（体育教育训练学专业论文）中外足球后备人才培养若干问题的对比研究.pdf

两南人学硕f 学位论文中文摘要 中外足球后备人才培养若干问题的对比研究 体育教育训练学专业硕士研究生 田立山 指导教师秦志辉教授 摘要 世界足球强国足球运动发展的有益经验表明，具有雄厚、强大的足球后备人才库，才更 有利于选拔和造就优秀的足球竞技人才，才能为本国足球运动的可持续发展创造根本条件。 世界足球强国的竞技水平之所以长盛不衰，在很大程度上得益于他们形成了科学的足球后备 人才培养理念、建立了系统的足球后备人才培养模式和选拔机制、造就了优秀的教练员队伍、 完善的训练和竞赛体制等，这才使得多、快、好、省地培养优秀足球运动员变得可能，足球 运动的发展才具有可持续性。 本研究以中国足球后备人才培养为切入点，通过对世界足球强国足球后备人才培养过程 中的足球理念、培养模式、选拔机制、教练员现状、训练与竞赛状况等进行探讨和分析，总 结世界足球强国对足球后备人才培养的成功经验，结合中国足球后备人才培养的现状，来研 究并解决中国足球后备人才培养过程中出现的各种问题。中国足球职业化改革1 2 年以来， 建立了足球学校、业余足球俱乐部，职业俱乐部梯队等新型的、多元的足球后备人才的培养 模式，虽然对足球后备人才的培养有一定的积极作用，但从现象进行深入的分析之后，发现 其中存在很多问题和弊端。结果也证明，中国足球职业化改革以来，对后备人才的培养是不 成功的，违背了足球后备人才培养可持续性发展的原则，主要表现在足球后备人才的培养模 式具有不稳定性，不能为国家源源不断的输送优秀的足球运动员：在选拔机制上也出现了不 良的贵族化倾向，不能使每一个有足球天赋的孩子都能享有平等的训练和选拔机会，违背了 足球运动的大众化的特点；没有建立优秀的教练员队伍，无法保障足球后备人才培养的质量； 在对待训练和比赛态度上，我国的一些足球管理者为取得暂时的优异运动成绩，往往急功近 利，不遵从运动员的成长规律，在青少年时期过度、不恰当地挖掘他们的运动潜能，阻碍了 我国足球运动良好、健康的发展。 研究表明，要改变我国足球后备人才培养落后的局面，我们必须转变观念，进一步深化 足球改革，使足球后备人才培养走上健康发展的轨道 关键词：后备人才足球理念培养模式选拔机制 两南j 、学硕i 学位论文 英文摘要 a c o m p a r a t i v es t u d yo f s e v e r a li s s u e so nt r a i n i n gf o o t b a l l r e s e r v ef o r c e sb e t w e e nc h i n aa n do t h e rc o u n t r i e s m a j o r ：p h y s i c a le d u c a t i o na n ds p o r tt r a i n i n g s u p v i s o r ：p r o f q i nz h i h u i a u t h e r ：t i a nl i s h a n a b s t r a c t b a s e do ns o m eu s e f u le x p e r i e n c eo ft h ef o o t b a l ld e v e l o p m e n ti ns o m ef o o t b a l lp o w e r h o u s e s ， i th a sb e e np r o v e dt h a tap o w e r f u lf o o t b a l lr e s e r v ef o r c e si sf a v o r a b l et ot h es e l e c t i o na n dt r a i n i n g o fe x c e l l e n tc o m p e t i t i v ef o o t b a l lp l a y e r s o n l yb yd o i n gt h i sc a nac o u n t r yc r e a t et h eb a s i c c o n d i t i o n sf o r t h es u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n to fi t sf o o t b a l ld e v e l o p m e n t t h ef o o t b a l lp o w e r h o u s e so ft h ew o r l dh a v eb e e na l w a y sk e e p i n gah i g hc o m p e t i t i v el e v e l t h er e a s o nf o rt h i s ，t oag r e a te x t e n t ，i st h a tt h e s ec o u n t r i e sh a v eb e n e f i t e df r o mt h e i rs c i e n t i f i c i d e a sa sw e l la st h e i rs y s t e m a t i ct r a i n i n gm o d e la n ds e l e c t i o ni n s t i t u t i o n sf o rt h et r a i n i n go f f o o t b a l lr c s e i v ef o r c e s a p a r tf r o mt h i s ，o t h e rf a c t o r s ，s u c ha se x c e l l e n tc o a c h e s ，c o m p l e t et r a i n i n g a n dc o m p e t i t i v es y s t e m s ，h a v ea l s oc o n t r i b u t e dt ot h ep r o b a b i l i t yo ft r a i n i n ge x c e l l e n tf o o t b a l l p l a y e r sw i t hg r e a t e r , f a s t e r , b e t t e ra n dm o r ee c o n o m i c a lr e s u l t sa n dt ot h es u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n t o ff o o t b a l l t h i st h e s i sb e g i n sw i t ht h et r a i n i n go ff o o t b a l lr e s e r v ef o r c e s ，a i m i n gt od oar e s e a r c h a n dm a k ea l la n a l y s i so nf o o t b a l li d e o l o g y , t r a i n i n gm o d e l s ，s e l e c t i o ns y s t e m s ，a n dt h ec u r r e n t c o n d i t i o n so fc o a c h e s ，t r a i n i n g sa n dc o m p e t i t i o n s b e s i d e s ，l e a r n i n gf r o mt h es u c c e s s f u l e x p e r i e n c eo ft r a i n i n gf o o t b a l lr e s e r v ef o r c e si nt h o s ef o o t b a l lp o w e r h o u s e s ，t h i st h e s i s ，a c c o r d i n g t oc h i n a sn a t i o n a lc o n d i t i o n s ，d o e sar e s e a r c hi no r d e rt os o l v ev a r i o u sk i n d so fp r o b l e m st h a t h a v ec o m ei n t ob e i n gd u d n gt h et r a i n i n go ff o o t b a l lr e s e r v ef o r c e si nc h i n a s i n c ei t sf o o t b a l l p r o f e s s i o n a l i s mt w e l v ey e a r sa g o ，c h i n ah a se s t a b l i s h e dn e wa n dd i v e r s et r a i n i n gm o d e lf o r f o o t b a l lr e s e r v ef o r c e s ，s u c ha sf o o t b a l ls c h o o l s ，a m a t e u rf o o t b a l lc l u b sa n dp r o f e s s i o n a lc l u b e c h e l o n s t h o u g ht h e s em o d e l sp l a yac e r t a i np o s i t i v er o l ei nt h et r a i n i n go ff o o t b a l lr e s e r v ef o r c e s ， i tc a l lb es e e n ，a f t e ra ni n d e p t ha n a l y s i s0 1 1s o m ep h e n o m e n a ，t h a tt h e 奄s t i l le x i s tm a n yp r o b l e m s a n dd i s a d v a n t a g e si nt h e s em o d e l s t h er e s u l t sa l s op r o v et h a tc h i n a sf o o t b a l lp r o f e s s i o n a l i s m h a sb e e na l lu n s u c c e s s f u lr e f o r m a t i o n i tv i o l a t e st h ep r i n c i p l eo ft h es u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n to f t r a i n i n gf o o t b a l lr e s e r v ef o r c e s s u c hv i o l a t i o ni sm a i n l ym a n i f e s t e di nt h ef o l l o w i n ga s p e c t s ：t h e n 两南j 、学彤! 学位论文 英文摘要 t r a i n i n gm o d e i so ff o o t b a l lr e s c i v ef o r c e sa r eu n s t a b l e i nt h i sc a s e ，i tc a n n o tk e e pp r o v i d i n g e x c e l l e n tf o o t b a l lp l a y e r st ot h ec o u n t r y a n da l lu n w h o l e s o m ea r i s t o c r a t i ct e n d e n c yh a sa r i s e ni n t h es e i c c f i o ns y s t e m a sar e s u l t , n o te v e r yc h i l dw h oh a st a l e n ti nf o o t b a l l e n j o yt h ee q u a l o p p o f l u n i i yt ob et r a i n e da n ds e l e c t e do u t , w h i c hv i o l a t e st h ep o p u l a rc h a r a c t e r i s t i co ff o o t b a l l b e s i d e s t h e r e sn oe x c e l l e n tc o r p so fc o a c h e st oe n s u r et h et r a i n i n gq u a l i t yo ff o o t b a l l 他s e r v e f o r c e s w h a t sm o r e s o m ef o o t b a l la d m i n i s t r a t o r s ，i no r d e rt o g a i nt e m p o r a r y e x c e l l e n t a c h i e v e m e n t s ，d o n tc o n f o r mt ot h eg r o w i n gl a wo fy o u n g s t e r sa n dt h u sd e v e l o pt h ea t h l e t i c p o t e n t i a l so fy o u n g s t e r se x c e s s i v e l ya n di n a p p r o p r i a t e l y a sam a t t e ro ff a c t ，t h e ya r et o oe a g e rt o b es u c c e s s f u ls ot h a tt h e y o n l ys e et h ei m m e d i a t ea d v a n t a g e s h i n d e r i n gt h eb e n i g na n d w h o l e s o m ed e v e l o p m e n to f f o o t b a l li nc h i n a t h er e s e a r c hs h o w st h a tw ec a no n l yi m p r o v et h eb a c k w a r ds i t u a t i o no ft r a i n i n gf o o t b a l l r e s e r v ef o r c e si nc h i l l ab yc h a n g i n gi d e a s ，d e e p e n i n gt h ef o o t b a l lr e f o r m a t i o n ，a n do r i e n t i n gt h e t r a i n i n g o f f o o t b a l l s e r v e f o r c e s t o a t r a c k o f w h o l e s o m ed e v e l o p m e n t k e yw o r d s ：r e s e r v ef o r c e s ；i d e o l o g yo ff o o t b a l l ；t r a i n i n gm o d e l s ；s e l e c t i o n s y s t e m s i i i 独创性声明 学位论文题目八章垒x 萃显毒垦圣篮遣蠢墨四! 亟竺堕竺毫 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地 方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我 一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的 说明并表示谢意。 ， 学位论文作者： 悃饥咿签字日期：。 年 月、孑日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名：司访导师签名： 签字日期：。a 年y 月、g 日签字日期： 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 拿r ，pb 邮编： 1 国内外研究文献综述 1 1 “足球后备人才”概念的界定 人才学通常认为：“人才”是指在一定的社会条件下，能以其创造性劳动对社会或社 会某一方面的发展作出某种较大贡献的人。人才在辞海中解释为“有才识学问的人，德 才兼备得人”。体育人才是指从事体育事业，具有体育专项知识、技能和技术的专门人才。 体育人才主要包括包括运动员、教练员、体育科技人员、体育管理人员、体育教师、体育企 业家及体育经纪人等。 从广义上讲，足球后备人才是体育人才资源中的一部分，应该是指具有一定的足球专业 知识、技能和技术，经过理论学习和实践锻炼后，可能为竞技足球做出贡献的接班人群体， 包括从事足球工作的运动员、教练员、科技人员、管理人员、体育教师及体育经纪人等。广 义上的足球后备人才涵盖面较宽泛。狭义上的足球后备人才主要是指具有一定足球潜能的青 少年运动员这一特殊群体。两者之间既有联系，又有区别。广义上的足球后备人才并不一定 经过青少年运动员的特殊训练阶段，不少是来自相关专业的专门人才。狭义上的足球后备人 才是有一定的对象、范围限定的，并且存在着潜在性，不能以学历等成人的标准来衡量，而 是从基本身体条件、发展潜力等方面进行选材。优秀的足球运动员的成长一般都要经过后备 人才培养这一准备阶段。 在辞海中“后备力量”泛指战时可以征集到军队服役得人员。最初是军队中使用的 术语。王同忆主编的语言大典中，把“后备力量”解释为：某些职业队伍的补充力量。 随着体育事业的发展，优秀运动员队伍的人员调整和补充问题开始被重视起来，“后备力量” 及“后备人才”也逐渐被体育界引用。而“后备人才”一词更能涵盖青少年的成才之意，近 年来在体育界己成共识并广泛使用。 根据以上论述，笔者认为：足球后备人才是指具有一定足球运动犬赋，经过系统训练后 可能成为优秀足球运动员的青少年群体。这与原国家体委对我国二线、三线运动员的界定基 本一致。在我国，三线包括普通业余体校、体育中学、重点业余体校。二线包括体育运动学 校、竞技体校等，现在一些民办或政府办的各类青少年业余体育俱乐部也属于此列。通常体 育界把二二线、三线、的青少年运动员视作后备人才。所以，本文的主要研究对象“足球后备 人才”主要指二，三线的足球青少年运动员。 1 2 关于“足球理念”的概念、意义和作用的表述 足球理念是一个近几年在我国足球界频繁使用的学术性专有名词，然而在我国期刊文献 上对足球理念的相关研究却较少，特别是缺乏对足球理念的清晰界定和表述。 理念一词，根据辞海的解释，“柏拉图哲学中的观念通常译为理念，康德、黑格尔 等人的哲学中的观念指理性领域内的概念，有时也译作理念”。由此可知，汉语中的理念， o 杨再淮竞技体育后备人才培养 m 】北京：人民体育出版社2 0 0 6 1 0 两南大学顾l 学位论文闺内外研究文献综述 最初是从柏拉图那里译过来的。辞海认为，“所谓理念，事实上是把人从个别事物中抽象 而得到的普通概念加以绝对化，并把它说成是事物的原型。这种永恒不变的理念的总和构成 了理念世界”。” 康德认为理念是指从知性产生而超越经验可能性的“纯粹性的概念”，他把人的认识功 能分为感性、知性、理性三个层次，理性是一种比感性和知性更高级的认识，理念是理性认 识的概念，理念能够也必须对感性世界产生影响，尽可能使感性世界与理念世界相一致。在 康德的哲学世界里，理念也是处于认识最高层次并对人的现实行为产生影响的认识。 在中国古代哲学中，“理”多指事物的条理、准则，而“念”多指“思考”、“想法”，合 并在一起，理念就是关于事物的条理、准则的看法。我国学者温恒福把西方理念的本意与中 国关于理念的解释综合起来将理念定义为“人们在理性思考和亲身体验基础上形成的关于 事物本身及其价值实现途径的坚定不移的根本性的判断与看法。” 足球理念从广义上说就是人们在理性思考和亲身体验基础上形成的关于足球运动及比 赛的本质、规律、价值和价值实现途径的坚定不移的根本判断和看法。对足球运动和比赛的 根本判断和看法主要是说明足球运动和比赛的本质，性质、功能、致胜规律和发展规律是 什么。足球理念是人们从事足球运动、训练理论探究和实践运作的指南，具有相对稳定性、 延续性和前瞻性。 图1 足球理念指导作用图 1 2 1 国外足球理念的表述。 ( i ) 荷兰足球理念 荷兰足球理念包含了足球原理、t i c 、技战术及身体、总体训练原则等几项主要内容。 荷兰足协对青少年训练的基本思想是，球员通过发现比赛的目的和目标来学习踢足球的。典 。杨再淮竞技体育后备人才培养 蝴北京：人民体育j j j 版社，2 0 0 6 ，1 0 ( 1 7 1 8 ) o 符明吕现代足球理念 m 北京：北京体育大学出版社，2 0 0 5 ，1 2 两南j 、学坝卜学位论文国内外研究文献综述 型的足球行动成为每堂谍的主要内容，只有通过这一途径，球员才能逐渐习惯于面对并解决 足球比赛中存在的各种问题，才能学会在真正的比赛中识别这些比赛局面。 足球原理是对足球本质及概念的解释，它表达了认识足球的种思想内容。即比赛的特 征之一是运动员在规则范围内有行为方式的选择权。因为包含着自由成分，所以更讲究创造 性。足球是一种流动性极强的比赛，由于足球是运动的，自由的，足球运动员要想有效的比 赛，必须依赖他们识别特定比赛局面的球场意识，这些比赛局面是战术思维和战术行动的唯 一支撑点。运动员必须清楚，他在本队控球、对方控球和控球权发生变化时的不同场合。该 做什么。有关运动员这些能力的培养，必须联系比赛实际，在有攻守的对抗练习环境中才能 发展。 足球比赛的基本能力或者说取得比赛胜利的主要因素，可以简沽概括为“t ，i 、c ”原 则。“t 、i 、c ”所包括的内容如下： t = 技术t ：t e c h n i c a l i = 洞察力i ；i n s i g h ti n t og a m e c = 交流 c ：c o m m u n i c a t i o nw i t ht e a m m a t e sa n do p p o n e t s 技术：包括足球比赛中的各种基本技巧。 洞察力：为了清楚比赛特定局面下，队友什么行动适宜，什么行动不适宜，对比赛的洞 察力是必须的。很大程度上，洞察力取决于经验，同时也是足球意识的重要组成部分。 交流：交流涉及到队员之间和比赛相关的所有因素。最明显的是本队队员之间的交流， 但也包含着与球、场地、观众、工作人员和教练员等方面的交流。 t 、i 、c 包含比赛需要的所有能力并影响比赛的水平。技术是高水平足球的重要基础， 但一般而言，比赛水平越高，洞察力和交流能力对比赛结果和全队的整体攻守水平的作用越 大。就能力均衡而言，三者缺一不可。一场足球比赛需要很多技术之外的东西，比如洞察力 和交流能力，就是踢足球的两个关键因素。齐达内、博格坎普等超级巨星有着很高的足球天 赋，特别是他们的洞察力和交流能力很高，而不仅仅是有好技术。 球员应在真正的足球比赛中学习踢球，接收这一训练哲学的教练员也必须以这一方式来 组织训练。典型的足球行动( 本方控球、对方控球及控球权转换时) 成为每堂课的主要内容 只有通过这一途径球员才能逐渐习惯面对并解决足球比赛中存在的各种问题，才能学会在 真正足球比赛中识别这些比赛局面。训练不单是关于技战术与身体方面，训练还是关于比赛 以及如何在比赛中使用它，技战术和身体素质应该是可以使比赛进行的工具而不是比赛的 目的。准确的说，它是以球门为向导是达到目标的手段。因此，在实践中任何技战术与身 体训练都要与足球比赛的需要结合，与足球比赛的目标密切联系。 ( 2 ) 德国足球理念 足球比赛的目的是进攻对方的球门，其首要前提是必须控制球。同样道理，在丢球之后， 必须立即转为防守。足球比赛要求在共同任务和目标的前提下，自由确定和选择相应技术动 3 两南j ：学硕卜学位论文 囝内外研究文献综述 作。随着足球运动的发展，越来越要求在选择动作时要自由灵活，有建设性：每一个运动员 都要积极思考，具有高度的责任感；富有机智和想象力。运动员的正确动作取决于他对周围 情况的判断取决于他能不能以最快的速度洞察周围的情况，并在战术上采取最好的对策。 运动员必须独立思考，努力分析战局以及同伴和对手的行动，努力确保本队控制球并取得射 门得分的主动权。 技术始终是指控制球，是指在比赛情况下所采取的复合行动中的动作部分。真实比赛时， 要求返动员随时根据情况，自行决定采取什么动作，比赛中不存在“只能如此”的技术。而 是根据情况和运动员的特点灵活掌握。训练目标不要局限于仅仅学会某种技术动作，而是尽 可能地要求与每一个技术动作的最终目标射门相联系。要让运动员从日常训练和比赛实 际当中掌握和学习比赛动作的基本知识。让他们在训练和比赛的同时就学习技术，而不是脱 离比赛去搞另一套抽象的、公式化的练习。技术练习要寓于比赛之中，运动员只有不断的通 过实践、通过比赛，才能学会技术。 所谓身体素质，是指针对比赛要求而受过训练的身体状态。足球运动有它自身的特殊规 律。它没有类似田径、体操那种周期性运动或一成不变的重复性动作。它的每一个动作都要 针对具体情况，而且没有一种情况是完全相同的，任何一个动作都只是在新情况下整体比赛 行动的一个组成部分。在进行身体素质练习时，教练员和运动员一定不能忘掉比赛的需要。 它必须时刻牢记身体素质练习与比赛之间的密切关系。身体素质的训练方法，必须建立在训 练的最新科学知识的基础上，同时与足球运动的专门要求及运动员的身体状况结合起来，而 且结合足球的身体素质练习才是比赛所需要的。足球运动员不需要跑道。这种单调的身体练 习形式对他们来讲只是枯燥无味的负担。它将扼杀任何一种自发的积极性和乐趣，既不适合 运动员，又违背了足球比赛的专门要求。 足球运动员力量训练的方法必须符合足球运动的规律，力量训练的i ；t 的不单纯是为了增 强运动员的绝对力量，更包含了运动员结合球时的相对力量、身体的柔韧性、协调性等信息。 足球中速度这个概念本身就很复杂，差异很大。短跑快的运动员不一定在比赛时动作也 快。有的人天生感觉就灵敏，几乎能够未h 先知，行动或反应都快，这种能力是比赛速度的 一种很关键的因素。短跑能力必须与熟练的有球活动相结合，奔跑速度和比赛的熟练性决定 了一个运动员的比赛节奏。因此，奔跑速度的任何提高都必须针对有球活动，并与有球活动 相协调。做为身体素质的速度，在足球运动中的作用是多方面的，必须综合对待。 比赛是训练的导师。比赛就是基本练习形式，与比赛相结合的练习形式使运动员有如置 身于比赛的感觉，易于将技术学到手。通过符合比赛要求的技术、战术训练形式最能改善专 项素质的基础。由“比赛教师”决定的身体素质训练对运动员来讲是更有意义的训练负荷。 在所有学习阶段都要以包含各种综合因素的比赛为主。比赛可由易到难，从最简单的形式到 最凼难、最特殊的形式。教练员的思想要使全体队员有整体意识、整体观念。青少年训练必 须尽可能的接近比赛。而只有通过紧张的、实力相当的比赛的反复练习，才能丰富对动作的 4 两南人学顾卜肇位论文固内外研究文献综述 想象力，提高比赛的能力。 ( 3 ) 英国足球理念 足球比赛就是与队友合作的过程，并最终以战胜对手为目的。球员的控球及传球必须 非常准确，因为他的队友不断地移动，更重要的是，他的对手会利_ 】身体或其它方法向他挑 战，阻止他完成任务。 如果教练员希望训练非常有效地进行，他必须将比赛的真实情景准确再现。因此，在训 练当中主要的比赛因素必须重现。各项因素如下： 规则：球员和教练必须明了比赛规则，而且在策略及技术上利用这些规则。 对手：球员必须不时地作出决定，以及在不同的对手场合利用不同的技术。 队友：球员必须学习与队友合作。 方向：防守球员或进攻球员均需确定自己“目标”的方向。 比赛：必须真实的再现比赛中的某些经典场面。 以有真实感的练习作为目标。为了达到这个目标，练习应包含对手、支援、目标3 个要 素。当然有一点也非常重要，就是练习过程要简化，以使球员对练习的目标及功效有清晰的 了解。 ( 4 ) 巴西足球理念 现代足球的训练方式分为4 个方面：技术、战术、身体、心理。这4 个方面的训练是不 可分割的。其中一个总的要求，这就是战术要求，它是4 个方面训练的中心环节。换言之， 足球的竞技各因素密不可分，在l l 练时，训练方法、手段必须包含足球比赛的各项竞技因素， 那么包含足球比赛各项竞技因素的训练就是简化的足球比赛，或者是经典的“小型比赛”训 练模式。 球队的竞技威力不在于阵型，而在人人都能在最狭窄的区域里平紧逼的情况下熟练的控 制球。提高有球活动熟练性的最佳途径在于比赛，而不是在于僵硬的、在比赛之外的教条动 作。 ( 5 ) 阿根廷足球理念 决定足球竞技能力的因素多种多样，但关键在于是否掌握了足球运动的规律和训练原 则，并根据这些原则制订科学的训练方法，进行具有实效的刻苦训练。 一次训练课如何安排，必须要与比赛联系起来，训练就是要根据足球比赛的规律，找到 最合适的方法来解决这个问题，这就是综合训练。在足球比赛中，要取得场上的控球主动权， 关键是如何创造时机和利用时机。如果仅仅依靠体力或技术，而在场上的集体配合很差，缺 乏视野和观察，技术不能用于比赛，那么这样的训练是毫无意义的。训练应当体现比赛的特 点，培养意识。 训练要从实战出发，在训练中要根据比赛的各种配合和基本技术动作要求拟订训练方 法，并让运动员去发展场上所需要的技术、身体、意识、视野等并使各方面都得到提高。尤 5 两南j ：学硕f 。学位论文前占 其是节奏感的培养更需重视。该何时跑，何时插，何时该停，或者保持间歇，都表现从容， 这要就在训练中培养并形成这样的意识。 足球训练包括三个方面：一是身体训练；二是技术训练；三是战术训练，这三方面是有 机联系的，不可分割的，需要身体、技术、战术训练综合进行。 足球理念应包括以下内容：对足球运动本质、规律的认识；对足球运动训练理论及实践 的认识；根据足球训练规律，确立足球训练的观念体系、哲学观点及指导思想；足球训练的 目标追求及达到目标的手段方法的认识。 因此，足球理念是足球运动及比赛的理性认识的高度概括，对整个足球训练过程有着重 要的导向作用。在一定意义上，什么样的足球理念就决定了有什么样的足球风格、技战术发 展方向和教练员的执教行为。因此它也决定了足球竞技成绩的高低。 1 3 足球后备人才培养模式 “模式”一词译自英文的“m o d e l ”或“p a t t e r n ”，具有以下多重涵义：( 1 ) 模型；( 2 ) 模特，供模仿的人或事务；( 3 ) 典型；( 4 ) 样式、类型。简单地说，这里的“模式”就是类 型、式样的意思，其本身并无任何褒贬含义，是一个价值中立的学术概念。 足球后备人才培养模式通常指采用何种组织形式、何种类型对足球后备人才进行培养。 以我国为例，在足球职业化改革之前，我国采用前苏联对足球后备人才培养的培养模式，结 合我国国情，充分发挥举国体制的优越性，构筑了基层传统中小学，县市少体校和省市体工 队二级后备人才培养模式。在足球职业化改革之后，足球后备人才培养的经济结构发生了根 本的变化，由以前的国家完全供给转变为利用社会力量发展足球运动，这也使得原先的培养 模式失去了资金链而无法生存，随之而来的是以足球学校、足球俱乐部、职业俱乐部梯队等 新型的、多元的足球后备力量的培养模式。 一个国家足球后备人才的培养模式是与经济基础相适应的，此外也与一个国家足球水平 的高低，是否实行足球职业化有很大的关联。世界足球强国的竞技水平之所以长盛不衰，在 很大程度上得益于他们形成了系统、科学的足球后备人才培养模式，这才使得多、快、好、 省地培养优秀足球运动员变得可能，足球运动的发展才具有可持续性。 j - - - z 刖吾 2 1 选题背景 对于中国的球迷，“世界杯足球赛”是他们永不停息的梦想，也是他们心中长期的痛楚， 人们都说，中国队的球员是幸福的，因为中国的球迷太宽厚了，容怨着国家队一次又一次的 失败，仍然心有所向，梦想着下一次或许就会成功。但作为中国的球迷是痛苦的，他们所钟 。钟秉枢，粱栋，于立贤等社会转型期我国经济体育后备人才培养及可持续发展 m 北京：北京体育大学 出版社2 0 0 3 ，1 0 6 爱的国家队带给他们的是数不清的痛苦回忆，甚至球迷的心都麻木了，面对失败也习以为常。 冲击2 0 0 6 年德国世界杯的又一次失败，甚至连亚洲区小组赛都末能出现，又一次证明 了中国足球的落后。 选题期间，正值2 0 0 6 法国土伦杯，随着中青队的优异表现( 小组分别对阵捷克、阿根 廷、葡萄牙，面对欧美强队，一胜两平的不败战绩，从小组顺利出线) ，又一次勾起了球迷 对中国足球的期望，但是高兴之余，我们应该反思，他们会不会又步入中国足球的怪圈，等 到他们长大成人，他们的灵气和天真是否消失殆尽，他们是否又会陷入中国足球的泥潭不能 自拔。 2 2 选题依据 无论举国体制下，还是职业化改革后，足球运动的核心和主体应该是人( 即培养优 秀的运动员) ，只有围绕这一核心和主体，足球运动才能健康有序的发展。但是足球职业化 改革后，足球运动的核心和主体已经与足球运动本身产生了偏差，比如过度的商业化，使得 足球投资人为追求经济利益，做出一些不符合足球运动发展的举措。还有足球运动的管理机 关，受到国家体制、社会因素等方面的制约，往往不能按照足球规律制订足球发展计划，作 出止确的决策。 邓小平说过：“足球要从娃娃抓起”，基础决定一切。本研究就是以中国足球后备人才培 养为切入点，通过对中外足球后备人才培养过程中的训练理念、培养模式、选拔机制、青少 年足球教练员现状、青少年足球竞赛状况等进行探讨和分析，借鉴世界足球强国对足球后备 人才培养的成功经验，结合中国国情，来研究并解决中国足球后备人才培养过程中出现的各 种问题， 2 2 i 中国足球可持续发展的依据 足球运动员的培养是一项长期的，系统的，复杂的工程。通常情况下一个优秀足球运动 员的培养周期一般都在8 年以上。而青少年足球运动员应该是这一培养周期的初始阶段，这 一阶段培养的中心任务就是在遵从足球运动规律的前提下，打好技术、战术、生理、心理等 方面的基础，最终培养目标应该是将青少年足球运动员培养成优秀的成年足球运动员，可供 各级职业队或国家队选用。这里有一点必须指出，在青少年足球运动员培养的基础阶段，足 球比赛是培养青少年足球运动员的良好载体，从比赛中学习和i 运用所学的技战术知识，提高 和巩同青少年球员的竞技能力，在训练过程中解决足球比赛所需要的各种竞技能力，这是国 外先进足球理念的核心内容之一。但是成绩不应该成为这一阶段的核心内容和目的。以往经 验显示，我国的一些足球管理者为取得暂时的优异运动成绩，往往急功近利，揠苗助长，不 遵从运动员的成长规律，在青少年时期过度、不恰当地挖掘他仃j 的运动潜能。足球训练领域 的“竭泽而鱼”是阻碍我国足球运动良好、健康发展的重要原冈之一。 7 西南大学硕f 学位论文 前占 2 2 2 改革中国足球后备人才培养模式和选拔机制的必要性 在足球职业化改革之前，我国在足球后备人才培养中充分发挥了举国体制的优越性，集 中基层传统中小学县市少体校和省市体工队三级训练的优势兵力，有效地构筑了既有水平 层次，又有年龄层次的青少年足球培养体系。为国家输送过许多优秀的运动员。 然而职业化改革1 2 年以来，以足球学校、足球俱乐部、职业俱乐部梯队等新型的、多 元的足球后备力量的培养方式，虽然对足球后备人才的培养有一定的积极作用，但也存在很 多问题和弊端。在职业化改革之前，足球后备人才的培养模式具有稳定性和可持续性的优点， 也符合当时的国情，依靠国家的力量源源不断的为国家输送优秀的足球运动员；在足球后备 人才的选拔机制上。基本每个省市都有自己的培养体系，具有选拔机制的广泛性，每一个有 足球天赋的孩子。只要他愿意，都能享有平等的训练和选拔机会，体现了选拔机制的大众化 特点。然而职业化改革之后这种状况发生了明显的变化，首先是培养模式的不稳定性，我们 暂且不讨论足球后备人才培养推向市场化是否正确，就现象和结果而言，职业化改革之后成 立的大量的足球学校、足球俱乐部许多到如今都己关闭，保留下来的很多也是举步为艰，生 存状况不容乐观，只有一少部分有强大资金和政策保障的，才得以正常的发展。在选拔机制 上也出现了不良的贵族化倾向，违背了足球运动的大众化的特点。现阶段如何改革和完善足 球后备人才的培养模式和选拔机制，是摆在我们面前迫切需要解决的问题，也是今后足球改 革的一个重点。 2 2 3 有利于提高我国足球竞技水平的依据 现代足球竞技水平的迅猛提高的现状，使得青少年足球训练已成为各国交相竞争的战略 焦点。许多国家都深刻的认识到：唯有抓好青少年足球训练的基础j ：程，竞争才有雄厚的基 础；唯有青少年足球人才的优势，才有资格与当代高水平球队进行角逐；唯有青少年足球活 动的常抓不懈，才能为本国足球运动的可持续发展创造根本条件。国内外足球运动发展的有 益经验表明，具有雄厚、强大的足球后备人才库，才更有利于选拔和造就优秀足球竞技人才， 这就为尽快地提高一个国家或地区的足球竞技水平奠定了坚实的基础。 2 2 4 教练员执教水平是足球后备人才培养质量的关键 我国唐代诗人韩愈在他的马说一文中写到：“世有伯乐，然后有千里马。千里马常 有，而伯乐不常有。故虽有名马，辱于奴隶之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。”如果 将文中的寓意所表述的辩证关系运用到足球后备人才培养中，伯乐就是优秀的足球教练员， 他们往往能以其独到的慧眼发现千里马( 有天赋的青少年足球运动员) 。这是培养优秀足球 运动员的前提和基础；而千里马( 有天赋的青少年足球运动员) 不能被伯乐所发现并加以精 心塑造，他们的足球才华和潜质必将被历史所湮灭。 青少年足球教练员的综合素质水平的高低直接关系到所培养的足球后备人才竞技能力 的优劣。一名优秀的足球教练员可以培养出一批高水平的足球运动员；一批高水平的足球教 8 两南人学碗十学位论文研究内容、研究方法及研究过程 练员可以保证足球运动的可持续发展。凡世界足球强国都十分重视教练员的培训。我国足球 职业化改革以来，在教练员培训方面做了不少探索性的工作，初步建立与哑足联接轨的岗位 培训制度，但在实践当中也暴露出一些不能满足实际需求的不足之处，如我国青少年足球教 练员的整体文化素质偏低，知识结构单一，创新意识不强，科研与训练缺乏有机结合，对足 球理念理解的偏差，获取先进的足球训练方法和手段的滞后和信息闭塞等，都与世界足球强 国有较大差距。如何进一步改革现有足球教练员培训体系，特别是如何更好地促进我国青少 年足球教练员综合素质的提高，是摆在中国足球面前的一个重要课题。 3 研究内容、研究方法及研究过程 3 1 研究内容 本课题研究内容主要涉及与足球后备人才培养紧密相关的足球理念、足球后备人才培养 模式及选拔机制、青少年足球教练员现状、青少年足球运动员的训练与竞赛状况等。 3 ，2 研究方法 3 2 1 文献法 通过对文献、光盘、i n t e r n e t 检索等方式，收集、鉴别、整理了国内外关于足球后备 人才培养的文献资料近i 0 0 篇，学术专著1 0 余部，其内容涉及与足球后备人才培养有关的 改革与发展、管理，训练、教育、政策性法规及文件等理论。借鉴并采用了可信度较高的中 央电视台体育频道关于国内外足球后备人才培养的部分纪实性报道。通过文献法了解中外足 球后备人才培养的理论研究进展、我国足球后备人才培养的改革和发展动态，为课题的研究 分析奠定理论基础。 3 2 2 专家访谈法 笔者在访谈的过程中将访谈对象分为三类，一是足球运动的领导机构的管理者和决策 者。二是职业俱乐部以及各类足球学校的主管领导和教练员，三是各省市体育科研机构和高 校的足球理论研究领域的专家学者指；访谈内容紧扣本文的研究内存，并在后期归纳总结他 们对我国足球后备力量培养的看法和意见，进一步为课题的研究拓宽思路。 表1 访谈对象情况统计表 9 两南人学坝f 学位论文研究内容、研究方法及研究过程 3 2 3 比较分析法 以德国、荷兰、巴西、韩国、日本等足球强国在足球后备人才培养过程中的足球理念、 培养模式和选拔机制、训练及竞赛、教练员状况等为主要参考依据，对我国目前足球后备人 才培养过程中出现的若干问题进行对比分析发现并指出我国在足球后备人才培养过程中的 问题和不足，为本课题研究中关于我国足球后备人才培养的对策和建议提供现实依据。 3 2 4 逻辑分析法 本课题研究运用归纳、演绎和类比等逻辑分析方法对足球后备人才培养的概念、涵义、 系统结构和国内外对足球后备人才培养的思路、理念、措施等进行了分析和论证。 3 3 研究过程 3 3 1 对本研究课题的价值、可控制性、可操作性等的论证 在选题阶段通过自己的思考，征求足球领域的相关专家和知名教练的意见，并和导师进 行了反复的讨论之后，均认为本研究课题对解释和探究我国足球水平落后有较大的理论和实 践价值。由于本研究课题内容涉及面较大，如果展开研究和分析，课题的可控制性、可操作 性的技术难度较火，所以在和导师进行充分的论证后，选定部分主要课题内容为研究重点， 降低可控制性、可操作性技术难度。 3 3 2 确定本课题的研究方法及撰写文献综述 通过对本研究课题的价值、内容、重点、难点等的分析和讨论后，确定了与研究课题相 适应的研究方法，并开始文献综述的撰写，为论文正文的正式撰写打好坚实的理论基础。 3 3 3 国内外足球后备人才培养若干问题的现状研究及对比分析 首先对国内外足球后备人才培养的现状进行综述，然后运用对比分