（体育教育训练学专业论文）广东省城镇中学软式排球开展现状及发展对策研究.pdf

摘要 二十世纪8 0 年代中国女排取得“五连冠”，教育和鼓舞了一代中 国人，社区和校园排球热不断涌现，对排球运动的发展和培养后备人 才起了良好的作用。但从二十世纪8 0 年代末开始，我国的排球水平 逐渐下降，社区和校园排球活动也随之逐年降温排球人口不断减少， 这种情况引起了我国排球界的广泛关注。为了扩大排球人口，推动排 球运动的发展，国家体育总局、排球运动中心在吸取国内外经验的基 础上，提出了诸多措旌。其中一个方面，是试图通过软式排球在全国 的推广，特别是在中小学的推广，增加排球人口，从而促进排球运动 的广泛开展。为了推动软式排球运动的开展，体育总局、排球中心和 国家教育部先后颁发了一系列的文件。力争使软式排球进入校园，进 入社区，形成规模。 那么，国家教育部、体育总局和排球中心的这些努力，这些措施， 究竟是否落到了实处? 各地的贯彻、执行情况到底怎么样? 作为一个 新生事物，目前，软式排球在全国的推广情况并不乐观。广东省作为 我国改革开放的前沿阵地，其经济发展水平在全国处于领先地位，而 珠江三角洲地区更是广东经济发展的龙头。广东省雄厚的经济实力为 教育的发展打下了坚实的基础，也为软式排球在广东的开展提供了有 利条件。 本课题主要采用了问卷调查法、访谈法、文献资料法、逻辑分析 法、数理统计法等科研方法对粤北、粤西、粤东、珠江三角洲地区及 硬式排球传统地区软式排球的开展情况进行了全面的调查研究。研究 结果表明：广东省城镇中学软式排球的开展情况并不一致。在场地器 材、教学、业余训练和比赛等方面，硬式排球传统地区好于珠江三角 洲地区，珠江三角洲地区好于广东其它地区；全省城镇中学的体育教 师对软式排球的认可程度比较高，但是多数学校没有排球专长的体育 教师，且教师的科研能力普遍低下；教师在软式排球培训方面，硬式 排球传统地区好于珠江三角洲地区，珠江三角洲地区好于其它地区； 学生对软式排球的喜欢程度上，初中男生、初中女生和高中女生基本 没有差别，而高中男生对软式排球的喜欢程度明显低于初中男生、初 中女生和高中女生；学生参加软式排球的年限普遍较短，技术掌握情 况较差，活动地点基本以学校场馆和校园空地为主，活动形式以同学 和朋友结伴为主。影响软式排球在广东省城镇中学开展的主要因素 有：政策、领导重视程度、场地器材、教学方法和手段、师资、学生 的兴趣、比赛。其它因素有：硬式排球传统地区自身的优势，缺乏高 水平运动员参与，地区间经济发展水平的差异等。针对以上现状和影 响因素，分别提出了若干对策。 关键词广东省城镇中学软式排球现状对策 a b s t r a c t i n1 9 8 0 so ft w e n t yc e n t u r y ，t h ew o m e nv o l l e y b a l lt e a mo f c h i n aw o nt h ec h a m p i o ni nf i v e s u c c e s s i o n ， e d u c a t e da n d i n s p i r e dag e n e r a t i o no fc h i n e s ep e o p l e t h ep o p u l a r i t yo f v o l l e y b a l lc o n t i n u o u s l yc a m ef o r t hi nt h ec o m m u n i t i e sa n d s c h o o l y a r d s ，i tp l a y e da ni m p o r t a n tr o l ei nd e v e l o p i n gt h e v o l l e y b a l is p o r t sa n dc u l t i v a t i n gt h ep o t e n t i a li n t e l l e c t u a l s b u ts i n e et h ee n do f1 9 8 0 s ，w i t ht h eg r a d u a ld r o p d o w no ft h e v o l l e y b a l l1 e v e l ，t h ev o l l e y b a l ls p o r t si nt h ec o m m u n i t i e sa n d s c h o o l y a r d sb e c a m eu n p o p u l a ra sw e l la s t h ep e o p l ee n g a g i n g v o l l e y b a l lu n c e a s i n g l yd e c r e a s e d t h i s i s s u em a d et h e v o l l e y b a l lc i r c l ew o r r y i no r d e rt ol e tm o r ep e o p l et op l a y v o l l e y b a l l ，i m p u l s et h ed e v e l o p m e n to fv o l l e y b a l ls p o r t ，s t a t e s p o r tg e n e r a la d m i n i s t r a t i o no fc h i n aa n da d m i n i s t r a t i o n c e n t e ro fv o l l e y b a l ! s p o r tb r i n gf o r w a r dal o to fm e a s u r e s b e s i d e sa s s i m i l a t i n gt h ee x p e r i e n c ef r o md o m e s t i ca n da b r o a d o nt h eo n eh a n d ，f no r d e rt oi n c r e a s i n gt h en u m b e ro fp e o p l e p l a y i n gs o f t v o ll e y b a l la n dp r o m o t i n gt h ed e v e l o p m e n to f v o l l e y b a l l s p o r t s ，t h e yt r yt op o p u l a r i z et h es o f tv o l l e y b a l l i nt h ew h o l ec o u n t r y ，e s p e c i a l l yi nt h ee l e m e n t a r ys c h o o l sa n d h i g hs c h o o l s t oi m p u l s et h ed e v e l o p m e n to fv o l l e y b a l ls p o r t s a d m i n i s t r a t i o nc e n t e ro fv o l l e y b a l ls p o r ta n dc h i n am i n i s t r y o fe d u c a t i o np r o m u l g a t eas e r i e so ff i l e s ，a n dt r yt h e i rb e s t t om a k et h es o f tv o ll e y b a llc o m ei n t ot h es c h o o l y a r d sa n d c o m m u n i t i e s ，a n db e c o m ef u r t h e rw i d e s p r e a d h o w e v e r ，w h e t h e rt h ee f f o r t sa n dm e a s u r e so fs t a t e s p o r t g e n e r a la d m i n i s t r a t i o no fc h i n aa n da d m i n i s t r a t i o nc e n t e ro f v o l l e y b a l ls p o r tb e c o m ef a c t s ? h o ww e l la l lt h el o c a lb r a n c h e s c a r r yo u t ? a san e we k e n t ，t h ep o p u l a r i z a t i o no fs o f tv o l l e y b a ll d o e s ntl e tu sf e l lo p t i m i s t i c n o w d a y s g u a n g d o n gp r o v i n c ei s i i l o n eo ft h ef o r e l a n da r e a st ob eo p e na n dr e f o r m e di nc h i n a i t s e c o n o m y1 e v e lk e e pa h e a do f t h eo t h e ra r e a so fc h i n a ，a n d g h u ji a n gd e l t aist h ef i r s ta r e a so fg u a n g d o n gp r o v i n c ei nt h e s e n s eo fe c o n o m y a b u n d a n te c o n o m ys t r e n g t ho f g u a n g d o n g p r o v i n c ei st h ef o u n d a t i o nt od e v e l o pt h ee d u c a t i o n ，a n da l s o p r o v i d ea d v a n t a g e st od e v e l o pt h es o f tv o l l e y b a l li ng u a n g d o n g p r o v i n c e b ya p p l y i n g t h e r e s e a r c hm e t h o d so fq u e s ti o n n a i r e ， i n t e r v i e w i n gd i s c u s s i o n ， i i t e r a t u r e r e v i e w i n g ，l o g i c a l r e a s o n i n ga n ds t a t i s t i ca n a l y s i s ，t h ed i s s e r t a t i o nm a d et h e a 1 1 一r o u n ds u r v e y so nt h ed e v e l o p m e n to fs o f tv o l l e y b a l li nt h e n o r t h ，w e s ta n de a s to fg u a n g d o n gp r o v i n c e ，z h u j i a n gd e l t aa n d t r a d i t i o n a la r e a so fh a r dv o l l e y b a l l i ti ss h o w nt h a t ：t h e d e v e l o p m e n tc o n d f = = t i o n so fs o f tv o l l e y b a l li nd i f f e r e n th i g h s c h o o l so fg u a n g d o n gp r o v i n c ea r en o ti d e n t i c a l ，i nt h e a s p e c t so ff i e l d s + e q u i p m e n t s ，t e a c h i n g ，a m a t e u r i s ht r a i n i n g a n dc o m p e t i t i o n s ，t r a d i t i o n a la r e a so fh a r dv o l l e y b a l l i s b e t t e rt h a nz h u j i a n gd e l t a ，z h u j i a n gd e l t ai sb e t t e rt h a no t h e r a r e a s s o f tv o l l e y b a l li se o m p a r a t i v e l yw e l lr e c o g n i z e db yt h e p et e a c h e ro fh i g hs c h o o l si ng u a n g d o n gp r o v i n c e ，b u tt h e m a j o r i t yo fh i g hs c h o o l sh a v e n tt h ep et e a c h e rw h oi s a c c o m p l i s h e di nv o l l e y b a l l ，i na d d i t i o nt h e yh a v el o wa b i l i t y i ns c i e n t i f i c r e s e a r c h i nt h ea s p e c t so ft h e p et e a c h e r sw h o a r et a k i n gp a r ti n t h ec u l t i v a t i o no fs o f tv o l l e y b a l l ， t r a d i t i o n a la r e a so fh a r dv o l l e y b a l li sb e t t e rt h a nz h u j i a n g d e l t a z h u j i a n gd e l t ai sb e t t e rt h a no t h e ra r e a s a tt h ee x t e n t o fs t u d e n t sf o n d n e s st os o f tv o l l e y b a ll ，t h es c h o o l g i r l sa n d s c h o o l b o y so fj u n i o rh i g hs c h o o l sa n dt h es c h o o l g i r l so fs e n o r h i g hs c h o o l sh a v e n tb a s i c a l l yd i f f e r e n c e b u tt h ei n t e r e s t o fs c h o o l b o y so fs e n i o rh i g hs c h o o l sisd i s t i n c t l yl o w e rt h a n o t h e rs t u d e n t so fh i g hs c h o o l s t h ef i x e dn u m b e ro fy e a r st h a t t h es t u d e n t st ot a k ep a r ti ns o f tv o l l e y b a l ls p o r t si s u n i v e r s a l l ys h o r t ， i n a d d i t i o n ，t h et e c h n i q u eo fs o f t v o l l e y b a l lt h a ts t u d e n t sn e e dt om a s t e ri sc o m p a r a t i v e l yb a d t h ea c t i v i t yp l a c e sa r em a i l yt h ep l a y g r o u n d s ，g y m n a s i u m sa n d e m p t ya r e a so fs c h o o l s t h ea c t i v i t i e sa r eu s u a l l yc a r r i e do u t t h r o u g hag r o u po fc l a s s m a t e so rf r i e n d s t h em a i nf a c t o r st h a t i n f l u e n c et h ep o p u l a r i z a t i o no fs o f tv o l l e y b a l li nh i g hs c h o o l s o ft o w ni ng u a n g d o n gp r o v i n c ea r et h ep o l i c y ，r e c o g n i t i o no f l e a d e r s h i p ，t h eg r o u n d sa n de q u i p m e n t s ，t h em e t h o d sa n d i n s t r u m e n t so f t e a c h i n g ，p e r s o n sq u a if l e d t o t e a c h ，t h e i n t e r e s to fs t u d e n t s ，t h ed if f e r e n c eo fz o n ea n de c o n o m y ，t h e s e l fc h a r a c t e r i s t i c so fs o f t v o l l e y b a l l s e v e r a l c o u n t e r m e a s u r e sa r ep r o p o s e df o rt h ea b o v ea c t u a li t i e s a n d in f l u e n c ef a c t o t s k e yw o r d ： v o l l e y b a l l ， g u a n g d o n gp r o v i n c e ，h i g hs c h o o li nt o w n ， s o f t a c t u a lit y ，c o u n t e r m e a s u r e v 1 问题的提出 1 1 选题依据 二十世纪8 0 年代中国女排取得“五连冠”，教育和鼓舞了一代 中国人，社区和校园排球热不断涌现，对排球运动的发展和培养后 备人才起了良好的作用。但从二十世纪八十年代末开始，我国的排 球水平逐渐下降，社区和校园排球活动也随之逐年降温。排球人口 不断减少，这种情况引起了我国排球界的广泛关注。为了扩大排球 人口，推动排球运动的发展，国家体育总局排球运动中心在吸取国 内外经验的基础上，提出了诸多措施。其中一个方面，是试图通过 软式排球在全国的推广，特别是在中小学的推广，增加排球人口， 从而促进排球运动的广泛开展。软式排球运动1 9 8 0 年1 0 月起源于 日本，作为排球家族的一朵奇葩，在2 0 世纪8 0 年代中期开始在世 界范围内流行，在一些国家得到发展。1 9 9 5 年，软式排球传入我国 并开始推广传播。作为一个新兴项目，软式排球以其免充气、质地 软、球速慢、难度小、少伤害、趣味性高、娱乐性强、老少皆宜、 健身价值高等特点，深受广大青少年儿童和中老年人的喜爱和欢迎。 软式排球符合学校体育实施健康第一、以人( 学生) 为本、全员参 与的教育改革方向，已经成为学校素质教育以及全民健身运动的重 要手段和内容。为了推动软式排球运动的开展，体育总局和排球中 心下发了一系列的文件精神。1 9 9 6 年，中国排球协会提出在全国推 广软式排球运动；1 9 9 8 年1 2 月，中国排球协会成立了全国软式排球 推广领导小组，并将它以限制性选修课的形式，列入全国九年制 义务教育全日制中小学体育与健康教学大纲教学内容；1 9 9 9 年1 2 月，国家体育总局排球中心正式下发了中国排球协会关于在全国 进一步推广软式排球运动的意见的通知罾，2 0 0 0 年月1 日，国 家教育部正式将软式排球列入全国九年制义务教育全日制中小学 体育与健康教学大纲，软式排球成了中小学生的必修课程。另外， 黄汉升主编球类运动一排球第三版【m 】北京：高等教育出版社2 0 0 1 国家体育局排球管理中心体排协字( 1 9 9 9 ) o l6 号文件，1 9 9 9 12 3 中国教育部软式排球列入中小学体育大纲，2 0 0 0 1 中国排球协会在 2 0 0 1 - - 2 0 0 8 年排球运动发展规划中，也建议以 “软式排球工程”命名，实施长达1 0 年的推广计划，使软式排球进 入校园，进入社区，形成规模哪。 无疑，体育总局、教育部及排球主管部门对软式排球在我国的发 展，特别是中小学的普及和推广是非常重视的。软式排球的推广对 改善我国排球开展现状，扩大排球人口，进一步落实全民健身计划 纲要均具有十分重要的意义。这些重要举措是否落到实处? 各地的 贯彻、执行情况到底怎么样? 作为一个新生事物，它的生命力和社 会效益究竟如何呢? 对这一问题，国内外学者研究很不系统，对中 小软式排球开展情况的研究就更少了。 本课题试图通过对广东省城镇中学软式排球的开展情况和存在 的问题进行全面的研究，并提出解决问题的对策，为国家教育部、 体育总局排球中心有关软式排球在中学开展政策的落实和贯彻提供 参考，也为广东省乃至全国软式排球运动的可持续发展提供参考依 据。 1 一文献综述 1 2 1 国内外软式排球的发展概况 1 2 1 1 日本软式排球的开始和发展情况 软式排球是新兴的体育项目，八十年代诞生在日本犁山县。1 9 8 8 年2 月，日本排球协会制定了软式排球竞赛规则。同年8 月在神奈 川县举行了第一届全日本软式排球学习班。1 0 月在犁山县举行了第 一届中老年组软式排球比赛。1 9 8 9 年软式排球竞赛规则第一次在日 本出版。同年4 月，日本全国格斗、道、府县分别举行了家庭组软 式排球比赛。1 9 9 1 年4 月日本修改并出版了举行日本软式排球竞赛 规则，同年日本排球协会从日本选出三所小学进行实验。1 9 9 2 年2 月，日本小学族同成年组分开，并取名为“小软式排球”。同年4 月 日本文部省表示支持将软式排球引入小学体育课堂。从此软式排球 运动进入日本学校，成为中小学体育课的一项教学内容，并在高校 女生中得到开展。1 9 9 3 年4 月，“日本沙滩排球及软式排球协会”单 独成立。1 9 9 4 年2 月日本软式排球规则进一步修改。8 月举行了第 害赛嗫葬鐾辘畚篓望与! 罪篆4 ；! 瓣m 奈 潆虬勰k 育出版社。0 0 1黄汉升主编球类运动一排球第三版【 北京：高等教育出版社2 2 五届全国软式排球家庭大赛，并在犁山县举行了第二届分龄组比赛， 1 0 月向美国派出了3 0 人的软式排球代表团进行访问。从此，软式捌 球在日本全面普及并向国外推广。目前软式排球在日本、新加坡、 韩国、欧洲意大利等国家已广泛开展。 1 2 1 2 欧式软式排球的开始和发展情况 2 0 0 0 年2 月在厦门举办的2 0 0 0 年全国高校首届软式排球培训功 上，国际排联规则委员会主席马启伟教授说：“早在八十年代，意大 利就生产出自动充气的软式排球，并且把各种大小不同型号的软式 排球送给国际排联，在欧洲，学校里的孩子打排球普遍有软式排 球”。1 9 9 4 年第二期中国排球杂志以图文并茂的形式刊登了在 瑞典和芬兰国境线上举行的有5 0 0 0 名青少年参加的软式排球比赛的 消息。这项赛事从1 9 8 4 年到1 9 9 4 年已举办过十届。从7 岁到1 7 岁 按年龄分组进行比赛。 1 2 i 3 我国软式排球的开始和发展过程 ( 1 ) 开始和传播阶段，1 9 9 5 年北京体育大学排球教研室将软排引 入我国，同年5 月，北京体育大学利用从日本购入的软式排球进行 的教职工软排比赛成为我国历史上首次软排比赛。8 月，在一次国际 学术会议上，日本软式排球协会理事丰田博教授对中国北京体育大 学开展软式排球活动表现极大的关心和支持，当即答应与会的钟秉 枢副教授回国后将无偿赠送北京体育大学部分软式排球供试验研 究。i 1 月，利用北京体育大学得到的丰田博教授寄来的软式排球， 天津体院举办了教职工软式排球大赛。1 9 9 6 年1 月我国第一批自行 生产的软式排球在天津力生体育用品厂问世。从此软式排球在我国 逐步推广开来圆。1 9 9 6 原国家体委排球处处长高沈阳宣布，中国排协 拟大力开展软式排球活动，以吸引广大青少年投入其中。同年，原 国家体委参照日本软式排球规则制订了中国的第一部软式排球竞赛 规则。同年1 2 月，原国家体委科教司在成都体院举行的全民健身活 动创编、引进项目表演与研讨会上，软式排球被指定为重点推广项 目。1 9 9 7 年北京体育大学将软式排球正式列为全校选修课。1 9 9 7 年 北京的西城街小学、北京3 1 中等学校先后开展了软排活动，同年底 章红兰软式排球在我国的开展现状及其发展趋势的研究【d 】20 0 3 谭琦对我国软式排球运动的回顾与展望【j 乐山师范学院学报，2 0 03 ( 1 8 ) 4 ：1 2 - i3 原国家体委排管中心的青少部正式担负起了全国软式排球推广工 作。1 9 9 8 年得到了中国体育报以及新闻媒体的连续报导。下半年， 一些大专院校也开展了软排活动。在江苏、河北、重庆、山东、福 建、内蒙、上海等省市软排活动都有了一定的发展，火车头体协还 成立了我国第一个软式排球协会。尽管如此，我们的组织管理、媒 体宣传、企业介入、器材更新、理论方面的研究都存在着很多问题， 这些问题制约软式排球在我国的传播、发展。应该说从1 9 9 5 年到 1 9 9 9 年l o 月前，软式排球的传播和发展在中国基本上处于民间自发 的状态。( 2 ) 推广阶段。1 9 9 9 年是软式排球在中国发展进程中重要 的一年。1 9 9 9 年5 月北京东方永林公司将历经两年研制的“1 2 1 免 充气式软排”推向社会；1 9 9 9 年1 0 月全国软排推广领导小组成立， 标志着中国软排运动进入了有组织、有计划的发展时期；1 9 9 9 年1 2 月3 日，国家体育总局排球运动管理中心，下发了关于中国排球 协会关于在全国进一步推广软式排球运动的意见的通知，体排协 字( 1 9 9 9 ) 0 1 6 号文件，要求各省市排协积极开展软式排球运动，将 软式排球纳入中小学教材，组织大企事业单位、部队开展软式排球 活动。1 9 9 9 年1 2 月8 日。在人民大会堂海南厅，北京东方永林科技 发展有限公司赞助中国排协软排推广活动签字仪式举行并安排。在 签字仪式上中国排协正式下发了中国排球协会关于在全国进一步 推广软式排球运动的意见的通知。2 0 0 0 年起至2 0 0 2 年每年各举 办一届“永林杯”全国青少年、全国大学生、全国中老年软排锦标 赛。在排管中心的重视和支持下，大学生体协排球分会于2 0 0 0 年2 月在集美大学举办全国高校第一期软式排球培训班，有4 2 所院校代 表参加学习。同年7 月在浙江大学举办第二期软式排球培训班。3 1 所院校3 4 位老师参加了培训。同年，排管中心直接主办了青少年、 大学生和中老年三个全国“永林杯”的软排锦标赛，这也是由国家 主管部门主办的大规模的全国比赛，它将对软排在各国的开展产生 积极的影响。在此基础上辽宁、北京、山东等省举办了大、中小学 和成人比赛，同期在省( 市、自治区) 教育厅( 委) 的组织下，北京、 张风霞、于洋软武排球与高校女生体育 j 山西师大体育学院学报，2 0 0 2 ( 3 ) ：6 4 6 5 葛春林对我国开展软式排球运动的回顾与思考 m 北京：北京体育大学出版社， 20 0 1 5 15 5 2 1 4 陕西等1 2 个省市分别举办了省级培训班、受训教师达1 9 0 0 余人。 2 0 0 0 年1 1 月1 日，教育部颁布了新修订的九年义务教育体育与健 康教学大纲，修订大纲中把软排列入了中小学体育教学的正式教学 内容。2 0 0 1 年的推广工作。加大了推广深度，提高了活动质量，加 强了计划性，推广活动开始以贯彻新大纲为中心在大、中小学开展 起来。通过2 0 0 1 年的发展，软排运动在中国逐渐推广，各级政府大 力支持，已进入推广普及阶段罾。( 3 ) 普及阶段。2 0 0 1 年至今，软式 排球已经在全国各地开展起来了。 1 2 2 推广软式排球的意义 1 2 2 1 有利于响应国家政策，追踪探索主要热点问题，了解排球 运动发展的新动向。自1 9 9 5 年5 月，国家公布了全民健身计划纲 要以来，全国各地、各行各业开展了丰富多彩的健身活动。软式 排球的出现，为全民健身增加了一项新的内容。为提高人民身体素 质，深入开展全民健身运动做出贡献。也有利于贯彻江泽民主席为 我国体育工作的题词全民健身，利国利民，功在当代，利在千秋 的精神。 1 2 2 2 有利于促进学校素质教育的深入开展，实施素质教育，深 化学校体育改革，是当前学校体育教学的重要课题，软式排球已成 为当前学校体育改革的。个重要内容。 1 2 2 3 有利于扩大排球人口。让更多的人了解排球，喜爱排球， 支持排球，参与排球运动。 1 2 3 学校开展软式排球运动的意义 1 2 3 1 适合我国学校体育设施现状 改革开放为我国各方面的发展带来了勃勃生机，但我国毕竟是 一个发展中国家，由于受人口、土地、学校规模、教育投资等诸多 因素的制约，致使许多学校体育设施薄弱、体育场地不足，且在短 时间内不可能有太大的改观，这就要求学校体育应积极主动、因地 制宜地通过选择运动项目来弥补经费不足造成的困难 。而软式排球 因其投资少( 一只软排球只需几十元) 、适用范围广，不受场地限制， 李瑜、赵曼云软式排球运动应于推广【j 】安徽体育科技2 0 0 1 ( 1 ) ：5o - 5 1 汪焱我国软式排球推广普及现状与发展对策的社会学研究f j 】2 0 0 3 ( 2 ) 1o - 1 1 李雷软式排球在我国学校开展的可行性研究【j 】成都体育学院学报19 9 9 ( 2 ) ：6 5 6 8 男女老幼皆宜，健身娱乐效果好，既经济又实用。运动并不意味着 一定有利于身体健康，不符合学生心理、生理特点的运动项目反而 有损身心健康软排从打法、规则、技术和对身体素质的要求都符合 学校体育发展趋势，使学校体育向着有趣、轻松、娱乐身心的方向 发展。 1 2 3 2 具有广泛的适应性，可面向全体学生 软式排球因其质地柔软、重量轻、气压小、反弹力低、击打无 疼感；在击球的过程中，既使击打位置不准确，对球的运行路线改 变也不明显；球飞行的速度慢，练习者有充足的时间处理来球，死 球少。比赛规则宽松，既可采用3 4 人、也可采用6 人或9 人 制进行比赛：场上队员可随意站位、在死球时可不经裁判同意随时 换人。软式排球落地反弹力小、方向稳定、接发球失误率低，即使 没有排球基础的人都可享受到连续击球的乐趣，能充分激发全体学 生的参与意识，乐在其中哪。实施素质教育，深化学校体育改革的目 的之一就是面向全体学生的全面发展，欹式排球在学校的推广应用， 正好能满足多数人的锻炼需要，它丰富了学校体育教学的内容，全 面提高了广大学生的体育素质，促进了学生身心健康和综合素质的 提高，对建立我国现代化体育教学课程结构体系有积极的影响，从 而推动和促进了素质教育的深化。 1 2 3 3 促进学生终身体育意识、能力和习惯的养成 一些学校和省市开展的软排活动和比赛深得同学们的喜爱，收 到了很好的健身、强体和娱乐效果。通过大力普及推广软排运动， 不仅可以有效地调动和激发学生在校期间参加体育锻炼的兴趣和积 极性，增迸学生的健康，而且可以帮助学生掌握长期行之有效和简 单实用的体育健身方法，这正是学校体育与终身体育接轨的最佳方 式，有利于培养学生树立终身体育思想，养成终身锻炼的习惯，使 学生毕业后不仅能自觉坚持体育锻炼，而且还能成为推动社区全民 健身活动开展的骨干力量。 1 2 3 4 有利于硬排运动的发展 排球人口在我国并不多，培养一名优秀的排球运动员大约需经 过8 1 0 年、约2 万个小时的训练和不计其数的比赛的磨练，可 李禄田、李瑞军软式排球的发展及其价值【i 】潍坊学院学报，20 0 1 ( 2 ) 1 0 7 10 9 6 以说既难学更难精。由于学习周期太长，影响了人们的参与兴趣， 近几年排球传统学校的发展，在众多地区呈下降趋势，令人担忧。 软式排球被列入新修订的教学大纲，对于处在低潮期的中国排球界 来说确是一个好消息。软式排球规则新颖，技术简单，必将吸引众 多的青少年爱好者，大大强化了练习者的触球感觉，为其把握最佳 的击球时机、掌握排球技术创造了极好的诱导条件，有利于从中发 现和选拔优秀队员参加硬排比赛，扩大硬排的发展基础；有利于从 娃娃抓起，扎扎实实地做好排球在学生中的普及工作，促进我国排 球事业的发展。 1 2 3 5 利于学生娱乐和安全健身 软排由于设计新颖、趣味性高、娱乐性强、简单易行，场地随意、 规则宽松、形式多样、技术灵活，使其具有独特的魅力 。无论是用 于强身健体、娱乐游戏，还是作为提高排球技术的辅助练习都会使 练习者感到心理塌实、放心，能充分发挥个人技巧、从而提高个人 的灵敏性、判断力、即时反应能力及全面的身体素质，增进健康， 能使参与者轻松、欢快固。由于软式排球技术分类更细，除硬排所有 的技术外，还有棒球、弹球、非正式击球等既能拳打、脚踢、腿垫、 头顶等软排特色技术，大大激发了学生学习的主动性和创造性鲫，锻 炼了他们创造性地灵活运用软、硬排球技术，强化了他们的创新意 识，发展了他们的创造性思维能力。亲和了老师与同学、同学与同 学之间的感情，培养了健康的团结协作的精神 1 2 4 我国软式排球运动的科研状况 从表卜1 和表卜2 软式排球的数目来看，目前研究软式排球的 文章并不多。从1 9 9 4 年1 月1 日至2 0 0 4 年9 月3 1 日，关于排球的 文章一共涉猎到1 2 0 6 篇，其中硬式排球的文章共有1 0 5 9 篇，沙滩 排球的文章共有5 8 篇；有8 3 篇关于软式排球的文章，而且研究的 重点主要放在了推广和教学上。在8 3 篇软式排球的文章中，从表1 - 2 可以看出这些文章涉及了软式排球运动的推广普及、教学实验、功 吴澄清中国优秀排球队15 年动态发展研究【j 】体育与科学，2 0 0 2 ( 23 ) ：3 6 - 3 8 连道明软武排球运动 m 】北京：人民体育出版社，20 0 2 1 - 2 王豫排球运动在全民健身运动系统工程中的优势 j 】洛阳大学学报，2 0 0 2 ( 2 ) ：12 7 1 2 8 杨薇论软式排球在学校健康教育和素质教育中的优势及作用 j 】南京体育学院 报，20 0 2 ，( 1 ) ，70 7 2 7 能特点和规则几个方面，对软式排球运动的推广普及、发展提高起 了积极的作用。其中实验教学类2 5 篇，占3 0 1 ；普及推广类2 4 篇，占2 8 9 ；特点类9 篇，占1 0 8 ；规则类5 篇，占6 1 ； 技、战术类8 篇，占9 6 ；其它类6 篇，占1 5 。其他类1 2 篇，占 1 4 5 。虽然研究软式排球的论文，稍多于沙滩排球和气排球，但与 硬排球相比还有非常大的差距。 表卜l 各种形式的排球文章及百分比 ( 注：以上数据从中国期刊网上查得，从1 9 9 4 年1 月1 日至2 0 0 4 年7 月1 日止) 表1 - 2 软式排球各类文章分类 ( 注：以上数据从中国学术期刊网上查得，截至1 9 9 4 年1 月1 日至2 0 0 4 年9 月3 1 日) 近几年在软式排球开展的同时，软式排球理论体系的研究也在 不断的得以完善，特别是各种软式排球研讨会的召开，大大促进了 从事排球方面的工作者从不同层次、不同角度、不同学科对象、运 用管理理论与方法进行了更广泛的探讨，研究的深度和广度也在不 断地加大，其间不断涌现出具有实践意义的研究成果。这些成果不 但促进了我国软式排球运动的进程，而且大大地促进了我国室内排 球的发展。对我国学校体育的教学改革也起到了突破性的进展。就 甘前搜集到的相关文献资料来看，处在不同战线的工作者探讨软式 8 排球问题的角度也有所不同。总的来看，学者们对软式排球所具有 的特性、软硬排球的异同点、教材教法、软式排球的健身价值等方 面都进行了探讨，但这些文章大部分只是针对某一方面进行探讨， 综合性的研究并不多见，按这些文章的范围、对象大致可以分为五 类： 第一类是介绍软式排球运动并对软式排球本身所具有的特性的 研究。这类研究对软式排球器材、竞赛规则、场地及不同年龄阶段 的参赛人员进行了较为全面地分析和探讨。这类文章大多数发表在 中国学校体育和中国排球两种杂志上，而且作者基本上是 以钟秉枢和葛春林教授为龙头的北京体育大学研究群体。最早介绍 软式排球特点的文章软式排球一群体活动的新项目由当时在北 京体育学院学习的研究生发表在1 9 9 6 年第二期的中国学校体育 上，这篇文章主要就软式排球球体的特征：包括重量、体积、周长、 场地大小、网高及参赛队员进行了较全面地阐述。另外，研究软式 排球特点的文章很多，但都大同小异。都认为软式排球作为一项新 兴的体育运动项目己步入我国，是融个人技巧与集体配合于一体的、 具有独特魅力的体育活动。其中北京体育大学的钟秉枢老师对众性 排球运动特点的总结最具代表性。他认为软式排球运动的特点有：( 1 ： 重星轻，质地软，气压小，反弹力低：( 球速慢，难度小，趣味性高， 娱乐性强：( 3 ) 老少介宜，适应对象广，具有广泛的群众性：( 4 ) 不容 易受伤，安全、健身性高：( 5 ) 不怕扎，不怕挤压、耐磨、耐打、性 能良好：( 6 ) 比赛形式多样，目前世界没有统一的比赛规则：( 7 ) 技术 动作要求不高，易于普及开展；( 8 ) 色彩鲜亮，美观，价格便宜( 与正 规排球相比) 。 第二类研究主要是软式排球在我国学校体育教学改革方面的研 究，主要表现在学校开展软式排球运动的研究，软式排球在学校开 展的教学实践与体会，学校开展软式排球的价值，对软式排球技术 教学的研究作者基本上是工作在一线的教师队伍和从事排球教练工 作的教练员，他们的优势在于有大量的学生作为研究对象。很多研 究结果一致认为，与普通排球相比具有技术容易掌握，教学效果较 钟秉枢软式排球一群体活动的新项目【j 】中国学校体育1 9 9 6 ( 2 ) 钟秉枢软武排球一群体活动的新项目【j 】中国学校体育19 9 6 ( 2 ) 张克仁软式排球技术特点的研究【j 】南京体育学院学报，19 9 9 ( 2 ) ：1 6 - 20 9 好，比赛回合较多，运动量大，趣味性更强，对增强身体素质有较 好的作用等优点，并提出了首先在学校中普及软式排球4 ，这类研 究与第一类研究相比，研究的比较深入，并付诸于实际的运用之中， 触及到了研究的实质问题，可以体现出开展软式排球这一新兴运动 项目的实践意义。为学校体育教学改革提供了参考价值，提供了研 究的突破口，因而是我国发展排球运动的突破口，特别是为我国排 球后备人才的排球运动能力奠定了基础。 第三类研究是软式排球与硬式排球的对比，包括球体制作材料 的对比，竞赛规则的对比，各种技术的对比，场地的对比，参赛人 数的对比等。山东烟台师范学院的靳小雨的软硬排球先后教学效 果的试验论证和教学进度安排研究中对软硬式排球的传、垫、发、 扣四项的基本技术的学习效果进行了比较，结果表明：在掌握点球 技术方面，软式排球的效果更好，且具有显著性意义。部分学者通 过与硬排球的对比实验，分别统计实验班和对照班各项技术的达标 成绩、技评成绩，教学比赛的练习密度、每球的比赛时间并进行统 计学分析，得出软式排球在这些方面的成绩都高于竞技于经济排球 的结果，进而提出软式排球运动有利于提高学生学习的动机，在教 学中学生表现出积极的学习态度，有利于排球技术的学习和掌握的 结论。特别是在高校女生排球教学中引入软式排球，探讨将竞技、 娱乐和健身融为一体的软式排球规则和制式，以充分体现软式排球 比赛的简易性、趣味性和健身性，使软式排球成为终身从事锻炼的 活动项目，切实使软式排球成为全民健身和文化娱乐的基本构成单 元。证明软式排球运动在我国的开展和普及是可行的，是全民健 身的好方法。同时，提出了6 人制技排球的局限性，认为软式排球 应运用多种方式进行娱乐与健身，强调了休闲性和趣味性。 第四类是普及推广类，在1 5 篇推广类的文章中，针对软式排球 运动推广普及的文章多是陈述事实或历史，理论基础薄弱，缺乏从 王志刚软式排球在我国学校开展的可行性研究【j 】体育学刊，1 9 9 9 ，( 1 ) ：16 - 18 吴敏才高校推广款式排球运动的探讨f jj 桂林电子工业学院学报，2 0 0 3 ( 23 ) 4 ：2 0 2 2 王建民对软式排球技术教学的研究【j 】武汉体育学院学报，2 0 0 3 ( 3 7 ) 3 ：1 2 2 1 2 4 靳小雨软硬排球先后教学效果的试验论证和教学进度安排研究【j 】19 99 ，( 4 ) ：16 - 17 赵芳在高校女生中试行软式排球建议规则和制式的教学研究【j 四川体育科技，19 9 9 ( 1 ) ：4 5 4 7 软式排球竞赛规则 m 】北京：人民体育出版社，19 9 8 1 0 经济学、社会学、传播学等角度对软式排球运动及其现象和文化进 行深入的剖析