平面广告设计与制作(整体教学设计)说课.ppt

,平面广告设计与制作,平面广告设计,艺术设计讲师数字艺术硕士佛山时代先锋广告公司顾问亚洲动漫教育学会会员广东数码艺术研究会理事广东高校美术与设计教育委员会会员王志锋2012.4.1,课程信息,课程名称：平面广告设计与制作课程类型：艺术设计专业的核心课学时：72先修课：艺术设计基础图形设计图像处理授课对象：艺术设计二年级学生后续课：艺术设计综合实训毕业设计（作品）,教学大纲,课程教材,课程资源,教学方法和教学手手段,课程评价,课程建设和改革思路,平面广告设计,课程实施,目录,课程考核方式,平面广告设计,一、教学大纲,1、课程设计的性质,平面广告设计,平面广告设计与制作课程建设的指导思想是：根据高职多媒体专业的培训目标，以引导概念为导向，以能力培训为本位，理论教学以应用为目标以“必需、够用”为度；实践教学以项目实训为载体，并按照广告设计国家职业标准突出实际、实用、实践等高职教学特点，妥善处理好能力、知识、素质等方面全面协调发展的关系。着重加强职业能力职业素质的培养。课程教学中以学生为中心，以教师为主导。理论与实践相结合，教学互动，循序渐进的原则。教学方法由课程教学、社会市场调查研究、专题讲座、模拟实战和分组协作等几种组合。该课程实践性与理论性比率为3:1理论教学以应用为目的，以“必需、够用”为度，实践教学以项目实训为载体，着重加强职业素质的培养。,1,课程设计的思路,平面广告设计与制作课程的教学内容主要由课程组教师和企业设计师共同开发设计，根据业岗位的技能和素质的要求，对以往的课程知识进行重新的整合，主要突出职业能力和和素质的训练。构建基于工作过程的“嵌入式”项目教学模式。基于工作过程分析的项目教学是本课程的核心内容，在课程教学内容设计过程中我们贯穿“一条主线，五个层面”的设计思路。具体来讲:以培养学生品牌管理员、设计师等工作岗位的技术应用能力为主线，注重课程典型工作任务训练、专项拓展项目训练、综合项目训练、工学结合项目训练、创新能力训练等五个从底到高的“金字塔型”的层面教学与训练。,2,平面广告设计,2、教学目标,平面广告设计,1、感受及创造美2、自身艺术修养3、自我学习能力4、团队协作精神,1、知识、程序、方法2、媒体特点与局限3、传播方式4、制作与实施,3,课程主要面向广告设计师、品牌管理员岗位，对于广告公司岗位群来说，品牌管理员、设计师具有举足轻重的地位（见广告公司岗位图）。,课程面向的职业岗位群,4,在明确课程定位后，通过对已经毕业的，从事广告设计师和品牌管理员等职业岗位的学生的调查，在学生顶岗实训、毕业实习期间安排老师深入企业调查，以及在有紧密合作关系的产学合作企业的帮助下，经过充分调研，分析了广告设计师岗位的工作过程模式，制定出课程教学过程模式：,广告设计师工作过程模式,课程教学过程模式,课程应用的教学过程模式,5,平面广告设计,3、课程内容结构,字体设计,广告介绍,图形设计,色彩设计,版式设计,广告创意,广告表现,媒体广告设计,6,平面广告设计,3、广告设计的基础与应用,7,孕妇咨询中心的广告,产品广告,服务性广告,平面广告设计,户外广告,报纸广告,平面广告设计,4、课程定位分析（1）、该课程服务于艺术设计专业，在专业课中属于专业核心课本专业定位是媒介广告；本课程在专业培养目标中是必修课中的专业能力课；先修课程是本课程的基础，本课程和后续课程是平行课程；针对高职学生设置平面广告设计与制作课，课程的重点是创意设计、表现设计、难点是创意设计主题的视觉效果主要是通过企业设计师经常到课堂上指导并带来社会上流行的设计方案；2、课程内容的选取是平面广告设计针对受众的视觉流程的要求和为各种媒体设计（包括报纸、杂志、宣传单、DM等等）的应用。3、课程的定位是与平面广告设计师证书相符的；课程的定位是对应设计员、设计师、印刷技工、电脑绘图员、网页设计美工、美编等岗位。,平面广告设计,8,平面广告设计,5、课程重点、难点及解决方法,本课程的重点：广告设计的创意过程与思维模式、广告设计的表现手法与表现形式及图形的创作方法与模式、编排原则及技法表现。本课程的难点：广告设计的创意过程与思维模式。,9,解决方法,解决方法,10,二、教材目前采用高职高专规划教材与个人讲义结合；今后采用平面广告设计实训教程正在编写中；主要是总结教学经验与企业实际；结合高职学生的广告设计岗位特点编写。很好地体现教学大纲的科学性、思想性和实践性。能反映现代科学技术的最新成就和最新技术发展水平，符合学生的接受能力。上课时为学生提供大量的参考书、光盘资料、网络资源信息。,平面广告设计,平面广告设计,光盘资料与参考书,广告设计，刘境奇编著，高等教育出版社，2003年8月第1版广告设计，李魏编著，西南师范大学出版社，2000年10月广告构图精粹，李艳等编著，辽宁美术出版社，2002年1月广告色彩奥妙，张东雨、李宁编著，辽宁美术出版社，2002年1月唾弃游戏规则，李魏、张雪编著，重庆大学出版社，2002年4月有意味的形式，张雪编著，重庆大学出版社，2002年4月旋转创意魔方，李魏编著，重庆大学出版社，2002年4月,平面广告设计,网络资源,亚洲ci网我爱设计网包括设计素材资源酷站自由设计家园蓝色理想程序员之家,这个就不说了中国设计之窗国内老牌设计网站设计联盟设计资讯门户,改版之后更专业视觉同盟中国设计专业网络媒体,三、课程资源,硬件方面,软件方面,素材方面,计算机网络教室、数媒体综合实训室,COREIDRAWX3,PhotoshopCS,PowerPoint2007,光盘素材图库,经典设计作品,素材库,平面广告设计,团队：校内外(企业)结合，专兼职结合,平面广告设计,四、教学方法和教学手段1、教法分析教学方法和教学手段：,教学方法手段,思维开放,课堂教学,模拟实战,专题讲座,工学交替,分组协作,市场调查,平面广告设计,1,2、教学整体结构设计“教、学、做”合一的教学模式的操作流程:,平面广告设计,2,平面广告设计与制作学习领域课程标准,平面广告设计与制作,项目一报纸与杂志广告设计与制作,项目二招贴广设计与制作,项目三户外广告设计与制作,项目四DM与POP广告设计与制作,任务五广告标志设计,任务四广告色彩设计,任务三广告编排设计,任务一广告图形设计,任务二广告文字设计,平面广告设计,情境三：平面广告媒体设计与制作综合实训,平面广告设计与制作课程内容,平面广告设计4广告图形设计4广告色彩设计4广告文字设计4广告标志设计4广告编排设计4招贴广告设计8报纸与杂志广告设计8户外广告设计8DM与POP广告设计8某企业平面广告设计16合计：72,课程内容基于企业的任务（项目）驱动型，“模块式”课程结构分为3个情景（基础任务、应用项目、综合实践）10个教学模块、15个教学单元。,3、学法分析本课程教学内容抽象，根据高职学生心理特征，有较强的抽象逻辑思维能力，因此以形象直观思维为主，使用多媒体作为辅助教学手段，变抽象为形象，为学生提供丰富的感性材料，促进学生对知识的感知、理解，激发学习的兴趣。为引导学生自主探究学习，培养学生良好的学习方法与学习习惯，进行小组竞赛学习与组织参加学院、广东省、全国第四届广告设计大赛，让学生看一看、想一想、练一练，以练为主，亲自实践、积极动脑动手学习新的知识。运用电子课件、多媒体网络教学。,平面广告设计,3,4、课外辅导,课外辅导方法：学生课外学习一般会在校内、校外实习基地，由基地设计师指导。学生在课堂上完成的设计作品要在课外时间通过校稿、打样、发菲林、制版、印刷等过程。课外作业：主要是到企业参观、实习、收集设计资料、参加社会实践活动。考试：以实际项目为考试内容，评分由任课教师和企业设计师共同来完成,3,五、课程实施【课堂教学程序】1、任务教学法,平面广告设计,提示工作任务,尝试完成工作任务,提出问题（如何理解操作过程或如何解决问题）,查阅并理解和记住理论知识,回归工作任务,步骤,资讯,实施,计划,决策,评估,检查,控制（反思）,“完整的行动”,使学习者具有独立且负责任的思维与行动，在解决实际问题时必须具有独立地计划、实施和评估的能力，即在从事职业工作时可以采取“信息、计划、决策、实施、检查、评价”的“完整的行动”,、项目教学法,六、课程评价,校内评价,学生能积极主动地完成学习任务,小组间学生相互评价，探讨学习方法,学生能独立思考，提出与他人不同的见解,对于学生的其他特殊表现给予较高评价,社会评价,具有独立完成工作的能力,具有很强的设计创新能力,团结协作的团队精神,实际操作的能力,平面广告设计,职业证书的获取率,平面广告设计,06级07级多媒体技术班图像处理员,100,100,七、课程建设和改革思路,平面广告设计,课堂,毕业学生,企业设计师,作品变产品,网络联系企业,毕业学生,本课程教学考核采用百分制，由期末考试成绩与平时