（体育人文社会学专业论文）我国部分高等院校社会体育专业学生就业意向的研究.pdf

摘要 我国的社会体育专业，自1 9 9 4 年经国家教委批准为新增设的普通高等学校本 科试办专业以来，现在陆续产生了毕业生。但是对于社会体育专业的主体学 生，我们却缺乏关注。关注市场多，关注主体少。尤其是目前整体社会就业情况 比较严峻的情况下，了解好学生的就业意向以便能有的放矢的做好毕业生的择业 观教育和就业指导非常重要。“就业意向”是了解就业需要，实施就业教育和指导的 切入点。结合社会需求及专业培养方案探讨就业意向是解决大学生个人职业选择 性问题的关键环节。为了国家社会体育事业的良性发展，我们有责任有义务指导 好社会体育专业学生的就业问题。为此，也就需要对就业的主体学生的就业 意向等多种因素先有一个准确的把握，以利于发现问题，解决问题。从微观上说 便于学生自身的发展和本专业及学校的发展，从宏观上说是为解决国家的就业压 力做贡献，进而为整个社会的稳定发展做贡献。 本文采用问卷调查法、访谈法、逻辑分析法、数理统计法，比较研究法就社 会体育专业学生就业意向进行了研究，探讨社会体育专业学生就业意向现状及存 在的问题，得出了如下结论： 1 社会体育专业学生对就业有一定的心理准备和实践准备，对自身能力有自 信心。 2 社会体育专业学生求职多希望在京沪等经济发达的大城市，同时一部分同 学对西部地区有较大的兴趣。与个人发展相比，学生相对忽视工作地区及单位性 质。大部分人喜欢社会体育方面的工作岗位，同时对体育部i 、j 对管理工作，体育 经营管理人员、教师等职位也非常感兴趣。 3 不同地域、不同年级社会体育专业学生在职业倾向上没有差异，在月薪期 望上存在差异：低年级学生对高月薪的期望明显强于高年级。北京、上海、山西 地区学院学生期望月薪稍高于其他地区院校的学生。择业考虑上，各地区偏重因 素有差异：沿海及经济发达地区院校学生更加重视个人发展，偏内地及不发达的 西部地区院校学生就业思路更保守一些。 4 性别因素在社会体育专业学生就业意向中没有表现出大的差异性。但男女 在对专业喜好上存在定差异。在女生中，喜爱社会体育专业的比例，低年级明 显高于高年级。男生不同年级专业喜好的比例区别不大。 5 社会体育专业学生看重个人因素对就业的影响，学生就业过程中注重自身 素质的提高与良好形象的塑造。 6 学校方面因素对学生专业喜好及就业前景判断上影响很大。部分学校培养 目标、课程设置距离市场实际需求有差距，对学生培养有一定不利影响。 7 就业市场主要应该在商业健身领域为主。就业市场较大，但就业质量不高。 学生就业意向与就业市场之间有差距。 建议：1 学生应该更客观的看世界，调整就业心理，有意识培养主要健身市 场所需的技能。2 学校课程设置要符合实际市场需求，培养目标更好的切合社会 实际，提高专业培养效果。加强就业指导工作，做好学生就业观的教育。 关键词：社会体育 社会体育专业就业意向 a b s t r a c t i nc h i n a ，s t u d e n t sa r eg r a d u a t i n gc o n t i n u o u s l yo rw i l lb eg r a d u a t e s m a j o ri ns o c i a lp e ，s i n c et h em a j o rw a ss e tu pa t1 9 9 4b yc h i n e s en a t i o n a l b d u c a t i o nc o 姗i s s i o n b u tl e s sa t t e n t i o nh a sb e e np a i do nt h es t u d e n t s w h oa r em a j o r i n gi ns o c i a lp e ， m o r ea tm a r k e t u n d e r s t a n d i n go f s t u d e n t sv o c a t i o n a li n t e n t i o nw h i c hi sb r e a k t h r o u g hp o i n tt o1e a r nt h e e r r l p l o y d e m a n da n dt o p r a c t i c ee m p l o ye d u c a t i o na n dc o u n s e l ， w i l lb e i m p o r t a n tf o rt h e e d u c a t o r sa te m p l o yc o n s c i o u s n e s sa n d v o c a t i o n a l c o u n s e l a n dv o c a t i o n a li n t e n t i o nw i l lb et h ek e yt oc h o o s et h eo c c u p a t i o n f o rp r o p e rd e v e l o p m e n to fs o c i a lp e c a u s e ， i t st h ee d u c a t o r s o b l i g a t i o nt og jv eg o o da d v i c e st ot h e s es t u d e n t s a n df a c t 。r s ， i n c l u d i n g v o c a t i o n a li n t e n t i o n ，t h a t i n f l u e n c eg r a d u a t e s e m p lo y m e n t s h o u l db eu n d e r s t o o da c t u a ll yf o rp e r s o n a li m p r o v e m e n t ， f o rt h em a j o r a n ds c h 0 0 1 sd e v e l o d m e n t ，a n d i n w h o l e ， t om a k ec o n t r i b u t i o nf o rt h e e m 口l o y m e n tp r e s s u r ea n ds o c i a ld e v e l o p m e n t t h isp a p e rr e s e a r c ht h e s es t u d e n t s v o c a t i o n a li n t e n t i o nw h o s em a j o r a r es o c i a lp e t h r o u g hd i f f e r e n tm e t h o d ss u c ha sq u e s t i o n n a i r es u r v e y ， i n t e r v i e wm e t h o d ，t h e1 0 9 i ca n a l y s i sm e t h o d ，a t h e m a t i c s ， t of i n dt h e p r e s e n ts i t u a t i o na n de x i s t e dp r o b l e m s a n dg e tc o n c l u s i o n sa sb e l o w ： 1 t h es o c i a lp f m a j o rs t u d e n t sh a v eal i t t l ep r e p a r a t i o np r a c t i c a l l y a n dp s y c h i c a l l y ，a n dh a v ec o n f i d e n c ea b o u tt h e i ro w na b i l i t i e s c o m p a r i n g t or e g i o na n dp r o p e r t i e so fi n s t i t u t ew h e r et h e yw a n tt ow o r k ， p o r s o n a l d e v e l o p m e n ti sm o r ei m p o r t a n t t h eg r a d u a t e sp a ym o r ea t t e n t i o nt ot h e i r o w ni m p r o v e m e n ta n dp e r s o n a li m a g e t h e r ea r ed i f f e r e n ts t u d e n t s v o c a t i o n a li n t e n t i o na n de x p e c t e ds a l a r yf r o 【o n ep l a c et oa n o t h e r 2 t h es o c i a ls p o r t sm a j o r sj o bm a r k e ts h o u l df o c u so nf i t n e s sb u s i n e s s i n d u s t r v i nt h i sfi e l d ， t h e r ea r em u c hm o r ew o k ec h a n c e ，b u titi sh a r d t oo b t a i naj o bt h a ti so fh i g hs a l a r ya n ds t a b l e t h e r ei sag a pb e t w e e n s t u d e n t s e l p l o y m e n t c o n s c i o u s n e s sa n dj o bm a r k e t 3 s o m eu n i v e r s i t vs h o u l dc h a n g et h e i ra i mo fe d u c a t i o na n dc u r r i c u l a r s c h e d u l e b e c a u s ei t sn o tf i tf o rj o bm a r k e t ，i tw i l lb ed i s a d v a n t a g c f o rt h es t u d e n t st oh u n tj o b 4 s c h 0 0 1a c t o r 、f a m i l va c t o r 、i n d i v i d u a la c t o ra w i l li n f l u e n c eo n e m p l o y m e n t j d v i c e s ：1 s t u d e n ts h o u l da d j u s tc o n s c i o u s n e s st os o c i e t ya n dl o o ko n s o c i e t yi m p e r s o n a l i t y t r a i n jn gt h e m s e l v e s s k i l l s 九e e d sp r i m a r yf i t n e s s i n d u s t r yc o n s c i o u s l y 2 u n i v e r s i t i e ss h o ude n h a n c et h ee d u c a t i o nl e v e l ， m a k i n gt h e c u r r i c u l a ts c h e d u l em o r er l e x i b l ea n dm o r ec o n c e r no ns o c i a lc h a n g e v o c a t i o nc o u n s e ls h o u l db es t r e n g t h e n e d ， a n dt h ew o r ks h o u l db ee x t e n tt o c a r e e rs c h e d u l ee d u c a t i o n k e y w o r d s ：s o c i a ls p o rl s ：t h es o c i a ls p o r t sm a j o r ：e m p l o y m e n t ： c o n s c i o l l s n e s s 我国部分高等院校社会体育专业学生就业意向的研究 1 前言 1 1 选题依据及意义 发展社会体育是关系到全民族体质与健康的大事，社会体育的发展水平是_ 个国 家社会进步和体育发展水平的重要标志。而从多方面创造社会体育发展的社会保障， 培养大批社会体育发展所需要的专门人才，是社会体育得以健康发展的基础条件。 我国的社会体育专业，是为适应经济、社会、体育以及高等教育改革与发展需求， 在地方试办专科的基础上，于1 9 9 4 年经国家教委批准新增设的普通高等学校本科试办 专业。几年来，该专业的设置得到了许多体育院校和社会有关方面的重视和支持，专业 办学有了迅速的发展。随着我国体育和教育事业的发展，特别是面对新世纪的社会发 展，已越来越清晰地表明社会体育专业在我国高等体育专业教育体系中具有不可替代 的重要地位。 社会体育专业的建设应注意“出口”问题。从国家宏观政策来说，2 0 0 4 年3 月2 9 号 刚刚印发的教育部文件教育部关于做好2 0 0 4 年全国普通高等学校毕业生教育工作的 通知( 简称通知) 中专门指出：高校毕业生就业工作，关系广大高校毕业生的切 身利益，关系高等教育的改革与发展，关系社会稳定，也是大学生思想教育工作的重 要组成部分【l 】。2 0 0 4 年4 月2 1 日，国务院召开全国高校毕业生就业工作电视电话会议， 对当前和今后一个时期的高校毕业生就业工作进行了全面部署。国办发2 0 0 4 3 5 号文 件和国务院电视电话会议，进一步明确和完善了促进高校毕业生就业的政策和措施。 通知中明确指出要集中抓好毕业生择业观教育，切实做好形势政策教育和就业指 导，要高度重视并切实做好高校毕业生心理健康教育，要帮助高校毕业生正确认识职 业特点，客观分析自我职业倾向，做好就业心理准备。 社会体育专业是体育院校的五个基本专业之一，旨在培养德、智、体、美全面发 展的、能适应社会体育发展要求的、能独立组织和指导群众进行健身、娱乐休闲等活 动、并能独立经营和管理各类体育组织、具有一定科研能力的中、高级专门人才。如 社区体育服务人员、体育企业f 俱乐部1 管理人员、健身教练、社会体育指导员、体育 经纪人、各类社会体育行政管理人员等。至2 0 0 5 年，多所院校社会体育专业已经陆续 产生毕业生，从工作分配的角度来看，不少学生的就业去向与设立本专业的设想有相 当大的差距。是就业市场变了? 是我们预计的办学目标不准确? 还是我们的职业生涯 教育出了问题? 哪些因素会对学生的就业产生有利的影响，而哪些又会是不利的影 响? 这些是需要我们思考的问题。 各个专业毕业生就业难问题已成为社会各界关注的热点。在同样的社会大环境 【1 】教育部关于做好2 0 0 4 年全国普通高等学校毕业生教育工作的通知( 教社政 2 0 0 4 2 q ) 我国部分高等院校社会体育专业学生就业意向的研究 下，社会体育专业学生在想些什么? 他们有怎样的就业意向与行为、心理准备? 了解 这些情况，未雨绸缪，解决这些问题，将有利于我们对学生加强职业生涯教育，在应 对当前就业大市场中就会占有主动的地位。就业意向是个不断发展和变化的过程， 了解这个过程，也是办好社会体育专业，更好地为学生学习和工作服务的需要。 为此，本人查阅了大量的资料，走访了专家，了解到我国尚未有专门对社会体育 专业学生做就业意向及就业意向形成过程的调查研究。 社会体育专业是社会经济发展的必然产物，自设立以来发展迅速。为了国家社会 体育事业的良性发展，我们有责任、有义务解决好社会体育专业学生的就业问题。为 此，也就需要对就业的主体学生的就业意向等多种因素先有一个准确的把握。这 既有利于学生发展与专业建设，也可以为缓解国家的就业压力和整个社会的稳定发展 做贡献。 1 2 文献综述 改革开放以来，我国政治稳定，经济发展迅速，综合国力增强，人民生活水平大幅 度提高，为社会体育的全面发展和新的飞跃提供了扎实的基础。党和国家大力倡导社 会体育。1 9 8 2 年，在五届人大五次会议修订通过的中华人民共和国宪法把国家在 新的历史时期的体育任务用根本火法确定下来，成为全国人民必须努力实现的法定目 标，国家“六五”、“七五”规划也对体育事业的发展提出了明确要求。1 9 9 5 年6 月2 0 日国 务院颁布了全民健身计划纲要，它从面向2 l 世纪提高民族素质的战略高度出发，对 今后若二f 年直到下世纪初我国全民健身的目标、任务、措施提出了新的明确的要求。 全民健身计划纲要的颁布，是新中国体育史上的一个里程碑，标志着我国社会体育 的发展将实现一次新的飞跃。随着1 9 9 5 年l o 月中华人民共和国体育法的实施，广 大人民群众参与体育的权利，落实“全民健身计划”得到了充分的法律保障。党和国家 的高度重视，使这一阶段我国社会体育出现了蓬勃发展的大好局面。【1 】我国的社会体 育专业就是在这样的经济和政治背景下应运而生。 自1 9 9 4 年经国家教委批准为新增设的普通高等学校本科试办专业以来，目前己有 约一百多所高等院校开办了社会体育专业，现在也陆续产生了或即将产生毕业生。但 是对于社会体育专业的主体学生，我们却缺乏关注。尤其是目前整体社会就业情 况比较严峻的情况下，怎么样了解好学生的就业意向以便能有的放矢的做好毕业生的 择业观教育和就业指导就显得非常重要。本人广泛查阅了中国期刊网全文检索数据库 1 9 9 4 2 0 0 3 年的社会体育专业、体育专业就业、就业意向、就业调查等电子文献。查 阅中文科技期刊数据库，中国教育网，中国大众体育网，中国体育期刊篇名目录数据 库等，查阅体育科学、天津体育学院学报、河北体育学院学报、北京体育大 【】刘平江1 ，赵立1 吴爱华2 ，吴永芳2 浅淡社会体育专业人才的培养首都体育学院学报，2 0 0 2 6 ，1 21 6 我国部分高等院校社会体肓等业学生就业意向的研究 学学报、首都体育学院学报等多种中文体育期刊，并在首都体育学院图书馆查阅 了相关论文及书籍，得到相关研究需要的文章9 7 篇，著作9 本。现将有关社会体育专 业研究，毕业生就业方面的相关研究概要综述如下： 1 1 21 社会体育的研究现状 。 12 1 1 社会体育的基本含义及特点 -。 社会体育是指社会公民自愿参加的，以增进身心健康为主要目的的，内容丰富、 形式灵活的大众普及性体育活动。它既有别于以提高运动技术水平为主要目的的竞技 体育，也有别于以体育教育为主要目的的学校体育。【l 】 翁秋河，陈小曼认为，社会体育以业余自愿为原则，以强身健体、医疗康复、休 闲娱乐、审美社交、精神解脱等多元化的社会功能为追求目的。社会体育能增强人民 体质、增进人的健康、延长人的寿命，具有广泛的群众基础。【2 】 卢元镇认为，社会体育指职工、农民和街道居民自愿参加的、以增进身心健康为 主要目的的，内容丰富、形式灵活的群众体育活动。它是我国社会体育的基本组成 部分，也是我国体育事业的重要组成部分。指出在我国社会体育主要用于以下场合： 社会体育指导员、社会体育系、社会体育专业、社会体育指导中心、社会体育指导站 等。社会体育常被用于群众体育的管理，主要含有职工体育、社区体育、农民体育、 家庭体育等；依照参加的人群可划分为婴幼儿体育、老年人体育、妇女体育、残疾人 体育等。依照社会体育达到的不同目的又可区分为健身体育、娱乐体育、健美体育、 保健体育等，保健体育又可以划分为医疗体育、矫治体育【3 】。姜伟民，宝永武，张 志社会体育专修方向学生的社会需求及就业前景中提到“社会体育”这一名词源于 西方，认为在我国，以前一直与群众体育混为一谈。其实，群众体育是在政府、民间 机构领导下或自发组织起来从事的国民体育运动，而社会体育除具备这些特征以外， 还包括社会体育娱乐部门以营业为目的开设的商业体育运动，就是说在这一体育活动 中出现了价值交换的经济关系。由此看来，社会体育是群众体育发展到一定历史时期 的必然产物，既包含原有的群众体育的旧成分，又包含现存的商业体育或称消费体育 的新成允。并认为随着我国市场经济的不断发展，商业体育势必更加成熟和完善，是 社会体育中异常活跃的因素【4 】。 通过以上不同的解释可以看出，我国对社会体育的理解可以归出以下特点：第一， 对象的广泛性。第二，时空的广阔性。第三，目的内容的多样性。第四，组织的灵活 【1 】国家体育总局群体司 ：会体育指导员技术等级培训敦材( 三) m 北京：高等教育出版社，2 0 0 3 1 l ，2 1 【2 】翁秋河陈小曼社会体育的发展和高校体育教学的改革海南大学学报人文社会科学版，2 0 0 16 第1 9 卷 苏2 期，1 3 0 【3 】卢元镇社会体育学 m 北京：高等教育山版社，2 0 0 2 8 ，7 【4 】姜伟民，宝永武张志社会体育专修方向学生的社会需求硬就业前景沈阳体育学院学报1 9 9 5 3 ，4 6 4 7 我国部分高等院校社会体育专业学生就业意向的研究 性。第五，参与的自愿性。【l 】 f 2 f2 社会体育的发展趋势 a 当代国外社会体育的发展趋势 据社会体育指导员技术等级培训教材中介绍，当代国外社会体育发展有以下 趋势：第一，国家重视，统一规划。许多国家的政府部门非常重视社会体育的发展， 并制定了专门的发展计划。如美国专门成立了总统健康与体育委员会，召开了全国健 康和大众体育大会，制定了一系列政策。1 9 6 1 年6 月，日本政府则制定了发展和保护 社会体育的法律体育运动振兴法，2 0 0 1 年又制定了面向2 l 世纪的大众体育 白皮书。法国政府青体部1 9 8 0 年责成法国国立体育学院制定了一项体能普查制度。 第二，重视发展体育人口。第三，组织机构向大众化、基层化发展。第四，想方设法 提高社会体育场地设施的容量。第五，重视社会体育的科学研究，实行体质检测。第 六，充分发挥大众传播媒介的宣传鼓动作用。第七，开展内容丰富、形式多样的体育 娱乐活动。第八，重视社会体育的法律保障作用。 总的说来，国外社会体育发展的特点是大众化、社会化、科学化、产业化。【2 】 b 国内社会体育的发展趋势 随着新世纪的到来，我国经济和社会背景发生着急剧的变化，经济持续快速发展。 社会体育经过“新中国的创业阶段( 1 9 4 9 1 9 5 7 年) ”、“马鞍型发展阶段( 1 9 5 8 1 9 6 5 年) ”、“畸形发展阶段( 1 9 6 6 1 9 7 6 年) ”、“恢复、发展与初步改革阶段( 1 9 7 7 1 9 9 1 年) ”之后迎来了“改革的深化阶段( 1 9 9 2 今) ”。在从小康社会向中等发达国家转 变的过程中，社会体育将出现以下新变化： 第一，社会体育体制正在完成向市场经济体制的过渡 表现在( 一) 社会体育的组织管理从单纯的政府行为走向社会共同行为。( 二) 社会体育的运作形式从公益型走向经营与公益结合型。( 三) 社会体育的目标从单一 目标走向目标多元。( 四) 社会体育的内容和手段从单调枯燥走向丰富多彩。( 五) 社 会参加者的心态由被动参与到主动投入。 第二，社会体育将全面走向社会化 第三，社会体育的科学化水平将有较大的提高 第四，社会体育管理呈多样化的格局【3 】 我们注意到，社会体育不管从往经营上转的运作形式上，从科学化水平的提高上， 从管理格局的转变上，还是全面社会化的这个过程中，都离不开一个很重要的因素 人! 社会体育的发展急需大量掌握从事社会体育工作的一系列理论、知识、方法 n 】国家体卣总局群体司社会体育指导员技术等级培训教材( 三) m 北京：高等教育出版社，2 0 0 0 1 1 ，2 卜2 2 【2 】国家体育总局群体司社会体育指导员技术等级培训教材( 三) m 北京：高等教育出版社，2 0 0 3 “，2 3 2 6 【3 】卢元镇社会体育学 m 北京：高等教育出版社，2 0 0 2 8 2 7 2 9 我国部分高等院校社会体育专业学生就业意向的研究 和能力，善于从事体育健身指导以及社会体育组织管理和经营开发工作的高级专业人 员。所以以此为培养目标的社会体育专业诞生了。 1 2 2 社会体育专业的设立情况 1221 我国社会体育专业的设立情况及研究现状 为培养社会体育发展所需要的专门人才，从而适应社会体育发展的形势。1 9 9 4 年 经国家教委批准，我国在地方试办社会体育专业专科的基础上，开始增设试办普通高 等学校社会体育专业本科专业。1 9 9 5 年天津体院率先刨办社会体育专业( 本科) ，随后又 有广州体育学院、上海体育学院、沈阳体育学院、北京体育大学、河北体育学院、首 都体育学院、西安体育学院、武汉体育学院、沈阳体育学院、哈尔滨体育学院、山东 体育学院、南京体育学院、成都体育学院等约几十所高等院校开办社会体育专业，该 专业目前除了在专门的体育院校开办外，也在许多综合类高等院校中开办，例如河北 师范大学、中国矿业大学、吉林大学、辽宁石油化工大学、华南师范大学、山西大学、 湖北大学、山东大学、江西财经大学、宁波大学、杭州师范学院体育与健康学院、中 国矿业大学体育学院、上海师范大学体育学院、郑州大学体育学院、三峡大学体育学 院、内蒙古民族大学体育学院、鞍山师范学院体育系等等。据不完全统计，目前已经 有大约1 0 0 多所院系开办了社会体育专业。 社会体育专业设立以来，有很多人对此专业的社会需求、专业课程设置、学生培 养等许多方面做了研究，提出了许多好的建议。 a 部分专家对社会体育专业的思考： 1 9 9 5 年广西体专的谢强，广西大学的曹永强在社会体育专业学生的培养中对 社会体育专业的学制、教学计划、学生的综合素质以及培养目标做了一些分析和综合， 提出了一个初步的设想。【1 】 姜伟民，宝永武，张志在社会体育专修方向学生的社会需求及就业前景中通 过对对社会体育专门人才的社会需求量、人才规格与功能、发展前景问题进行分析和 论证，研究了社会体育号修方向的模块设置。【2 】 张锦年在面向2 l 世纪，培养新型社会体育人才中认为了创办社会体育专业，首 先应转变旧的教学观念，在新型教学思想指导下，根据社会和市场需求，设计出面向2 1 世纪的具有高素质、高技能、高知识的新型人才模式。在此基础上，建构出由政治教 育、基础教育、专业教育、实践教育和人文教育六大类课程组成的新型社会体育专业 课程体系及新的办学模式、办学方式。【3 】 天津体育学院的韩鲁安，韩丁，崔继安，和平在社会体育专业增设体育旅游专 【1 】谢强曹永强社会体育专业学生的培养体育科拄，1 9 9 5 3 【2 】姜伟民，宝永武，张志社会体育专修方向学生的社会需求及瓤世前景沈阳体育学院学报，1 9 9 5 3 4 6 4 7 【3 】张锦年面向2 1 世纪，培养新型社会体育人才天津体育学院j 报，l 9 9 7 92 我国部分高等院校社会体育专业学生就业意向的研究 业方向的必要性和可行性中就我国体育院校社会体育专业增设体育旅游专业方向的 必要性和可行性进行了理论分析与论述。提出：在我国高等体育院校社会体育专业增设 体育旅游专业方向，有利于形成与社会需求相适应的新的“契合点”，以进一步拓展和完 善社会体育专业体系，拓宽社会体育专业口径，提高办学效益，从而推进全民健身计划的 实施进程，实现体育事业的可持续发展。【l 】。 杜子平试沦社会体育专业人才的培养中认为：面向2 1 世纪社会体育有其广阔 的发展空间并表现出新的特征。培养适应社会发展需求的体育专业人才。首先要转变 旧的体育教育观念，根据社会与市场的需求，设计新型的具有高素质、高技能、复合型 人才模式，在此基础上，建构专业人才的课程体系及其知识结构，同时探索开放式的办 学途径以培养学生的综合素质和能力结构。【2 】 姜继权在未来中国社会体育对专业人才的需求与高师体育院、系专业设置改革 中通过未来社会体育对专业人才在数量、质量、类型上的需求分析，探讨在我国高等 师范体育学院、系中设置社会体育专h k 的必要性和可行性，为高师体育院、系未来发 展和社会体育的有序发展提出建议和对策。【3 】 刘素卿，李风彦在高教社会体育专业课程研究以文献法和访谈法为丰要研究 手段，通过对目前我国高等院校社会体育专业课程现状进行研究，认为准确把握专业课 程模式是课程研究的前提；专业培养目标的具体化是构建课程体系的关键；课程实施研 究的院校联合是深化课程改革的趋势。【4 】 宁波大学的郑建岳，刘健，陈道裕在新形势下社会体育专业人才培养模式的构建 与课程体系的设计采用文献资料等研究方法，依据我国社会体育专业人才的培养模 式，提出了构建培养社会体育人才的课程体系。认为要实现厚基础、宽口径、强能力、 高素质的人才目标，就必须以社会需要为前提，以市场为导向，以素质教育为核心，以 社会体育学、社会体育管理学、公共关系学等主干学科为支撑，公共课、专业基础课、 专业选修课有机联系，培养社会体育发展需要的高级专业人才，发挥整体功能。【5 】 首都体育学院的刘平江，赵立，吴爱华，吴永芳在浅谈社会体育专业人才的培养 中对社会体育专业发展进行了历史回顾，对其发展现状、培养方向和模式以及课程设 置等问题进行了论述。【6 】 冯晓丽在高等体育院校社会体育专业课程体系改革的影响因素研究中论述 【1 】韩鲁安，韩丁崔继安，和平社会体育专业增设体育旅游专业方向的必要性和可行性天津体育学院学 报，1 9 9 9 3 ，4 0 4 【2 】杜子平试论社会体育专业人才的培养体育科学研究，2 0 0 1 3 【3 】姜继权未来中国社会体育对专业人才的需求与高师体育院、系专业设置改革社科纵横，2 0 0 1 6 ，7 47 62 【4 】刘素卿，李风彦高教社会体育专业课程研究河北体育学院学报，2 0 0 1 9 卜3 【5 】郑建岳，刘健，陈道裕新形势下社会体育专业人才培养模式的构建与课程体系的殴计西安体育学院学 报，2 0 0 2 2 ，3 【6 】刘平江1 ，赵立l ，吴爱华2 ，吴永芳2 浅谈社会体育专业人才的培养首都体育学皖学报，2 0 0 26 ，1 2 1 6 我国部分高等院校牡会体育专业学生就业意向的研究 了制约高等体育院校社会体育专业课程体系改革的主要因素，对社会体育专业在课程 实施中存在的问题进行了系统分析，提出了改革我国高等体育院校社会体育专业课程 体系的基本思路。【l 】 2 0 0 2 年1 2 月2 4 日一2 7 日在沈阳体育学院召开了“全国第二届社会体育专业建设研 讨会”。会议丰题是“主动适应社会、与时俱进、横向联合，办好社会体育专业，为建设 小康社会服务”。来自全国2 8 所院校的4 8 位代表参加了会议，共同探讨社会体育的内 涵、定位、专业的发展和办学目标，课程体系，教学环节，毕业生就业以及如何完善学 科体系，主动适应社会，为建设小康社会服务等当前急需解决的问题。【2 】 沈阳体育学院的赵顺来，刘颖，徐大林，朴永慧，宛霞在适应社会，办好社会体育专业， 为建设小康社会服务中对社会体育专业办学特征、办学模式、社会体育专业办学的 焦点问题进行了探讨。【3 】 b 部分院校对社会体育专业的思考： 在社会体育专业培养目标和课程设置方面，各个院校大体相似、略有不同。比如 北京体育大学定位社会体育专业为培养从事社会体育管理、经营、指导和教学科研工 作专门人才的专业。其培养目标：培养从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、 经营开发及教学科研工作的专门人才。培养要求：本专业学生应掌握社会体育方面的 基础理论和基本知识，受到从事社会体育工作的基本训练，掌握指导大众体育、养生 健身、休闲娱乐及特殊人群体育工作的基本技能，毕业后能够胜任社会体育领域中的 实际工作和理论研究。主要课程：社会体育概论、管理学基础、健康评价、运动按摩、 中华体育养生学、体育经济学、体育经营开发、运动竞赛学、医务监督、计算机应用、 外语、大众健身娱乐体育运动项目的理论与技术。 天津体育学院为培养目标：培养具备社会体育专业的基本理论、基本知识和技能， 并能应用这些知识在社会体育领域中从事健身技能指导、科学健身咨询及社会体育工 作的组织管理、体育产业经营开发的高素质专门人才。主要课程：社会体育学、社会 体育管理学、体育产业概论、体质测评与运动处方、网球、健美操、游泳与救护、保 龄球、健美运动。 沈阳体育学院的培养目标是培养具有社会体育的基本理论、知识与技能，能在社 会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发以及教学科研等 方面工作的专门人才。培养规格1 、掌握社会体育相关学科的基本理论、基本知识；2 、 掌握指导大众体育、养牛健身、休闲娱乐及特殊人群体育的运动技术；3 、具有从事 【1 】冯晓丽高等体台院校社会体育专业课程体系改革的影响因素研究四川体育科学，2 0 0 30 0 0 ( 0 0 2 ) 7 2 7 3 【2 】赵顺来，刘颢等适应社会，办好社会体育专业，为建设小康社会服务沈阳体育学院学 报，2 0 0 3 0 0 0 ( 0 0 1 ) 1 81 9 【3 】赵顺来，刘颖等适应社会，办好社会体育专业为建设小康社会服务沈阳体育学院学 报，2 0 0 3 0 0 0 ( 0 0 1 ) 一1 8 一1 9 我国部分高等院校社会体育专业学生就业意向的研究 群众性体育活动的组织管理、咨询指导、经营开发及教学等方面的基本能力；4 、熟 悉党和国家有关体育事业的方针、政策、法规；5 、了解国内外在社会体育方面的学 术发展动态：主干学科：体育学、社会学、公共管理。主要课程：社会体育概论、 社会体育管理学、健身概论、中华体育养生学、大众健身娱乐体育的理论与方法。所 设主要专业实验有社会体育活动方案设计、体质测评、体育康复。 河北体育学院社会体育专业的培养目的是培养德、智、体全面发展的具有社会体 育的基本理论、知识技能，能在社会体育事业中从事群众性体育活动的组织管理、咨 淘指导、经营开发以及教学科研等方面的高素质人才。开设的主干课程有体育学、社 会学、体育管理学、公共关系学、社交礼仪。专业基础课有体育社会学、现代管理学 基础、体育保健学、体育产业经营等。专业课程有健身概论、中华体育养生学、健身 操、体育舞蹈、武术、健美运动、保龄球、台球和网球等。河北体院在社会体育专业 下又设置各类特色的专业方向，其中有社会体育组织管理专业方向、休闲娱乐体育专 业方向、养生健身体育专业方向、特殊人群体育专业方向，体育产业经营开发专业方 向和体育旅游专业方向。 山西大学体育学院对社会体育专业的业务培养目标是培养具有社会体育基本理 论、知识与技能，能在社会体育领域中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导、 经营开发以及教学科研等方面工作的高级专门人才。业务培养要求：本专业学生主要 学习社会体育方面的基础理论和基本知识，受到从事社会体育工作的基本训练，掌握 群众体育活动组织、咨询指导、经营开发利教学科研等方面的基本技能。要求毕业生 应获得以下几方面的知识和能力：1 掌握社会体育相关学科的基本理论、基本知识。2 掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及特殊人群的运动技术。3 具有从事群众性 体育的组织管理、咨询指导、经营开发及教学等方面的基本能力。4 熟悉党和国家有 关体育事业的方针、政策、法规。5 了解国内外在社会体育方面的学术发展动态。6 掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。丰干课 程：社会学、体育学，公共管理。主要课程：社会体育概论、社会体育管理学、健身 概论、中华体育养生学、大众健身娱乐体育项目的理论与方法。 武汉体育学院的培养目标为：培养德、智、体等全国发展的在各类社会体育活动 中从事技能训练、锻炼指导和管理的专门人才。课程设置：教育学、运动生理学、 运动保健学、运动心理学、体育测量与评价、体育健身原理与方法、社会体育管理、 运动竞赛学、篮球、排球、足球、游泳、网球、保龄球、门球、大众艺术体操等。专 业特点与就业范围：本专业学q ：毕业时可掌握指导大众体育、养生健身、休闲娱乐及 特殊人群体育的运动技术，适宜于政府各职能部门、企事业单位、以及社会体育领域 中从事群众性体育活动的组织管理、咨询指导和教学、科研等方面的工作。 我国部分高等院校社会体育专业学生就业意向的研究 首都体育学院社会体育专业的办学目标是培养适应社会主义市场经济发展需要 的，德、智、体全面发展的、从事社会体育组织管理、指导、经营以及科研等多方面 工作的具有较强社会适应性和竞争能力的高素质社会体育人才。提出培养人才的基本 要求是：1 、坚持党的基本路线、方针、政策：坚持四项基本原则；具有为人民服务、 艰苦创业精神和社会主义事业一心与责任感；树立牢固的马克思主义世界观和方法论； 系统地掌握马列主义、毛泽东思想和邓小平理论以及“三个代表”的重要思想，具有高 尚的道德品质。2 、系统地掌握社会体育专业基础理论和基本技能，掌握社会体育工 作的规律，胜任社会体育组织管理、指导和经营工作，在全面发展的基础上有所专长。 3 、具有较强的自学能力，分析问题和解决问题的能力，具有基本的科研能力。4 、具 有良好的外语水平，并能达到学校规定的大学外语要求。5 、熟练掌握计算机的应用 技术，能够适应市场经济的要求，适应现代化管理的需要。6 、能够理论联系实际， 养成能实干、能苦干，勇于创新的良好作风。课程体系包括：公共课、专业基础课、 专业课和选修课。在课程体系中，学生们除了需要学习体育学的基础课程以外，还需 要学习一些与本专业相关的重要课程。这些课程包括：体育社会学、体育经济学、体 育公共关系学、心理学、体育保健学、体育管理学、体育产业概论、体育市场营销、 大众体育、体育养生、体育俱乐部经营管理、体育经纪人概论等十多门特色课程。 综上研究我们看到社会体育专业在培养上基本都是以培养复合型人才为主，课程 设置上以市场为导向。在办学过程中以灵活多样的办学形式，多种实践安排不断的完 善。有很多是值得其他将要设立社会体育专业的学校借鉴的地方，对今后的办学提供 了很好的经验和示范。 1 2 2 2 国外类似专业的设立情况 二十世纪中叶以来，随着产业技术的发展和生活方式的变化，全民参与的大众体 育在工业发达国家迅速兴起，并逐步形成国际性的体育浪潮，成为与国际奥林匹克运 动并驾齐驱的又一体育现象。特别是随着国际人权事业的发展，联合国教科文组织等 在有关体育文件中明确提出要保障每一个人参加体育活动的权利。国际奥委会从7 0 年 末期也开始积极投入大众教育的发展工作，采取了促进国际大众体育发展的一系列有 力举措。许多国家在重视国际体育竞争的同时，更加重视以政府的名义来促进发展大 众体育。于是，为培养大众体育专门人才的有关高等专业教育应运而生并有了很大的 发展。 根据有关文献介绍，在国外的高等体育专业教育中，除了培养体育教师、教练员 的专业外，设立类似我国社会体育专业的有关专业是较为普遍的。在日本，全国2 4 所 国立、私立大学设立了研究生和本、专科办学层次，培养社会体育高级专门人才。在 美国，全国1 0 0 多所体育院、系中有半数多都有类似社会体育方面的专业。在英国、 我国部分高等院校社会体育专业学生就业意向的研究 德国、加拿大、澳大利亚等国家的一些体育院校或综合大学中，也部有各自不同的社 会体育方面的专业设置。有些体育院校中，社会体育已经成为重点专业。 据了解，在美国、日本等些发达国家，由于社会体育的发展水平较高和培养社 会体育方面的人才较早，现在大多数对社会开放的公共体育设施和经营性体育场所， ”都是由接受过社会体育或类似专业培养的专门人员从事健身指导等专职服务工作“1 】 1 2 3 大学生就业及社会体育专业学生分配问题的研究 进入2 0 世纪8 0 年代以来j 随着改革开放，经济的迅猛发展。大中专学校的毕业生 就业制度也发生的极大的改变。1 9 8 5 年颁布的中共中央关于教育体制改革的决定 标志着毕业生就业制度改革的开始。1 9 9 3 年2 月，中共中央、国务院颁发了中国教 育改革和发展纲要。在关于教育体制改革的内容中，对大中专学校招生和分配工作 提出了明确的改革方向。变“统包统分”和“包当干部”为多数学生“自主择业”的制度。 从此，国家所有关于毕业生的文件中，“分配”二字被“分配与就业”或“就业”所代替。 1 9 9 5 年起，大多院校普遍采取了“学校推荐、双向选择、自主择业”的就业方式。社会 体育专业1 9 9 5 年开始正式有院校建立，所以说一开始我们的毕业生就面临着自主择业 的问题。社会体育专业学生的就业是在建立专业之前就在考虑的问题。就业有三大方 面的因素：社会方面，学校课程与教育方面，学生( 家长) 主体方面。在此本人着重 对主体社会体育专业学生的就业意向做一些初步的研究。 1 2 31 有关“意向”、“就业意向”的概念 在辞海中解释到，意向：哲学术语。指心灵“意指”或“趋向”它的对象。常被 用来指心灵认识或认识自身，其用法类似于理解活动的知觉或被理解的事物。分第一 意向和第二意向，前者是对事物本身的认识，后者是对已知事物的认识。【2 】 弗洛伊德是较早研究意向的人，他企图把一切意向都归结为性本能的表现。这在 现在看来是不够科学的。在苏联心理学中，不是把意向看作是天生的，认为意向是人 的行为动机形成的一个阶段，意向不是始终不变的，而是在社会制约作用的影响下在 各种活动中形成的。它们不是作为主导的活动动机出现的，然而意向在引起动机的最 初阶段却保持着它的作用。【3 】 行为科学认为，行为的实现源于需要的存在，由于主客观条件的影响激发为动机， 而进一步发展为行为，在这个过程中有不断的反馈进行调整，影响着行为的最终结果。 从毕业生求职过程来看，在就业行为最终实现之前，各种择业要求都是由各种不同的 需要到就业动机的不断激发、不断强化而产生的( 其中也存在着不断转化，甚至消退) 。 根据彼德罗夫斯基“动机系统理论”，动机的激发有