（体育教育训练学专业论文）“校园足球”开展情况的调查与对策研究——以河北省石家庄市为例.pdf

摘要 2 0 0 9 年在北京召开的全国青少年校园足球工作会议中，国家体育总局、教育部联合 发布了关于开展全国青少年校园足球活动的通知。通过在全国大中小学广泛开展校 园足球活动，形成校园足球文化，从而培养全面发展、特长突出的青少年足球后备人才。 全国青少年校园足球活动正式启动至今已经一年多的时间了，对校园足球活动开展过程 中出现的新情况、新方法进行总结与评价，将有利于科学的制定青少年足球运动开展规 划和实施方案，更好的推进校园足球活动在全国范围内的推广实施。 开展校园足球活动，既要与本地经济发展和体育事业的发展相适应，又要紧密结合 当前校园足球活动开展现状，从实际情况入手，因地制宣的稳步推进校园足球活动的向 前发展。 本研究以石家庄市开展“校园足球”的项目学校为研究对象，研究通过对河北省石 家庄市“校园足球”布局学校( 包括3 0 所小学和1 6 所中学) 的体育教师、学生以及学 生家长进行了问卷调查，对布局学校教师的师资情况、职称结构等因素以及学生家长对 足球运动的认知情况进行了统计分析。对石家庄市校园足球联赛的比赛情况进行统计， 掌握准确的数据资料，分析研究“校园足球 在实施过程中有益的经验和存在的不足， 找出制约石家庄市“校园足球”活动开展的因素，由此对“校园足球”在开展中遇到的 问题进行总结与评价，并针对石家庄市中小学的实际情况提出合理有效的对策，为政府 主管部门决策提供科学的依据。 通过研究表明，石家庄市校园足球在开展过程中存在以下问题： 1 、石家庄市校园足球布局学校的足球教师整体业务水平有待提高，主要表现在运 动训练方面知识结构欠缺、足球专业知识、技术不够，足球教学能力有待提高。 2 、学生家长对校园足球的认识不够，家长对于学习与训练的关系存在认识上的偏 差。 3 、石家庄市中小学生参与足球运动的整体水平较低，对于足球运动的认识不够， 平时对于足球运动的信息了解较少，信息传播渠道较单一。 4 、石家庄市重点学校对于校园足球的丌展还很不到位，完善的硬件设施以及教师 资源不能很好的利用在校园足球的推广上。 针对校园足球在开展过程中存在的问题，提出了相应的对策： 1 、构建良好的社会氛围，加强与新闻传播媒体的合作，大力宣传校园足球活动， 拓宽足球信息的传播渠道，提高社会对足球运动的认识。 2 、处理好体育与教育的关系，合理安排学习、训练时间，中、小学学生应在保障 学习成绩的前提下合理参加足球运动。 3 、各布局学校应不断完善足球教师队伍建设，将校园足球活动的开展情况纳入到 学校评估体系当中，为教师工作创造良好的环境。 4 、体育教师应注重自身专业知识的学习与累积，平时积极落实训练工作，切实提 高自己的教学能力。 5 、校园足球领导小组应加强对校园足球布局学校的管理工作，平时注意与教育部 门的交流需要两个行政部门密切合作。针对当前校园足球开展过程中出现的问题，建立 科学的活动监管制度体系。加强对教练员的业务能力培训，构建良好的经验交流平台。 6 、举国体制与市场机制协调发展，多元化的吸收社会力量促进校园足球运动的顺 利开展。 l v 关键词：校园足球中小学石家庄市现状分析 a b s t r a c t s t a t eg e n e r a la d m i n i s t r a t i o no fs p o r t s ，t h em i n i s t r yo fe d u c a t i o nh a v ej o i n t l yi s s u e d t h e n o t i c ea b o u td e v e l o p i n gt h en a t i o n a ly o u t hc a m p u sf o o t b a l la c t i v i t y ，a tt h em e e t i n go ft h e n a t i o n a l y o u t hc a m p u sf o o t b a l lw o r ki nb e i j h a gi nt w ot h o u s a n da n dn i n e t h r o u g h d e v e l o p i n gt h ec a m p u sf o o t b a l la c t i v i t yi nt h en a t i o n a lb i g , m i d d l ea n dp r i m a r ys c h o o lw i d e l y , f i n a l l yf o r m i n gt h ec a m p u sf o o t b a l lc u l t u r e t oc u l t i v a t et h o s ey o u t hf o o t b a l lr e s e r v e dt a l e n t e d p e r s o nw h o a r ea l l - r o u n dd e v e l o p m e n ta n ds p e c i a l t yp r o m i n e n t i nt h ep r o c e s so fh a v i n gb e e n s t a r t e dt h en a t i o n a ly o u t hc a m p u sf o o t b a l la c t i v i t ym o r et h a no n ey e a rf o r m a l l y , i nw h i c h a p p e a r e dt h en e ws i t u a t i o n ，t h en e wm e t h o d ss u m m a r i z e da n de v a l u a t e d ，w h i c hi su s e f u l t o m a k et h ey o u t hc a m p u sf o o t b a l la c t i v i t yo fd e v e l o p e dp l a na n di m p l e m e n t a t i o ns c h e m e b e t t e r p r o m o t et h ey o u t hc a m p u sf o o t b a l la c t i v i t yo fp r o m o t i o na n di m p l e m e n t a t i o ni nn a t i o n w i d e c a r r y i n go u tc a m p u sf o o t b a l la c t i v i t i e s ，b o t hm u s ta d a p t i n gl o c a le c o n o m i cd e v e l o p m e n t a n dt h ed e v e l o p m e n to fu n d e r t a k i n g so fp h y s i c a lc u l t u r e ，a n dc l o s e l yc o m b i n i n gt h ec u r r e n t s i t u a t i o no fc a m p u sf o o t b a l la c t i v i t y , s t a r t i n gf r o ml o c a lc o n d i t i o n s t h ec a m p u sf o o t b a l l a c t i v i t yi sp r o m o t e df o r w a r dd e v e l o p m e n tb ya d j u s t i n gm e a s u r e st ol o c a lc o n d i t i o n s ，s t e a d i l y t h i sr e s e a r c hr e g a r d st h es c h o o l sw h i c hc a r r yo u tc a m p u sf o o t b a l la c t i v i t y , i n s h i j i a z h u a n ga st h er e s e a r c ho b j e c t 。a n ds u r v e yt h ep h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r s ，c l a s s e sa n d t h e i rp a r e n t sw h oa r eb e l o n g e dt ol a y o u tc a m p u sf o o t b a l lo ft h es c h o o l ( i n c l u d i n g3 0 e l e m e n t a r ys c h 0 0 1a n d16m i d d l es c h 0 0 1 ) a n ds t a t i s t i c a l l ya n a l y z et h e t e a c h i n gs i t u a t i o no f t e a c h e r s ，t h et i t l es t r u c t u r e ，a n do t h e l f a c t o r s ，a sw e l la sc l a s s e sa n dt h e i rp a r e n t so fc o g n i t i v e s i t u a t i o nt of o o t b a l lg a m e t h ep a p e rt h r o u 曲s t a t i s t i c st h e “c a m p u sf o o t b a l ll e a g u eg a m e ” s i t u a t i o n ，t og r a s pt h ea c c u r a t ed a t ai n f o r m a t i o n ，a n da n a l y z ea n dr e a c hb e n e f i c i a le x p e r i e n c e s a n dt h ed e f i c i e n c yi nt h ep r o c e s so fi m p l e m e n t i n gt h e “c a m p u sf o o t b a l l ”a c t i v i t i e s t of i n d c a r r y i n go u ti to fr e s t r i c t i n gf a c t o r s ，a n ds u m m a r i z e , e v a l u a t et h ep r o b l e m so fi t ，f i n a l l y , t o c o m eu pw i t hr e a s o n a b l ea n de f f e c t i v ep o l i c ya c c o r d i n gt oa c t u a ls i t u a t i o no ft h ee l e m e n t a r y s c h 0 0 1a n dm i d d l es c h o o 】i ns h i j i a z h u a n g t op r o v i d e ds c i e n t i f i cb a s i sf o rg o v e r n m e n t d e p a r t m e n tm a k i n gd e c i s i o n 1 1 l r o u g ht h er e s e a r c hs h o w st h a tt h e r ea r ep r o b l e m si nt h ep r o c e s so fc a r r y i n go u t c a m p u sf o o t b a l la c t i v i t i e si ns h i j i a z h u a n gc i t ya sf o l l o w ： 1 、t h ef o o t b a l lt e a c h e r sw h ob e l o n gt ot h es c h o o l sw h i c hl a y o u t “c a m p u s f o o t b a l l ”a c t i v i t ya r ep o o ri nt h eo v e r a l lb u s i n e s sl e v e l m a i n l ys h o w i n gt h a t l a c ko f k n o w l e d g es t r u c t u r ei ne x e r c i s et r a i n i n ga s p e c t ，t h a tp r o f e s s i o n a lk n o w l e d g ea n dt e c h n o l o g y a b o u tf o o t b a l la r en o te n o u g h t h a tf o o t b a l lt e a c h i n ga b i l i t ys h o u l db ef u r t h e re n h a n c e d 2 、t h ep a r e n t so fc l a s s e sa r en o te n o u g ht oa c k n o w l e d g e “c a m p u sf o o t b a l la c t i v i t y a n d t h e r ei sad e v i a t i o ni nc o g n i t i o na b o u tt h er e l a t i o n s h i pb e t w e e ns t u d ya n de x e r c i s e 3 、t h ep r i m a r ya n dm i d d l es c h o o ls t u d e n t sw h oi o i n e dc a m p u sf o o t b a l ls p o r t sa r el o w e r a to v e r a l l1 e v e l a n da r en o te n o u g hf o rt h ef o o t b a l ls p o r t a n db el a c ko fi n f o r m a t i o na b o u t c a m p u sf o o t b a l ls p o r t s b e s i d e s t h ei n f o r m a t i o nd i s s e m i n a t i o nc h a n n e l i sm o r eo n ef o l d 4 、i td o e sn o tr e a c ht h ed e s i g n a t e dp o s i t i o nf o rc a r r y i n go u t “c a m p u sf o o t b a l l ”i nt h ek e y s c h 0 0 1 a n dt h ep e r f e c th a r d w a r ef a c i l i t i e sa n dt h et e a c h e r sr e s o u r c e sa r en o tt og o o du s ei nt h e c a m p u sf o o t b a l lp r o m o t i o n a c c o r d i n gt ot h ee x i s t e n tp r o b l e m si n t h ep r o c e s so fc a r r v i n go u t c a m p u sf o o t b a l l v a c t i v i t y , p u tf o r w a r dc o r r e s p o n d i n gc o u n t e r m e a s u r e s ： 1 、b u i l dg o o ds o c i a la t m o s p h e r e ，s t r e n g t h e nt h ec o o p e r a t i o n b e t w e e n “c a m p u sf o o t b a l l ” a n dt h en e wm e d i a , p r o p a g a n d ao f t e n “c a m p u sf o o t b a l l ”i n f o r m a t i o nt ot h ep u b l i c ，w i d e n f o o t b a l ld i s s e m i n a t i o no fi n f o r m a t i o n c h a n n e l ，i m p r o v es o c i e t yf o r t h ef o o t b a l ls p o r t u n d e r s t a n d i n gd e g r e e 2 、d e a l i n gw e l lw i t ht h er e l a t i o n s h i pb e t w e e ns p o r t sa n de d u c a t i o n ，a r r a n g i n gl e a r n i n g a n dt r a i n i n gt i m er e a s o n a b l y , m i d d l ea n de l e m e n t a r ys c h o o ls t u d e n t ss h o u l dr e g a r dt h eg r a d e s a st h ep r e m i s e ，t h e ns h o u l dp a r t i c i p a t ei nf o o t b a l ls p o r t sr e a s o n a b l y 3 、t h e1 c a d e t so f l a y o u ts c h o o l s h o u l di m p r o v et h ef o o t b a l lt e a c h e r st e a mo f c o n s t r u c t i o nc o n s t a n t l y , a n dp u tc a r r y i n go u tt h ec a m p u sf o o t b a l la c t i v i t ys i t u a t i o ni n t ot h e s y s t e mo f s c h o o le v a l u a t i o n ，a n dc r e a t eag o o de n v i r o n m e n tf o rt e a c h i n gw o r k 4 、t h ep h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r ss h o u l dp a ya t t e n t i o nt ot h e i rp r o f e s s i o n a lk n o w l e d g e l e a r n i n ga n da c c u m u l a t i o n ，a n dp u tt h et r a i n i n gw o r ki n t op r a c t i c ea c t i v e l y , m e a n w h i l e ， e n h a n c et h e i rt e a c h i n ga b i l i t y 5 、t h ec a m p u sf o o t b a l ll e a d e r s h i pt e a ms h o u l de n h a n c et h em a n a g e m e n tw o r ko f l a y i n g o u tf o o t b a l ls p o r t ss c h o o l ，a n dp a ya t t e n t i o nt oe x c h a n g ew i t he d u c a t i o nd e p a r t m e n tu s u a l l y , i nv i e wo ft h ep r o b l e m si nt h ep r o c e s so fc a r r y i n go u tc a m p u sf o o t b a l la c t i v i t i e s ，t oe s t a b l i s h s c i e n t i f i ca c t i v i t ys u p e r v i s i o ns y s t e m s t r e n g t h e nc o a c ho fb u s i n e s sa b i l i t y ；b u i l du pg o o d e x p e r i e n c ec o m m u n i c a t i o np l a t f o r m 6 、t h es y s t e ma n dm a r k e tm e c h a n i s md e v e l o pc o o r d i n a t e l y , a b s o r b i n gs o c i a lp o w e r f r o mm a n ya s p e c t s ，t oe n s u r ec a m p u sf o o t b a l la c t i v i t yd e v e l o p m e n t s m o o t h l y ， k e yw o r d s ：c a m p u sf o o t b a l l ；m i d d l ea n dp r i m a r ys c h o o l ；s h i j i a z h u a n gc i t y ；p r e s e n t s i t u a t i o na n a l y s i s v i 1 1选题依据 1 前言 进入二十一世纪以来，我国经济有着突飞猛进的增长，综合国力不断上升， 这为我国体育运动的发展创造了良好的契机，也为中国足球运动的发展打下了坚 实的基础。 足球是世界上开展最广泛的体育项目，在世界各地都有着深厚的社会基础， 在很多国家都将足球视为“国球”。我国对于足球运动的重视和支持程度非常大， 但“足球从娃娃抓起的口号从上世纪被提出来以后，从未消失过，但至今收效 甚微。 体育人才在竞技体育的发展中起着重要的作用，没有深厚的后备人才基础， 没有强大的人才大军，竞技体育就会始终处于下风。2 0 0 9 年在北京召开的全国 青少年校园足球工作会议中，国家体育总局与教育部联合发布了关于开展全国 青少年校园足球活动的通知，并联合成立领导小组，指导青少年足球工作。与 此同时，两部委还联合制定了全国青少年校园足球活动实施方案，在经费来 源等问题上为校园足球活动的开展提供了保障。通过在全国的学校广泛开展校园 足球活动，形成以大、中、小学校为依托、体教结合的发展模式，增加青少年学 生足球知识，提高青少年学生足球运动技能，形成良好的校园足球文化，从而培 养特长突出、全面发展的青少年足球后备人才，使我国青少年足球运动的发展进 入了一个新的阶段。 开展青少年校园足球活动，既要与本地经济发展和体育事业的发展相适应， 又要紧密结合当地青少年足球的实际情况，因地制宜，不搞“形象工程”，脚踏 实地的推进青少年足球的健康发展。 全圉青少年校园足球活动正式启动至今已经一年多的时间了，对校园足球活 动开展过程中出现的新情况、新方法进行总结与评价，将有利于科学的制定青少 年足球运动丌展规划和实施方案，有计划，有步骤的推进校园足球活动在全国范 围内的推广实施。 1 2 国内外研究现状 1 2 1 我国针对青少年足球运动的研究 ( 1 ) 青少年足球运动管理体制的研究 刘浩在我国青少年足球运动现状及存在的问题一文中指出：随着社会的 发展，我国对于足球运动的改革也在不断深入，尤其是在我国足球后备人才的培 养上，培养模式正发生着重大的变化。主要表现在以下几方面：首先，政府逐渐 转变投资模式，政府本身投资比例不断减少，鼓励社会企业对足球进行投资，不 断加大社会对于足球的投资比例，多元化的投资渠道为我国足球的发展提供了强 大的动力，另一方面也充分调动了社会办体育的积极性，为足球运动的发展提供 了坚实的社会基础；其次，对于足球后备人才的培养引入市场机制，越来越注重 经济效应，这也促使各级政府、体育行政部门以及足球协会的管理方式产生了极 大的变化，由直接管理逐步走向协调、指导，给足球的自由发展提供了充分的空 间和社会氛围，形成了具有我国特色的足球培养模式。 马樟生等在我国职业足球运动人力资源现状及对策研究一文中指出：当 前，我国足球运动管理方面的人才较少；管理者急功近利思想较严重；各运动队 的管理方式滞后，缺乏创新。作者针对如何提高足球运动管理队伍的综合素质水 平提出了相应的对策【2 ，。 ( 2 ) 我国足球后备人爿培养体制的研究 钟文正在我国足球后备人才培养现状及对策研究一文中指出：当前，我 国足球后备人才的培养存在以下几方面的问题：我国后备人才人数较少，与其他 国家相比，每年培养的足球人才较少；我国足球管理体制落后，后备人才的培养 模式单一，缺乏创新机制。其次，我国在培养青少年足球人才时缺乏培养运动员 的传播意识，受培训的青少年和指导者向基层传播的能力较差，“载体”功能 并没有发挥出来，信息传递渠道严重受阻，对于很多有足球天分的孩子来说，不 能得到更好地指导以及良好的训练环境。“。我国足球管理部门对于职业俱乐部的 管理方式有待提高，对其投入较少，缺乏长远规划。另外，我国足球学校在培养 足球人才过程中缺乏对于运动员整体素质的培养，造成了我国足球的畸形发展。 徐会山在中国足球冲出亚洲后的思考一文中指出：青少年是我国足球发 2 展与壮大的希望，我们要重视足球后备人才的培养，不断提高认识，从实际出发， 切实做好我国青少年足球的普及工作h 3 。 ( 3 ) 我国青少年足球竞赛、训练体系的研究 在江苏省青少年足球竞赛制度改革的探讨一文中，袁野等对江苏省当前 在青少年足球竞赛制度上出现的问题进行了分析，研究结果表明：当前在进行青 少年足球竞赛制度改革时，体教结合的模式则是改革的重点，在搞好竞赛的同时 严抓文化教育，在教育领域发展体育事业。作者还进一步提出，发展青少年足球 除了由体育部门、教育部门一起努力外，还应当得到社会各界的大力支持，新闻 媒体要做好宣传，社会企业和家长应加强支持力度。 在再议“从娃娃抓起 一二全国青少年足球发展研讨会采访札记 一文中，汪大昭在谈及如何促进青少年足球发展时指出：青少年足球运动员进行 训练不仅要考虑足球规律，还要重视教育规律。 在振兴中国足球的思考一一浅谈青少年足球后备力量的培养一文中，李 吉慧将我国青少年训练的年龄、评价水平、物质条件等几个要素与国外的情况进 行了对比分析，研究提出我国青少年进行系统训练的年龄应在7 8 岁为宜；不 管是场地器材的选择还是教练员的选择都要在保障青少年文化学习的前提下；教 练员的训练指导思想以及对于运动员水平的评价系统，都要以有利于促进青少年 健康、快速的发展为出发点；对于青少年训练水平的评价要从根本上改变以往的 认识，切不能单纯以比赛成绩来衡量青少年运动员，要综合考虑运动员具备的各 种能力。 ( 4 ) 青少年足球运动员文化素养的研究 在对青少年足球运动员文化素质的分析与研究一文中，为了找出当前足 球运动员在教育领域存在的问题，于铎以问卷调查的方式对国内几家专业的足球 俱乐部的实际情况进行了了解，调查对象为预备队1 5 到17 岁的青少年足球队员。 调查结果显示：由于我国足球普及度过窄、对于足球的认识不够，急于出成绩， 使得青少年的成人化训练过早；另外我国绝大部分青少年运动员的文化水平较 低，很多是专业的足球学校出身，不注重文化课教育。研究表明文化素质过低是 我国足球运动员普遍存在的问题，也是影响我国青少年足球运动员综合发展的一 项关键因素协3 。 潘泰陶在我国青少年足球训练中存在的问题与对策一文中针对当前我国 青少年足球运动员文化水平偏低问题做了研究。我国青少年足球运动员对于学习 成绩重视普遍较低，认为学习成绩对于自身的发展没有任何作用。部分家长也存 在这种忽视文化课学习的倾向，这与青少年过早参加专业训练有很大的关系，使 得青少年的发展出路较窄，除了进专业队，在其他方面没有任何优势。另一方面 青少年足球运动员的思想很大程度上也受社会观念的影响，使得自身对于文化素 养的重视不够有关阳1 。 ( 5 ) 开展青少年足球运动经费来源的研究 刘浩在我国青少年足球运动现状及存在的问题一文中指出：在制约我国 青少年足球运动发展的影响因素中经费问题始终是一项关键问题。当前，我国青 少年足球训练经费来源单一，而俱乐部的经费来源主要靠企业赞助，足球俱乐部 在资金分配上差别很大，绝大部分的经费被放在主力队伍的比赛与日常开支上， 而对于俱乐部的青少年梯队的投入较少，不能为其提供全方位的优质训练。各省 市运动队的情况更差，由于经费相对不足，放在青少年运动员身上的投入则微乎 其微，这些都在很大程度上制约了我国青少年足球运动员的发展。由于各地经济 水平发展不同，其对足球的投入不同，通过研究比赛成绩可以很明显的看出，地 区的经济水平与足球的发展水平有很大的关系，由此可以证明，充足的经费是保 障青少年足球运动员高速发展的基石。各地区足球主管部门在大力吸引投资的基 础上也应合理分配资金的使用比例，加强对青少年足球运动员的投入，保障我国 足球后备人才的数量与质量，为足球的持续发展提供保障。 1 2 2国外对青少年足球运动的研究 意大利，足球运动的普及程度较高，无论是城市还是农村，在每个农村，除 了有成年队伍以外，都有8 到9 个青少年学生队伍，8 0 以上的学生都会踢足球。 意大利比较著名的俱乐部都有自己上百名的足球观察员分布在全国各地，他们时 刻关注周围的足球队伍，不断为俱乐部选拔有潜力的学生队员，年龄一般在8 岁以上，从而保证俱乐部不断有新鲜的血液注入。意大利对于足球已经有很好的 法律制度，在全国的青少年比赛中，从6 岁到2 0 岁一共可以分为8 个年龄组进 行比赛，为青少年的发展提供了良好的平台。 4 在德国，对于足球小选手来说，不论是在城市还是乡村，在县级还是地区级 俱乐部踢球，只有拥有超人的技术，都有被教练员选中的机会，这是“天才促进 计划 的一项内容。如果一个孩子有一定的足球天分，他就应该得到足球专业人 员的指导，教练要根据孩子的特点制定一个长期的、有计划的训练方案。孩子被 选中的机会不是一次，而是不断地，不断有孩子被选中，这就很大程度上激发了 孩子踢好足球的欲望与兴趣。德国的这种“天才促进计划”能够很好的补充足球 俱乐部的后备人才，对于青少年的足球训练也有很大的好处，尤其是在战术和技 术训练等方面，它为有天分的足球小选手提供了进行高质量训练的机会与平台， 是德国足球发展的基石。 英格兰足总不定期的会开展很多足球投资项目，通过向一些学校提供器材、 足球教练和其他帮助，为喜欢踢足球的孩子们创造优越的训练条件。最近英格兰 足总针对7 到1 0 岁的孩子开展了小足球项目，向全国的小学赞助了很多小球和 小球门，目的就是能够让喜欢足球的这些孩子进行训练。在各个学校之间可以开 展小小足球联赛，所需资金可以直接向英格兰足总申请。另外，职业俱乐部所拥 有的足球学校是培养英格兰青少年足球队员的一个重要基地。参加英超等各级职 业联赛的所有俱乐部都要按照英格兰足总的规定设立了自己的足球学校，学校专 门吸收全国各地有足球天赋的孩子，并加以培养。一般，孩子最小从9 岁就可以 入校，俱乐部为孩子提供医疗、文化教育和训练等一切必要的条件。足球学校的 青少年中只有少数人1 6 岁后可以成为职业球员，更多的人将不会将足球作为职 业，他们会进入各行各业，凭借的是他们在足球学校学到的文化知识，他们也会 将足球知识带给身边的每一个人。 法国足球有着自己独特的人才培训目标：法国培养的运动员思想丌放，不拘 于形式。法国足协一般认为，青少年足球人才的提高期是1 3 岁到1 5 岁，为了使 青少年的足球才能得到充分发挥，法国在全国各地建立了7 个足球培训中心，专 门针对培养这一年龄段的少年足球爱好者。在培训中，要尊重少年儿章的身心特 点，要求不能死板，要从足球和文化两方面同时进行培养。青少年运动员在培养 过程中不能脱离自己的家庭、学校和俱乐部，完成自己在学校的课程是进行培训 的自订提条件，这也是法国国家教育部的规定。1 5 岁到2 1 岁的青少年进行训练有 一定的差别，他们是在全国的3 5 个培训基地进行培训，他们进入足球俱乐部需 要签订协议，必须保证继续在校学习。法国对于青少年的文化水平重视程度较高， 使得运动员也有一定的文化基础。法国的足球俱乐部每两年都会接受足协的检 查，足协主要针对青少年健康状况、学习情况、以及住宿条件、教练员配备情况 等进行检查。法国足协有权利取消俱乐部或者提高俱乐部的级别。 南美洲对于青少年足球的培- p i i 贝, u 主要是以足球学校为主。在南美洲，虽然每 个俱乐部都有自己的青少年队伍，但由于经济条件等因素限制，大部分俱乐部对 于青少年队伍的投资有限，很难建立完善的青少年培训体系，青少年在俱乐部很 难得到发展。而足球学校在南美洲非常普遍，各个级别的足球学校能够满足不同 人群的需求，既有场地设施完好的大型足球学校，也有适合普通百姓的相对简陋 并且学费低廉的普通学校，这为爱好足球的学生提供了很好的训练机会。因此， 足球学校就成为南美洲青少年足球发展的摇篮，负担起了培养年轻足球运动员的 重任。 在阿根廷，俱乐部将对少年球员的培养作为一种战略投资，俱乐部为被选中 的孩子提供训练环境。在阿根廷，孩子如果喜欢足球，可以轻松地得到教练的指 导，尤其是有一定天赋的学生，不仅可以得到免费的培养，如果学生感觉踢足球 没前途，可以随时回到教育体系中，继续得到学习文化的机会，这为阿根廷孩子 踢球提供了一定的保障，学生可以全身心的投入到训练当中，没有后顾之忧。 由以上资料可知，在青少年足球后备人才培养领域，足球发达国家有许多成 功的经验值得我们学习和借鉴。主要表现在：保障青少年文化学习、注重青少年 的选拔和培养、注重个性化的培养等方面。后备人才的培养对于我国足球的发展 尤为重要，我们应学习国外的先进经验，根据我国实际情况，制定出一套适合自 己的青少年后备人才培养体系，更好地促进我国足球事业的向前发展。 1 2 3 关于“青少年校园足球活动 的研究 当前针对“青少年校园足球活动”进行的研究较少，主要集中在以下几方面： 校园足球在开展过程中可能遇到的问题：一、对足球运动的认识问题：很多学校 和家长，担心学生在足球运动中的安全问题以及足球训练会影响学习。二、场地 缺乏。三、师资匮乏，教练专业能力不够。 廖新( 2 0 1 0 6 ) 对我国少儿足球培育体系的状态进行了深入分析，认为我国 6 半个多世纪的少儿培养体系既违反了足球发展的规律，又脱离了我国的基本国 情，最终造成了我国足球后备人才的萎缩。作者认为，“校园足球联赛是“校 园足球 的突破口，要从教育观念、教育体制以及场地矛盾三方面解决“校园足 球”面临的问题。只有确立适合国情的“校园足球”模式，才能从根本上改变中 国足球落后的面貌。 上官义勤( 2 0 1 0 5 ) 在“校园足球 活动的氛围下，根据6 1 6 岁学生的身 体特点，建立了系统的学校足球培养模式。 杨大志( 2 0 1 0 3 ) 在校园足球氛围构建下，对济宁学院大学生进行“足球兴趣 和爱好问卷调查 ，从大学生对足球的兴趣、了解程度、爱好程度等方面进行比 较分析。研究表明“校园足球”活动的开展对于促进非体育专业大学生参与足球 运动参与度无明显差异。 金勇伟、汪永胜( 2 0 1 0 4 ) 对我国“校园足球活动”实施方案进行了探讨， 认为体育行政部门在青少年足球发展方面进行经费投入，符合“在新的历史时期， 坚持并完善举国体制的含义，是坚持集中力量办大事的精髓，同时革除举体育系 统之力发展国家竞技体育的历史模式。体育后备人才的培养工作是目前我国体育 事业中唯一需要集中力量办理的大事”的学术思想。校园足球活动的开展，教师 ( 教练) 问题是一项重要问题。逐步建立高校足球联盟，高校足球联盟负责组织 大学生足球联赛以及开发高校足球竞赛市场。另外，教育部学生体育协会联合秘 书处将以监督者的身份来对高校足球联赛进行管理，这具有一定的合理性。 伴随着竞技体育的的国际化，越来越多的国家认识到竞争的关键因素是后备 人才竞争。足球后备力量的培养问题一直以来都是我国足球领域的重要问题，我 们必须把丌展青少年足球运动、培养后备人才作为足球运动的重点。中国足球后 备人才培养已经历半个世纪，从新中国成立以后我国开始建立青少年足球业余训 练机构，到现在国家体育总局和教育部联合丌展的青少年校园足球活动，我国后 备人才的培养体系不断健全。 当前我国足球后备人才培养存在的问题主要有以下几个方面：一、青少年足 球普及程度不高。青少年足球的普及化与现在的教育制度相抵触，不z 日- , 匕b t k b 好的去 处理教育与训练的关系。二、缺乏完善的体制保障。在青少年足球训练中，许多 教练、家长往往急于求成，忽视青少年培养的系统性。三、训练手段、方法落后， 不符合青少年身心发展规律。 “足球从娃娃抓起”的呼声不断响起，但到目前为止，我们对这一思想的落 实还远远没有到位。从新中国成立后到上世纪末，中国足球曾有过多次大规模的 青少年培养运动，例如：“幼苗杯 、“希望杯 、“攀高峰杯 等学生赛事， 当时的三杯赛相当火爆，不过也就是十年左右的时间，这项校园足球赛事就 成了被遗忘的角落。根本原因就是延续性不够，相关工作没有做深做实。如果相 关部门缺乏一个长期可操作性的计划，当前的校园足球活动也很可能会是虎头蛇 尾。 1 3 研究的目的和意义 1 3 1 研究目的 本研究旨在通过对河北省石家庄市“校园足球”活动开展的实际情况进行实 地调查，分析研究“校园足球 在实施过程中有益的经验和存在的不足，找出制 约石家庄市“校园足球 活动开展的因素，并针对存在的问题提出合理有效的对 策，为政府主管部门决策提供科学的依据，更好的推进校园足球活动在全国范围 内的实施，促进我国青少年足球的快速发展。 1 3 2 研究意义 ( 1 ) 为各个项目学校开展“校园足球”活动提供一定的参考依据，保障“校园 足球 活动能够持续、有效的丌展。 ( 2 ) 为主管部门提供科学合理的建议，更好的指导“校园足球”联赛的丌展。 ( 3 ) 总结经验教训，为我国全面开展青少年校园足球活动奠定理论基础，推动 青少年足球运动蓬勃、有序、健康的发展 通过对石家庄市“校园足球”进行阶段性的总结与评价，从而更好的推动校 园足球的向前发展。 2 研究对象与方法 2 - 1研究对象 本研究以石家庄市开展“校园足球”活动的3 0 所小学和1 6 所中学的体育老 师、学生以及学生家长为研究对象。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 在研究过程中查阅国内外相关文献和国家政策，关注“校园足球”在实 施过程中所取得的实际成果和存在的问题，了解“校园足球”活动的相关赛事， 为本研究打下了坚实的理论基础；并大量查阅各地区开展“校园足球”的相关文 。件，理顺研究思路。 2 2 2 调查法 2 2 2 1问卷调查法 、 运用分层和随机抽样法，以石家庄市开展“校园足球 的学校为研究对象， 在参考国内外相关文献的前提下，征求相关专家意见，针对“校园足球”稚局学 校的体育老师、学生以及学生家长设计问卷。 ( 1 ) 问卷的发放和回收情况 于2 0 1 0 年1 2 月份向石家庄市各布局中小学的体育老师、学生以及学生家长 发放问卷，问卷采用现场发放并回收。问卷发放与回收情况如下表 表1调查问卷的发放与回收情况表 9 ( 2 ) 问卷的效度检验 研究为了保证问卷的有效性和可行性，向1 1 位专家进行了相关咨询，并对 问卷进行了定性评价，根据专家提出的建议进行了问卷的修改与补充，专家鉴定 意见表见表 表1 专家职称构成 专家的意见表表明，此问卷的内容及结构合理，基本可行。 ( 3 ) 问卷的效度检验 在检验问卷的效度时，研究采用对同一组研究对象重复测试的方法，两次调 查的时间间隔为2 0 天，并利用s p s s1 1 8 软件进行相关系数检验，得出其可靠 性：问卷1 ：r = o 8 1 ：问卷2 ：r = o 8 5 ：问卷3 ：r = o 8 2 。计算结果表明，本研究的 调查问卷具有较高的可靠性。 2 2 2 2 专家访谈法 通过对布局学校进行实地调查，与体育老师、学生进行交流，了解他们对开 展足球运动的观点以及对“校园足球”的认识。并与学校主管部门的领导进行 座谈、访谈，了解本学校在丌展“校园足球”活动中的的具体实施方法、内容、 途径以及实施过程中面临的问题。 1 0 2 2 3 数理统计法 研究通过运用s p s s l l 8 软件，对问卷调查以及实地访谈调查得来的数据进 行统计，并对数据进行了检验。 2 2 4 比较分析法 研究对石家庄市2 0 1 0 年3 月份的校园足球联赛各参赛学校的比赛结果进行 对比分析，分析各布局学校的水平，总结石家庄市校园足球发展的整体情况，明 确各个学校的现实情况。 3 研究结果与分析 3 1石家庄市“校园足球 布局学校足球运动现状分析 3 1 1 体育教师的现状与分析 为了了解石家庄市“校园足球”布局学校体育教师的基本情况，研究本着全 面的原则，根据比赛成绩进行分组，各组采用随机抽样的方法，对石家庄市二十 五