（体育教育训练学专业论文）“大超联赛”运动员培养现状及对策研究.pdf

摘要 为了进一步提高大学生篮球的竞技水平，充分挖掘青少年篮球人才，拓展高 水平篮球人才的培养渠道，扩大中国篮球市场，中国篮球协会和中国大学生体育 协会强强联手于2 0 0 4 年l o 月推出了中国大学生男子篮球超级联赛( 简称大超联 赛) 。 大超联赛希望借助高校优势，弥补过去“举国体制”下我国高水平篮球运动 员培养体制的种种弊端和不足，为一些专业队和职、f k 俱乐部的年轻队员创造更多 的上学机会；同时肩负起参加世界大学生运动会和为我国职业篮球联赛及国家队 培养高水平篮球运动员的重要任务。因此，从我国竞技体育体制改革这一“特定 历史时期”和我国篮球后备人才培养体系“转型”的角度，大超联赛的推出具 有深远的意义。 大超联赛作为一种新生事物的产生和发展，其理论研究和实践的总结还很薄 弱。尤其在运动员培养方面，有必要借鉴美国n c 从篮球联赛的成功经验并结合 中国的国情探索一套合理、完善的人才培养体系。 本文通过对大超联赛运动员、教练员及有关专家的问卷调查及访谈的结果 进行系统分析，针对大超联赛运动员培养的问题进行了深入探讨，与美国n c a a 篮球联赛进行了对比，并结合理论分析，得出以f 结论： 第一，大超联赛各参赛高校的办队目标多数为了打造学校体育品牌，为学校 争光。未充分认识到为国家培养高水平篮球后备人才的重要性，与大超联赛的口 号“打造中国的n c 从”刁i 相符。 第二，目前大超联赛运动员的生源较复杂，入学前文化基础较差，各省市和 高校招生办法混乱。 第三，大超联赛参赛队资金来源渠道单一，经费少。经费支出多数用在参赛 费用上，缺少对教练员和运动员的物质奖励和激励机制。 第四，学训矛盾大，部分球队不进行全年训练，训练时间不能保证。运动员 “自我”训练的自觉性差。 第五，大超联赛参赛队少，导致比赛密度不够。 第六，大超联赛教练员专职化程度非常高。大超联赛教练员全部有过执教经 历，但是执教队伍和参赛层次差异大，执教动机比较明确。 第七，大超联赛各参赛高校场地设施情况不理想，绝大多数高校没有篮球比 赛专用场地，部分高校场地设施只能满足训练使用，比赛时还要租借场地。 第八，目前大超联赛运动员的内部管理模式主要是体育系( 部) 与其他院系 分工合作和体育系全权负责的管理模式，没有与赞助企业或单位共同管理的模 式。 关键词：中国大学生男子篮球超级联赛；运动员；培养；对策 i i h o w e v e r ，t h e yd o n tr e a l i z em ei m p o r t a n c et ot r ；打nt h es p a r e 王l i g h - l e v e lb a s k e t b a l l p l a y e r sf o rt h ec o u m r y r r l l i si sl l n c o n f b r n l a b l ew i 也t h es l o g a n c r e a t et h en c a ao f c h i l l a ” s e c o n d ，c u r r e n t l y ，t h es o u r c e so fm ea t h l e t e s 抽t h eu n i v e r s i t yb a s k e t b a 王ls u p e r 1 e a g u ea r em o r ec o m p l i c a t e d t h e i rc u l t u r a lf o u n d a t i o nb e f o r e 也e i re n t e 血gi n t ot h e c o l l e g ei s 、o r s e ，t h a nw ei m a g i i l e 1 h ew a yo fr e c m i 血gn e ws i u d e n t si ne a c hc 畸 a n dh i 曲s c h o o l si si nak i n do f c o r l f b i o n t h 础，t h e 如n d ss o u r c eo f 血eb 啦a d ei s 砌t a r y ；l a c l ( i 1 1 9t h eb u d g e t 1 1 1 eb u d g e t e x p e n d i t u j ei sm o s t l yu s e di nt h ee x p e n s e so ft a k i n gp a i ti nag a m e ，l a c k i n gt l l e m e c h a l l i s mo fm a t e r i a lr e 唧d sa n de n c o u r a g e i n c m st o w a r d st 1 1 ec o a c ha i l dt h e 础l e t e s f o u 曲，t h ec o n n i c t sc o m e 舶mm el e 锄i n gi sn o ts m a l l p a no f b a s k e t b a l l t e a m sc a i l tc a r r yo nt h e 订a i l l i n go ft h ew h 0 1 ey e a r t h et r a i l l i n gt i m ea s l oc a n tb e g l l a r 肌t e e d n es e i f - c o n s c i o u st r a i l l i l l go f m e a t h l e t e si sb a d f i f u l ，t h en 吼b e ro f t l l eb r i g a d e st h a ta l t e n dt h em a t c hi ss m a l l - t 1 1 i sc a s et h u s c a u s e st h ed e n s 时o f t h eg 锄e si sn o te n o u 曲 s i x t h ，t h eu n j v e r s i 可b a s k e t b a l ls 1 j p e rl e a g u ec o a c h e sf u l l t i m et 啪si sh i g h a l l t h ec o a c hm e m b e r so n c eh a dm e e x p e r i e n c eo ft e a c i l 王n gi nt h es c h o o i sa sac a r e e r b u t t h e1 a y e rd i f f e r e n c e sa r eb i gb e 柳e e nt 1 1 e t r o o p sa n d 也ep l a y e r s t h em o t i v eo f t e a c h i n gi sm o r ed e f i n i t e s e v e n t h ，m ef a c i l i t i e sa n dc i r c u m s t a i l c e so f m em a t c hi sn o ts op e 击c t t h e m a j o r i t yo f h i 曲s c h 0 0 1 sh a v en ob a s k e t b a l lp l a y g m u n d t h ef k i l m e si np a r to f l l i 曲 s c h o o l so n l yc a i ls a t i s 匆仃a i l l i n gu s a g e 1 1 1 e yh a v et ob o r r o w 也ep l a c ef o rt h cg a m e e i 曲t h ，t h ei n t e m a lm a n a g e m e n tm o d eo ft h eu i l i v e r s 时b a s k e t b a l ls u p e rl e a g u e m a i l l l yt h a tt h ea t h l e t i c sd e p a r m e n t1 i n k e dw i t ho 廿1 e rd i v i s i o no ft h es c h o o l ，o r l e y a r er e s p o n s i b l ea sa 如l lp o w e r 1 1 1 e r ei sn om o d et 1 1 a t 山es p o n s o rb u s 证e s se n t e r p r i s e o ru n i t sc a nm a n a g e 谢t hm e m t o g e m e r k q r w o r d ：c h i n a u i basketball superleague；athle钯；tmining；c0untermeasure 独创性声明 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研 究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中不包含其他 人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含为获得东北师范大学或其他教育机构 的学位或证书而使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均 已在论文中作了明确的说明并表示谢意。 学位论文作者签名：搬日期：2 鲨i ：17 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解东北师范大学有关保留、使用学位论文的规定，即： 东北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位论文的复印件和磁盘， 允许论文被查阅和借阅。本人授权东北师范大学可以将学位论文的全部或部分内 容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇编学 位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书) 学位论文作者签名 日 期 学位论文作者毕业后去向 工作单位： 通讯地址： 指导教师签 日期 电话 邮编 盈么笸：z 1 引言 1 1 问题的提出 随着我国竞技体育体制改革的逐渐深入，我国篮球后备人才培养体制正从过 去的业余体校一省市体校一体工队一国家队的培养体制向着小学一中学一大学 一国家队的培养体制转变。其中大学更是被誉为我国篮球后备人才培养的“希望 工程”。作为未来中国篮球后备人才培养的最主要渠道，中国篮球协会和大学生体 育协会继c u b a 联赛之后，又于2 0 0 4 年1 0 月推出了中国大学生男子篮球超级联 赛( 以下简称大超联赛) 。大超联赛处于中国大学生分层次竞赛体制的金字塔顶 端，也是大学生体育竞赛体制改革方案的一个重要环节，它将逐渐成为中国职业 篮球与业余篮球的分水岭，起着承上启下的作用，同时肩负着参加世界大学生运 动会以及为中国职业篮球联赛和国家队培养优秀后备人才的双重使命。中国篮球 协会注册球员的准入，众多高水平职业教练和裁判的加盟，全程主客场赛制的采 用，都大大提升了大超联赛的竞技水平，并形成了大超联赛的独有特色。但是， 通过上赛季大超联赛来看，运动员竞技水平仍然不高，与我国职业篮球联赛的竞 技水平还有不小的差距，不能迅速成为我国职业篮球联赛及国家队的高水平篮球 运动员，距离教育部规划中高校高水平运动员“能够承担参加世界大学生运动会 的主要任务”也有一定差距。而且各高校自身也没有对球队进行很好的定位，运 动员的学习和训练管理以及毕业后的就业去向等问题仍有待于进一步解决和完 善。随着大超联赛的发展，将有更多优秀的篮球运动员走进大超，他们当中即有 “运动员大学生”又有“大学生运动员”，面对这样一个“特殊”的群体，我们 必须对大超联赛运动员培养这一课题进行认真的分析和理性的思考。 1 2 文献综述 1 2 1 关于培养目标的论述与研究 培养目标是高校高水平篮球运动员培养的核心内容，也是高校竞技体育教育 的一个最重要方面。大超联赛运动员的培养理应格守党的教育方针，培养既能代 表中国大学生走向世界大学生体育竞技舞台，又具备一定学科专长、能适应社会 主义现代化建设需要的专业人才。刘春忠在浅谈高校高水平运动队面临的问 题及对策一文中论述到，高校高水平运动队的建设和培养有一个多方位、多层 次的目标体系，如代表我国大学生参加国际体育比赛是国家的目标，以优异的运 动成绩为学校争取荣誉是学校的目标，为学院( 系) 争取荣誉是各院( 系) 的目 标。平杰等在普通高校“体教结合”提高大学生运动员质量的对策研究中 认为，高校高水平运动员的培养应和社会经济发展和高校教育改革紧密联系起 来。实践经验证明，高校办队宗旨是为国家培养和输送品学兼优、德才兼备、全 面发展的四化建设专门人才这个总目标，同时也是为国家培养和输送高文化素质 的优秀体育人才。以上所述是从宏观上对高校高水平运动员培养目标的界定。 但是经过近十几年的发展，各高校所取得的成绩与最初所制定的目标差距较大。 陈颖川，吉建秋在高校篮球人才培养方式的现状与创新中论述到，多数高校没 有进一步明确高校运动队的指导思想和社会地位，目标仅仅围绕国内大运会和专 项比赛，在人才培养上缺乏明确的目标和措施。黄景东，林建华在完善和发展 我国高校高水平运动队的理论探索中认为目前，由于种种因素构成，在一些高校 当中，办高水平运动队的热情很高，但高水平运动队却水平不高，名不符实。它们 往往只注重当前的成绩，局部的利益，却忽视了高校办高水平运动队的历史使命 和根本任务刘春忠在浅谈高校高水平运动队面临的问题及对策中论述到， 部分高校领导在思想上并未充分认识到高校高水平运动队的目标，任务与一般院 校的运动代表队的区别，导致培养方案的设计缺乏长远的战略意识和针对性。综 上所述，尽管关于培养目标的论述较多，但提出具体明确，现实可行的培养目标 的文章较少。 1 2 2 关于运动员选拔情况的论述及研究 招生是高校高水平篮球运动员培养体系的第一道环节，生源质量的优劣直接 影响着高校高水平篮球运动员培养的目标及结果。陶业涛等在中美高校高水平 篮球队招生体制的比较研究中论述到，我国高校高水平篮球队的生源多来自专 业队、体育运动学校、体育传统项目中学三个渠道。从体工队招进的退役运动员 年龄太大，伤病严重，最佳运动年龄已过，很难在出好成绩，是一种投资上的浪 费。体校和体育中学学生由于竞争制度制约，表现为运动训练的短期功利行为， 不重视选材和系统训练，致使一些有前途的人才“早熟”，到了大学阶段运动成 绩不可能在提高或提高幅度很小。我国高校高水平篮球队员的招生办法主要是： ( 1 ) 免试录取专业队退役篮球队员( 2 ) 将分招收体校或体育中学生( 3 ) 招收 小学、中学一条龙洲练的业余运动员。我国现行的高校高水平篮球运动员特招制 度存在许多弊端。黄景东等在完善和发展我国高校高水平运动队的理论探索 。刘春忠洼谈高校高水乎运动队面临的问题及对策 j 体育科学研究，2 3 ( 2 ) 。平杰，顾皇i _ 等普通高校体教结台提高太学_ 牛_ 运动员质量的对策研究【i 】上簿体育学院学报0 0 0 1 ( 3 ) 。陈颖川，吉建秋高技篮球人才培养方式的现状与刨新 月体育学刊，2 0 0 l 缉) 。黄景东。林建华完菩和发展袭国高技高水平运动酞的理论探索p j 体育科学研鬼2 0 州( 3 ) 陶业蒋划小莲，刘越悬等中美高技高水平篮球队招生体制的比较研究 j 山东体育学院学报，2 0 0 0 ( 3 对策一文中论述到，学生运动员在校学籍管理办法上，仍然实行学时制和降低 学习难度及标准的办法来解决。有些学校学生运动员的成绩有教练员根据训练和 比赛的成绩给予相应的学分补贴：有些学校是根据训练和比赛的成绩直接降低标 准，如5 0 分当作及格的方法；有些学校是看运动成绩重结果，在学生运动员毕 业时所学的学分与成绩直接挂钩的方法。刘小莲等在关于构建普通高校试办 高水平篮球队管理体系的思考一文中认为，普通高校高水平篮球队运动员的学 习成绩一般较差，这是不容否认的事实，也是高水平运动员学籍管理中的一大难 题。据我们调查，针对高水平运动员文化课学习方面的“先天不足”，为便于他们 顺利进入大学学科专业的学习，大部分高校录取的高水平运动员学生，第一年都 没有学籍，只是安排他们进入预科班学习，第二年再由所在学校组织考试，学校根 据学生的意愿和考试成绩，为其选择合适的专业。另有部分高校让新录取的运动 员学生直接进入大学一年级学习，所有高水平运动员都学习同一个专业，而教学 计划和教学进度做相应调整。这些措旌都是很实际的，也是富有成效的。综合、 借鉴国内外高水平运动员学生学籍管理的经验，我们认为实行学分制和学制适当 延长的“宽进严出”学籍管理办法比较切实可行。 1 2 。5 关于教练员执教情况的论述及研究 教练员对于球队的发展至关重要，教练员是训练工作的组织者和实施者，要 提高训练的科技含量，首先要建立一支业务能力强、综合素质高的高水平教练员 队伍。据对全国试办高校的有关调查表明：1 9 8 7 年以来，各高校从外单位聘请 或调入的教练员占1 5 1 6 ，其余均由本校体育教师担任，从事训练工作年限平 均5 7 年，且绝大多数以业余训练为主，有8 1 8 的被调查教练员认为“有必 要去深造”或“缺乏现代科学训练知识”我国普通高校的体育教师虽多为体育院 系毕业，但他们中的绝大部分从为接触过专业的运动训练，更无各种大赛的临场 知识和经验，对高水平运动训练毕竟是较陌生的领域。宋振镇在从c u b a 与n c a a 的比较谈高校高水平运动队的发展对策中认为中国大学的教练基本上是采用行 政任命制，在教师与教练上没有明确的分工，教师的考核、考评、职称、提升等仍 是以教学科研为主，在客观上不利于调动教练员的积极性。另一方面，教练员把大 部分的时间泡在球场上，寒暑假是训练的宝贵时间，教练员舍不得放弃，因此教练 员外出学习、进修受到影响，从而影响教练员学习和训练整体水平的提高。 1 2 6 关于高校高水平篮球队资金情况的论述及研究 充足的资金是高校高水平篮球运动发展的强有力保障，目前各高校办高水平 篮球队的资金主要来自学校的体育经费和教育体系的行政拨款，在资金筹措方式 。柬振镇从c l j b a 与n c a a 的比较谈高校高水平运动趴约发展对荒 刀上海体育学院学报2 。0 3 0 ) o 刘小莲，于淘，王差眷，等关于构建瞽通高槿试办商水平篮球队管理体系的思考 j 山末体育科技2 。( 4 ) 上比较单一。严春辉在影响陕西省高校高水平篮球运动发展的因素分析与对策 研究一文中论述到，在当前高校高水平运动队尚不能有效进入体育市场的情况 下，其经费的来源大部分是学校的体育经费和微不足道的赞助费。据调查，目前 陕西省高校高水平篮球队经费一般是由学校拨款，金额从l 一1 0 万元不等，平均 每队年经费3 2 7 万元，成绩好的队伍才能争取到企业的少量赞助。刘春忠在浅 谈高校高水平运动队面临的问题及对策一文中认为，目前高水平运动队的训i 练 和比赛经费主要来源于学校单列的训练竞赛维持经费和教育体系行政拨款。而这 部分经费远远不能满足高水平运动队的开支。可以看出，各高校资金筹措方式较 单一，经费匮乏，导致了训练场馆设施较差，教练员津贴较低，运动员训练补贴、 营养得不到保证，这种状况在一定程度上影响了运动训练的开展。 1 2 7 关于运动员择业方向的论述及研究 目前，关于高校高水平篮球运动员择业方向的研究较少。张秀华在中美大 学篮球运动员培养体制的比较研究中论述到，美国大学高水平篮球运动员毕业 择业，有三个选择：首先是由于竞技水平高，加入nba 的菜支职业球队，成为篮 球职业运动员几乎是所有大学篮球运动员的梦想，( 因为职业篮球运动员名利双 收，而且美国各个职业球队的队员大部分来自于美国大学) 每年大约有3 0 1 0 0 人 能园此梦其次是出国加入cba 这样二流联盟再次是找份工作或继续留在 大学进行第二阶段学习，以便能找到一份理想的工作。而中国大学高水平篮球运 动员毕业后择业，由于竞技水平低，只有极个别学生进入某个篮球俱乐部成为职 业运动员，而大部分学生都根据自己所学专业，寻找相应的工作，有的也进入与体 育相关的工作领域工作。王小东，蔡莉等在由中美大学篮球联赛运行机制比 较看c u b a 可持续发展一文中认为美国的大多数毕业生对加盟职业队的愿望极 其强烈，希望还能继续篮球生涯。中国的毕业生由于能力限制，到职业队打球的 可能性微乎其微，大部分的队员只希望能根据自己所学的专业寻找相应的：j ：作。 。严春辉影响陕西省高校高水平篮球运动发展的因素分析与对荒目 究【j 】西安体官学院学报，2 0 0 5 ( 3 ) 。张秀华中美大学篮球运动员培养体制的比较研究口】温州师范学院学，2 0 0 l ( 6 ) 。上小东，慕莉由中美大学篮球联赛运行机制比较看c u b 可持续茬展 j 西安体育学院学报，2 。0 4 ( 2 表2 各高校运动员培养目标定位情况分析 3 2 运动员管理情况分析 3 2 1 运动员选拔情况分析 3 2 1 1 运动员生源情况分析 招生是大超联赛运动员培养体系的第一道环节，生源质量的优劣直接影响以 后的工作，只有把好的篮球运动员招来了，才能为培养出高水平的大学生篮球运 动员打下基础，为国家输送篮球人才，使其成为国家队的后备力量。 中国篮球协会注册球员的准入制度，使大超联赛向专业和职业青年篮球运动 员敞开了大门，也因此使得大超联赛运动员的生源更加多元化和复杂化。目前， 大超联赛运动员的生源主要有以下六种途径：1 、普通高中2 、篮球传统项目学 校3 、体校4 、体工队5 、职业俱乐部6 、其他。( 图1 ) 是大超联赛运动员生 源情况。其中普通高中占4 5 ，篮球传统项目学校占3 ，体校占3 3 ，体工队占 9 ，职业俱乐部占7 ，还有3 来自其他途径。来自普通高中的运动员文化基础 较好，但运动技术水平相对较差；来自体校、体工队和职业俱乐部的运动员运动 技术水平较高，但由于伤病等原因，技术水平提高的潜力不大，而且由于多数时 间从事专业训练所以文化基础相对较差，难以适应大学阶段的文化学习。来自篮 球传统项目中学的运动员在文化基础和运动技术水平相对来讲是比较理想的。一 般他们从小学到高中都接受了系统的文化课学习和良好的运动训练，而且具有扎 实的篮球基本功。 图l 大超联赛运动员生源情况统计 美国n c a a 的篮球运动员主要来源于高中，也有少数是外国留学生。由于篮球 运动是全美最普及和最受欢迎的运动项目之一，许多学生从小就开始接受业余训 练，n b a 的明星们在非赛季都举办名目繁多的训练营，孩子们从小就接受了较规范 的启蒙训练，打下了扎实的基础。而且美国实行的是6 1 6 岁1 2 年级义务制教育， 许多学生从6 、7 岁就开始在学校进行课余运动训练。全美2 1 0 0 0 多所中学，大多 数都有自己的篮球队，有完善的竞赛体制，等到中学毕业时，这些中学篮球运动员 的竞技水平已经达到相当水准。 3 2 1 2 运动员招收方式情况分析 目前，各参赛高校招收运动员的方式主要有以下几种：第一种是运动员自我 推荐报考，后经统一考试而被录取的方式；第二种是被大学的教练员选中，后经 统一考试而被录取的的方式；第三种是经有关老师推荐，后经统一考试而被录取 的方式；第四种是因专项成绩突出而免试直接被录取的方式；第五种是其他方式。 这几种招收方式与各高校的招生特点和各省市的招生办法有直接的关系。 大超联赛各参赛高校运动员的招收情况如下( 图2 ) ：其中自我推荐报考， 后经统一考试而被录取的占3 6 ；被大学的教练员选中，后经统一考试而被录取 的占2 1 ；经有关老师推荐，后经统一考试而被录取的7 ：因专项成绩突出而免 试直接被录取的占2 2 ；其他方式被录取的占1 4 。各高校在招生中一般要通过 两个考试，一个是专项水平测试，另一个是文化课考试，专项测试要求运动员达 到国家一级或二级运动员水平，并根据专项水平相应降低文化课录取成绩。部分 来自体工队和职业俱乐部的运动员由于专项成绩突出而被免试( 文化课) 直接录 取。所以，这就意味着对这部分运动员文化素质要求很低甚至没有要求，这无疑 给运动员入校后的文化课学习埋下了隐患，文化基础较差必然影响大学阶段的文 化课学习。 图2 大超联赛运动员招收方式情况分析 而在美国，n c a a 从中学就开始对篮球运动员的文化学习提出较为严格的要 求。n c a a 规定，中学毕业在高中阶段各科平均成绩必须达到c 并在s a t ( 学术倾 向测试) 中达到7 0 0 分才有资格被吸收入大学篮球队。因此，美国n c a a 篮球运 动员一般都具备较高的文化水平，这也是美国篮球运动员竞技水平如此之高的重 要原因之一。各大学在招募运动员的手段上也有效地运用一套完善的政策法规来 进行监督和管理。而且美国许多院校都设立了优厚的奖学金，以吸引有篮球运动 天赋的中学生。名优秀的篮球运动员最多可同时收到5 0 所学院和大学的招募， 所招的中学生运动员能否为校方赢得荣誉，对校方和教练员都至关重要，所以运 动员的选拔是十分严格的。n a c c 对大学生提供奖学金有严格的规定，每个学校的 每个运动队只允许对一定数量的学生运动员提供奖学金，每队获得奖学金都有一 定的数额，如果超过这个限额，运动员将受到严厉的处罚。 我国现行的高校高水平篮球队员特招制度存在许多弊端，有些高校思想保守 眼光短浅；有些高校只顾眼前利益，大搞特招；为了提升篮球队的竞技水平，导 致了盲目的、缺乏科学合理的招生方式，造成了招生过程中的种种混乱现象。而 且各高校的公开宣传力度也不大，有些高校根本不重视宣传，有关部门也漠不关 心，即使这些高校的师资、场馆没施再好，也不会招到好的苗子。 3 2 2 运动员学习管理情况分析 3 2 2 1 运动员的学籍管理情况分析 入学前文化基础较差，入学后又有训练及比赛任务，所以大超联赛运动员的 学习成绩一般较差，这是不容否认的事实，也是大超联赛运动员学籍管理中的一 大难题。能否完成学科专业的学习任务，关系到运动员的未来发展和切身利益， 因此各试办高校对这个问题都给予了相当的重视，采取了一些补救措施。 根据调查，针对大超联赛运动员文化课学习方面的“先天不足”，大部分高校 采用以下几种学籍管理方式( 见图3 ) ：1 、适当延长学制：2 、学分制( 训练和 比赛成绩算做部分学分) ；3 、学时制( 降低学习难度和标准) 。其中适当延长学 制的占8 ；学分制的占9 2 ；学时制占o 。 图3 大超联赛运动员学籍管理情况分析 从上图可以看出，大超联赛运动员的学籍管理方式绝大部分采用学分制，并 且训练和比赛成绩算做一部分学分。 美国各大学实行完全学分制，对运动员有严格的学籍管理规定。运动员必须 是正式注册的全日制学生，其学习成绩建立学习档案输入电脑，n c 从经常对各大 学学生运动员学习成绩从电脑中调出抽查。要求每学期至少完成1 2 个学分，每个 学年学习成绩必须达到该校学生学习成绩的平均值，否则就失去下一个赛季的参 赛资格，这些严格的规定都是为了保证运动员顺利的完成学业。 3 2 2 2 运动员的所学专业情况分析 运动员选择所学专业直接影响其能否顺利完成学业和将来毕业后的择业方 向，目前各绝大多数高校允许运动员自由选择专业。大超联赛运动员中选择文科 作为专业的占8 2 ，理科占1 5 ，工科占3 ，医科占o 。( 图4 ) 由于学生运动 员大多文化成绩不好，基础薄弱，所以选择对文化基础要求较高和专业性较强的 工科只占3 ，而医科为o 。由于文科的学习方式和特点比较适合学生运动员的 自身特点和文化基础，通过自身的努力能够跟上教学要求并顺利完成学业，所以 大多数运动员选择文科作为自己的专业。 图4 大超联赛运动员所学专业情况分析 3 2 2 3 运动员的学习时间及授课方式情况分析 运动员的学习时间可分为从学时间和自学时间两部分。从学时间指运动员集 中学习所用的时间：( 表3 ) 表3 运动员从学时间 运动员的自学时间：( 表4 ) 表4 运动员自学时间 年级 自学时间( 小时天) 大1 2 年级 人3 4 年级 研究生 平均 1 5 2 2 1 7 可以看出，大1 、2 年级运动员由于课程较多所以从学时间多，但是自学时 间相对较少。大3 、4 年级和研究生从学时间较少，但学习自觉性较好，自学时 间相对较多。 为了使运动员更好的完成学业，各高校基本采用以下三种授课方式：1 、与 本专业同学一起上课；2 、集中同专业的运动员一起上课；3 、两种方式都有。 ( 图4 ) 是大超运动员授课方式所占比例情况，其中与本专业同学一起上课的占 9 0 ；集中同一专业运动员一起上课的占2 ；两种方式都有的占8 。与本专业在 一起的授课方式可以为运动员创造个良好的学习氛围，对运动员有定的促进 和影响作用。同时，由于运动员基础较差，可能在学习上会有一定的困难，容易 使他们失去兴趣和自信心；集中同一专业的运动员在一起上课可以有针对性的解 决运动员文化基础差的问题，同时也便于管理。但是也会由于竞争性不强导致运 动员学习兴趣不高，学习效率低下等问题；可见这两种方式各有利弊。还有部分 学校采用两种方式结合的授课方式，平时运动员与本专业运动员起上课，再利 用业余时间集中本专业运动员一起上课，以此来提高运动员的学习效率和学习成 绩。 图5 大超联赛运动员授课方式情况分析 3 2 2 4 运动员的学业完成情况及影响因素的分析 “学生运动员”的名称意味着学生的职责是第一位的，应该把完成学业簧丁 重要地位。对运动员主观认为是否能顺利完成学业的调查情况如下( 图6 ) ：认 为能完成的占3 8 ；认为基本能完成的占5 4 ；认为有难度的占8 ；认为很难完 成的占0 。 图6 大超联赛运动员学业完成情况分析 对运动员学业完成情况的影响因素分析结果如下( 见图7 ) ：1 、学训l 矛盾占 9 6 ；2 、所学专业占1 ；3 、学校管理模式占3 。 图7 运动员学业完成情况的影响因素分析 从图中可以看出，文化学习与运动训练是影响大超联赛运动员学业完成情况 的最突出的矛盾。而且学训矛盾又是普遍存在的现象，它直接影响到大超联赛运 动员的全面成长及学习与训练的积极性。现代运动训练证明，要在竞赛上创佳绩， 没有足够的训练时间是不会成功的。同样，运动员的学习若没有足够的时间保障， 完成学业也是空谈。许多学生入学后，对训练时问感到不适应，成绩下降。囚精力 和时间有限，很难达到学习合格和运动成绩提高的要求，通常是运动成绩提高了， 学习成绩就下降，运动成绩好的队员很难完成学科专业的学习计划。目前部分高 校为了缓解运动员的学训矛盾采用改变教学计划和安排，降低学习难度的方式， 使运动员有很高的毕业率。在这个过程中，毕业证某种程度上已成为运动员比赛 成绩的奖励，严重违背了学术伦理性的原则，从维护我国高等教育的严肃性和公 平性出发，这做法应该得到纠正。 部分运动员认为选择所学的专业和学校的管理模式对学业完成情况也有一 定影响。 美国大学在运动员学业要求上遵循全面发展原则和学术水平等同性原则。美 国大学体育联合会宪章特别强调：不允许把运动员视为获胜的工具，必须保证运 动员的学业，保证运动员的身心健康。运动员的毕业率必须与全校学生毕业率一 致；运动员的学习统一由学校的学业管理部门来管理，与体育管理部门无关；运 动员的课程选择权由专职指导教师负责，运动员必须选修有关写作、辩论、数学、 艺术等课程。美国实行的是真正的学分制，较多的运动员采用延长学习年限来缓 解学习与训练的矛盾，学校没有降低学业标准和要求，运动员的毕业率较低，约为 6 0 左右，大致与普通大学生毕业率相当。 3 2 3 运动员训练和比赛管理情况分析 3 2 3 1 运动员的训练时间情况分析 运动训练是循序渐进不断积累的过程，运动成绩的提高需要一定的训练时间 做保证，训练时间通常包括阶段训练时间和全年训练时间。按运动训练的一般规 律，高水平篮球运动员的日平均训练时数一般不少于5 小时，而且要经过6 8 年 的时间才能成材。即使已具备较高水平的运动员，如果没有足够的训练时间保证， 竞技水平同样会下降。 根据调查，大超联赛各运动队坚持全年训练的占6 3 ；阶段性训练的占 3 7 。( 图8 ) 图8 大超联赛参赛队训练形式情况分析 大超联赛各运动队平均每周训练次数( 见图9 ) 。平均每周训练6 次的占4 2 ： 平均每周训练8 1 0 次的占3 3 ：平均每周训练1 0 次以上的占2 5 图9 大超联赛参赛队周训练次数情况统计 各参赛队每次训练时问( 见图1 0 ) 。每次训练时间达1 2 小时的运动队占 3 ；每次训练时间达2 3 小时的运动队占8 7 ：每次训练时间达3 小时以上的 占1 0 图1 0 大超联赛参赛队次训练时间情况统计 3 2 3 2 运动员的自我训练情况分析 根据调查结果显示，运动员除正常随队训i 练之外，平时安排自我训练情况 如下：( 图n ) 其中没有任何训练内容的占3 6 ：有时为了娱乐玩耍打球的占2 9 ； 有自我训练安排，但不系统，也没有针对性的占2 9 ；系统、有针对性的安排自 我训练内容的仅占6 。 图1 1 大超联赛运动员自我训练情况分析 从以上统计结果可以看出，大超联赛运动员自我训练的自觉性较低，基本没 有隐性训练时间。即使有一小部分进行自我训练，但是训练的规律性和系统性也 彳i 强，间断性多。美国大学生篮球训练的显性时间虽然受到严格的控制，但运动员 自我训练的自觉性高，自发投入大量的隐性训练时间不断提高运动水平。 本人对运动员入学后运动技术水平变动情况做了调查分析( 见图1 2 ) ：其中 认为运动技术水平有很大提高的占3 5 ；认为有提高，但不大的占3 5 ；认为没 有提高的占1 8 ；认为略退步的占1 2 。 图1 2 大超联赛运动员入学后运动技术水平变动情况分析 3 2 3 3 运动员的比赛情况分析 比赛是运动训练成果的检验，参加比赛获得成功是运动员最直接的目标。比 赛是训练的杠杆，只有通过比赛，训练的成果才能得到社会的公认，只有通过比赛 训练中存在的问题才能反映出来，促使训练更有针对性。因此，训练与比赛的合理 科学的安排、衔接对于运动员竞技水平的提高起着重要的作用。由于当代竞技运 动的职业化、商业化所导致的竞技体育比赛同益增多，训练与比赛合理安排的重 3 3 运动员培养保障体系情况分析 3 3 1 资金情况分析 3 3 1 。l 资金来源情况分析 充足的资金是高校高水平篮球运动发展的强有力保障，经费的多少直接影响 着训练、比赛、科研的质量等问题。大超联赛各参赛队资金来源渠道经调查数据 显示( 图1 4 ) ：学校体育经费占9 9 ；企业或其他单位赞助占o ；自筹资金占1 。 图1 4 大超联赛参赛队资金来源情况分析 资金来源渠道的单一限制了球队的发展和运动员的培养以及高校篮球运动 水平的提高。 美国n c a a 篮球联赛各大学的经费来源主要有5 个渠道：运动联合会的会费； 联合会发展基金( 社会财团以及赞助商赞助) ；比赛门票收入；电视转播权收入； 学校的财力支持。正是由于能够带来利润，美国一些较大的大学每年竞技运动预 算就高达1 2 0 0 万美元，一般大学也达到3 0 0 4 0 0 万美元。另外，比赛的胜利还 能够引来校友以及企业的赞助。一位大学校长曾说：“随着比赛的胜利，竞技运动 给学校带来了各方面的便利条件”。 随着我国大学篮球联赛面向社会、面向市场、拓宽融资渠道，伴随体育市场 的培育和形成，体育经费来源的多元化一定会给高校体育注入新的活力。因此， 充分开发高校潜在的体育市场，不仅要注重文化特色和商业化探索，也要和有经 济实力的企业合办高水平篮球队，成立俱乐部，使大超联赛面向社会，而向市场 ( 包括高水平人才的输送) ，建立体育经费来源的多元化渠道。 3 3 1 2 经费支出情况分析 各参赛队经费支出情况如下( 图1 5 ) ：参加比赛费用占6 2 ；运动员训练 h 助占1 0 ；教练员训练补助占3 ：伙食补助占1 2 ；奖金占6 。在这五项费用支 出中，各参赛队比赛费用支出占了6 5 ，说明目前各参赛队比赛费用占最大的开 支款额；最低支出的款额项为奖金，说明各高校对运动员和教练员物质奖励较少。 3 3 3 1 教练员的专职程度情况分析 运动训练是在教练员的指导下，为了最大限度的挖掘运动员的潜力而采取的 有目的、有组织的活动。可见，教练员在培养优秀运动员的过程中处于主导地位。 大量事实表明：教练员的职业水准、教育观念、训练方法及运用现代科学技术创 新能力，直接影响高校高水平篮球运动员的训练质量。 高水平的运动训练是专门化的，专门化的训练必须有专职化的教练员做保 证。专职化的教练员能够全身心地投入到运动训练工作中，从而保证运动训练的 质量。调查显示( 图1 8 ) ：大超联赛专职教练员占1 0 0 ，没有肩负教学任务的兼 职教练员。 图1 7 大超联赛教练员专职化情况统计 如图显示，日前大超联赛教练员的专职化程度已经达到了1 0 0 ，这将有利 于大超联赛及大超联赛运动员整体竞技水平的提高。 美国大学对教练员实施聘任制，聘任合同一般没有任期，即教练员随时有被 炒鱿鱼的可能。教练员分专职和兼职两类，甲级大学和乙级大学的教练员，9 0 都 是专职教练，人选的学历和职称并不十分看重，重要的是工作实践经验，能否胜任 这份工作，为学校争得荣誉，能否培养出一流的运动员，并向n b a