《都市精灵》教案设计.doc

都市精灵教案设计 教材简析 都市精灵是一篇随笔揭示了现代都市不见鸟雀的现实表明现代文明的发展要考虑与自然和谐即使是在物质文明高度发达的现代都市也要对自然界的其他生灵给予尊重和保护以优化人类的生活环境文章联想丰富具有教强的知识性和趣味性学生对本文主题的理解不是很难因此应首先让学生诵读课文深入文本揣摩作者的观点感受作者的情怀体味文章语言蕴含的情感和道理其次要引导学生联系社会实际和自己的体验来正确认识文中所提出的问题真正从思想上建立起与自然和谐相处的意识 教学目标 1、能通过朗读说出“精灵”在文中的含义 2、能找出文中的对比并指出对比的作用 3、能针对文中的抒情和议论句发表自己的看法 4、能联系现实谈谈人类如何与自然和谐相处 教学重点 1、正确理解人与自然的关系 2、能针对文章中的抒情和议论句发表自己的看法 教学过程 一、导入新课 有首歌中唱到“我是一只小小鸟我想飞可飞不高寻寻觅觅想投进温暖的怀抱可幸福里找”小鸟为何发出如此哀鸣是谁阻碍了它在蓝天的自由飞翔是谁让它失去了温暖的家园带着疑问我们一起走进舒乙的随笔都市精灵 二、感情朗读走近“精灵” 1、“精灵”的本义 （学生思考、交流） 原指反抗上天统治的恶魔 2、文中的精灵指什么呢通过朗读来理解 要求： （1）放声朗读读准字音读出感情 （2）联系课文内容说说你对“精灵”一词的新认识 （组织学生朗读思考、交流、评价） 文中“精灵”指可爱的动物主要写到喜鹊、乌鸦、红嘴鸥、鸽子、海兽、海鸟、小松鼠它们活泼机灵、讨人喜爱给都市生活增添情趣 三、潜心研读善待“精灵” 可爱的动物给都市生活带来了生机和活力本应在人们的百般宠爱中快乐无忧地生活着可事实并非如此 情境 1、潜心研读课文以北京老鸹的口吻叙述家族的遭遇 要求： （1）给北京老鸹起个自己喜爱的名字 （2）讲清老鸹前后不同的生活状况 （3）交代清不幸遭遇的原因 （4）以书本知识为主课外知识为辅 （5）声音响亮充满情感 （组织学生圈点勾画、自言自语准备交流评“最佳老鸹”） 北京城昔日乌鸦“遮天蔽地”“成群结队飞进飞出”热闹非凡今日两只老鸹不呱寂寞惨淡形成了强烈的反差在对比中引发人们对环保问题的深思 2、作者运用对比的写法为我们展示了“精灵”反差强烈的生活图景请你从中再找出几幅分别给拟个小标题并有感情地朗读说说作者这样写的意图 教师示范：朗读第四、第五段中老鸹今昔生活对比的语段拟小标题“北京乌鸦难见” （组织学生圈点勾画、自由朗读、自拟小标题、交流、评价） 小标题举例：昆明红嘴鸥过冬、上海白鸽漫步、旧金山海兽海鸟打斗 在叙事、抒情中对比鲜明地传达出作者的情感、态度：希望人们善待动物、尊重动物与鸟、鱼、兽友好共处保护动物、保护环境就是保护人类自己 （组织朗读第九、第十段有关语句进一步体会叙事中蕴涵的作者的情感、态度） 2、作者的情感态度不仅包含在叙事、抒情中文中的议论句更鲜明地表达了观点包含着深刻的道理划出你最欣赏的一句说说你的理解 （组织学生圈点勾画交流、评价） 最欣赏的句子举例： （1）“每座城市都应该有每座城市钟爱的小动物而且形成传统是它的一种标志和象征” 不以与城市有关的重要物件作为标志而以小动物突出了小动物在一个城市的重要地位也突出了一个城市的标志和象征应该是环境的有名人与自然的和谐发展 （2）“城市里有没有鸟、鱼、兽倒是一个不错的衡量标准首先是衡量人类意识的自觉程度其次是衡量生活环境质量的优劣程度” 不以经济产值和人均收入作为衡量一个城市的标准而以有无其它生灵来衡量可见城市拥有某种值得珍爱的小动物是多么难得而重要 （3）“孤城寡人并不正常虽然已经司空见惯习以为常了倒是与狼共舞这个漂亮而荒诞的词组更具有现代意识” 否定“孤城寡人”的现状提倡与鸟、鱼、兽共存的现代意识表达了优化生活环境质量的愿望 （组织朗读这些句子体会其中包含的精辟道理） 四、联系现实拥抱“精灵” 情境 都市动物丰富着人们的生活构成了都市一道亮丽的风景线提升了我们生活的质量可是这些精灵在渐渐地退出城市的舞台逐渐地销声匿迹了我们人类应该反省：如何对待动物、对待自然环境 请从下列三种形式中选择你最喜爱的一种方式为保护“精灵”贡献你的聪明才智 1、根据你掌握的环保知识为保护精灵献一计策 2、为保护精灵拟一则公益广告 3、大胆想象描绘常州人与鸟、鱼、兽和谐共处的理想生活画卷 （组织学生为提升城市形象提高环保质量出金点子描绘生活蓝图交流、评价） 五、畅谈感悟珍爱“精灵” （组织学生谈学