（体育教育训练学专业论文）江苏省义务教育阶段体操教学现状及影响因素的调查研究.pdf

刘静 江办省义务教育阶段体操教学现状及影响1 人l 素的渊查研究l 中文摘要 体操的历史悠久，开展范围广，其丰富的内容适合各年龄层的人群。近代体操传入中 国，所用的第一途径便是学校，并迅速开展起来。新中国成立以后出现了中国现代体操， 1 9 5 4 年劳卫制将体操列入到体育锻炼标准。但这一时期起，中小学校体操大都是以竞技体 操为主要教学内容，出现了学生难学、教师难教的尴尬局面，锻炼效果未能得到应有的体 现，以竞技体操为丰的体操教学内容已经不符合学牛的实际需要。到了1 9 8 2 年，国家体 育锻炼标准重新修订，将原有的必测项目体操取消了。随着基础教育改革体育与健康 锻炼标准的颁布，强调了学生自主、教师安全教学的基本精神，许多学校出于综合因素 的考虑，纷纷减少或取消了体操教学，这就使中小学体操教学必须在教学内容、教学形式 等方面寻求新的发展思路。 为了解江苏省义务教育阶段体操教学开展现状，本文通过文献资料法、问卷调查法、 专家访谈法、数理统计法等研究方法，从调查江苏省义务教育阶段体操教学现状入手，就 江苏省义务教育阶段体操教学所存在的问题进行全面深入的分析，提出改进江苏省义务教 育阶段体操教学现状的建议，为其开展提供参考。 通过调查，对江苏扬州、南通、南京、常州、苏州、宿迁、盐城、连云港八个城市的 义务教育阶段学校体操教学现状进行分析，得出以下结论：领导对体操教学开展的总体支 持不够，在初中表现得尤为突出，而在小学的体育教育中，体操教学开展得相对较好，形 成了较大反差；体育教师的职后体操技能培训情况不够好，部分体育教师对职后体操技能 培训的重视程度不够，并且体育教师的体操技能不能满足体操教学的需要，是影响学校体 操教学开展的重要因素；男女体育教师比例失衡，女体育教师师资不足；初中牛和小学生 对体操学习的兴趣有差别，初中学生兴趣低，而小学牛兴趣较高，形成对比；体操教学时 数得不到保证，体育教师教学任务重，教学积极性不高；场地器材配备的总体情况不够好， 是影响义务教育阶段体操教学正常开展的一个丰要因素；基本体操开展得较为广泛，其中 在所调查的学校中，所有的学校都进行了队列队形和徒手操的教学，而在初中器械体操开 展的情况欠佳。根据以上结论，提出以下几点建议：提高学校领导对体操教学的重视程度； 加强体育教师职后体操教学技能的培训：适当增加体育教师人数，调整男女教师的比例； 调动学牛学习体操的积极性；保证体操教学时数、增加体操比赛项目及加强课外体操活动； 加大对体操场地器材设施的投入，提高体育教师对体操教材的开发能力。 关键词：江苏省义务教育：体操教学；现状：建议 鱼型奎翌堡! ：兰垡堕壅 一 三- a b s t r a c t g y m n a s t i c sh a sal o n gh i s t o r y , c a r r yo u taw i d er a n g eo f i t sr i c hc o n t e n tf o ra l la g e sc r o 、d m o d e mg y m n a s t i c sc a m et oc h i n 如t h ef i r s ta p p r o a c hi su s e di ns c h o o l s ，a n dq u i c k l y s t a r t e d a f t e rt h ef o u n d i n go fn e wc h i n a ，c h i n e s eg y m n a s t i c sa p p e a r e di n19 5 4 ，h e a l t hw o o e r s i n c l u d e di nt h es y s t e mo fg y m n a s t i c st ot h ep h y s i c a lt r a i n i n gs t a n d a r d s b u tt h i st i m e ，t h e p r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o lg y m n a s t i c si sm o s to ft h em a i nt e a c h i n gg y m n a s t i c sc o n t e n t ，t h e s t u d e n t sa p p e a r e dd i f f i c u l tt ol e a r n ，d i f f i c u l tt ot e a c ht h ee m b a r r a s s i n gs i t u a t i o no ft e a c h e r s ， p r o p e re x e r c i s ee f f e c th a d n o tb e e nr e f l e c t e d ，g y m n a s t i c st e a c h i n gc o n t e n t b a s e dn ol o n g e rm e e t t h ea c t u a ln e e d so fs t u d e n t s t o19 8 2 ， a m e n d m e n tt ot h e o r i g i n a lt e s ti t e m sc a n c e l e dg y m n a s t i c s b a s i ce d u c a t i o nr e f o r m p r o m u l g a t e d ，e m p h a s i z i n gt h ea u t o n o m yo fs t u d e n t s ，t e a c h e r s ，t e a c h i n gt h eb a s i c s p i r i to fs a f e t y , l o t so fs c h o o l sw e r ec o n s i d e r i n gac o m b i n a t i o no ff a c t o r s ，h a dr e d u c e do r e l i m i n a t e dg y m n a s t i c st e a c h i n g ，w h i c hm a dp r i m a r ya n ds e c o n d a r ys c h o o l sm u s ts e e kn e w d e v e l o p m e n t i d e a so fg y m n a s t i c st e a c h i n gc o n t e n t ，t e a c h i n gm e t h o d s ，e t c t ou n d e r s t a n dt h et e a c h i n go fj i a n g s up r o v i n c et oc a r r yo u tc o m p u l s o r yg y m n a s t i c s ，t h i s p a p e ru s e sl i t e r a t u r e ，q u e s t i o n n a i r e ，e x p e r ti n t e r v i e w s ，s t a t i s t i c s a n do t h e rr e s e a r c hm e t h o d s c o m p u l s o r ye d u c a t i o nf r o mt h es u r v e yi nj i a n g s up r o v i n c et os t a r tg y m n a s t i c st e a c h i n g ，j i a n g s u p r o v i n c e ，c o m p u l s o r y e d u c a t i o nt ot h ep r o b l e m so ft e a c h i n gg y m n a s t i c st oc o n d u c ta c o m p r e h e n s i v ei n d e p t ha n a l y s i s ，t oi m p r o v ec o m p u l s o r y e d u c a t i o ni nj i a n g s up r o v i n c e g y m n a s t i c st e a c h i n gp r o p o s a ls t a g e f o rt h eo b l i g a t i o n so fj i a n g s up r o v i n c eg y m n a s t i c s r e f e r e n c et oc a r r yo u t t h r o u g hi n v e s t i g a t i o n ，j i a n g s u ，y a n g z h o u ，n a n t o n g ，n a n j i n g ，c h a n g z h o u ，s u z h o u ，s u q i a n ， y a n c h e n g ，l i a n y u n g a n ge i g h tc i t i e sc o m p u l s o r yg y m n a s t i c st e a c h i n ga n a l y s i s ，t h ef o l l o w i n g c o n c l u s i o n s ：g y m n a s t i c st e a c h i n gl a c k o fl e a d e r s h i ps u p p o r tt oc a r r yo u ti ng e n e r a l ，w a s p a r t i c u l a r l yc o n s p i c u o u si nt h em i d d l es c h o o l ，w h i l ei np r i m a r ys c h o o lp h y s i c a le d u c a t i o n ， g y m n a s t i c si n s t r u c t i o nt oc a r r yo u tar e l a t i v e l yb e t t e rf o r mag r e a tc o n t r a s t ；t h ep o s to fp h y s i c a l e d u c a t i o nt e a c h e r st h es i t u a t i o ni sn o tg o o de n o u g hg y m n a s t i c ss k i l l st r a i n i n g ，p a r to ft h ep e t e a c h e r so nt h ej o bt r a i n i n ga f t e rt h eg y m n a s t i c ss k i l l si sn o te n o u g he m p h a s i s ，a n dt e a c h e r si n g y m n a s t i c st e a c h i n g s k i l l sc a l ln o tm e e tt h en e e d so ft h es c h o o lg y m n a s t i c st e a c h i n g d e v e l o p m e n ti sa ni m p o r t a n tf a c t o r ；i ti s n tb a l a n c eb e t w e e nm a l ea n df e m a l ep h y s i c a le d u c a t i o n 刘静江苏省义务教育阶段体操教学现状及影响素的调查研究 t e a c h e r s ，l a c ko ff e m a l ep h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r s ；m i d d l es c h o o la n dp r i m a r ys c h o o ls t u d e n t s i n t e r e s t e di nl e a r n i n gg y m n a s t i c si sd i f f e r e n t ，j u n i o rh i g l ls c h o o ls t u d e n t si n t e r e s t e di nl o w ，a n d s t u d e n t si n t e r e s t e di nh i g h e rc o n t r a s t ；g y m n a s t i c st e a c h i n gc o u r s e sc a nn o tb eg u a r a n t e e d ， p h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r si nt h ea r d u o u st a s k s ，a r en o te n t h u s i a s t i c a b o u tt e a c h i n g ；s i t e e q u i p m e n tw i t ht h eo v e r a l ls i t u a t i o ni sn o tg o o de n o u g h ，t h a ta f f e c tt h en o r m a ld e v e l o p m e n t o f c o m p u l s o r yt e a c h i n gg y m n a s t i c sa saf a c t o r ，b a s i cg y m n a s t i cb ec a r r i e do u ti ni sm o r ew i d e l y ， i n c l u d i n gi nt h es c h o o l ss u r v e y e d ，a l lo ft h es c h o o l sw e r et e a c h i n gt h eq u e u ef o r m a t i o na n d s t a n d i n ge x e r c i s e s ，c a r r i e do u ti nt h ec a s eo f j u n i o rh i g hs c h o o lg y m n a s t i c si sp o o r b a s e do nt h e a b o v ec o n c l u s i o n s ，p u tf o r w a r ds u g g e s t i o n s ：i m p r o v et h es c h o o ll e a d e r s e m p h a s i so ng y m n a s t i c s t e a c h i n g ；e n h a n c ep et e a c h e r s t e a c h i n gs k i l l so fg y m n a s t i c s ；a p p r o p r i a t ei n c r e a s ei nt h en u m b e r o fp et e a c h e r st oa d j u s tt h er a t i oo fm a l ea n df e m a l et e a c h e r s ；m o b i l i z et h ee n t h u s i a s mo f s t u d e n t st ol e a r ng y m n a s t i c s ；t oe n s u r et h a tt h en u m b e ro ft e a c h i n gg y m n a s t i c sc o u r s e s ；t o i n c r e a s ea n de n h a n c ee x t r a - c u r r i c u l a rg y m n a s t i c sp r o g r a m ；g y m n a s t i c se q u i p m e n ta n df a c i l i t i e s t oi n c r e a s ei n v e s t m e n ta n di m p r o v et h ep h y s i c a le d u c a t i o nt e a c h e r so nt h ed e v e l o p m e n to f t e a c h i n gg y m n a s t i c ss k i l l s k e y w o r d s ：j i a n g s up r o v i n c ec o m p u l s o r ye d u c a t i o n ；g y m n a s t i c si n s t r u c t i o n ；s t a t u s ；s u g g e s t i o n 扬州大学硕f ：学位论文 4 1 刖吾 1 1 选题依据 根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受义务教育，这是政府、社会、家庭必须 予以保证的国民教育，其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限 的具有强迫性质的教育制度，其具有强制性、免费性、普及性的特点。我国义务教育法规 定的义务教育年限为九年，这一规定符合我国的国情。 在义务教育阶段，体育教育是不可或缺的，它对中小学生身体健康等方面起着十分重 要的作用，同时在义务教育阶段的体育教学中，体操所占的分量是举足轻重的。体操内容 丰富，形式多样，并且这些内容对中小学牛的发展都有很大的帮助。不仅如此体操也是我 国竞技体育的强项，涌现了一大批优秀的体操运动员，如李宁、楼云、李小鹏、程菲、何 可欣等，在历次世界重大的体操赛事中，取得多次优异的成绩，为我国争得了荣誉。能开 展好义务教育阶段的体操教学，对多出优秀体操人才，保持我国竞技体操水平以及储备人 才有着重要的意义。 体操是一项具有悠久历史的运动，它是现代运动项目的基础。早在公元前5 世纪，古 希腊首先将跑、跳、攀登、爬越以及有关内容有计划地作为军事操练的丰要科目，此外， 对武士进行基本能力的培训。由于在操练时，武士们必须除胯部外全身赤裸，希腊语裸体 是“g y m n a s ”，因此，凡进入操场参加活动也就习惯地称作“g y m n s z i n ，久而久之“g y m n s z i n ” 就成为一切身体活动的总称。由此可见，现代运动会有许多项目都是由体操繁衍而来的， 或者是从体操里单独分出来的，而独自成为一个运动项目口1 。 由此可见体操也是现代运动的基础，它教育人和培养人的功能非常显著。体操因其丰 富的内容，多样的形式，一直受到学校体育的青睐，很长一段时间是学校体育的重要内容。 但因教材内容中竞技体操的成分多，也因此让人觉得体操运动是一项比较难开展，并有一 定危险性的运动，给人们造成错觉。加之1 9 8 2 年国家体育锻炼标准将体操从必测项 目中取消了，这一变革使许多中小学减少或取消了体操教学，使得学校体操教学的发展受 到阻碍。此后，随着人们对体操的全面认识不断提高，体操作为义务教育阶段体育课的主 要教学内容逐步回归到了学校体育，并占有一定比重，这就发挥了体操的育人功能，事实 上，体操内容中对义务教育阶段的儿童、青年柔韧素质的发展、协调性的发展，一些攀爬 练习和身体倒置的练习是其它运动项目所无法替代的。 刘静江苏省义务教育阶段体操教学现状及影响素的调查研究l 1 1 1 开展体操教学是素质教育的需要 素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质 为根本目的，以尊重学牛丰体性和丰动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全 个性为根本特征的教育口1 。中共中央国务院在1 9 9 6 年颁布的关于深化教育改革全面推进 素质教育的决定中提到：实施素质教育，就是全面贯彻党的教育方针，以提高国民素质 为根本宗旨，以培养学牛的创新精神和实践能力为重点，造就“有理想、有道德、有文化、 有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人。实施素质教育，必须 把德育、智育、体育、美育等有机地统一在教育活动的各个环节中。学校教育不仪要抓好 智育，更要重视德育，还要加强体育、美育、劳动技术教育和社会实践，使诸方面教育相 互渗透、协调发展，促进学牛的全面发展和健康成长h 1 。 体育教育作为学校教育的一个重要组成部分，它对学生素质的培养也起着不可替代的 作用。体育教育不仅对学生身体素质的发展起着促进作用，而且还对学牛的思想品德、社 会适应等各方面的发展十分重要，对培养人各方面的素质起着不可忽视的作用。其中基础 类体操、技术类体操、实用类体操对学生各方面素质的发展起着不同的作用。 基础本操可增强体质、促进身体全面发展、培养人体基本活动能力等，如在队列队形 的学习中，培养了学生的集体意识和遵守纪律的良好品德。在器械体操双杠、单杠内容的 学习中，不仪锻炼了学生的勇气、增强学生肌肉力量，还培养了学生勇于战胜困难的意志 品质；支撑跳跃的学习可以培养学生超越障碍的能力，技巧内容的学习，则可使学牛在学 习过程中得到时间和空间协调用力的锻炼，发展了学生的灵敏性。实用性体操不仪可以锻 炼身体，而且还能提高人们在日常生活、从事工作及其它方面所需的基本技能，如搬运同 伴、爬绳爬杆等练习，在这些内容的学习过程中，学生所习得的不仅是生活技能的提高， 同时也培养了学牛互助友爱的良好品质、提高学生社会适应能力等，加强了学生关心他人 的思想品德的养成；体操教学坚持“美育 教育，要求学生在练习中时刻保持形体美、动 作美和姿态美，培养学生的审美观，尤其对正处于快速发育期的青少年儿童来说，通过体 操教学可培养他们良好的身体姿态，动作表现能力以及审美能力1 ：在教学过程中向学牛 讲述我国优秀体操运动员在奥运会中多次为我国争得荣誉，为围争光的事迹，培养学牛的 爱国丰义精神，结合体操教材，给予学牛更多的教育，在育人方面发挥更大的作用。综上 所述，体操教学为学牛各方面素质的提高奠定了基础，是贯彻素质教育的需要。 扬州大学硕l ：学位论文 6 1 1 2 体操是义务教育阶段体育课必不可少的教学内容 学校体育是奠定学牛终生体育的基础，尤其是在中小学阶段，少年儿童身体正是处于 生长发育阶段，适宜的体育项目学习，对培养学牛的终牛体育意识、体育活动习惯、健康 牛活方式等，都起到良好的导向作用。在众多体育项目中，体操不但内容丰富、表现形式 多样、易于普及，而且还能起到促进学生身体、智力和牛活技能的发展和提高，是非常适 合在中小学阶段开展的项体育项目。体操是各级各类学校体育的丰干课程之一，其对中 小学生有着特殊的锻炼价值，因此在新课标的体系中所占比重较大，并在中小学的体育教 育中被确定为必修课程。 在体操课教学中，根据小学牛的具体情况及课的内容安排、场地器材情况，选编不同 的动作进行练习，可使学牛的四肢和躯干变得灵活，柔韧性增强，动作协调，同时对增强 中枢神经系统、促进血液循环、加速物质代谢、预防疾病、振奋精神，都有积极的作用哺1 。 徒手操、轻器械体操，动作简单、变化多样，对学牛协调性和身体的灵活性的提高有很大 帮助；肩部、四肢等部位的拉伸练习，可增强学生的柔韧性；技巧的滚翻练习，能使前庭 器官的稳定性增强，使学生能迅速保持平衡；韵律操的练习，伴有音乐，提高了学生的学 习兴趣，增强学生心肺功能，促进血液循环，提高免疫力，促进学生健康成长。在小学阶 段开展基本体操教学，能促进儿童身心发展，对学生的智力、观察力、思维力、想象力等 各方面的素质的开发起着重要的促进作用，小学生的思维以形象思维为主，在教学时教师 应多采用示范法，让学牛进行模仿练习。在模仿练习的过程中，学生观察教师的动作，这 个过程既锻炼了学牛的观察能力，又提高了学生的记忆能力；教师也可让学牛根据已学徒 手动作，分小组讨论，根据学生自己想象力创编新的徒手动作，这样既提高了学生团结协 作的意识，也发展了学生创造思维能力，让学牛各方面的能力得到发展，因此应将基本体 操作为儿童全面发展的手段之一。 初中牛正处于青春期发育的高峰期，其牛理和心理结构发生着极大的改变。部分男生 因青春期的发育，身高的增高和肌肉力量的增强都十分显著，而女生也因青春期身体在发 生变化，男女之间的区分逐渐明显，需求也存在差异，在体操动作的练习过程中，对肌肉 控制能力和肌肉力量的要求较高，单杠、双杠的学习能帮助学牛提高肌肉力量，满足男生 的需求心理，使学牛受益颇多；而健美操的学习有助提高学牛对美的欣赏能力，更迎合女 牛的心理。并且初中牛也将逐渐面临各种变换的环境，如果他们进行体操练习，即可改善 他们的身体各机能状况，提高人体机能的稳定性、增强适应能力。技巧练习中的滚翻类、 平衡类动作能帮助学牛锻炼身体的灵活性。青春期的学牛容易产牛叛逆心理，是因为他们 刘静江苏省义务教育阶段体操教学现状及影响w 素的调查研究 三一 对自己的情绪控制力还不够，容易产牛心理问题。经常进行体操练习可以培养学牛良好的 情绪控制能力，抑制学生的逆反心理，从而促进学牛的心理健康发展；体操的学习是一个 需要克服网难的过程，因此在学习过程中，需要学牛有耐心，要有克服焦躁的心理，控制 自己的情绪，全身心的投入到动作的学习中，久而久之便培养了学牛控制情绪的能力，对 其形成健康的心理状态有很好的作用。 可见在义务教育阶段体操教学对学牛的发展起着非常重要的作用，因此体操应是义务 教育阶段体育课不可缺少的教学内容。 1 1 3 是推动大众体操发展的重要手段 体操作为体育运动的基础项目之一是国际公认的，历来受到世界各国政府的重视，并 推出多种“体操菜单为大众服务。1 9 9 5 年我国出台的全民健身计划纲要，许多健身、 健心、健美、娱乐身心、陶冶情操的体操内容成为群众健身的手段，如基本体操中的广播 体操、轻器械体操、医疗保健体操和简易的单杠、双杠、吊环、平衡木、鞍马训练器、肋 木架、仰卧起坐平台等器械体操，使体操成为全民健身的丰要内容犯1 ，为提高全民身体素 质，增进全民健康服务。要使这一计划更好的实现，学生从小就应接触并习得一些健身技 能和健身知识，能让他们尽早养成体育锻炼的习惯，为他们成年后加入全民健身计划的行 列做准备。而大众体操的很多内容适合各年龄层的人来锻炼，是实施全民健身计划，取得 实效的良好手段，自然也是全民健身计划的必选项目。 大众体操的内容大多来源于基本体操，它具有发展身体素质和提高运动技能的作用， 使参与者达到健身目的。它是一种非竞技性体操，以增强体质、休闲娱乐为目的运动h 1 。 在国外大众体操的开展非常普及，还举办了大众体操节，并且开展范围非常广，很受大众 欢迎，因此大众体操节也能一届一届顺利地开展下去。 在义务教育阶段开展体操教学，能让学生更多的了解到体操，使他们今后将体操作为 终身体育锻炼的手段。要淡化单杠、双杠等竞技体操内容，加强对体操的全面认识。内容 丰富多样的体操，有许多内容可以供大众练习，并且对人体健康起着促进作用，只有持续 锻炼，才能将体操的最大功效挖掘出来，让大众体会到体操锻炼的益处。所以义务教育阶 段的体育教师一定要让学牛多了解体操，多介绍体操锻炼的作用和功能，消除他们对体操 的畏难心理，让学生喜欢上体操，进而喜欢上体育，养成锻炼习惯，从而培养学生的体育 意识，带动身边的人一起练习体操，这样才能更好地促进大众体操的发展。 扬州大学硕+ ：学位论文 1 1 4 是发掘竞技体操人才的重要途径 竞技体操是我国的强项，在各种大型的体操比赛中，我国选手不负重望，满载奖牌而 归。在四年一度的奥运盛典中，我国体操健儿更是为围争光，取得了一系列的优异成绩， 多次获得奥运冠军，也拥有了一批以我国运动员命名的体操动作，为世界体操发展做出了 贡献。小学阶段，尤其是学前阶段进行体操教学，可以让教师挖掘有学习体操天赋的学生， 对其进行早期培养，从而为我国竞技体操输送更多的人才。 我国优秀体操运动员江钰源和何可欣，多次为我国争得荣誉。江钰源是2 0 0 8 年奥运 会团体冠军成员，夺得2 0 0 8 年世界杯高低杠亚军，又是2 0 1 0 年亚运会团体冠军主力成员； 何可欣被誉为“高低杠公主”，在2 0 0 8 年北京奥运会夺得高低杠金牌，0 8 年世界杯总决 赛中高低杠夺冠，2 0 0 9 年伦敦世锦赛高低杠夺冠，又在2 0 1 0 年亚运会中摘取高低杠金牌， 在多次国内国际大赛中赢得高低杠冠军，实现了何可欣真正意义上的大满贯。这两位优秀 的运动员都是因小时候表现出活泼好动、“不安分，喜欢爬树、爬梯子，也正是这些表现 让他们的家人引起重视，并不是一味的遏制，而是将她们送去练体操。在体操的训练过程 中，她们表现优秀，没有被体操训练的苦累所吓退，而是勇往直前，才成就了今天我国优 秀的体操运动健将。 1 2 文献综述 根据本课题的研究需要，本人通过中国期干0 全文数据库( c n k i ) 、中国优秀硕士学位 论文数据库、中文期刊数据库检索了1 9 9 9 - - 2 0 1 0 年的有关研究中学体操教学、小学体操 教学、体育与健康课程标准等文章，同时上网收集、整理了与本研究有关的资料，阅 读了体育课程改革、体操教学方面的书籍及相关内容的论文。其中有关中学体操教学的文 献有8 3 篇，中学体操教学现状的文献有2 7 篇，小学体操教学的文献有2 7 篇，小学体操 教学现状的文献有6 篇，有关中小学体操教学的有4 6 篇，中小学体操教学现状的有6 篇， 而有关义务教育阶段体操教学的文献为0 篇。在这些文献中与江苏省体操教学有关的文献 只有2 篇，且都是关于中学体操教学的，可见江苏省对义务教育阶段体操教学的研究尚未 引起足够的重视，因此加大研究力度，为促进其发展很有必要。 1 2 1 体操的基本内容 1 2 1 1 体操的概念 就现代体操的概念而言，体操是通过徒手、持轻器械或在器械上完成不同类型与难 度的单个动作、组合动作或成套动作，充分挖掘人的潜能，表现人的控制能力，并具有一 刘静 江苏省义务教育阶段体操教学现状及影响1 人i 素的渊查研塞一 生 定艺术要求的体育项目。位1 1 2 1 2 体操的分类 体操有着丰富的内涵，按照逻辑学的原理和体操项目的特征与规律进行体操分类，对 发展体操理论、指导体操实践具有现实意义。依据不同的属性和标准可以进行不同的分类， 目前体操的分类丰要有以下两种瞳3 ：根据练习形式的不同，可以将体操分为基本体操、轻 器械体操、器械体操及专门器械体操三类；根据体操的目的与任务不同，可以将体操分为 基本体操、竞技体操和表演性体操三大类。 1 2 2 3 体操的内容 体操从当初体育的代名词发展到今天，其内容也随着社会的发展而不断变化。1 6 世纪 前，体操是走、跑、跳、投、掷、攀登、摔跤、舞蹈、骑马、军事游戏等各种活动的总称。 从1 6 世纪末到1 7 世纪中叶，先后形成了德国体操体系、瑞典体操体系、丹麦体操体系和 捷克体操体系。在此基础上，体操逐步发展为一门相对独立的学科。根据体操练习的特征 以及对人体的丰要影响，目前体操主要包括以下内容瞳1 ：队列队行练习、徒手体操、轻器 械体操、技巧运动、器械体操、跳跃、实用类体操、自由体操、健美操、艺术体操、蹦床 运动。 1 2 2 4 体操教学的概念 体操教学是以体操为媒介的师生交往活动，通过这一活动，学生掌握一定的体操知 识、技术、技能，同时全面发展身体，形成良好的心理品质和审美观晗1 。体操教学同时也 是教师的教和学牛的学的双边活动，教学目的也始终是以学生的发展为丰，也因此体育教 师在进行体操教学时应关注学生的个体差异性，选择恰当的教学方法与手段，充分调动学 生的积极性，引导学生积极参与体操的学习。通过体操的学习，进而促进学生身心的多方 面发展。 1 2 2 中小学体操教学现状 关于中小体操教学开展现状的调查协1 一文中，对中小学体操教学开展现状的调查 结果表明，由于学校领导、家长、教师以及多方面的因素影响，当前我国相当一部分中小 学，在体育教学内容的设置中，逐渐减少或取消了体操内容的教学；但在对体操教学内容 喜爱程度的调查中得知，体操是一项既受教师、学牛喜爱，又得到师牛广泛赞同开设的运 动项目。因此我们应抓住当前推行素质教育的大好时机，加强对体操功能和作用的宣传以 及引导，改变学校领导、家长、及社会对体操的看法，提高对体操的认同度，提升教师的 扬州大学硕i ：学位论文 1 0 业务水平，研究中小学体操教育的内容模式和方法，进而使体操回归到义务教育阶段的体 育教育中，担当一定的角色，要充分发挥体操的锻炼价值，并为提高全民素质作出贡献。 赣南地区农村中学体操教学现状的调查与分析阳1 一文：在所调查的地区，基木体 操的教学得到了学校的重视，轻器械体操的教学也有所开展，仍有开展空间，但器械体操 的教学开展得不尽人意，并失去了原有地位。因此我们建议农村中学应从实际出发进行体 操教学，从而改变当前农村中学的器械体操的教学现状，继续保持基本体操的教学现状， 给轻器械体操教学更多的发展空间，从而推动当地体操教学的开展。 浅谈江西省中小学体操教学n 们一文中提到，关于中小学体操教学内容的选择，虽 然体操内容十分丰富，并且形式多样，包括队列队形练习、徒手体操、轻器械体操、技巧、 器械体操、健美操、支撑跳跃和艺术体操等，但这些内容并不是都适合中小学学牛的需求， 因此中小学的体操教学在内容选择的原则上应以课程标准的基本理念为依据，助学生达成 学习目标。建议体育教师在选择体操教学内容时要恰当，必须与学牛的身心发展及年龄相 结合，以促进学生的成长发育；课堂教学中教学组织要合理，注意多样化，切总单调枯燥， 并且课堂气氛要活跃、活动形式要多样化，以便激发学生学习体操的积极性；体育教师应 将理论运用到实际教学中，选择易于教学的动作，或者降低动作难度，使体操教学能正常 开展。 呼和浩特市中小学体操教学现状及影响因素的调查研究1 一文中对于中小学体操 教学现状提出的一些思考：体操运动是有价值的。体操练习能增强肌肉力量，提高身体、 心理素质，但大多数人认为体操是一项危险性大的运动，在练习时有危险，担心发生伤害 事故，也因这种错误观念许多学校也禁止开展体操教学。鉴于这种情况，要加大对体操的 宣传力度，让人们正确地了解体操，改变对体操的看法。同时也了解到该地区中小学体操 教学大都没有完全执行体操教学大纲，并且教学内容受到体育教师的支配较大；体育教师 在年龄结构、男女教师的比例上都比较合理，但欠缺体操专项的师资；学校的体操器材配 备不理想，器材陈旧，存在安全隐患；教师所选择的教学内容不能引起学牛的兴趣。根据 上述情况我们在体操教学中要选择正确的教学内容，让学生体会到体操运动的价值所在； 教学大纲只是作为参照，要根据实际情况进行教学，教师要有创新意识，趣化学习内容， 激发学生的学习兴趣；加强体育教师职后体操技能培训，改善体操师资不足的情况；配备 新的体操器材，确保安全教学，从多方面改善体操教学现状。 浙江省中学体操教学现在调查与分析u 列一文中我们可以看到，笔者对浙江省1 0 所 中学的体操教学现状进行了调查，结果表明，当前该省中学体操教学现状不是很理想，辛 刘静江苒省义务敏育阶段体操教学现状及影唧| ：! ! j 垂鲍塑查盟塑 旦 要原因是，不管是教师还是学牛对体操都不是很了解，可见他们对体操的认识不够深，学 生身体素质差等因素影响了该省中学的体操教学。结合上述情况，不仪要提高学牛对体操 的认识，更要提高体育教师对体操的认识，因此要加大对体操的宣传，使教师和学牛都能 全面的了解体操的作用与功能，改变对体操教学不正确的看法。针对学牛身体素质差的情 况，教师在教学过程中，要有针对性地锻炼学生，使学牛的身体素质得到提高，以增强学 生学习体操的能力。 在袁益民的江苏省中学基本体操教学现状的调查与分析n 3 1 一文中，我们可以得出， 在江苏省中学基本体操的教学中，队列队形、徒手操开展得最好、最为广泛，而其它项目 开展得相对较少；在该文中，调查发现中学体育教师认为学生对队列队形及徒手操的兴趣 低，但这两项却是体育教师最愿意进行教学的项目。这一现状值得我们深思，在教学中体 育教师应思考如何创新、开发适合学生需要的体操教学内容，促进学牛全面发展，使学生 受益，从而提高学生学习体操的积极性。从上文作者在2 0 0 9 年发表的江苏省普通中学体 操教学现状与对策研究n 4 1 一文中，我们可以了解到江苏省普通中学体操教学的开展情况 不容乐观，技巧类动作的教学开展不佳，并且所进行教授的技巧动作也仪限于个别少数的 几个动作上；体育教师对进行体操教学的积极性不够高；经调查研究，目前在初中体操教 学的开展情况中看，对体操内容的教授主要集中在技巧上，而双杠、单杠以及支撑跳跃在 教学中逐步减少。这一现象说明，现有的体操内容难以满足中学牛的需要，针对这点体育 教师应积极创新，将现有的体操教材重组，利用现有的器材，创编一些趣味性高、动作简 单易学，但又能起到锻炼效果的动作，并符合现阶段学牛的需求，让学牛能积极丰动地参 与到体操教学中来，从而使体操教学能顺利地开展下去。 综上所述，体操教学不仪在江苏省开展得不够理想，而且其他省和城市开展得也欠佳。 江苏省经济发达，教育环境优越，无论师资力量、教育资源的占有量，教学环境以及教学 经验等，都处于全国领先地位，其教学经验对于全国其它各省份而言都起到带头和示范作 用，且具备开设体操教学的基础条件。就体操对学牛的作用而言，体操也应成为义务教育 阶段体育课的重要内容，并十分有必要开展，但在实际的教学过程中，往往会因为各种主 观或客观原因，致使体操在中小学的开展状况不尽人意，需要进一步改善。因此研究江苏 省义务教育阶段体操教学现状以及调查影响其开展的因素有着十分重要的意义。 扬州大学硕l ：学位论文 i 3 研究目的与意义 1 2 1 3 1 研究目的 体操教学在中小学体育教学中占有较大比重，但其开展情况不容乐观。本文旨在了解 江苏省义务教育阶段中小学体操教学现状，找出存在的问题。 通过对江苏省义务教育阶段体操教学现状的调查研究，得出影响其开展的原因，就江 苏省义务教育阶段体操教学的开展存在的问题提出建设性的建议，为今后义务教育阶段体 操教学的顺利开展提供参考，从而推动江苏省义务教育阶段体操教学的发展，并能顺利地 开展。 1 3 2 研究意义 为改善当前江苏省义务教育阶段体操教学现状，为其正常开展提供改进的建议，从而 使体操在学校体育中的地位得到恢复，并能在义务教育阶段的学校广泛、顺利地开展，进 而发挥其自身最大价值，更好地为江苏省义务教育阶段学牛的健康成长、全面发展学生各 方面的素质服务；挖掘更多的大众健身方式，为广大人群服务，使我国全民健身计划纲 要得到更广泛的推广，最终使体操应有的功效得到体现。 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 本文研究对象为江苏省义务教育阶段体操教学现状。通过对苏南、苏中、苏北地区各 城市中，随机抽取的苏州、常州、南京、扬州、南通、宿迁、盐城、连云港八个城市，随 后随机抽取了这八个城市的4 0 所初中和4 0 所小学的4 7 8 名体育教师以及1 4 4 0 名学生， 并对其发放问卷进行调查，进而了解各地区学校的体操教学现状。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 通过扬州大学中国期刊全文数据库，检索有关研究中学体操教学、小学体操教学的文 章，根据本研究需要，在扬州大学图书馆及体育学院资料室查阅相关书刊、书籍资料，同 时运用网络等渠道进行查询。 2 2 2 问卷调查法 为了解江苏省义务教育阶段中小体操教学情况，根据不同的调查对象，设计问卷，对 所需调查的研究对象发放问卷。 刘静江苏省义务教育阶段体操教学现状及影响w 素的渊查研究 旦 2 2 2 1 问卷的发放与回收 为了解江苏省义务教育阶段体操教学现状，并对其进行深入分析探讨，设计并发放问 卷。随机抽取苏南、苏中、苏北中的8 个城市：苏州、常州、南京、南通、扬州、宿迁、 盐城、连云港，每个城市抽取5 所初中，5 所小学，共4 0 所初中，4 0 所小学，其中市区 学校3 1 所，郊县学校2 7 所，乡镇学校2 2 所。 表卜1 学校分布情况( n = 8 0 ) 如下表1 - 2 所示，教师问卷共发放5 6 0 份，回收4 8 6 份，回收率为8 6 8 ，有效问卷 4 7 8 份，有效率为9 8 4 。其中苏南地区发放2 1 0 分，回收1 8 7 份，有效问卷1 8 6 份；苏 中地区发放1 4 0 份，回收1 2 1 份，有效问卷1 1 8 份；苏北地区发放2 1 0 份，回收1 7 8 份， 有效问卷1 7 4 份。 表1 - 2 教师问卷发放与同收 学生问卷共发放1 6 0 0 份，回收1 4 5 6 份，回收率为9 1 ，有效问卷1 4 4 0 份，有效率为 9 8 9 ，见下表卜3 ，其中初中学牛发放8 0 0 份，回收7 3 1 份，有效问卷7 2 6 份。小学学生 发放问卷8 0 0 份，回收7 2 3 份，有效问卷7 1 4 份。 表1 - 3 学生问卷发放与同收统计表 2 2 2 2 问卷的信度检验 扬州大学硕l ：学位论文 1 4 问卷的信度检验采用了再测系数法。首次发放问卷后，间隔1 5 天，对所调查城 市中，扬州的5 所初中和5 所小学的体育教师和学牛再发放一次问卷进行重测。根据 两次问卷问答的情况重新进行判别，两次调查的相关系数达到r = o 9 1 ，p o 0 5 ，说 明本文调查问卷的较高可信度。 2 2 2 3 问卷的效度检验 对问卷效度的检验，是运用对问卷内容以及结构作定性评价的方法，请各专家根据本 研究所要研究的内容，将调查问卷的指标内容按非常合适、合适、比较合适、不太合适、 不合适五个等级进行评定。从专家的反馈得到结果看，专家都对问卷给以肯定，见下表2 2 、 2 - 3 、2 - 4 所示，调查问卷所列各项指标能够反映所要调查的内容，因此本问卷具备有效性。 共发放1 1 份问卷效度检验表，见下表2 - 1 ，回收9 份，回收率为8 1 8 。其中教授6 名， 副教授5 名。 表2 - 1