（体育教育训练学专业论文）保定市高校大学生课余体育锻炼现状及影响因素分析.pdf

摘要 课余体育是指学生在课余时间里，运用各种身体练习和方法，以发展身体、增强体 质、活跃身心、提高运动技术水平和丰富业余文化生活为目的而进行的体育教育活动。 它主要包括早操、课间操、班级体育活动、课余训练、课余竞赛以及校外体育、家庭体 育等多种组织形式和内容。课余体育是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标 任务的基本途径之一。课余体育与体育课相互配合共同完成学校体育的目标任务。课余 体育开展的好坏直接关系到校园体育文化的构建和大学生终生体育观念的形成。 本文在立足于社会学、体育社会学、可持续发展等理论的基础上，运用文献资料法、 调查法、逻辑方法和数理统计法等方法，对保定市高校大学生课余体育锻炼现状进行分 析与研究，指出保定市课余体育面临的主要问题。通过走访保定市各个高校，对保定市 l l 所高校的体育教师、学生进行抽样调查，最后进行分层等比例随机抽取。结果显示， 可供保定市大学生选择的课余生活方式较多，但在课余生活中，选择课余体育活动的学 生所占比例较少；高校行政部门对课余体育重视程度不够；高校体育场馆设旋等物质 基础的严重匮乏；高校校园体育文化氛围还不够浓郁：大学生的体育理念和健康理念还 比较淡薄；高校大学生课余体育锻炼组织机构还不健全等。 本文依据影响保定市高校大学生课余体育锻炼可持续发展的因素，针对当前保定市 高校课余体育锻炼现实中存在的问题，结合当前保定市高校大学生课余体育锻炼和学习 生活的实际状况，提出如下关于保定市大学生课余体育锻炼可持续发展的对策：展开多 领域、多渠道筹措大学生课余体育锻炼资金和物质来源；加强高校领导的体育意识和体 育理念；充分合理的运用现有体育设施资源；加强传统、民族体育项目的宣传推广；加 快保定市高校大学生课余体育骨干专业体育知识的培养。丰富其相应人力资源；提高保 定市高校体育课余体育机构人员的专业素质水平；强化高校校园体育文化的信息宣传功 能鼓励大学生健康消费。并提出建议： 加强学校对大学生课余体育规划建设的系统化管理。充分发挥学校宏观调控的职 能。高校体育部及相关部门如工会、团委、学生处等要明确在高校大学生课余体育锻炼 发展中的职责，加强高校大学生课余体育政策的制定、落实以及过程监督环节的调控， 将高校大学生课余体育锻炼健身设施建设纳入学校的发展规划。将高校大学生课余体育 锻炼的发展目标纳入高校教育的指标体系。 l l l 广泛开展传统项目，缓解高校体育场地设施建设普遍 瓦乏现象。公共体育设施少， 已成为制约高校大学生开展课余体育活动的“瓶颈”。由于目前学校财政难以拿出大量 资金来兴建体育设施，因此，可鼓励大学生多学习像武术，跆拳道、体育舞蹈，保定铁 球类似一些终生实用且又可缓解公共体育设施少的压力的体育健身项目，提倡家庭和个 人为体育健身投资。 加强宣传工作，改善体育健康理念，引导体育行为消费多元化。充分应用高校一切 宣传方式，加大对新体育、全面健身和大学生课余体育活动的宣传，使人们意识到身体 素质是思想道德素质和科学文化素质的基础。学校可在多方面给予政策鼓励和支持，为 大学生提供各种公益、无偿的或低偿、有偿的健身、康复、休闲、娱乐等体育活动。 关键词：保定市高校大学生课余体育锻炼现状对策 i v a b s t r a c t a f t e r - s c h o o ls p o r t sr e t b r st ot h o s ep h y s i c a le d u c a t i o na c t i v i t i e st a k e nb ys t u d e n t si na f t e r s c h o o lh o u r s ，u s i n gav a r i e t yo fp h y s i c a le x e r c i s e sa n dm e t h o d st od e v e l o pt h eb o d y , e n h a n c e p h y s i c a lf i t n e s s ，p h y s i c a la c t i v i t y , i m p r o v es p o r t ss k i l l sa n de n r i c hc u l t u r a ll i f eo fl e i s u r e t h e ym a i n l y c o n s i s to fm o r n i n ge x e r c i s e s ，e x e r c i s e s d u r i n g t h eb r e a k ，c l a s s s p o r t s ， a f t e r - s c h o o lt r a i n i n g , a f t e r - s c h o o ls p o r t sg a m e s 觞w e l la ss p o r t so u t s i d et h es c h o o l ，f a m i l y s p o r t sa n do t h e rv a r i o u sf o r m s a f t e r - s c h o o ls p o r t si s a l li m p o r t a n tc o m p o n e n to fs c h o o l p h y s i c a le d u c a t i o na n do n eo ft h eb a s i cw a y st oa c h i e v et h eo b j e c t i v e sa n dt a s k so ft h el a t t e r a f t e r - s c h o o ls p o r t sa n dp h y s i c a le d u c a t i o nc o o r d i n a t em u t u a l l yt oa c h i e v et h ec o m m o n o b j e c t i v e sa n dt a s k so f s c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o n t h eq u a l i t yo fa f t e r - s c h o o ls p o r t si sd i r e c t l y r e l a t e dt ot h ec o n s t r u c t i o no fs p o r t sc u l t u r eo nc a m p u sa n dt h ef o r m a t i o no fs t u d e n t s l i f e l o n g p h y s i c a le d u c a t i o nc o n c e p t t h i sp a p e r , b a s e do ns o c i o l o g y , s p o r t ss o c i o l o g y , s u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n tt h e o r y , u s e s m e t h o d so fl i t e r a t u r e ，s u r v e y , l o g i s t i c s ，m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c st oc o n d u c tt h ea n a l y s i sa n d s t u d y o nb a o d i n g c o l l e g es t u d e n t s a f t e r - s c h o o lp h y s i c a la c t i v i t i e ss t a t u s a n dt op o i n to u tt h e m a i np r o b l e m si n v o l v e d b yv i s i t i n gt h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nb a o d i n g , c o n d u c t i n ga s a m p l es u r v e yo np h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r sa n ds t u d e n t so f11c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e so f b a n d i n g c o n d u c ta p r o p o r t i o n a ls t r a t i f i e dr a n d o ms a m p l i n gf i n a l l y t h er e s u l t ss h o wt h a t i nb a o d i n gc o l l e g es t u d e n t sh a v em a n ya f t e r - s c h o o la c t i v i t yc h o i c e s ，a m o n gw h i c hp h y s i c a l a c t i v i t i e sa r er e l a t i v e l yr a r e ；c o l l e g ee x e c u t i v eb r a n c h e sd on o tp l a c ee n o u g he m p h a s i s0 1 1 a f t e rs c h o o ls p o r t s ；m a t e r i a lb a s i sf o rc o l l e g es p o r t ss u c ha sv e n u e sa n df a c i l i t i e si si n a d e q u a t e ； c a m p u ss p o r t sc u l t u r ei sn o tf u l l - b o d i e d ；s t u d e n t s c o n c e p t so fh e a l t ha n ds p o r t sa l es t i l l r e l a t i v e l yw e a k ；u n i v e r s i t ys t u d e n t s a f t e r - s c h o o lp h y s i c a la c t i v i t yo r g a n i z a t i o n sa l en o t p e r f e c t ；a n ds oo n b a s e do nt h ei n f l u e n c i n gf a c t o r so fs u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n tf o r 。b a o d i n gc o l l e g e s t u d e n t s a f t e r - s c h o o lp h y s i c a la c t i v i t i e s ，a n di nc o n n e c t i o nw i t ht h er e l a t i v ep r o b l e m s ， c o m b i n e dw i t ht h es t a t u so fc o l l e g es t u d e n t s a f t e r - s c h o o lp h y s i c a la c t i v i t i e sa n dl e a r n i n g s i t u a t i o n s ，t h ep a p e rr e c o m m e n d ss t r a t e g i e s 髂t os u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n tf o rb a o d i n g c o l l e g es t u d e n t s a f t e rs c h o o lp h y s i c a ls p o r t s ：t oe x p a n dm u l t i d o m a i n ，m u l t i c h a n n e l v f i n a n c i n g a n dm a t e r i a ls o u r c e sf o r c o ll e g es t u d e n t s a f t e rs c h o o lp h y s i c a le x e r c i s e s ；t o s t r e n g t h e l lt h ec o l l e g el e a d e r s h i p sa w a r e n e s sa n dc o n c e p t so fs p o r t s ；t oa d e q u a t e l ya n d r e a s o n a b l yu s et h ee x i s t i n gs p o r t sf a c i l i t i e sa n dr e s o u r c e s ；t op r o m o t et r a d i t i o n a la n dn a t i o n a l s p o r t s ；t os p e e du pt h ec u l t i v a t i o no fb a c k b o n e so fb a o d i n gu n i v e r s i t ys t u d e n t sa f t e r - s c h o o l p h y s i c a l a c t i v i t i e sa n dt h e i rp r o f e s s i o n a ls p o r t sk n o w l e d g e ，e n r i c hi t sh u m a nr e s o u r c e s a c c o r d i n g l y ；t oi n c r e a s et h ep r o f 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t r e n g t h e np o l i c y - m a k i n ga n di m p l e m e n t a t i o np r o c e s s e sa n dc o o r d i n a t et h e s u p e r v i s i o nl i n ko ft h er e g u l a t i o n so nc o l l e g es t u d e n t sa f t e rs c h o o lp h y s i c a la c t i v i t i e s e n r o l l t h ec o l l e g ea f t e r - s c h o o ls p o r t se x e r c i s ef a c i l i t i e si n t ot h es c h o o ld e v e l o p m e n tp l a n n i n g i n c l u d et h eu n i v e r s i t ys t u d e n t sa f t e r - s c h o o lp h y s i c a la c t i v i t yd e v e l o p m e n to b j e c t i v e si nt h e i n d e xs y s t e mo f h i g h e re d u c a t i o n e x t e n s i v e l ye a r lyo nt r a d i t i o n a ls p o r t st o e a s et h el a c ko fs p o r t sf a e i l i t i e si nc o l l e g e s l a c ko fp u b l i cs p o r t sf a c i l i t i e sh a sb e c o m ea b o t t l e n e c k t oc o n s t r a i na f t e r - s c h o o ls p o r t s a c t i v i t i e so fc o l l e g es t u d e n t s i ti sn e c e s s a r yt oe n c o u r a g es t u d e n t st ol e a r nl i f e t i m es p o r t s s u c ha sm a r t i a la r t s ，t a e k w o n d o ，d a n c es p o r t , b a o d i n gi r o nb a l l st oa l l e v i a t et h ep r e s s u r eo f l a c k i n gp u b l i cs p o r t sf a c i l i t i e s ，a n dt op r o m o t ef a m i l i e sa n di n d i v i d u a l st oi n v e s ti np h y s i c a l f i t n e s s 嬲i ti sd i f f i c u l tt oc o m eu pw i t hal o to fm o n e yf r o mt h ec o l l e g ef i n a n c e st ob u i l d s p o r t sf a c i l i t i e sc u r r e n t l y s t e pu pp u b l i c i t ye f f o r t s t oi m p r o v et h ep h y s i c a lh e a l t hc o n c e p t sa n dt og u i d e c o n s u m p t i o nb e h a v i o ro fd i v e r s es p o r t s m a k ef u l lu s e o fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sp u b l i c i t yt o c o m m u n i c a t et h en e ws p o r t s ，c o m p r e h e n s i v ef i t n e s sa n dc o l l e g es t u d e n t sa f t e r - s c h o o ls p o r t s t om a k ep e o p l ea w a r eo fp h y s i c a lf i t n e s si st h ef o u n d a t i o nf o rm o r a l ，s c i e n t i f i ca n dc u l t u r a l q u a l i t i e s t h ec o l l e g el e a d e r s h i pm a yg i v ep o l i c ye n c o u r a g e m e n ta n ds u p p o r t si nm a n y v l a s p e c t st op r o v i d eav a r i e t yo ff i t n e s s ，r e h a b i l i t a t i o n , l e i s u r e ，e n t e r t a i n m e n ts p o r t sa c t i v i t i e s f o rs t u d e n t s ，u n p a i d ，l o wc o m p e n s a t i o n ，o rp a i d k e yw o r d s ：c o l l e g e si nb a o d i n gc o l l e g es t u d e n t s a l t e r - s c h o o lp h y s i c a le x e r c i s e s s t a t u sc o u n t e r m e a s u r e s v i l 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文保定市高校大学生课余体育锻炼现状及影响因素分析， 是在导师的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内 容外，本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究 做出重要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 y 口琴葛箬管掺呷 y 口f 年7 2 月6 日 i 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在 年解密后适用本授权书) 伊r 伸印 萄扔嘲 指导教师( 签名) ： i i 芒l 害 丁l口 这些年来，我国学生身体素质连续多年下降，为了阻止这种趋势的蔓延，教育部已 经高度重视并制定了关于体育课、大课问体育活动、课外文体工程、出早操等相关政策， 希望通过这些措施来改善目前学生体质下降这种现状。但是由于多方面的原因，这些方 针、政策、有一些没有落到实处，因此学生体质健康状况一些主要指标下降趋势并没有 得到很好的缓解，这已经引起了国家高层领导的重视，党中央、国务院特别强调要加强 学校体育卫生工作，重视青少年体质健康发展，中央政治局专门召开会议研究这方面的 工作，并在2 0 0 7 年5 月7 日发布“7 号文件一。在文件中重点强调：我国青少年体质下降 已经是非常严峻现实，希望社会各界和教育部门要高度关注，同时要求全社会和教育部 门不打折扣的加强学校体育和健康工作，关注学生的体质健康变化。因为青少年的身体 健康是关系到我们国家的未来发展，必须引起足够重视。在2 0 0 7 年4 月2 9 日，教育部、 国家体育总局、共青团中央又决定：在认真落实全面实施国家学生体质健康标准的 基础上，在全国各级各类学校中广泛、深入地开展“全国亿万学生阳光体育运动 活动。 目的主要是通过阳光体育活动，让学校中全体师生员工都参与到体育锻炼中来，浓厚校 园体育锻炼氛围。让广大青少年学生意识到走向操场、走进大自然、走到阳光下，积极 主动参与体育锻炼是一种健康生活。培养体育锻炼的兴趣和习惯，进而提高学生体质健 康。保定市高校基本能够按照 国家学生体质健康标准的要求合理安排各项工作，但 是某些高校并不能完整的执行体育课不及格和国家学生体质健康标准不及格不予毕 业的处理规定，造成了学生不能够积极主动的参加体育锻炼，学生体质健康状况堪忧。 课余体育锻炼应该成为大学生生活方式必不可少的组成部分，通过课余体育锻炼不 仅可以提高学生体质健康、而且可以增强体育锻炼的积极性、最终对终身体育观的建立 和生活习惯的形成起到良性促进作用。课余体育锻炼的意义重点表现在以下几个方面： ( 1 ) 课外体育活动进一步加强了体育教学，强化了体育教学意义；( 2 ) 课外体育活动是学 生身体健康和精神文化生活的需要；( 3 ) 课外体育活动是增强学生体质的不可或缺因素 ( 4 ) 课外体育活动有助于学生“主动体育”意识的培养；( 5 ) 课外体育活动通过身体锻 炼、体育欣赏、集体活动等方式提高学生的体力、审美能力、社会交往能力；( 6 ) 课外 体育活动还可以发现和培养优秀体育人才；( 7 ) 课外体育活动增强学生自信心、自豪感， 有助于学生能力、个性的发展。( 8 ) 课外体育活动有助于培养合格健康的公民。虽然大 学生都清楚体育活动之于健康的重要性，但是由于就业压力的影响，高校课余体育生活 很容易被忽视。据了解，保定市各个高校近几年持续扩招，造成大学生人数达到了1 l 万。 保定市高校大学生迫于就业压力，为能在毕业后找到满意的工作，大部分时间集中在本 学科专业技术技能的学习和实践中，形成了保定市高校大学生对课余体育锻炼不正确的 认识，因此，课余体育锻炼开展情况不容乐观。表现在各年级大学生中不同程度的存在 着对体育锻炼轻视的现象，同时健康意识淡薄，缺乏现代人的健康观念、保健知识和对 自身健康价值的认识。据保定市体育局一项调查表明，保定市大学生毕业后只有6 8 7 的人保持健康水平，1 9 5 的学生毕业后能够坚持体育锻炼。然而高素质人才不仅要在 文化知识方面优秀，同时在身体素质方面也要非常健康，因此现代大学生必须全面、均 衡的发展。 随着保定市高校办学规模不断发展，学生人数不断增多，出现了运动场地拥挤、运 动器材缺乏的局面。原有的运动场地、器材已经不能满足学生锻炼需求，而且随着课余 生活需求的多元化，学生已经不仅仅满足于三大球运动了。乒乓球、健美操、网球、瑜 伽、游泳等越来越多的体育锻炼方式受到越来越多学生的青睐。众所周知，由于当前各 高校教育经费的短缺，场地、器材等硬件设备已经和学生日益增长的锻炼需要形成事实 差距，同时体育师资队伍建设还有不完善的地方。学生喜爱的运动项目，无法提供及时 的专业教师辅导。开展情况不容乐观，影响了大学生课余体育锻炼质量。据保定市体育 局资料表明，按照原国家教委颁布的普通高校院校场地器材配备目录的要求，保定 市高校场地器材基本能满足大学生锻炼需求的不足3 ，目前高校体育场地也局限于田径 场、篮球场、排球场和乒乓球场地，缺少游泳池、网球场、羽毛球场、健身房等休闲体 育项目活动场所。保定市各大高校每年投入体育维持费占全年学校行政事业费拨款1 以 上者为4 ，0 9 0 5 者占1 5 ，不足0 5 者占1 0 。统计以上资料表明：“增加保定市 各大高校每年体育维持费的投入，积极拓展学生活动场所是非常必要的。力经费充裕了， 场地充分了，不仅可以使各高校学生参加体育锻炼的需求得到满足，而且可以丰富学生 课余体育文化生活，增进学生问的情感交流。 通过对保定市的大学生进行课余体育锻炼活动的研究，积极宣传大学生体质健康的 重要性，调动保定市大学生积极参加课余体育活动及“全国亿万学生阳光体育运动 活 动。找到影响保定市大学生参加课余体育锻炼活动的因素，合理增进大学生参加体育锻 炼的方法，提出相应解决的思路与办法，对策，落实教育部、国家体育总局、共青团中 央有关深入地开展“全国亿万学生阳光体育运动”活动的决定：培养学生终身体育的思 想意识，使他们积极的参加到课余体育锻炼巾去，真正的达到增强学生体质健康的目的。 本人在征询导师以及保定市部分院校专家学者的意见、建议后确定，此研究分析具 有实际操作意义。 1 文献综述 1 1 课余体育锻炼的界定 曲宗湖、杨文轩在课余体育新视野一书中指出：“课余体育是指学生在课余时 间里，运用各种身体练习和方法，以发展身体、增强体质、活跃身心、提高运动技术水 平和丰富业余文化生活为目的而进行的体育教育活动。它主要包括早操、课间操、班级 体育活动、课余训练、课余竞赛以及校外体育、家庭体育等多种组织形式和内容。课余 体育是学校体育的重要组成部分，是实现学校体育目标任务的基本途径之一。课余体育 与体育课相互配合共同完成学校体育的目标任务。 课余体育锻炼和体育课两者关系紧密。体育课为课余体育的开展打下了初步的身体 和技术基础，为课余体育提供有关的体育基本知识和技能；课余体育为学生提供了一个 实践检验体育课学习效果的平台。有关体育知识、技能学生在课余体育活动中体验、运 用和掌握；勇敢顽强的意志品质、团结互助，公平竞争的体育道德作风更需要学生通过 在课余体育的实践中去形成。 课余体育在学校教育中应占有一定地位，是学校教育的必不可少的组成部分。学校 教育不仅包括各门文化，理论，专业课程，而且还包括大量的文艺活动、科技活动、体 育活动等。这些活动也属于学校教育的范畴，有益于大学生的身心发展，是潜在的教育 课程，也是校园文化组成重要元素。各种课外活动与各种教学活动共同存在，才能构成 完整的学校教育课程体系，才能更好的去实现学校教育的目标和任务。 相比于体育课，课余体育如下特点更为鲜明： 1 1 1 活动内容和活动空间更加广泛 体育活动的内容多种多样，它不受体育教学大纲所规定的内容限制，从乐趣横生的 游戏活动到非常规范的运动竞赛，从个人体育活动到集体运动项目等等，种类繁多。课 余体育的活动空间非常非常自由，从静雅的校园到广阔的野外，从温馨的家庭、拥挤的 街道到空气清新的公园，到处都是体育活动的场所，大学生处处可以进行课余体育活动。 1 1 2 活动形式更加灵活，多样 课余体育活动的形式可以根据现实情况改变，方法因地因人制宜。例如：早操、课 问操、班级体育锻炼、运动队训练及校外、家庭体育等组织形式的这些课余体育活动。 活动的规模可以是个人活动、小组活动、班级活动：也可以年级甚至全校的方式进行。 4 同时还可以成立共同兴趣小组、各种学生社团等组织形式开展课余体育活动。 1 1 3 学生为活动的主体 教师在课余体育活动中的作用是指导咨询的辅助，因此学生有了一个充分发挥自己 在体育活动中的积极性、主动性和创造性的广阔空间，对于培养学生的运动才能、组织 才能和创造才能影响深远，充分的体现和发挥了学生的主体地位和作用。 1 1 4 法定性和学生自愿参与相结合 国家法律明文规定学校课余体育活动是必须开展的体育教育活动，是学校和学生必 须执行的。比如早操、课间操是学生必须参加的属于规定性体育活动，但课余体育活动 的绝大多数活动形式是属于学生自愿参与的、娱乐性很强的活动。 1 1 5 参与对象不受运动水平限制 + 课余体育中的大多数参与对象是学生。如早操、课问操、群众性体育比赛等，不仅 参加的学生人数多，同时有更多的人员参与组织的人员，有学校领导、学生干部、体育 教师、行政人员、团委等，学校各方面协调配合，才能组织好有关的体育活动。课余体 育中还包括少数人参加的运动队训练，许多有运动才能的学生通过课余体育训练，运动 技术水平得到提高，有的运动成绩优良，可以成为国家竞技体育优秀后备人才。 1 1 6 是体育课堂的延伸，同时又自成体系 体育课的学时有限，很难实现大学生健康目标。然而，课余体育活动能补充学生只 靠体育课运动，运动量不足的问题，它是体育课堂教学的延伸。但是，课余体育相对于 体育课来说，又具有它自己的体系，它并不是体育课完全的延伸。课余体育在活动内容、 活动方式、活动要求上具有自己的体系和自己相对的独立性。 1 2 国内外研究现状 查阅国外相关文献资料，专门研究高校大学生课余体育锻炼方面的文章不胜枚举。 因为，无论在发达国家还是在发展中国家，就课余体育锻炼是体育课程的重要补充部分 早已达成共识，而且课余体育的内容林林总总、锻炼的手段和方法难以尽数、组织形式 各式各样，这些都是人工精心设计、规划和推而广之的结果。 1 2 1 国外研究现状 从查阅资料的情况看，国外大学生开展课余体育锻炼的内容比较丰富、形式多样， 在美国，课外体育锻炼是按学生的兴趣组织起来的，活动形式采用俱乐部等，不论学生 水平高低均可参加，以竞技体育为主的课程设置在学校体育中比例较少，更多的是学生 参加课余体育锻炼的健身课程，学校体育重点在于培养学生终身参与体育活动的习惯。 英国可谓是近代体育的发祥地，1 9 9 4 年时，英国中小学生中参加课外体育活动的占 7 8 ，其中参n ) l 童会的最多，其次是社区体育俱乐部和运动部，有很多学生是几种团 体都参加。在参加运动部的学生当中，有1 5 的学生每周活动1 天，6 的学生每周活动 2 天。 在德国每三个公民中，就有一个体育俱乐部的成员。另外还有相当一部分人，虽然 没有加入体育俱乐部，但也在积极从事体育运动。这就是说，全国一半公民，都参加了 体育活动，其中尤以青少年学生为多。 俄罗斯学校的课外体育活动可以分为三种类型，即：学校日常和延长日的体育健身 措施、课外体育运动形式、校际群众体育健身措施。在学生的不同年龄阶段分别建立体 育锻炼小组和运动部，完成不同的学习内容和任务。此外，为了进一步改善中小学生课 外、校外体育健身和竞技体育的组织，经前苏联国家教委批准，自1 9 9 0 年起，在全国 普遍建立了一种新的组织形式少年儿童身体训练俱乐部。 在日本，文部省制定了从1 9 9 0 年开始实行的新教学大纲与体系。学校提出了课外 体育活动的基本指导方针：( 1 ) 根据生涯体育( 终身体育) 理论，课外体育活动应从单纯 的追求比赛优胜转向青少年愉快地从事体育活动和体育运动乐趣的方向；( 2 ) 应让青少 年在体育运动中充分体验失败与成功、痛苦和快乐等多种情感，以培养和恢复逐渐失去 的人性和社会；( 3 ) 根据青少年心理、生理特点安排运动量，进一步搞好场地设置管理， 以防伤害事故；( 4 ) 进一步加强学校和社会以及体育团体的相互配合，把课外体育活动 和学校活动有机结合起来。据1 9 9 3 年文部省对中小学参加体育活动的最新调查，有5 5 以上的学生参加了不同项目的课外体育活动，并开始朝向学校体育新思路来实施。从 1 9 9 2 年开始，日本文部省为地方政府发起了两项活动，一项是“儿童运动”，给不活泼的 孩子增加运动机会，包括选拔机会：另一项活动是“支持青少年体育俱乐部”，促进社区 体育俱乐部的建立。日本各学校大都有运动部或学校体育俱乐部。大多数小学都有好几 个体育俱乐部，但小学的体育俱乐部为避免过度的竞争而仅有地方联盟。在日本所有的 中小学课程中，体育课是必修课程。 由此可见，各国对课外体育活动的认识及重视程度有一定的差异，但是各国对学生 的体质健康问题都非常重视，并能因地制宜，制定相应的标准，促进了学生课外体育活 动的蓬勃丌展。 1 2 2 国内研究现状 6 通过对近十年来高校大学生课余体育锻炼相关文献资料的查阅，其中共找到论文 2 3 0 篇，其中与本文相关的有王学华的促进大学生课外体育锻炼的对策提到笔者对 全国9 个省市6 7 所大学的1 2 1 6 名在校大学生进行了一次问卷调查，结果表明：每天能 坚持l 小时体育锻炼者仅为7 ；除体育课以外每周能够坚持1 次课外体育锻炼者( 不 含早操和课间操) 仅占8 6 。邓毅明的 面向2 l 世纪我国高校校园体育文化建设的 探讨中研究发现：有6 0 的学生对余暇体育活动有相对固定的安排，但可能因为课程 安排、学习压力等原因使其在活动时间上有一定的差别。还有3 4 的学生每次活动时间 少于3 0 分钟：3 9 7 的学生每次时间为3 0 “o 分钟；活动时间为6 0 _ - 9 0 分钟、9 旺1 2 0 分钟的学生分别为1 7 9 和8 3 。 由于课余体育锻炼对促进大学生身心健康发展，以至为终身体育打下基础，所以2 0 世纪8 0 年代以来，课余体育锻炼就受到党和政府的充分肯定和高度重视，曾多次以法 定性文件来规定学生参与课余体育锻炼。到了9 0 年代高校课余体育锻炼取得进步，但 内容单一，投入较少，重视竞赛，满足不了不同类别，不同层次学生的锻炼需求。在2 0 世纪9 0 年代向2 1 世纪过渡时期，我国体育界的有识之士认识到必须重视学校课余体育 锻炼，并对学校课余体育锻炼做了很多方面的研究。例如：2 0 0 0 年曾吉的普通高校学 生课外体育活动的调查研究，2 0 0 1 年李秀梅的浙江省高校课外体育现状调查与分析， 张永明的 广东大学生课外体育活动现状，2 0 0 2 年谢佩娜的浙江省大学生体育锻炼 现状调查等，以上文章，都从不同角度对大学生课余体育锻炼做出了调查研究，主要 考察大学生课余体育锻炼形式、项目、场地等方面，其中也有对影响大学生进行课余体 育锻炼的因素做出了讨论，但是没有深入细致的进行研究。笔者任教的学校坐落在河北 省保定市，保定市是一座具有悠久历史文化底蕴的城市，群众的业余体育文化生活非常 丰富而且有着它明显的地域特色。然而通过调查研究发现：对保定市高校大学生课余体 育锻炼的因素研究还处于初级阶段，为此本文试图在充分吸取众多专家宝贵意见和建议 的基础上，通过对保定市高校大学生从事课余体育锻炼的现状进行实证调查研究，从社 会学、心理学、学校体育学，校园文化的视角，来分析影响大学生调查课余体育锻炼的 诸因素，从中提出一些合理建议，为引导大学生积极参与课余体育锻炼，为使大学生养 成终身体育锻炼习惯提供合理的理论依据。 2 研究对象和方法 2 1研究对象 本文的研究对象是河北省保定市高校大学生课余体育锻炼。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 在研究过程中，查阅国内与大学生课余体育锻炼现状调查与研究有关的体育管理 学、体育人文社会学、管理体制等方面的论文2 3 0 篇、著作1 5 部、教育部、体育总局、 文件5 篇；河北省教育厅及各市教育局对学校课余体育开展的相关规定及文件5 篇；这 些资料来源于各机关单位以及访问互连网，登陆中国期刊网、中国体育咨询网以及国内 外与高校大学生课余体育开展及对策研究相关的网站。 2 2 2 问卷调查法 针对本文所涉及的问题，在查阅大量相关资料和文献书籍的基础上，根据本文具体 的研究内容和目的，遵循体育科学研究方法中问卷设计的基本要求，分别设计了教师问 卷，学生问卷。 问卷的效度检验：初稿完成后，为确保调查结果的有效性和可靠性，在正式调查前， 请1 0 位专家对调查问卷进行了效度检验。其结果如下： 表1问卷效度检验统计表( n = 1 0 ) 表1 说明两种问卷的效度符合本课题要求。 问卷的信度检验：通过使用再测法，在第一次问卷调查结束后的两周内，从第一次 答卷的人员中随机抽取了3 0 0 名学生、4 0 名教师，再次发给问卷进行填答，根据以第一 次测量结果为准，第二次测量用以计算测量结果的相关关系和回答问卷后计算两次问卷 材料( 得分或比率) 的相关系数进行显著性检验。如相关系数高达到显著性水平，则表明 材料的可靠性高。结果表明：两次学生和教师问卷之间的皮尔逊相关系数分别为r = o 。8 1 7 和r = o 8 0 9 ，具有显著性相关( p o 0 5 ) ，说明本次问卷调查的结果是可信的。 问卷的发放与回收：问卷共发放问卷1 4 9 0 份，其中学生1 4 0 8 份，回收1 2 6 8 份， 回收率9 0 0 5 ，其中有效问卷1 0 2 4 份，有效率8 0 7 6 ：保定市高校体育教师9 9 份， 回收9 5 份，回收率9 5 ，其中有效闷卷9 3 份，有效率9 7 8 4 。 抽样方案的设计： 学生抽样方法：本人的研究对象为保定市内的河北大学、河北农业大学、华北电力 大学、河北软件技术学院、河北金融学院、保定学院、中国地质大学长城学院、河北省 信息工程学校、保定电力职业技术学院、保定职业技术学院、中央司法警官学院在校注 册大学生。从实际研究出发，从每所高校的各年级( 1 叫) 中随机抽取3 2 名学生( 男、 女各1 6 人) ，每所学校抽取1 2 8 人，共发放问卷1 4 0 8 份。 教师抽样方法：河北大学、河北农业大学、河北软件技术学院、河北金融学院、保 定学院、华北电力大学、中国地质大学长城学院、河北省信息工程学校、保定电力职业 技术学院、保定职业技术学院、中央司法警官学院1l 所学校体育教师为调查对象，教 师从每个学校中随机抽取担任不同年级体育课程的体育教师各9 名，共发放问卷9 9 份。 2 2 3 专家访谈法 根据本课题研究需要，对有关专家和部分地市的高校体育部主任进行访问，对河北 省乃至全国高校大学生课余体育活动组织开展现状、存在问题、影响因素及发展对策进 行了探讨和交流。 9 3 结果与分析 3 1 加强保定市高校大学生课余体育锻炼必要性和可行性分析 体育作为一种“以身体活动为基本手段，促进身心发展的文化活动 ，在社会发展