第十三课《分数的品质》教案（教科版七年级上）

课题 第五单元 第十三课 分数的品质（ 2课时） 课型 新授 教学目标 1、认识考试作弊的错误与危害性； 2、懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人； 3、尊重规则，遵守规则，追求公正； 4、发展独立思考和自我控制能力。 重点 懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人 难点 懂得对事负责是诚实的基本要求，知道诚实才能得到信任，努力做诚实的人 教学模式 四环节 教学方法 讲授 教具 教 学 步 骤 教 师 活 动 学 生 活 动 一、 复习上节内容。 二、引入： 教材 P104“分数有真假” 哪个分数更有价值？ 三、新授： （一）诚实的检验 1、分数的真假反映了什么？ L（ P104） （反映了是否具有诚实这一品质。） 2、诚实的含义、意义？ M（ P105） （含义：说是指实事求是，不说谎，不欺骗，不虚假。 意义：是每个人为人处事的基础。） 3、老实人真的吃亏吗？ N（ P105） （那些弄虚作假的人，可能会一时侥幸得到他们不应该得到的利益，但终究会被人们识破，不仅失去他们已经得到的东西，而且遭到人们的鄙视。诚实的人们也许 会一时吃亏，但从长远看，他们一定会得到属于他们的东西，而且会等到人们的信任和尊重。） 思考： 教材 P104“分数有真假”中哪个分数更有价值？ 讨论： 不作弊是否吃亏了？ 教 教 师 活 动 学 生 活 动 学 步 骤 4、作弊的后果 O（ P106） （作弊不但不能带来真正的好处，而且会造成许多不良的后果。对于个人而言，作弊不过是掩盖了自己的缺点和不足，是破坏了维系社会公共生活的诚实与公正的原则。） 5、好的成绩、分数来自于？ P（ P106） （来自于我们自已的勤奋学习，来自科学学习方法的运用，来自创新的学习。） 6、学习上不诚实的行为有哪些？ Q 偶尔作一次假没关系吗？ R（ P106-107） （不诚实的行为：抄同学的作业、做练习时直接从参考答案上抄答案，篡改试卷或成绩单上的分数，不懂装懂等 偶尔作一次假也是不行的。因为：首先，一个错误的行为，无论多么微不足道，其错误的性质都是不会改变的。其次，对微小的错误行为放松警惕，有了第一次，就会有第二次，以至更多的错误行为。很多大的错误甚至违法犯罪，几乎都是从小的错误开始的。） （二）公 平的比较 1、目前制度下， _是比较客观的鉴别和选拔的方法。 S（ P107） （在目前的升学和就业制度中，考试与分数仍然是一种比较客观的鉴别和选拔的重要方法。） 2、作弊违反了 _的准则，也破坏了 _的原则。 T（ P108） （违背了诚实的准则，也破坏了公平的原则。） 四、小结与作业 讨论： 为什么说作弊是自欺欺人？ 讨论： 选择一种不诚实的行为或现象，评说其“利”与“弊”。 体验： 好朋友要看我的考试答案，我该怎么办？ 板 书 设 计 （一）诚实的检验 1、分数的真假反映了什么？ L（ P104） 2、诚实的含义、意义？ M（ P105） 3、老实人真的吃亏吗？ N（ P105） 4、作弊的后果 O（ P106） 5、好的成绩、分数来自于？ P（ P106） 6、学习上不诚实的行为有哪些？ Q 偶尔作一次假没关系吗？ R（ P106-107） （二）公平的比较 1、目前制度下， _是比较客