高中物理 第四章 第五节 牛顿第三定律课件 新人教版必修1.ppt

牛顿第三定律,给出下列物理量或单位,请按要求填空:A.米；B.牛顿；C.加速度；D.米/秒2；E.质量；F.千克；G.时间；H.秒；I.分钟；J.位移；K.厘米；L.千克/米3；M.焦耳；,3.物理量是_。,2.属于导出单位的是_。,1.在国际单位制中作为基本单位的是_.,练习,给出下列物理量或单位,请按要求填空:A.米；B.牛顿；C.加速度；D.米/秒2；E.质量；F.千克；G.时间；H.秒；I.分钟；J.位移；K.厘米；L.千克/米3；M.焦耳；,3.物理量是_。,2.属于导出单位的是_。,1.在国际单位制中作为基本单位的是_.,练习,AFH,给出下列物理量或单位,请按要求填空:A.米；B.牛顿；C.加速度；D.米/秒2；E.质量；F.千克；G.时间；H.秒；I.分钟；J.位移；K.厘米；L.千克/米3；M.焦耳；,3.物理量是_。,2.属于导出单位的是_。,1.在国际单位制中作为基本单位的是_.,练习,BDLM,AFH,给出下列物理量或单位,请按要求填空:A.米；B.牛顿；C.加速度；D.米/秒2；E.质量；F.千克；G.时间；H.秒；I.分钟；J.位移；K.厘米；L.千克/米3；M.焦耳；,3.物理量是_。,2.属于导出单位的是_。,1.在国际单位制中作为基本单位的是_.,练习,CEJG,BDLM,AFH,给出下列物理量或单位,请按要求填空:A.米；B.牛顿；C.加速度；D.米/秒2；E.质量；F.千克；G.时间；H.秒；I.分钟；J.位移；K.厘米；L.千克/米3；M.焦耳；,3.物理量是_。,2.属于导出单位的是_。,1.在国际单位制中作为基本单位的是_.,练习,CEJG,BDLM,AFH,给出下列物理量或单位,请按要求填空:A.米；B.牛顿；C.加速度；D.米/秒2；E.质量；F.千克；G.时间；H.秒；I.分钟；J.位移；K.厘米；L.千克/米3；M.焦耳；,3.物理量是_。,2.属于导出单位的是_。,1.在国际单位制中作为基本单位的是_.,练习,CEJG,BDLM,AFH,既不是国际单位，也不是导出单位,实例,一、力是物体间的相互作用,结论：两物体间的作用总是相互的.一个物体对另一个物体有力的作用，另一个物体对前一个物体也有作用。,我们把其中一个力叫做作用力，另一个力叫反作用力。,弹簧实验：现象,A,B,弹簧实验：现象,A,B,弹簧实验：现象,A,B,弹簧实验：分析,A,B,A受到B向右的拉力F1,弹簧实验：分析,A受到B向右的拉力F1,A,B,弹簧实验：分析,弹簧实验：分析,分析总结,两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,分析总结,牛顿第三定律：,两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,分析总结,牛顿第三定律：,两个物体间的作用力与反作用力总是大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,分析总结,公式表达为：F=F,思考：粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画示意图。它们有什么关系？它们的反作用力是什么力？作用在谁身上？,思考：粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画示意图。它们有什么关系？它们的反作用力是什么力？作用在谁身上？,思考：粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画示意图。它们有什么关系？它们的反作用力是什么力？作用在谁身上？,思考：粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画示意图。它们有什么关系？它们的反作用力是什么力？作用在谁身上？,思考：粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画示意图。它们有什么关系？它们的反作用力是什么力？作用在谁身上？,思考：粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画示意图。它们有什么关系？它们的反作用力是什么力？作用在谁身上？,思考：粉笔盒静止在讲台上请分析粉笔盒受到哪几个力的作用？画示意图。它们有什么关系？它们的反作用力是什么力？作用在谁身上？,作用力与反作用力的特点,分析,1.大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,作用力与反作用力的特点,分析,2.作用在不同的物体上,1.大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,作用力与反作用力的特点,分析,各自的性质、效果是什么？,N和N是弹力,各自的性质、效果是什么？,G和G是引力,各自的性质、效果是什么？,N和N是弹力,作用力与反作用力的特点,分析,3.具有同种性质,作用力与反作用力的特点,分析,3.具有同种性质,4.两个力各有各的效果,作用力与反作用力的特点,分析,如果讲台没了，粉笔盒会怎样？为什么？,如果讲台没了，粉笔盒会怎样？为什么？,如果讲台没了，粉笔盒会怎样？为什么？,作用力与反作用力的特点,分析,作用力与反作用力的特点,分析,5.同时出现，同时消失,分析总结：作用力与反作用力的特点,分析总结：作用力与反作用力的特点,1.大小相等，方向相反，作用在一条直线上。2.作用在不同的物体上3.具有同种性质4.两个力各有各的效果5.同时出现，同时消失,分析总结：作用力与反作用力的特点,1.大小相等，方向相反，作用在一条直线上。2.作用在不同的物体上3.具有同种性质4.两个力各有各的效果5.同时出现，同时消失,想一想：一对平衡力的特点？,粉笔盒所受到的平衡力和粉笔盒与桌子间的相互作用力有什么共同特点？有什么不同点？,想一想,结论,结论,大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,结论,大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,1.两力必性质相同,结论,大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,1.两力必性质相同,1.性质可以不相同,结论,大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,1.两力必性质相同,2.同时出现，同时消失,1.性质可以不相同,结论,大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,1.两力必性质相同,2.同时出现，同时消失,1.性质可以不相同,2.可以不同时消失,结论,大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,3.分别作用在两个物体上（互为施力物和受力物）,1.两力必性质相同,2.同时出现，同时消失,1.性质可以不相同,2.可以不同时消失,结论,大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,3.分别作用在两个物体上（互为施力物和受力物）,1.两力必性质相同,2.同时出现，同时消失,1.性质可以不相同,2.可以不同时消失,3.同时作用在一个物体上（研究对象）,结论,大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,3.分别作用在两个物体上（互为施力物和受力物）,1.两力必性质相同,2.同时出现，同时消失,4.两个力各自效果,不能抵消,1.性质可以不相同,2.可以不同时消失,3.同时作用在一个物体上（研究对象）,结论,大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,3.分别作用在两个物体上（互为施力物和受力物）,1.两力必性质相同,2.同时出现，同时消失,4.两个力各自效果,不能抵消,1.性质可以不相同,2.可以不同时消失,3.同时作用在一个物体上（研究对象）,4.两个力的总效果使物体平衡,结论,大小相等，方向相反，作用在一条直线上。,3.分别作用在两个物体上（互为施力物和受力物）,1.两力必性质相同,2.同时出现，同时消失,4.两个力各自效果,不能抵消,5.与运动状态及参考系无关,1.性质可以不相同,2.可以不同时消失,3.同时作用在一个物体上（研究对象）,4.两个力的总效果使物体平衡,生活中的事例：分析,F,翅膀给空气的一个作用力,生活中的事例：分析,生活中的事例：分析,F,翅膀给空气的一个作用力,F,空气同时给翅膀的一个反作用力,分析人在走路时，有几对作用力和反作用力？,1.人对地的压力与地对人的支持力,分析人在走路时，有几对作用力和反作用力？,1.人对地的压力与地对人的支持力,2.地球对人的引力与人对地球的引力,分析人在走路时，有几对作用力和反作用力？,1.人对地的压力与地对人的支持力,2.地球对人的引力与人对地球的引力,3.地面对人的摩擦力与人对地面的摩擦力,分析人在走路时，有几对作用力和反作用力？,A,B,F,连接体问题(A、B静止）,1.物体之间的作用是相互的。“作用力与反作用力”是相对而言的。其中一个是作用力，另一个就是反作用力。2.作用力与反作用力的关系是：F=-F3.作用力与反作用力和平衡力不是同一概念。牛顿第三定律反映了物体间相互作用的联系。,小结,1.用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动，弹簧拉木块的力与木块拉弹簧的力是()A.一对平衡力B.一对作用力反作用力C.大小相等，方向相反，作用在一条直线上D.大小相等，方向相反，作用在同一物体上,课堂练习,2007年下学期,制作11,1.用弹簧拉着木块在水平面上做匀速直线运动，弹簧拉木块的力与木块拉弹簧的力是()A.一对平衡力B.一对作用力反作用力C.大小相等，方向相反，作用在一条直线上D.大小相等，方向相反，作用在同一物体上,课堂练习,2007年下学期,制作11,2.手托着一木块，由静止开始向下加速运动，手对木块的支持力应()A.小于木块对手的压力B.等于木块对手的压力C.大于木块对手的压力D.小于木块所受的重力,湖南长郡卫星远程学校,2007年下学期,制作11,2.手托着一木块，由静止开始向下加速运动，手对木块的支持力应()A.小于木块对手的压力B.等于木块对手的压力C.大于木块对手的压力D.小于木块所受的重力,湖南长郡卫星远程学校,2007年下学期,制作11,3.跳高运动员从地面跳起，这是由于()A.运动员给地面的压力等于运动员受的重力B.地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力C.地面给运动员的支持力大于运动员受的重力D.地面给运动员的支持力等于运动员给地面的压力,湖南长郡卫星远程学校,2011年下学期,制作11,3.跳高运动员从地面跳起，这是由于()A.运动员给地面的压力等于运动员受的重力B.地面给运动员的支持力大于运动员给地面的压力C.地面给运动员的支持力大于运动员受的重力D.地面给运动员的支持力等于运动员给地面的压力,湖南长郡卫星远程学校,2011年下学期,制作11,4.一个水桶吊在天花板上，试证明水桶对绳拉力的大小等于物体所受重力的大小,4.一个水桶吊在天花板上，试证明水桶对绳拉力的大小等于物体所受重力的大小,4.一个水桶吊在天花板上，试证明水桶对绳拉力的大小等于物体所受重力的大小,G,4.一个水桶吊在天花板上，试证明水桶对绳拉力的大小等于物体所受重力的大小,G,T,4.一个水桶吊在天花板上，试证明水桶对绳拉力的大小等于物体所受重力的大小,G,T,4.一个水桶吊在天花板上，试证明水桶对绳拉力的大小等于物体所受重力的大小,G,T,4.一个水桶吊在天花板上，试证明水桶对绳拉力的大小等于物体所受重力的大小,G,T,T