九年级物理全册第二十章第二节电生磁习题课件-新人教版.ppt

电与磁,第二十章,第二节电生磁,学习目标,.,课堂导案,.,1,课前预习,.,2,3,随堂检测,.,4,5,课后练案,.,6,.,能力拓展,学习目标,课前预习,1丹麦物理学家_第一个发现了电与磁之间的联系通电导线周围存在与电流有关的_，这种现象叫电流的磁效应,奥斯特,磁场,条形,课前预习,2通电螺线管外部的磁场与_磁体的磁场相似通电螺线管两端的极性与其中的电流方向_3用_握住螺线管，让四指指向螺线管中电流的方向，则拇指所指的那端就是螺线管的_,有关,右手,N极,课堂导案,一、电流的磁效应1.实验探究：(1)将一根直导线平行放在静止的小磁针(转动灵活)的上方，给导线通电、断电，观察小磁针的偏转情况,(2)改变电流的方向观察小磁针的偏转情况,课堂导案,2结论：(1)由图1、图2可知：_.(2)由图1、图3可知：_.,通电导体周围有磁场,磁场方向和电流方向有关,课堂导案,这个实验叫_实验，最早是由丹麦物理学家奥斯特完成，它说明了通电导线周围存在着与电流方向有关的磁场，这种现象叫作电流的_效应,奥斯特,磁,课堂导案,二、通电螺线管的磁场1讨论：一条通电直导线可以产生磁场，但是它不能吸起一根小铁钉，说明一条通电直导线的磁场很弱那么，怎样才能增大通电导体的磁场呢？结论：可以增大_，或者将多条电流叠加在一起,电流,课堂导案,2探究通电螺线管外部的磁场分布,课堂导案,(1)出示螺线管，并且通电，观察它是否可以吸起小铁钉(2)在通电螺线管周围摆上小磁针，观察小磁针的N极的排列情况(3)改变电流方向，重复第(2)步的操作,课堂导案,3.结论：(1)通电螺线管周围_磁场，磁场方向和电流方向_(2)通电螺线管周围的磁场和_磁体的磁场类似,存在,有关,条形,课堂导案,三、安培定则阅读教材P127“安培定则”的内容，学习相关知识1由螺线管中的电流方向，判断通电螺线管的N、S极,先标出螺线管上的电流方向，在根据安培定则，看右手拇指的指向，为螺线管的N极,课堂导案,2如下图所示四种表示通电螺线管极性和电流方向关系的图中，正确的是(),C,课堂导案,先看右手拇指的指向，再根据安培定则标出螺线管上的电流方向，从而确定电源的正负极,3已知通电螺线管的N、S极，判定螺线管中电流的方向,课堂导案,C,4如下图所示，当闭合开关S后，通电螺线管Q端附近的小磁针N极转向Q端，则()A通电螺线管的Q端为N极，电源a端为正极B通电螺线管的Q端为N极，电源a端为负极C通电螺线管的Q端为S极，电源a端为正极D通电螺线管的Q端为S极，电源a端为负极,课堂导案,根据安培定则判断通电螺线管的磁极或电源正负极时，用的是右手,随堂检测,1.(2017湘潭)第一位证实电流周围存在着磁场的科学家是()A牛顿B焦耳C安培D奥斯特,D,随堂检测,B,2(2017连云港)一通电螺线管中的电流方向和其周围磁感线的分布如下图所示，其中正确的是(),随堂检测,C,3(2017山西)小明在一块有机玻璃板上安装了一个用导线绕成的螺线管，在板面上均匀撒满铁屑，通电后轻敲玻璃板，铁屑的排列如下图所示下列说法正确的是()A图中P、Q两点相比，P点处的磁场较强B若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场会减弱C若只改变螺线管中的电流方向，P、Q两点处的磁场方向会改变D若只增大螺线管中的电流，P、Q两点处的磁场方向会改变,随堂检测,4通电螺线管中的电流方向如下图所示，由此可以判断出通电螺线管的左端是_极(选填“N”或“S”),N,随堂检测,5(2017攀枝花)请根据上图中通电螺线管的外部磁场方向，标出电源的正、负极及小磁针的N、S极.,课后练案,D,1玩具小船上固定有螺线管(有铁芯)、电源和开关组成的电路，如下图所示，把小船按图示的方向放在水面上，闭合开关，船头最后静止时的指向是()A向东B向南C向西D向北,课后练案,2如上图所示，甲、乙为条形磁体，中间是通电螺线管，虚线是表示磁极间磁场分布情况的磁感线则可以判断图中A、B、C、D四个磁极依次是()AN、S、N、NBS、N、S、SCS、S、N、SDN、N、S、N,C,课后练案,B,3如上图所示，甲、乙两线圈宽松地套在光滑的玻璃棒上，a、b间用柔软的导线相连当S闭合时，两线圈将()A互相吸引靠近B互相排斥离远C先吸引靠近，后排斥离远D既不排斥也不吸引,能力拓展,4如下图所示，电磁铁左侧的C为条形磁铁，右侧的D为软铁棒，A、B是电源的两极下列判断中正确的是()A若A为电源正极，则C、D都被吸引B若B为电源正极，则C被吸引，D被排斥C若B为电源正极，则C、D都被排斥D若A为电源正极，则C被排斥，D被吸引,D,能力拓展,5(2017广州)(1)如图1，通电线圈B端与磁铁N极相吸，则A端是_极(选“N”“S”)请在图2中以线代替导线，连接线圈与电池，让线圈的B端与磁铁