幼儿园国培计划实施方案.docx

.“国培计划（2014）”信息技术应用能力网络研修与校本研修整合培训实施方案大崎镇中心幼儿园一、研修主题“国培计划”（2014）用信息技术应用能力网络研修来提师能、促高效。二、主题解读在当今这个信息技术高速发展的社会大环境里，各种信息技术手段被得以广泛应用。电子白板、网络课堂、电子书包、电子书籍等新的教学形式参与到教学实践中来，这些新的教学技术手段激活了课堂教学这池春水，学生爱学了，课效提高了，但这也同样对我们的传统教学提出了挑战，因此，我们的“国培计划（2014）用信息技术应用能力网络研修来提师能、促高效”这一研修主题也就应运而生了。推进信息技术与学科融合，切实提升参训教师的信息技术应用能力、学科教学能力和专业自主发展能力，以本次研修为契机，带动建立校本研修常态化运行机制，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。三、研修对象大崎镇中心幼儿园设一个独立的幼教工作坊，坊主及学员共计26人。为确保研修团队圆满完成主题任务，特设园级管理者一人：刘江南；园级指导者二人：陈佳求、方细花。四、研修目标及奖惩机制1、研修目标：以提高教师保教、保育技能为主，以提升教师信息技术应用能力为重点，引领教师专业成长。在提高信息技术应用能力的同时，促进教师自主发展。具体目标是：能按要求完成Word、Excel、PPT的独立制作并应用到教学活动中；能制作电子试卷，能运用工具进行试卷分析。2、指导目标：完成“网络支持下的校本研修”主题研修与实践，掌握网络支持下的校本研修的操作方式和成果表达规范，提升校本研修能力。3、管理目标：依托教师网络研修社区，建立校本研修良性运行机制，推动教师全员常态化研修，逐步形成信息化环境下区域性教师学习共同体。4、奖惩机制：从“线上学习”和“线下使用”两个方面来量化评分，对所有教师进行考核。按得分高低评出一等奖1人，二等奖2人，三等奖3人，分别给予100、80、50元的奖励，对得分居于80分以后的学员，给予通报批评，取消评优评模资格。“线上学习”50分：参与率20分，合格率30分；“线下使用”50分：Word、Excel、PPT的独立制作各计10分，制作电子试卷，能运用工具进行学情分析各计10分。五、研修方式依托教师网络研修社区，实施网络研修与校本研修整合培训，创新完善教师网络研修模式，建立校本研修良性运行机制，将信息技术应用能力与学科教学融合，推进“线上、线下”交汇互动模式，即：线上学习、交流、互动、资源共享；线下动手、反思、创新、课堂实践。推动教师全员常态化培训。六、研修内容本项目采取网络研修与校本研修整合的混合培训方式，从以信息技术应用能力与教学实践能力提升为主题内容的引领性研修，过渡到自主性研修。（一）引领性研修 这是一种“线上”研究模式。运用教师网络培训这个平台，完成任务类型I里的：任务1：玩玩转个人空间；任务2：制作教学课件；任务3：分享应用技术优化课堂教学案例；任务4：制作电子试卷、运用工具助力试卷分析；任务5：梳理研修成果。2、自主性研修这是 “线上+线下”相互交融的一种学习模式。根据实际，制订研修计划，确定校本研修主题；围绕主题设计研修任务。自主性研修有明确的研修任务，有完成任务的时间节点，有检查，有评估，有督导。男教师50岁、女教师45岁以上的要完成以下自主性研修一、二、三阶段的任务；男教师50岁、女教师45岁以下的要完成以下自主性研修的所有任务。具体研修见表见下页：具体研修见表：阶 段任务主题任务简介自主性研修第一阶段（11月上旬）熟悉网络、社区玩转个人空间，能寻找资源、下载资源。去工作坊报到，熟悉学习伙伴，加入研修团队；学习造作指南，能寻找资源，下载资源。第二阶段（11月中旬）初步学会文档、表格知道一些基本的办公软件，初步学会文档、表格制作知道一些基本、常用的办公软件，能按要求完成Word、Excel的制作。第三阶段（11月下旬）知道课件学会制作课件能任用网络资源辅助教学，能制作PPT教学课件。第四阶段（12月上、中旬）应用、分享分享应用技术优化课堂教学案例能用Word、Excel、PPT辅助教学，能用Word、Excel、PPT提交一份优化教学的案例分析。第五阶段（12月下旬2015年1月）电子技术应用制作电子试卷，尝试任用工具助力试卷分析设计、制作并提交一份自己制作的电子保教、保育试卷。尝试评价别人的电子试卷。拓展性研修（2015年2月至6月）梳理、反思