的稀缺程度高于男性，因而教育收益率高于男性。 2 国内教育收益研究现状 我国对教育经济学特别是教育的投资收益率的调查分析始于2 0 世纪8 0 年代，到目前已 有相当一部分成熟的研究成果。通过文献分析，国内教育收益的研究主要集中在几下几个方 面： ( 1 ) 城镇与农村的教育收益 世界银行专家贾米森和加格( 1 9 8 7 ) 对甘肃省徽县4 8 1 个农户有效样本进行估计，求出1 9 8 5 年左右的农村居民的教育收益率；任国强( 2 0 0 4 ) 以天津农调队2 0 0 0 年农户调查数据为基础探 讨了人力资本对农民非农就业和非农收入的影响，分析结果表明劳动力文化程度越高越倾向 非农就业，劳动力文化程度对外出就业的影响的顺序为高中、初中、小学、中专以上，除了 高中文化程度，劳动力文化程度越高，获得的非农收入也越高；白菊红( 2 0 0 3 ) 分析了农户家庭 户主文化程度和农户家庭户主年龄差异对农户劳动收入水平的影响。计算的结果看，在农村， 。【美】西奥多w 舒尔茨著吴珠华译对人进行投资一人口质量经济学【m 】北京：首都经济贸易大学出版北京：商 务印书馆，1 9 9 0 ：6 2 6 3 ol u l s - e d u a r d ov i l aa n d j o s e - g i n c sm o r a c h a n g i n gr e t u m st oe d u c a t i o ni ns p a i n d u r i n gt h e1 9 8 0 5 1 j e e o n o m i e s o f e d u c a t i o nr e v i e w , 1 9 9 8 ( 2 ) 谚p s a c h a r o p o u l o sg e o r g e a n dh a r r ya n t h o n yf a t r i n o s r e t u r n st oi i l v e s 扛i l e n ti ne d u e a t i o n ：af u r m e r u p d a t c c 】w o r l d b a n kp o l i c yr c s e a r e hw o r k m gp a p e r , 2 0 0 2 ( 2 ) 4 两南大学硕+ 学位论文导论 教育收益率最低值为0 7 ( g r e g o r y & m e n g ，1 9 9 5 ；l i & u r m a n b e t o v a ，2 0 0 2 ) ，最高值为 6 4 0 4 b r a u w ，e t a l ，2 0 0 2 ) ，绝大部分研究的教育收益率在5 以下；清华大学孙志军指出： 我国农村地区仍有教育收益呈负值的情况，大部分数据显示农村地区教育收益率为正值，但 比发展中国家低：我国西部的教育收益率高于中部地区，中部地区又高于东部地区：国外研 究发现教育收益率随着各级教育的升高而提高，但是国内的研究却是相反的；他还指出教育 的收益对不同群体的人是不一样的，显示出明显的结构性。 另外，最早我国学者李实和李文彬得出结论城市个体收益率比农村个体高出近2 个百分 点( 1 9 8 8 年全国数据的估计表明) 。李春玲于2 0 0 3 年就此问题对2 0 0 1 年全国数据进行整理分析 得到两者的差距达到了7 个百分点，说明了这一差距随着时间逐渐扩大。在教育和工作经历 这两个变量对收入决定的解释力上，农村的模型教育收益率要明显低于城镇模型。研究发现 教育和工作经历是造成农村雇佣劳动者总收入差异中不足1 0 的因素，而城镇样本大多在2 0 以上。这一结果再次验证了中国劳动力市场的二元体制特征，以及农村劳动力市场的发育 程度远远落后于城镇劳动力市场。 ( 2 ) 各级教育的收益率 根据新古典经济理论中投资边际报酬递减规律，教育投资也应表现出相似的特点。随着 教育水平的提高，教育收益率表现出下降的趋势，世界发达国家的研究也验证了这一规律 ( p s a c h a r o p o u l o s 。1 9 9 4 ) 。然而，对中国的研究出现了相反的结果。国内众多研究发现教育收 益率从高到低依次是高等教育、中等教育和初等教育圆( 李实和李文彬，1 9 9 4 ：w e i ，e t a l ，1 9 9 9 ： 邵利玲，1 9 9 4 ；x i e & h a n n u m ，1 9 9 6 ，等) 。李实( 2 0 0 3 ) 的研究也发现，大学教育的收益却 要高于高中以前教育的收益率，然而中国的教育收益率平均水平比较低 ；本家明等人( 2 0 0 0 ) 认为，在中国接受高层次教育( 高等教育) 的个体比例较少造成了教育收益率递增。 ( 3 ) 教育收益率随时间的变化趋势 如z h a o & z h o u ( 2 0 0 1 ) 的研究估算的1 9 7 8 年的收益率为2 8 ，相应的应用8 0 年代中后期 的数据计算的值达到4 ，而9 0 年代后的研究到5 以上；z h a n g & z h a o ( 2 0 0 2 ) 应用了1 9 8 8 1 9 9 9 年各年的全国数据更明显的表现出这一规律，如1 9 8 8 、1 9 9 4 和1 9 9 9 年这三年的收益 率分别为4 7 、7 8 和1 1 5 。农村地区教育收益率远远低于城镇地区。 ( 4 ) 不同部门的教育收益率 在现实中，不同经济部门劳动力市场中收入的决定因素不同，这会造成教育收益率的差 异。大部分研究发现，在不同所有制结构部门中，一般是国有部门和公共部门的教育收益率 都要低于私人部门。由于国有部门和公共部门的劳动力资源配置的市场化程度要低于私人部 门，因而，市场化程度高的部门的教育收益率要高于市场化程度低的部门。这反映了不同部 。孙志军中国农村的教育成本收益与家庭教育决f m 】北京：北京师范大学出版社，2 0 0 4 ：4 5 5 1 。李实，李文彬中国教育投资的个人收益分析【m 1 北京：中国社会科学出版社，1 9 9 4 ( 6 ) ：i 0 8 1 1 0 曲李实中国居民收入分配实证分析嗍北京：社会科学出版社，2 0 0 0 ( 9 ) ：1 2 6 5 西南大学硕士学位论文 导论 门中对教育回报的差异，也反映了教育的生产力效应发挥的程度上的差异。 由此可以看出，国内外学者对教育收益率已做了很多有益的研究，但已有的研究也存在 不完善的地方，表现在：第一，国内外的研究中均没有解决流动迁移人口的因素。当然这也 是已有研究模型本身的缺陷，所以我国研究城乡居民的教育收益率差异很大。这是目前这方 面研究都存在的一个缺陷。第二，国内方法使用上集中在精确法、明瑟函数法、生产函数法 都是借鉴国外研究的成果，对中国是否适用还有待于进一步验证。第三，国内的各个研究得 出的结论并不一致，甚至对同一时期同一研究对象的研究结果相差甚远，没有形成集中的有 关教育收益的理论体系。第四，国内的教育收益的研究对象大都是按地域划分为全国、城镇 和农村，没有考虑到我国特殊群体的情况，如少数民族。而且选取的样本数据大都是通过人 口统计、教育统计年鉴、教育发展统计公报等相关统计数字，但是这些统计数字为各种原因 出版得较晚一些，误差的产生不可避免。 本研究从白裤瑶族的实地调研出发，没有采用通过人口统计、教育统计年鉴、教育发展 统计公报等的数据，采用的是笔者田野调查抽样的数据，用明瑟模型与访谈资料对白裤瑶族 居民的教育收益影响因素进行分析；研究对象为白裤瑶族居民流动与迁移人口很少，模型的 使用就更为准确：结合调查数据运用明瑟收益模型对白裤瑶族居民教育收益进行实证分析， 通过s p s s 软件对3 0 0 组调查数据进行了科学分析，包括数据的方差分析、多元线性回归、多 元逐步回归分析，得到影响白裤瑶族居民教育收益的有效因素。再综合文化风俗等访谈资料 分析影响自裤瑶族教育收益的因素。本研究将围绕少数民族地区教育收益这一主题，填补国 内对少数民族的教育收益关注较少的缺失。通过对贵州省荔波县瑶山乡自裤瑶族居民教育收 益状况进行实地考察，综合问卷调查和个人访谈，一方面从质性分析白裤瑶族居民教育收益 存在的问题，另一方面用实证分析白裤瑶族居民教育收益影响因素，并从中分析这些因素的 作用机制，结合两个方面的研究探讨提高白裤瑶族居民教育收益的可行性办法，进而提出较 合理的建议与对策。 d 杜育红，孙志军中国欠发达地区的教育、收入与劳动力市场经历【刀管理世界，2 0 0 3 ( 9 ) ：4 6 - 5 2 6 西南大学硕+ 学位论文导论 ( 三) 研究思路与研究内容 1 研究思路 本研究思路由框架图表示： 分层抽样瑶山自裤瑶族居民 ( 按户进行) 明瑟收益模型 白裤瑶族居民教育收益 实证分析 白裤瑶族居民教育收益 现状调查 自裤瑶族居民受教育状况与收入状 况描述性分析 白裤瑶族的受教育状况与收入状况 及存在的主要问题 影响白裤瑶族居民教育收益的因素分析 结论与思考 本研究以人力资本投资理论为基础，运用质化与量化研究相结合的研究范式分析白裤瑶 族教育收益影响因素。首先抽样3 0 0 户瑶山白裤瑶族居民相关情况，涉及到白裤瑶族居民1 3 9 4 人，通过数据描述白裤瑶族居民教育状况与收入状况，得到瑶山白裤瑶族教育收益的现状。 然后，一方面对白裤瑶族居民教育收益现状进行描述性分析，并提出白裤瑶族居民教育状况 与收入状况存在的问题。另一方面，结合调查数据运用明瑟收益模型对白裤瑶族居民教育收 益进行实证分析，通过s p s s 软件对3 0 0 组调查数据进行了科学分析，包括数据的方差分析、 多元线性回归、多元逐步回归分析，得到影响白裤瑶族居民教育收益的有效因素。最后结合 定量与定性分析的结论与访谈资料，分析影响白裤瑶族居民教育收益的因素，进而对有效提 高白裤瑶族教育收益进行思考。 2 主要内容 基于人力资本投资理论，教育发展是经济与社会发展的基础，同时经济与社会的发展又 会反哺教育。生活在黔、桂边界一带的白裤瑶族就是典型的教育与经济水平长期滞后的少数 民族，对教育收益及其影响因素展开调查与分析，事关其民族教育与经济可持续发展。 本研究将围绕少数民族地区教育收益这一主题，填补国内对少数民族的教育收益关注较 7 西南大学硕十学位论文导论 少的缺失。通过对贵州省荔波县瑶山乡白裤瑶族居民教育收益状况进行实地考察，综合问卷 调查和个人访谈，一方面从质性分析白裤瑶族居民教育收益存在的问题，另一方面用实证分 析白裤瑶族居民教育收益影响因素，并从中分析这些因素的作用机制，结合两个方面的研究 探讨增加教育收益的可行性办法，进而讨论较合理的建议与对策。论文第一章从有巨大经济 价值的人力资本投资视角出发，说明作为人力资本投资重要内容的教育投资有价值增值的可 能性，进而引出教育投资收益的内涵与测量；第二章用大量数据与描述性图表呈现白裤瑶族 居民教育收益现状，进而分析白裤瑶族居民教育收益所存在的问题，即质性分析其教育收益 的影响因素；第三章结合调查数据运用明瑟收益模型对白裤瑶族居民教育收益进行实证分析， 通过s p s s 软件对3 0 0 组调查数据进行了科学分析，包括数据的方差分析、多元线性回归、多 元逐步回归分析，得到影响白裤瑶族居民教育收益的有效因素；第四章结合定量与定性分析 的结论与访谈资料，分析影响白裤瑶族居民教育收益的因素，通过以上的质性与量性分析结 果再结合入户访谈实录，得到影响白裤瑶族教育收益的有效因素。第五章讨论并总结影响其 发展的几点重要原因，进而讨论能有效提高白裤瑶族教育收益的对策与建议。 ( 四) 研究方法与数据来源 1 研究方法 任何研究的目的都是为了解决理论问题或是实践中的问题。研究方法就是为了解决问题。 教育研究范式是有很多方法构成的研究方式方法体系，凡是有利于某个教育问题研究的具体 方法、技术、手段，都可以根据问题研究的需要组织起来。基于本研究所要解决的问题的自 身规定性，选取了问卷调查法、访谈调查法与参与观察法为主要研究方法。 ( 1 ) 闯卷调查法 本文的调查范围是荔波县瑶山乡白裤瑶族居民集居的两个瑶族行政村寨菇类村与拉片 村，其中有1 0 个自然村寨：拉片村、董保村、董蒙村、英盘村、董别村、瑶沙村、更威村、 董瓜村、板告村、董节村。将其按照地理上的特点分为，好、一般、差三个等级进行抽样调 查，其中地理条件较好的村为拉片村、董保村，董蒙村，地理条件一般的村为更威村、董瓜 村、板告村、董节村，地理条件极差的村为英盘村、董别村、瑶沙村。其中每个等级抽取1 0 0 户，抽样调查总户数为3 0 0 户，约占当地白裤瑶族户数的3 8 2 。 ( 2 ) 访谈调查法 通过访谈瑶山政府行政员、自裤瑶族居民、瑶山中小学学生与教师，来弥补调查问卷所 无法得到的具有微观的个别性问题，作为对问卷调查的一个检验和补充。尤其是白裤瑶族文 化风俗的观察与深度访谈。通过访谈一方面支持调查表的准确性，另一方面对白裤瑶的经济 与教育状况进行深度分析，进而探讨白裤瑶经济社会发展的对策。 8 西南大学硕士学何论文 导论 ( 3 ) 参与观察法 为了更好的了解白裤瑶教育与经济的状况，发现其中的问题，在入户进行调查的时候进 行参与观察法。只有采取研究者站在他者立场上进行细致观察的参与观察法，才能真正的了 解白裤瑶族居民教育收益的真实情况，才能更好地理解他们的各种行为，以确保结论的真实 性和有效性。尤其是白裤瑶族文化风俗的观察。通过观察一方面支持调查表的准确性，另一 方面对白裤瑶的经济与教育状况进行深度分析。 2 数据来源 本研究的调查资料与数据庞大，但是笔者并没有采取其它相关研究的方式，即没有大量 采用国家人口统计与教育统计年鉴的记载，因为这些资料出版时间较晚，研究就没有时效性。 笔者本着科学的态度，一方面，统计资料查询通过当地民族图书馆得到了大量的白裤瑶族的 分布与地理特点的资料，并结合当地族人的口述，绘制了荔波县瑶山乡自然村寨的地理分布 图谱。另一方面，克服种种困难下到白裤瑶族1 0 个自然村寨进行实地调查，获得了白裤瑶族 居民教育与收入的一手调查资料。鉴于贵州白裤瑶人口的分布较集中的特点，为了准确反映 贵州省荔波县瑶山乡白裤瑶受教育状况与收入状况的最新数据，本研究拟采用分层抽样的方 法对瑶山白裤瑶族居民进行入户调查，瑶山白裤瑶集居的自然村寨有1 0 个，考虑到被调查户 在经济与地理上的区别，将自然村寨从经济与地理上分为好、一般、差三类。然后分别抽样 调查i 0 0 户，一共3 0 0 户白裤瑶族家庭，约占贵州瑶山白裤瑶总户数的约3 8 2 。瑶山乡白裤 瑶族人口约3 6 1 8 人，涉及到的调查人口为1 3 9 4 人。调查范围是荔波县瑶山乡白裤瑶族居民 集居的两个瑶族行政村寨菇类村与拉片村，其中1 0 个自然村寨为：拉片村、董保村、董蒙村、 英盘村、董别村、瑶沙村、更威村、董瓜村、板告村、董节村。将其按照地理上的特点分为， 好、一般、差三个等级进行抽样调查，其中地理条件较好的村为拉片村、董保村、董蒙村， 地理条件一般的村为更威村、董瓜村、板告村、董节村，地理条件极差的村为英盘村、董别 村、瑶沙村。其中每个等级抽取1 0 0 户，抽样调查总户数为3 0 0 户，居民1 3 9 4 人。瑶山白裤 瑶族人的生活与文化习俗的在瑶山保存的也最为完整，这里的白裤瑶族多年来一直受到专家 学者的关注，分析比较的资料比较充足。而且瑶山白裤瑶族人口的迁移流动也相对很少，这 种经济环境变化的影响不显著或对整个市场来说环境变化大致相同，那么可以使用单一的横 截面数据，这样模型的应用就更为准确。 9 西南大学硕士学何论文 一、人力资本投资理论视野下的教育收益 一、人力资本投资理论视野下的教育收益 ( 一) 人力资本投资理论 新的经济学的谜团产生于2 0 世纪6 0 年代，传统的经济学理论已经无法解释当时的“现 代经济增长问题”与“工人收入增长问题”当时的经济学家们为了解释西方经济的发展提出 了几种理论，人力资本投资理论就是应时而生。当时提出人力资本投资的代表性人物就是人 们熟知的舒尔茨与贝克尔。 西奥多w 舒尔茨在 人力资本投资中指出，资本包括人力资本在内，人力资本投 资是有效提高人的劳动能力和生产效率的手段。诺贝尔经济学奖获得者加里s 贝克尔也 在此时发表了人力资本特别是关于教育的理论与经验分析，他正式提出了“人力资本投 资”的定义：人力资本投资是增加入的资源，并影响未来货币收入的活动。未来收益的贴现 值等于人力资本投资的边际成本是他的思想。他为计量各项人力资本投资，提出了人力资本 投资收益均衡模型锄。 人力资本投资理论的研究在我国起步比较晚，分为下面几个层次：一是用实证对人力资 本在经济的增长的作用的分析：二是以经济增长的长效机制为切入点，关注分析人力资本的 外部性；三是深入分析人力资本投资收益。 李京文回等人以人类资源、技术、经济为关注点， 创建t - - 者关系决策支