高三语文专题复习十四 图文转换检测 课案1 表文转换课件.ppt

课案1表文转换,感知高考,学习目标,分类点拨,学习目标,1.了解高考表文转换题的考查特点。2.掌握表文转换题的解题规律及技巧。,感知高考,1.(2014年高考新课标全国卷)下面是某中学暑期瑶族村考察的初步构思框架,请把这个构思写成一段话,要求内容完整,表述准确,语言连贯,不超过75个字。(6分),解析:本题考查图文转换的能力。一要审清试题要求,即根据初步构思框架写一段话;二要充分利用试题材料,将其体现在所写语段中;三要注意准确、连贯的要求。答案:(示例)本次瑶族村三日行考察要求参加人员事先查阅资料,了解瑶族概况,备好所需行装;考察期间的主要活动有参观、访谈以及与村民联谊,每人需写日记记录考察情况。,2.(2014年高考大纲全国卷)根据下面图表提供的信息,将2008年至2012年五年间我国城乡居民人均文化消费支出的特点写成一段话。要求内容完整,语言连贯,不超过80个字。(6分),解析:解答本题时要抓住三点:第一,整体来看,城乡居民人均文化消费支出均为逐年增长的趋势;第二,农村支出增长幅度较城市小,或者说增速慢;第三,增幅不同造成支出差距逐年增大。答案:(示例)图表显示,2008年至2012年我国城镇居民和农村居民人均文化消费支出均逐年增加,而城镇居民文化消费支出增幅大于农村居民,二者的差距在逐年加大。,3.(2014年高考辽宁卷)阅读下面的问卷调查统计表,根据其中反映的情况,补充下面文段中空缺的内容(不得出现数字),使上下文语意连贯。(6分)(1)您希望开设礼仪教育的课程吗?A.非常希望B.希望C.不希望D.无所谓,(2)您认为礼仪教育的承担者应该是(多项选择)A.家庭B.学校C.社会D.以上都是,调查显示,学生与市民对礼仪教育的认识有诸多相同之处。在是否希望开设礼仪教育课程的问题上,学生与市民中。在礼仪教育承担者的问题上,学生与市民中;同时,也都认为家庭、学校、社会三者之间,家庭是最重要的礼仪教育承担者,然后依次为学校和社会。但学生与市民的认识也存在差异,例如对礼仪教育的需求,。,解析:本题考查表文转换,语言表达简明、连贯的能力。解答本题,首先要明确图表所显示的内容,然后根据题干中的提示及要求,用简明的语言概括归纳。答案:多数希望开设礼仪教育课程多数认为礼仪教育的责任应由家庭、学校和社会共同承担学生比市民更加强烈,4.(2012年高考天津卷)阅读方式在数字时代已发生变化,请按要求回答相关问题。(4分)(1)中国新闻出版研究院最近完成了“第九次全国国民阅读调查”,请根据以下两个统计表简要说明调查结果。(2分),(2)请结合自己的阅读经验,选取传统纸质媒介阅读和数字媒介阅读两种方式中的一种,概括其特点并略作说明。(2分)解析:本题考查图表文字转换的能力。解答(1)题,比较两个图表提供的不同信息是作答的关键。首先要分析“各媒介综合阅读率”的特点,然后总结“数字媒介阅读率”的特点,二者均呈上升趋势;解答(2)题,无论选取哪种媒介阅读方式(最好选取自己熟悉、认识较深的媒介阅读方式),都要概括出特点,并作相关说明。解答此类题,首先应看懂图表,总结图表中传递出来的信息,然后在此基础上对造成此种情况的原因作深入地思考。答案:(示例)(1)近年来各媒介综合阅读率逐年上升,其中数字媒介阅读率近三年上升迅猛。(2)数字媒介阅读,携带方便,信息量大,而且可以实时更新。(选取传统纸质媒介阅读,言之有理即可),5.(2011年高考重庆卷)下列图表是对汉字“书写”现状的调查。请仔细阅读,完成后面的题目。(4分)(1)从图中汉字“书写”的现状可以得出怎样的结论?(要求:不出现数字,字数1020)(2分)(2)针对这一现状,请从社会和学校角度指出其产生的原因。(要求:字数分别在1020)社会:。(1分)学校:。(1分),解析:本题考查图表文字转换的能力。(1)题两个饼式图分别得出“写字机会少”“提笔忘字多”的结论,综合两个结论,得出“书写能力堪忧”的推断。解答此类题,必须认真观察图表,特别要注意一些文字、数字的提示,这有助于准确理解图表的意思,然后按题目要求用简洁的语言表述出来即可。(2)题要求从社会和学校寻找原因,社会的原因有电脑使用多,书写少;人们对书写不重视,没有形成氛围等;学校的原因有重视程度不够,缺少对学生的书写严格要求,缺少专门书写课程等。解答此类题,要在理解图表的基础上,结合生活实际作答,需要注意字数要求。答案:(1)写字机会少,提笔忘字多,书写能力堪忧。(2)国人普遍不重视书写不重视书写教育和训练,分类点拨,类题一,一般图表概括类,此类题将相关数据以图表的形式列出,这些数据排列是有规律的。做题时要认真研读出它的规律,依题目要求用文字准确地把规律表述出来。,表文转换题一般是提供一个或多个图表,然后设计一至两个题目,其要求多种多样:或是描述情况,或是得出结论,或是提出建议。其题型分为:一般图表概括题,特殊图表概括题(包括柱形、饼式、曲线图表,网络图示图表等)。,方法突破1.整体阅读图表内容关注图表题目、表头,把握图表大主题或方向。2.归纳阅读结果整体把握,适当运算,化繁为简。根据题干要求,正确处理图表中的相关数据,通过恰当的运算,找到数据之间的关联,要特别重视数据的变化,这往往说明了某个问题,很有可能是解题的关键。3.根据题干要求,简要归纳概括解答前,正确分析图表中所列内容之间的相互联系,从中找出规律性的东西,再按题目的要求(句式、字数)归纳概括。,4.锤炼语言,简明答题依据试题的字数要求,反复斟酌,力求用最简洁的文字归纳概括出结论性的话语。在表达中不能出现语病,特别是在反映事物变化或规律时,选用词语要准确。如表明增长趋势的,可用的词语有“增长(加)了”“增加到”“增长了倍”“与同期相比,增长”等;表明下降趋势可用的词语有“减少了”“减少到”“减少了(百分数、分数)”,但其后不能用倍数。又如表示程度范围的概念“近一半(约50%)”“大部分(比例在55%70%)”“绝大多数(比例占70%以上)”“所有”“约几成”等。,类题二,特殊图表概括类,方法突破,1.饼式、柱形图表概括类饼式图表概括题一般用切饼的方法将几个不同部分所占的比例形象地展示给读者;柱形图表概括题将数据以直观的图形呈现出来,用坐标表示两个或多个关系项,向读者介绍或展示某个情况。答题方法(1)注重整体阅读。对这类考题,要抓住各要素的比例分配及变化情况,先对材料或图表资料等有一个整体的了解,把握一个大主题或方向。(2)分析数据,找出差异,适当归纳。通过恰当的运算,找到数据之间的关联,往往是解题的关键。,(3)明确题干要求,看清是文字转换题还是信息推断题。文字转换题,题干中往往有这样一些标志性词语:“上图显示”“用文字表述出来”“确切表述图表的内容”等。在表述时要有具体的数据比较、分析,要直接客观地反映图表包含的信息。信息推断题的题干中往往有这样一些标志性词语:“该图表表明(说明、证明)了”“用一句话概括为”“所揭示的问题是”“从中可以看出(得出)”等。(4)组织答案应注意:文字转换题概括时不可遗漏信息,作结论时针对性要强。,2.曲线图表概括类这类题是将数据用坐标轴加曲线的方式表示出来。答题方法(1)读懂图表中的信息,横纵坐标各代表什么,曲线的变化趋势是什么等一定搞清楚。(