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留“白”浅谈角色游戏中的环境创设与材料提供,上海市长宁实验幼儿园严骏,“留白”在绘画中：绘画中需要留白，艺术大师往往都是留白的大师，方寸之地亦显天地之宽。“留白”在文学中：文学中的留白也是如此，为的是给读者留下思考，想象的空间。,留“白”在角色游戏中：此留“白”非彼“留白”。“白”不是指空间的空白、想法的空白。缺少了适当的环境和材料支持，那么在幼儿眼里，空白只会是空白。,教师策略,环境创设材料提供,游戏,发展,留“白”的初衷：留“白”是教师的一种支持幼儿自主游戏、自主发展的策略。允许幼儿、鼓励幼儿、支持幼儿、推进幼儿在已有经验基础上自由选择、自主展开、自发交流（玩他们所想玩的）。,留“白”的案例：年龄段4-5岁场地半开放式的空地，仅铺有一块地毯。材料低结构材料为主、高结构材料为辅。,创意：游泳池,创意：游泳池,创意：游泳池,留“白”的要素：1、提供可自主选择的空间环境2、提供低结构（没有固定玩法）的材料3、保持材料的动态性,留“白”带来的“变”：幼儿1、“变”被动为主动2、“变”无意为有意教师3、“变”幕前为幕后,创意：大剧院,创意：大剧院,创意：大剧院,留“白”引发的感悟：留出的“白”在还幼儿自由的同时也还了教师的自由。教师有更多的机会看清孩子的游戏需求以及个体之间需求的差异，也促进教师为了让孩子更好地游戏和发展而作
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