普遍联系与人际和谐.ppt

第四课普遍联系与人际和谐,吉林工业经济学校德育教研室李春媚,温故知新,1、规律的含义？2、自觉能动性的含义？3、发挥自觉能动性与尊重客观规律的辩证关系？,关注时事,关注时事,想一想,雾霾的影响有多少？,国内,对人体健康的影响,对交通出行的影响,雾霾天气考问中国发展模式,雾霾天气影响冬奥申办形象,国际,.,.,联系：事物之间以及事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系。,教学目标,三个“一”,一条原理,一段要求,一个应用,（1）含义：事物之间以及事物内部各要素之间相互作用、相互影响、相互制约的关系。,应用：如果我现在认真学习各学科知识，毕业时有德有才,我的将来.我的家人.,1、一条原理：,一、一切都处在普遍联系之中,联系具有普遍性,联系具有客观性,联系具有多样性,（2）联系的特征：,联系具有普遍性,联系具有多样性，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和现象联系、必然联系和偶然联系，此外，还有因果联系、整体和部分的联系等！,“鱼儿离不开水”,“城门失火，殃及池鱼”,“牵一发而动全身”,说一说属于什么联系？,直接联系,间接联系,整体和部分的联系,“守株待兔”,“一分耕耘人一收获”,“家丑不外扬”、“墙内开花墙外香”,商品价格受供求关系影响有波动，但无论怎样波动都不会太离谱。,因果联系,必然与偶然联系,现象与本质联系,内部与外部联系,联系的客观性联系是事物本身所固有的、不以人的意志为转移的。坚持这一点就是坚持唯物辩证法，否则，就是唯心主义的联系观。,我们必须坚持唯物辩证法，反对唯心主义的联系观如：8“发”；“喜鹊叫喜，乌鸦叫丧”；“左眼跳财，右眼跳灾”；“手相命运”；等等。,2、一段要求：,全面的看问题,整体把握联系,擅于发现联系,用联系的观点看问题。,用联系的观点看待人际关系,人际关系是无处不在的,人际关系是复杂多样的,3、一个应用,你和任何一个陌生人之间所间隔的人不会超过五个，也就是说，最多通过五个人你就能够认识任何一个陌生人。”根据这个理论，你和世界上的任何一个人之间只隔着五个人，不管对方在哪个国家，属哪类人种，是哪种肤色。,斯坦利梅尔格拉姆(19341984),“六度分离”理论,二、营造和谐的人际关系,（一）和谐人际关系的重要性,（二）掌握人际交往的原则,1、利益原则,2、平等原则,3、宽容原则,4、合作原则,二、营造和谐的人际关系,投之以桃，报之以李,不自卑、不自傲、不自负,宽容是甘露，能化干戈为玉帛,一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮,二、营造和谐的人际关系,（三）掌握交友原则,多交益友乐交诤友不交损友,1、善交益友,所谓“有益”可以体现在哪些方面呢？品德方面学习方面技能方面反思自己怎样成为他人心目中的益友？,2、乐交诤友,在中国历史上，魏征以敢于向皇帝直言进谏著称。他前后共劝谏唐太宗200余次，为唐初社会经济繁荣局面的出现，做出了重要贡献。魏征病逝后，唐太宗悲伤地说：“用历史作镜子，可以知道国家兴亡的原因；用人作镜子，可以发现自己做得对与不对。现在魏征死了，我失去了最珍贵的一面镜子。”,提问：从魏征身上我们可以学到什么？,3、远离损友,幽默一笑：损友和刺客唯一的区别是刺客在背后捅你一刀，你回头痛苦地说，啊，你是？损友背后捅你一刀，你回头惊讶地说，啊，是你！,真心大考验,1无情的班长朋友班长是你的好朋友。有一天，你因为打扫寝室卫生,上学迟到了。面对你满怀期望的目光，班长还是在迟到记录本上记下了你的名字。你会怎么想？,班长的做法是正确的,我应该理解他，不能为了友谊违反原则。,2我的野蛮朋友如果你的好朋友是一个急性子，他（她）经常因为鸡毛蒜皮的小事跟你大发脾气。今天你的心情本来就不好，他（她）又向你发了一通脾气。你会怎么想？,作为朋友我们应该宽容，但也要相互体谅。以自我为中心的友谊是不会长久的。,3只要你考得比我好一次期末考试，你的好朋友考了全班第一名，而你的成绩却相当差。当老师和同学都在赞扬你的朋友时，你的真实感受是什么？,我会祝贺他，由衷的为他感到高兴，真正的友谊不包含嫉妒。,小结,联系的含义与观点,人际关系的含义与人际交往原则,我们要用联系的观点认识和处理自己学习和生活上的矛盾，处理好自己与家长、老师、同学、朋友等的人际关系。,哲学是一门贴近生活，能启发人进行思考的学科。希望大家通过今天的学习，能对哲学感兴趣。因为学