高校学生个人规划与专业学习(电子科技大学).ppt

高校学生的个人规划与专业学习,刘乃琦教授电子科技大学计算机学院2009年4月,内容目录,学生的个人规划计算学科的发展与分化对专业的认识企业的人才需求,学生的个人规划精英教育大众教育普及教育,做好个人规划,谁来规划？一个可笑的问题教育存在的问题（某种惯性思维）进入大学前目标明确：考大学谁选的专业？进入大学后可能失去了目标,规划与思考,我学的专业是什么？这个专业是做什么的？我要学哪些知识？我需要具有哪些能力？大学四年，不可能学到所有的东西，怎么办？哪一类职业适合于我？,你准备好了吗？你在思考吗？我为什么学习？我怎样学习？学什么？毕业时我是谁？,一、与同学讨论几个问题,准备什么？,思考什么？,我能选择吗？,能学完吗？,自信在哪里？,困惑什么？,1）你准备好了吗？准备自己的计划在本科阶段我要做哪几件事？机会总是钟情于有准备者离本科毕业要求，我还差什么？准备机会抓住机会创造机会,与同学讨论几个问题（续）,2）你在思考吗？大学时间很短，我要思考学习之余，用点时间思考大学校园与社会有什么不同？我对选择的专业理解吗？学习中我付出了多少？毕业时我将会得到什么？留给学生一定的思考时间和空间,与同学讨论几个问题（续）,3）我为什么学习？一个老生常谈的问题进入大学之前的目标，对吗？进入大学之后的目标，有吗？进入硕士阶段学习的目标，想过吗？大与小的关系生存与发展阶段学习与终身学习知识、能力与素质,与同学讨论几个问题（续）,4）我怎样学习？服从与选择从被动到主动参与的重要性知识的宽度与深度知识领域、知识单元与知识点中间缺一根线self-study,cross-study,与同学讨论几个问题（续）,5）学习什么？建立适合自己的知识结构理论抽象设计抽象理论设计本科不可能学完所有的知识本科要了解什么知识需要学知道从什么地方去找寻知识知道如何找到这些知识,与同学讨论几个问题（续）,理科特征,工科特征,6）毕业时我是谁？我是我自己，我能够做这项工作自信的产生和保持企业需要的是适合岗位的人我需要找到适合自己的工作我对你是有用的,与同学讨论几个问题（续）,与同学讨论几个问题（续）,规划明确目标目标激发动力动力促进学习活动锻炼能力能力提升素质素质促进创新,与同学讨论几个问题（续）,为什么要多参与活动锻炼能力、取得经验策划与计划能力（全面思考，出点子）组织与参与能力（角色思考）管理与执行能力（执行思考）交流与文档能力（交互思考）,NikeLiu,良师：一流的专家指导方向：一流的课题或产品益友：有知识有修养的工作伙伴环境：广泛的交流、各种讲座、最新信息资料的提供科学的管理：严格的人才选拔、科学的用人方法、有效的监督机制,与同学讨论几个问题（续）,计算学科的发展与分化计算机科学、计算机工程软件工程信息技术、信息系统,一、IT领域发展特点,国际化技术普及，开放，标准多元化领域扩展，新技术层出不穷本地化行业领域，社会经济促进工程性系统与工程理念，社会与市场,IT领域发展特点（续）,知识更新快速，变化，交叉学习，跟踪，理解，掌握，创造技术更新技术核心突破快，技术制高点控制严打破传统文化与惯性思维工具更新工具发展迅速，改变了应用模式一代技术造就一代人,IT领域发展特点（续）,知识交叉领域知识交叉理工、人文与管理知识交叉学科交叉计算机、通信、微电子技术交叉学科融合与合作行业交叉融合、扩展与产品多元化技术实施交叉,二、计算学科的发展与思考,我国高等院校1731所，本科712所计算机专业550余个（60年代约50余个）软件专业400余个计算机相关专业大大发展计算机、软件、网络、信息学院（系）等计算机专业面临巨大的挑战下一步的技术创新点在何处？没有挑战就没有动力，没有创新就没有优势,计算学科的发展与分化,IEEE/ACM2004-2008分化为CS,CE,SE,IT,IS,工程学科的实质学科知识的交叉教育文化与文化教育培养方向：学术型、技术型、管理型？,计算学科的分化（续）,“计算”学科发生了巨大的变化对课程设置与教学方法产生了深远影响“计算”范畴已经拓宽“计算”很难再定义为一个单一学科“计算”不再是CS或CE的同义词21世纪,“计算”已经超出了CS或CE之外“计算”涵盖了许多其它重要学科,计算学科的分化（续）,Overview,ComputerEngineering,ComputerScience,InformationSystem,InformationTechnology,SoftwareEngineering,FutureModel,1）CS知识领域（IEEE/ACM）,01.离散结构（DS）02.程序设计基础（PF）03.算法极其复杂性（AL）04.程序设计语言（PL）05.计算机结构（AR）06.操作系统（OS）07.人-机交互（HC）,08.图形学,可视化,多媒体（GR）09.智能系统（IS）10.信息管理（IM）11.以网络为中心的计算（NC）12.软件工程（SE）13.数值计算科学（CN）14.社会道德和职业问题（SP）,红色表示与CE共域,CS的理论基础图灵的自动机理论可以构造图灵机不能解决的模型CS的体系结构冯.诺依曼结构存储程序式的计算机至今，CS未能突破上述概念,CS的理论与体系结构,2）CE知识领域（IEEE/ACM）,01.计算机体系结构和组织CAO02.计算机系统工程CSE03.电路和信号CSG04.数据库系统DBS05.数字逻辑DIG06.数字信号处理DSP07.电子学ELE08.嵌入式系统ESY09.算法和复杂性ALG,10.人机交互HCI11.计算机网络NWK12.操作系统OPS13.程序设计基础PRF14.社会和职业问题SPR15.软件工程SWE16.VLSI设计与构造VLS17.离散结构DSC18.概率和统计PRS,红色表示与CS共域,3）SE知识领域（IEEE/ACM）,红色表示与CS共域（SEEK）,01.计算的本质02.数学与工程基础03.职业训练04.软件建模与分析05.软件设计06.软件验证,07.软件进化08.软件过程09.软件质量10.软件管理11.系统与应用专题,4）IS知识领域（IEEE/ACM）,信息技术,01.计算机体系结构02.算法与数据结构03.编程语言04.操作系统05.电信系统06.数据库07.人工智能,组织与管理,系统理论与开发,01.基本组织理论02.信息系统管理03.决策理论04.组织性能05.过程变动管理06.职业道德07.专业领域08.人际关系,01.系统与信息02.系统开发途径03.系统开发方法04.系统开发工具技术05.应用计划06.风险管理07.项目管理08.信息与商务分析09.信息系统设计10.系统实现与测试11.系统操作与维护12.专用信息系统开发,+,+,5）SWEBOK知识体系（IEEE）,01.软件需求（SwR）02.软件设计（SwD）03.软件构造（SwC）04.软件测试（SwT）05.软件维护（SwM）,06.软件配置管理（SCM）07.软件工程管理（SEM）08.软件工程过程（SPM）09.软件工程工具（SET）10.软件质量（SwQ）,SWEBOKvsSEEK（CCSE）,软件需求软件设计软件构造软件测试软件维护软件配置管理软件工程管理软件工程过程软件工程工具和方法软件质量,计算基础数学和工程基础职业训练软件建模与分析软件设计软件验证与确认软件进化（演化）软件过程软件质量软件管理,SWEBOK,SEEK（CCSE）,本科知识体系,行业知识体系,与CSCE交叉,我们的思考研究数据与信息，数据信息了解信息的表示、获取、存储处理、传输、再生、应用熟悉信息源构建信息源掌握信息工具和设备,6）信息技术专业的要求,系统和工程的概念,信息技术专业的要求（续）,输入,处理,输出,信息源，类型，规范，获取，表示等,处理方式，类型，工具，平台，算法等,表现形式，数据趋向，应用目标等,对专业的认识计算机专业软件工程专业信息安全专业,一、对计算机专业的认识,计算机科学与技术一级学科计算机体系结构计算机软件与理论计算机应用技术信息安全软件工程,Case：硬件与软件知识,硬件序列从电路、器件、部件、设备到系统数字电路与逻辑电路汇编语言计算机组成原理微机系统与接口计算机体系结构嵌入式系统计算机网络,软件序列从算法、数据、模型、程序、软件到平台离散数学计算机语言、数据结构程序设计操作系统编译原理数据库软件工程,Case:编程语言的要求,CC+C#CbuilderJavaJavaScriptJ2EEJ2MEScript（脚本语言）shell命令+调用+API,Case:程序设计的要求,简单编程,模块编程,嵌入编程,系统编程,接口编程,网络编程,数值计算公式计算简易数据单一结构小型程序少量数据,程序分块参数传递参数调用程序调用多块程序,汇编调用嵌入调用混合编程外部调用多块程序,系统调用命令调用API调用核心调用Rootkit,接口调用接口命令API调用核心调用,端口调用网络接口SocketWinsoc,二、对软件工程专业的认识,软件工程成为一个学科软件工程具有IT的领域特点国际化多元化本地化工程化,1.软件人才培养的国际化,1）国际化的特点软件产业链国际化Outsource,offshore,component软件知识体系国际化知识、技术、工具无国界软件开发规范与标准国际化CMM/CMMI,ISO9000-3，6软件开发环境国际化不同文化、语言开发者间的沟通,软件人才培养的国际化（续）,2）软件产业（领域）的人才需求企业运行的人才链S&D,R&D,SupplyChain,ITservice,GlobalRe-sourcing全球性交流与沟通与不同文化背景的人共同工作跨地域、国家的工作能力技术型与管理型人才的对应发展,2.软件人才培养的多元化,1）社会多元化的反映多元化经济发展带来信息多元化信息增长对软件的要求多元化信息社会对软件的依赖应用领域对软件人才需求多元化软硬件结合的系统人才需求不同行业项目的组织能力,软件人才培养的多元化（续）,2）不同专业背景的学生的进入应届生源与转专业生源在职生源与脱产生源文科理科的知识背景行业领域的知识背景国际（西方）文化的知识背景,3.软件人才培养的本地化,1）本地化市场需求1/4国际市场的诱惑与占领本地商圈与产业链的需求软件汉化与本地化需求中文信息处理问题自主产权软件研发企业人才储备,软件人才培养的本地化（续）,2）国内软件产业（领域）的人才需求领军人物系统策划师与架构师系统工程师与系统分析师管理人才熟悉行业的项目经理市场咨询、中介与代理专门人才成熟的软件测试工程师、软件文档师成熟的程序设计者,4.软件人才培养的工程性,1）工程性人才需求工程性观念时间、进度、钱、质量、人一个也不能少工作以项目（工程）考核个人角色与相关责任工程强调职业特征（道德）,软件人才培养的工程性（续）,2）工程教育基本要求系统级观点熟悉系统设计、构造和分析过程。深度和广度知识面宽，领域深入（一个或多个）设计经验参与过设计活动，具有项目概念,软件人才培养的工程性（续）,工程教育基本要求工具使用能使用（软硬件）工具，分析和解决问题职业训练了解职业需求，具有“产品”判断力交流技巧能以合适形式交流、沟通、理解和共识,NikeLiu,Case:软件的观念,软件程序软件程序+文档+规范+策划,程序数据结构+算法+编码,软件有依附（平台）软件有生命周期软件是产品，软件是艺术软件成为一种文化现象,Case：从程序到软件,从熟悉语言到熟悉程序从熟悉程序到熟悉软件从熟悉软件到熟悉系统从熟悉系统到熟悉项目从熟悉项目到熟悉工程,三、对信息安全专业的认识,信息安全是一个二级学科信息安全是一个无穷大的领域信息安全是受限的信息安全是分级分层的信息源安全编码、密码安全信息载体安全计算机系统安全网络系统安全,1）信息安全的三个环境域,行为主体用户/黑客,行为载体系统/设备装置/部件,行为对象图文声像电子编码,计算机系统嵌入系统,网络系统InternetC/S&B/S,信息系统数据库,移动系统MobilWireless,存储部件存储装置Memory/固件芯片/存储卡网络存储文件系统,访问/登录读写/查找操作/传输,2）环境域与安全域,行为主体用户/黑客取证人员,行为载体系统/设备装置/部件,行为对象图文声像电子编码,密码学保密学,网络安全,系统安全,软件安全恶意程序,安全管理,应用安全,3）针对系统的威胁与控制,可靠存储,受控存取,受控传输,受控访问,计算机系统,用户,数据安全,访问控制,用户认证,网络安全,企业对人才的需求从学生到科技工作者专业与职业的关系,一、企业需求的人才,扎实的专业基础知识分析问题与解决问题能力获取新知识的能力交流沟通能力责任心与职业道德,企业需求的人才,团队精神奉献精神业务能力创新力与执行力,微软的人才观,有良好的品德职业道德是基础具有解决问题能力工作中总是有新问题快速学习能力技术不断更新团队精神Teamwork责任心Ownership工作热情没有热情不可能做好工作创新精神Workhard!Worksmartly独立工作能力Cantalwaysdependonteammates,Areasofexpertise,Employeeroles,EducationConsultantITarchitectITavailabilityITspecialistProductservicesProjectmanagementTechnicalservices,LogisticsProcurementFulfillment,SalesprofessionContracts&negotiationsBusinessdevelopmentSalesoperations,CommunicationsFinanceAdministrativeservicesHumanresourcesLegal,MarketingmanagementMarketintelligenceDistributionchannelsTechnicalsupportmarketingIntegratedmarketingcommsMarketingoperations,TechnicianEngineerProduction,EngineerTechnicianSoftwareengineer,Operations,ITandServices,Research&development,Sales,Manufacturing,Marketing,SupplyChain,IBM的人才需求结构,IBMLeadershipModel-领导能力模式,专注目标对客户的洞察力突破性的思考设定挑战性目标迅速执行团队领导能力诚信直言团队合作当机立断保持动力建设组织能力教练能力个人奉献核心对事业的热情,Focusontheapplicants:Experience（经验），你有经验吗？Behavior（表现），你临场表现如何？Kno