信息技术与校本课程整合的实践与体会论文.doc

信息技术与校本课程整合的实践与体会论文 在学校课程体系中校本课程与国家课程、地方课程共同组成了学校的“三级课程”体系在执行“三级课程”体系的过程中各校都会产生各式各样的校本课程校本课程的开发与实施既需要教师主导作用的主动参与又需要学生主体地位的密切配合同时更需要信息技术的支持如何利用信息技术开展构建校本课程促进教师在参与校本课程教学中提高能力促进教师专业成长是教育信息化发展面临的重要问题在教育信息化进程的具体实践中我校结合自身的教学特色、教师特长与学生特点充分利用教育信息化手段积极开展“信息技术与校本课程整合”的课题研究成为我校在新课程改革中的一大特色 一、加强信息技术平台建设构筑教育信息化硬软件环境 （一）硬件平台建设 自20*年以来学校加大信息技术硬件平台建设力度建成了比较先进、完善而实用的信息技术教育平台光纤接入因特网千兆为骨干百兆到桌面信息点遍布校园所有教室；安装了数字化校园广播系统成立了校园电视台多媒体点播系统建成3个多媒体功能厅、多媒体网络教室、洪恩数字校园网等教室都具有多媒体播放功能并可实现双向互控；每个办公室都配有电脑教师每人一台笔记本实现备课无纸化教案电子化；建成电子阅览室供师生网上浏览、查阅、下载学习资料；学校还配备了投影仪、视频展台、影碟机、录像机、数码相机、摄像机等现代化设备微机400多台 （二）软件平台建设 1更新观念将教师思想统一到教育信息化上来 教育观念现代化是教育信息化、教学现代化建设的先导学校要实现教育教学手段的现代化校园生活的信息化实现信息技术与校本课程的有效整合就要求师生在观念上必须进行一系列的变革与更新如师生关系、教师教学模式与学生学习方式的改变、三维目标的体现等只有当教师统一认识才能将一系列的变革内化为自觉行为因此学校领导时时处处注意抓教师的观念更新思想将教师的观念统一到教育信息化上来统一到信息技术与校本课程的有效结合上来用观念改变行动进而实现信息化的目标提高教师的专业化、信息化水平促进学校的跨越式发展 2建立培训制度促进教师信息化水平提高 一是由信息技术组教师对全校教师信息技术操作层面进行培训包括计算机基础知识的普及、网络应用、办公软件及计算机中级培训等我校95%以上的教师获得中级培训证二是组织骨干教师到外地先进学校参加有关信息技术或校本课程的培训、学习与参观使教师在技术层面与理论层面得以提高三是聘请专家从理念层面进行专题培训提高广大教师对校本课程以及教育信息化的认识如聘请省教育厅基础老师处副处长姜同河、省教育科学研究院科研发展规划处李玉杰处长和市教育局政策法规科研处副处长魏永利作专题讲座通过培训使全校教师统一认识掌握信息化手段的技术与应用正确确立校本课程在新课程中的地位与作用 3课题牵引促进信息技术与校本课程的有效整合 以课题为载体营造信息技术与校本课程整合的软件环境氛围我校先后承担了国家课题的子课题高中示范校课程教材的开发与推进研究和省重大课题的子课题校本课程的理论与实践研究通过对课题的研究极大地促进了教师的研究热情激发教师在现代教育理念牵引下充分利用信息技术手段对校本课程进行开发与实践制作多媒体课件实现电子教案、图片、文字资料网上共享等以课题牵动有近50%的教师在校本课程开发与实践方面实现与信息技术的有效结合取得良好效果 二、以信息技术开发和实施校本课程促进教师专业成长 从多元智能理论的角度来说学生的智能结构、学习兴趣与学习能力有不同特点因此要选择和创造多种多样适宜的、能够促进每个学生全面发展的教育方法与手段以满足不同智力特点、学习类型和发展方向的学生的需求对症下药因材施教而信息技术、信息化手段与校本课程的有效整合正好体现了这一特点我们在信息技术与校本课程整合的具体实践中采取了持续渐进、逐步展开的实践方式经历了以下三个阶段： （一）典型尝试将信息技术与校本课程选题和课件制作相结合 在实施校本课程的初级阶段学校采取典型尝试的方式即在各学科中选出一位教师来尝试开发与实施校本选修课并将信息技术应用到选题与课件的制作过程中 课题的确定先由教师通过网络对与学生感兴趣、相关密切的问题进行搜集根据学科类型进行有效筛选然后由教务处组织确定校本课题学生针对课题自愿报名使每个学生都能按自己的兴趣和爱好选修校本课程 课件的制作要全面尝试应用信息技术体现教育信息化的优势在教学实践中有通过幻灯片的方式进行教学的也有通过播放适合所讲授内容的专题影片、动感很强的FLASH动画和图文并茂的多媒体课件讲授的极大丰富了校本课程的课件制作样式给人以耳目一新的感觉吸引了学生的兴趣和爱好同时又使得校本课程选题范围相当广泛如语文组王洪伟老师的古代神话、张拓新老师的诗意的栖居、高培臣老师的生肖文化等历史组周丽华老师的茶文化、刘淼老师的中国社会风俗史等心理组杨淑红老师的走进脑科学和团体心理辅导等外语组于晓凤老师的如何提高你的英语阅读能力等政治组李龙佶老师的模拟股市和王艳平老师的中国问题面面观等等方方面面的校本课题内容与信息技术手段的有效结合使同学们对校本课程充满兴趣极大地激发了学习热情同时也有效地激励每一位校本课程教师都认真研究与开发适合于学校、学生和教师本人的校本选修课使信息技术手段逐步引入到校本课程教学中 （二）骨干示范信息技术与校本课程进一步融合 在典型尝试并取得较好效果的基础上学校实行由每个学科中的两名骨干教师进行校本选修课程的开发与实施进一步扩大课题选修内容和范围将信息技术与校本课程教学进一步融合使学生获得更多的选择内容扩大学生个性发展的空间从真正意义上实现促进学生的全面发展通过骨干的示范作用带动并调动了其他广大教师的参与意识为校本课程教学全面有效的展开奠定基础 （三）全面展开实现信息技术与校本课程的全面整合 在前两个阶段开发与实践的基础上广大教师认识到：运用信息技术手段开发与实施校本课程是提高自身信息素养与专业化水平的一种重要且有效的途径也是吸引学生兴趣促进学生个性全面发展的重要途径和有效方式在此基础上学校将校本课程全面展开把信息技术手段全面应用到校本课程教学实践中实现信息技术与校本课程的有效整合推动校本课程的建设与发展 实践中同学们对校本选修课的反馈是非常积极的评价很高同学们通过校本选修课都有很大的收获如有的同学在心理选修课的总结会上说：“我今天能站在这里非常坦然地、大胆在表达自己的心情与感受这是我以前所无法做到与想象的心理选修课给了我这样的自信我希望在高二的时候还能有心理选修我还去选心理我想我也坚信我还会有更大的收获的”还有的同学说对于神话在我心目中始终是神秘的很难了解的目前对神话的研究也是非常少的但通过语文教师王洪伟的古代神话选修课让我与神话不再遥远 同时教师也对校本选修进行了反思与总结如有的教师说校本选修在给了同学们一定空间的基础上也给教师们自己在教学探索中一块领地我们都非常珍惜它我们也将在今后的教学生涯中主动去研究与开发去探索更多发展自我与培养学生个性空间的内容 三、收获与体会 （一）信息技术与校本课程的有效整合极大调动和培养了学生的学习兴趣与爱好给学生以更广阔的学习空间满足学生的不同心理需求促进了学生的个性发展与学生的全面发展 （二）信息技术与校本课程的有效整合提高了教师信息技术的使用能力与水平也调动了教师参与校本课程研究的积极性和主动性特别是教师在开发与实施校本课程的过程中拓宽了教学空间促进了教师的专业成长 （三）信息技术与校本课程的有效整合有利于调动学校、家庭和社会各方面的力量促进学校办学水平与整体实力的提升实现学校的可持续发展 学校在信息技术与校本课程的整合方面做了一些尝试要实现现代教育信息技术与课程的全面整合还要做到两方面：一是要求教师改变传统的以教师为中心的教育思想而代之以先进的教育思想、教学