2019秋北师大版语文五上《草帽记》word说课稿.doc

2019秋北师大版语文五上草帽记word说课稿草帽计是北师大版小学语文五年级上册第5单元“智谋”的第一篇主体课文。学生在前面的学习中已经掌握了快速阅读的方法，这篇课文虽然比较长，但对于先前的快速阅读是一个很好的复习，并且这篇课文把在阅读中进行比较的知识点加了进来，对于刚学完第四单元的炼字炼意是一个很好的提高，可从字里行间体会段与段、句与句之间的不同描写，从而为后面几个单元的学习奠定下这种比较的方法的运用基础。这篇课文故事性强，讲述的是贺龙同志在革命战争时期，用智谋指挥部队迷惑敌军，不发一枪一弹，让敌军自相残杀，最后取得战斗胜利的故事。情节充满悬念，让孩子读起来也富有趣味性，文章说明了智慧的重要性，让学生从贺龙同志及红军战士处理事情的方法、态度上，懂得智慧的作用，从小养成在学习、生活中认真观察、勤于动脑的习惯，丰富自己的知识，自觉地运用所学知识解决问题。确定的教学目标是：一是指导学生通过读课文，理解课文内容，从贺龙想出的办法中体会他的聪明才智；二是通过比较红军扔草帽和白军抢草帽的场面，体会红军战士虽然面对贺龙同志的命令莫名其妙，仍然一切行动听从指挥的严明军纪和敌人面对红军扔掉的草帽，麻痹大意，丑态百出的愚蠢；三是通过比较红军扔草帽前后的想法，感受贺龙同志丰富的斗争经验和卓越的军事才能。因本课就是从文中找线索，所以让学生多读，读中去感悟，去发现，去比较。通过文章的字里行间体会贺龙同志的神机妙算是本课的教学重点和难点，让学生去体会这神机妙算，不仅要理解神机妙算的意思，而且要知道贺龙同志的智谋怎么就称得上是神机妙算了呢。要让孩子通过读和比较，自己总结出有一定难度，也是要重点引导孩子去理解的。本课是这篇课文的第二课时，在第一课时让孩子了解贺龙同志和有关红军长征的资料，理解重点字词的意思，并能总结出课文的主要内容。第二课时的教学过程将分为三部分进行：导入、精读课文、拓展延伸。在导入部分让孩子先回忆一下儿课文的主要内容。在精读课文部分先让孩子读课文第一部分并概括出主要意思是贺龙同志带领一支红军队伍在长征途中，蒋介石的白军对他们一面盯住不放，一面派飞机在天上跟踪轰炸。体会当时情况的危急，为下文贺龙同志急中生智想出草帽计做铺垫。用课件提出自学第二自然段的要求，看看贺龙同志是根据什么情况设计的草帽计。学生能很容易找出“天气酷热”、“天空有敌机”和“后面有一个团的白军赶上来了”，从中体会出贺龙同志根据天气想出白军也会需要草帽；看到“摇头摆尾”离开的敌机，想到他们麻痹大意。接下来是地形，“平坦”，让学生体会草帽扔在这里可以很容易被发现。通过多媒体课件回顾贺龙同志的做法：“贺龙同志一看，镇定自若，命令全体战士到山林中隐蔽；贺龙同志听了点了点头，只是命令部队继续前进；贺龙同志仔细观察了地形，然后传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。”体会贺龙同志在危急的情况下还能镇定自若，所具有的大将风范。再通过填空联系：“贺龙同志看（听）到_，想到_。”进一步检验学生是否已经完全知道草帽计实施的天气、形势、地形条件。然后贺龙同志传了一道命令，要全体指战员把草帽摘下丢在路边。这时候展示会有很多想法，让学生把这些想法读一遍，体会标点符号在这里所起到的作用。“为什么要把它丢掉呢？”不理解；“怎么能随便丢掉呢？”充满疑问；“实在叫人猜不透！”很不理解；“一定有他的道理！”虽然不理解，但表示支持。战士们尽管有些想法，但一切行动听指挥，贺龙同志一声令下，战士们就把草帽统统扔在道旁，顿时道路两旁都是红军的草帽，贺龙同志见了，哈哈一笑，马上命令部队迅速转移。这里，重点理解“哈哈一笑”，表示他胸有成竹。如果孩子体会不出来，就问他们人在什么情况下会哈哈笑。白军中计的过程，采用让学生找出白军如何中计的句子，通过读去体会他们当时的丑态。“一窝蜂似的往前抢草帽”一句中的“抢”换为“捡”可不可以？孩子基本都能答出不可以，因为“抢”更能体现出白军对草帽的迫切需要。通过找出体现白军丑态的成语：人困马乏、喜从天降、得意忘形、眉开眼笑，去体会褒义词贬用的作用。这时问学生：看，白军抢草帽是一窝蜂似的抢，而红军扔草帽尽管有很多想法，但一切行动听指挥，还是扔掉了，通过这个比较你体会到了什么？孩子会说体会到红军纪律严明之类的。这个比较阅读对于更好地理解课文有很大帮助。最后白军被自家飞机狂轰滥炸，采用男女生对读的形式去体会这让人觉得解气的结尾。红军战士听到这个消息，怎么样了呢？齐读课文最后一个自然段，并板书神机妙算。这是再问学生：那些一开始不理解贺龙同志作法的战士们，现在你又有什么想说的？孩子就可以畅所欲言，去回顾课文。最后把课文中的金钥匙内容通过多媒体播放出来：阅读时注意比较，可以帮助我们更好地理解课文，比如读草帽计时，可把红军扔草帽和白军抢草帽的场面进行比较，把红军扔草帽前后的想法进行比较。这样就是阅读中进行比较的方法，再让学生通过这内容去回顾在学这篇课文时的比较点。在最后的拓展延伸环节，让孩子去读中国元帅贺龙这本书，从中去再进一步认识我们这位贺龙同志。我的板书：草帽计扔 抢 炸神机妙算附送：2019秋北师大版语文五上诸葛亮少年时代的故事word教学设计 诸葛亮小的时候聪明好学。传说他在跟一位老先生读私塾的时候，这位老先生以鸡鸣确定放学的时间。先生家里养了一只大公鸡，这只大公鸡不但黎明报晓，而且到中午和傍晚也要叫一阵。那个时候没有钟表，老先生就以中午和傍晚的鸡鸣作为下课的时刻。这位老行政管理很有学问，讲书又特别生动。诸葛亮非常喜欢听先生讲书，特别是喜欢听他讲春秋战国时期管仲、乐毅和孙子兵法的故事。可是有时正听到兴头上，大公鸡喔喔地啼起来，先生就立即收拾讲桌上的书籍，宣布下课，这叫诸葛亮感到十分扫兴。怎么办呢？诸葛亮想出了一个主意。他每天上学的时候在口袋里装上几把米，当公鸡快叫的时候，他就偷偷地把米撒到窗外去，大公鸡跑过来，在窗外的草地上找米吃，就忘了鸣叫了。等到那大公鸡想起鸣叫的时候，别的孩子早已坐不住了，老先生也已饿得心里发慌。先生莫名其妙，觉得有点奇怪，诸葛亮却暗自得意。终于有一天，这事被先生发现了。一气之下，先生把诸葛亮撵出了学堂。诸葛亮回家以后，好几天吃不下饭，睡不着觉。他本想能多听老师讲课，可是弄巧成拙，瑞连学也不能上了。他非常后悔。后悔自己不该背着老师和同学做手脚，后悔自己不该只顾自己的兴趣，不顾老师和同学饿肚子。老先生知道了诸葛亮回家以后的情况，想起诸葛亮平时有礼貌爱学习的表现，想到给公鸡喂米这件事虽然令人可气，可是也透露出这个孩子的聪明才智。如果这个孩子的聪明才智能用在正地方，将来可能是一个有用之材于是派人把诸葛亮叫回了学堂。从此，诸葛亮明白了一个道理：不是什么时候都可以用智谋的。有时候可以用智谋，有时候是不能用智谋的，聪明要用在正地方。从那以后，他更尊敬先生了，他下河抓鱼煮汤给老人滋补身子，帮助先生做一些家务和农活，在和老师更多的接触当中，学习知识。老先生也更喜爱诸葛亮这个学生，他把做人的道理和平生的学问都教给了诸葛亮，为诸葛亮后来成为大政治家和军事家打下了基础。1、 生字生词1、 私塾（注音）：一些知识分子在家里办的学校。2、 管仲、乐毅（注音）3、 孙子兵法4、 莫名其妙（说不出其中的奥妙。指事情很奇怪，说不出道理来）5、 撵（注音）6、 弄巧成拙：想办得巧妙，反而变得笨拙7、 做手脚：暗中作假8、 有用之材：有用的人才教学目标：1、学习和了解诸葛亮通过讲解趣味故事 2、阅读诸葛亮少年时代的故事，明白故事中的道理。通过读文章分析，换位思考。教具准备：黑板 粉笔 ppt教学过程：一、导入新课：同学们，老师说一个历史人物，三国时期的一个人物，你们猜猜他是谁？他头戴纶巾，身披鹤氅，手摇鹅毛扇，飘飘然好似神仙，他是被刘备三顾茅庐请出来的，同学们，他是谁呀？对，他就是诸葛亮，我们大家都对他非常熟悉了，可以说他是智慧的化身。我们来看诸葛亮这个人物我们了解一下，师：我们了解到，诸葛亮可以说是神机妙算，足智多谋，那么，同学们回忆你曾经看过的书籍或者电影，看看诸葛亮曾经使用过哪些计谋？师：同学们刚刚已经提到了，诸葛亮使用过空城计，他没有一兵一卒，故意装作沉着镇定，大开城门，自己在城楼上弹琴唱曲，让司马懿怀疑设有埋伏，于是司马懿带兵退去。等得知西城是空城回去再战，赵云赶回解围，最终大胜司马懿。他七擒孟获，诸葛亮出兵南方，将当地酋长孟获捉住七次，放了七次，使他真正服输，不再为敌。让孟获心服口服。他草船借箭，诸葛亮其实早已暗观天象 知道第三天必定起大雾 所以早已想好草船借箭之计， 果然第三天起了大雾 诸葛亮问周瑜借来几十艘船只和百余兵丁，锣鼓齐备 并且在船上遍扎草人 开到曹营面前擂鼓呐喊 明知曹兵在大雾天定不会出战 ，只会射箭退敌，果不其然 曹操并不出战。同学们，诸葛亮真是太聪明了，那我们看一看是不是任何智谋在任何时候都应该使用呢？今天我们学的这篇文章是诸葛亮少年时代的故事就是讲的他少年时代的一个计谋，我们看一看这个计谋它使用的前当不恰当，该不该用，同学们我们翻开课本。我们来读课文，同学们，在课文的过程中，我希望你们带着情感，带着问题去读，这是我们读书的一个好习惯。第2张幻灯片2、 理清文章思路文章一共几个自然段？分别在写什么？1-3自然段写聪明好学的诸葛亮，为了延长听书时间偷偷喂米给打鸣的公鸡，弄巧成拙，被先生发现，撵出了学校。4-5自然段写诸葛亮回家后非常后悔，认识了自己的错误。在得到先生原谅后，更加尊敬先生，先生也更加喜爱他，把做人的道理和平生的学问都