（体育教育训练学专业论文）浙江省高师体育专业本专科学生信息素养研究.pdf

浙江省高师体育专业本专科学生信息素养研究中文摘要 中文摘要 自2 0 世纪7 0 年代开始，随着信息技术的迅速发展，人们的信息素养水平以 及信息素养的培养已成为国际教育界研究的热点问题。随着科学的信息化、技术 的数字化、经济的一体化、政治的多极化、文化的多元化，全球正掀起一场以加 速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设浪潮。信息化正以其前所未有的迅猛态 势渗透于社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间，人们越来越感受到原有 的知识已逐渐不适应新时代的要求，信息在当今社会发展中发挥着越来越重要的 作用。 2 1 世纪是人类又一部千年史册的开端。在这一时代的转折点上，人类正以惊 人的速度走出工业文明，步入信息时代。信息时代的降临不仅改变着人们的生产 方式和生活方式，而且改变着人们的思维方式和学习方式，并导致教育走向网络 化、虚拟化、国际化、个性化。在人才培育的目标模式中，信息素养正在引起世 界各国越来越广泛的重视，并逐渐加入从小学到大学的教育目标和评价体系之中， 成为评价人才综合素质的一项重要指标。学生信息素养的培育已成为重大理论问 题与实践问题。信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识与信息 伦理道德、信息知识以及信息能力组成。 对于以培养未来教师为己任的高等师范院校来说，如何最大程度的提高未来 教师的信息素养已成为亟需解决的问题，而作为高师体育专业本专科学生，随着 “科技奥运”的提出，就更应该适应信息化的社会环境，数字化的各项技术，真 正具备信息时代所需要的“信息素养 。 本文借鉴国内外关于信息素养的研究成果，对信息素养的概念及其内涵发展 的历史进行了简要的介绍。在充分研究国内外信息素养的教育内容文献的基础上， 立足于现实状况，将理论运用于实践，从以下四个方面：信息意识、信息知识、 信息能力和信息道德对浙江省7 所省属高等师范性院校的体育专业本专科学生进 行调查研究。研究结果表明目前浙江省高师体育专业本专科学生存在着信息意识 薄弱：对信息知识不甚了解；信息能力较差；信息品质不强等问题。 浙江省高师体育专业本专科学生信息素养缺失存在着主客观原因：教学理念 陈旧，对信息素养教育不重视；教学内容守旧，课程设置不够科学合理；缺乏正 浙江省高师体育专业本专科学生信息素养研究中文摘要 确引导，信息利用率低；文化基础薄弱，信息道德意识淡薄。 针对上述情况，本文提出提高浙江省高师体育专业本专科学生信息素养的五 条建议：改变教学理念，加强信息素养教育；课程设置科学合理化，将信息素养 课程加入学习课程中；加强学校硬件设施的建设；加强管理，合法、合理利用信 息，增强学生的学习能力；注重学生的文化综合素质的提高。 本文通过对浙江省高师体育专业本专科学生信息素养的调查，立足于现实状 况提出问题，将理论运用于实践，寻找解决的方法，提供发展思路，以期得出有 效的培养模式，为高校培养全面发展的综合性人才提供一些参考，也可以为其它 研究工作者提供借鉴，共同学习。 关键词：浙江省；高师体育专业；本专科；学生；信息素养；研究 作者：沈强 指导教师：李翔 浙江省高师体育专业本专科学生信息素养研究 英文摘要 t os t u d yo nt h ei n f o r m a t i o nl i t e r a c yo fp em a jo rs t u d e n t s i nz h e j i a n gn o r m a lp r o f e s s i o n a lc o l l e g e s a b s t r a c t s i n c et h eb e g i n n i n go ft h e2 0 t hc e n t u r y7 0 ，州廿lt h er a p i dd e v e l o p m e n to f i n f o r m a t i o nt e c h n o l o g y ，p e o p l e si n f o r m a t i o nl i t e r a c ya n di n f o r m a t i o nl i t e r a c yl e v e lo f t r a i n i n gh a sb e e na l li n t e a w a t i o n a le d u c a t i o ns e c t o ro nah o ti s s u e w i t ht h es c i e n t i f i c i n f o r m a t i o n , t h e d i g i t a l t e c h n o l o g y ， e c o n o m i c i n t e g r a t i o n a n d p o l i t i c a l m u l t i - p o l a r i z a t i o na n dc u l t u r a ld i v e r s i t yl a u n c h e dag l o b a lw a v et oa c c e l e r a t et h ep a c e o fh i g hs p e e di n f o r m a t i o n 、撕t l lt h ep u r p o s eo fi n f o r m a t i o nb u i l d i n g 、砘t l li t sr a p i dt r e n d o fi n f i l t r a t i o ni na l la s p e c t so fs o c i e t y ，i n f o r m a t i o ni sc h a n g i n gp e o p l e so r i g i n a ls o c i a l s p a c e ，a n dm o r ea n dm o r ep e o p l ef e e lt h eo r i g i n a lk n o w l e d g eh a sg r a d u a l l yn o ts u i t e d t h er e q u i r e m e n t so ft h en e we r a , t h ei n f o r m a t i o ni nt o d a yi sp l a y i n ga l li m p o r t a n tr o l ei n s o c i a ld e v e l o p m e n ti n c r e a s i n g l y t h e2 1s tc e n t u r yi st h eb e g i n n i n go ft h eh i s t o r yo fm a n k i n da n dt h em i l l e n n i u m a t t u r n i n gp o i n ti nt h i se r a , m a n k i n di sa ta l la l a r m i n gr a t eo u to fi n d u s t r i a lc i v i l i z a t i o n , i n t ot h ei n f o r m a t i o na g e t h ea d v e n to ft h ei n f o r m a t i o na g eh a sn o to n l yc h a n g e d p e o p l e sw a y so fp r o d u c t i o na n dw a y o fl i f e ，b u ta l s oc h a n g ep e o p l e sw a yo ft h i n k i n g a n dl e a r n i n g ，a n da tt h er e s u l tt h en e t w o r k - b a s e de d u c a t i o nw i l lc o m ei n t oav i l t 砌a n d i n t e r n a t i o n a l i z a t i o n , p e r s o n a l i z e d t h eg o a lo fn u r t u r i n gt a l e n t i nt h em o d eo f i n f o r m a t i o nl i t e r a c yi sc a u s i n gm o r ea n dm o r ec o u n t r i e s a t t e n t i o no ft h ew o r l dw i d e ， a n dg r a d u a l l yj o i n e di n t oe d u c a t i o ng o a l sa n de v a l u a t i o ns y s t e mf r o mp r i m a r yt o u n i v e r s i t y ，a n db e c o m eac o m p r e h e n s i v ee v a l u a t i o no ft h eq u a l i t yo ft h ep e r s o n n e la n i m p o r t a n ti n d i c a t o r t h ec u l t i v a t i o no fs t u d e n t s i n f o r m a t i o nl i t e r a c yh a sb e c o m ea m a j o rt h e o r e t i c a la n dp r a c t i c a li s s u e i n f o r m a t i o nl i t e r a c yi sa ne x t e n s i o no f t r a d i t i o n a l c u l t u r ea n dd e v e l o p m e n t ，c o m p o s e db yt h ei n f o r m a t i o na w a r e n e s s ，i n f o r m a t i o ne t h i c s ， a n di n f o r m a t i o nc a p a c i t yo fk n o w l e d g ea n di n f o r m a t i o n w i t hr e g a r dt ot h er e s p o n s i b i l i t yo ft h et r a i n i n go ff u t u r et e a c h e r si nn o r m a l u n i v e r s i t y ，t h ep r o b l e mo fh o w t o i m p r o v e t h eq u a l i t yo fi n f o r m a t i o nh a sb e c o m et h e i i i 浙江省高师体育专业本专科学生信息素养研究英文摘要 u r g e n tn e e d a sap em a j o rs t u d e n ti nz h e j i a n gp r o v i n c e ，晰t l lt h e ”h i t e c ho l y m p i c s ”， p r o p o s e d ，m o r ei n f o r m a t i o ns h o u l da d a p t t ot h es o c i a le n v i r o n m e n t ，t h e d i g i t a l t e c h n o l o g y ，谢t l lt h er e a ln e e d so ft h ei n f o r m a t i o na g eb yt h e ”i n f o r m a t i o nl i t e r a c y ” n l ed r a wa th o m ea n da b r o a do nt h er e s u l t so fr e s e a r c ho i li n f o r m a t i o nl i t e r a c y ， i n f o r m a t i o nl i t e r a c ya n di t sc o n n o t a t i o n so ft h ec o n c e p to ft h eh i s t o r i c a ld e v e l o p m e n to f ab r i e fi n t r o d u c t i o n ，诵t l lf u l ld o m e s t i ca n di n t e r n a t i o n a li n f o r m a t i o ns t u d yo nt h e q u a l i t yo ft h ec o n t e n to fe d u c a t i o no nt h eb a s i so ft h el i t e r a t u r e ，w h i c hb a s e do nt h e a c t u a l s i t u a t i o n , t h e o r ya p p l i e dt op r a c t i c e ，a n df r o mt h ef o l l o w i n gf o u ra r e a s i n f o r m a t i o na w a r e n e s s ，i n f o r m a t i o na n dk n o w l e d g ea n di n f o r m a t i o nm o r a lc a p a c i t yo f z h e j i a n gp r o v i n c ei nn o r m a ls i xs p o r t so ft h ei n s t i t u t i o n so ft h es p e c i a l i s ti n v e s t i g a t i o n a n dr e s e a r c hs t u d e n t s n er e s u l t ss h o wt h a tt h ec u r r e n tz h e j i a u gn o r m a lu n i v e r s i t y s p o r t si n f o r m a t i o ns t u d e n tp r o f e s s i o n a la w a r e n e s so ft h i ss p e c i a l i s tw e a kk n o w l e d g eo f i n f o r m a t i o nd on o tq u i t eu n d e r s t a n d ，i n f o r m a t i o nc a p a c i t yo fp o o rq u a l i t yi n f o r m a t i o ni s n o ts t r o n g ，a n ds oo n z h e j i a n gn o r m a lp r o f e s s i o n a ls p o r t ss p e c i a l i s ts t u d e n t so f t h ei n f o r m a t i o nl i t e r a c y d e f i c i e n c i e se x i s ts u b j e c t i v ea n do b j e c t i v er e a s o n s t e a c h i n gp h i l o s o p h yo b s o l e t e ，l a c k o fi n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o n , c u r r i c u l u mn o te n o u g hs c i c m t i f i ca n dr a t i o n a l ；l a c ko f p r o p e rg u i d a n c ea n du t i l i z a t i o no fi n f o r m a t i o n a tt h ee n d ；c u l t u r a lf o u n d a t i o ni sw e a k i nt h i sp a p e r , ip u tu p5d e v e l o p m e n t a ls t r a t e g yo fp em a j o rs t u d e n t s i n f o r m a t i o n l i t e r a c yi nz h e j i a n gn o r m a lp r o f e s s i o n a lc o l l e g e ：c h a n g et h et e a c h i n gc o n c e p t s ，e n h a n c e i n f o r m a t i o nl i t e r a c ye d u c a t i o n , s c i e n c ec u r r i c u l u mr a t i o n a l i z a t i o n , t a k ei n f o r m a t i o n l i t e r a c yc x ) u r s e si n t ot h ec u r r i c u l u m , s t r e n g t h e nm a n a g e m e n t , u s ei n f o r m a t i o nl a w f u l l y a n dr e a s o n a b l y ；i m p r o v es t u d e n t s l e a r n i n ga b i l i t y 啦ss t u d yh a sp u tt h et h e o r yi n t op r a c t i c e ，l o o k e df o raw a yt os o l v et h ep r o b l e m a n dg i v eo u ts o m ed e v e l o p m e n t a li d e a , w h i c hb a s e do nt h ei n v e s t i g a t i o no ft h e i n f o r m a t i o nl i t e r a c yo f p em a j o rs t u d e n t si nz h e j i a n gn o r m a lp r o f e s s i o n a lc o l l e g e a sa r e s u l t , w ew a n tt of i n a la l le f f i c i e n tm o d e lw h i c hg i v es o m es u g g e s t i o n sf o rc o l l e g e s c u l t i v a t i o nf o rt a l e n ta n dg i v et h es t u d yf o ro t h e rr e s e a r c h e r s k e yw o r d s ：z h e j i a n gp r o v i n c e ；n o r m a ls p o r t s ；t h i ss p e c i a l i s t ；s t u d e n t s i n f o r m a t i o nl i t e r a c y ；s t a t u sq u o ；s t r a t e g y w r i t t e nb y ：s h e n q i a n g s u p e r v i s e db y ：l i x i a n g 苏州大学学位论文独创性声明及使用授权声明 学位论文独创性声明 本人郑重声明：所提交的学位论文是本人在导师的指导下，独立 进行研究工作所取得的成果。除文中已经注明引用的内容外，本论文 不含其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果，也不含为获得苏 州大学或其他教育机构的学位证书而使用过的材料。对本文的研究作 出重要贡献的个人和集体，均已在文中以明确方式标明。本人承担本 声明的法律责任。 研究生签名：岁窭弹日期：雪地目 学位论文使用授权声明 苏州大学、中国科学技术信息研究所、国家图书馆、清华大学论 文合作部、中国社科院文献信息情报中心有权保留本人所送交学位论 文的复印件和电子文档，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论 文。本人电子文档的内容和纸质论文的内容相一致。除在保密期内的 保密论文外。允许论文被查阅和借阅，可以公布( 包括刊登) 论文的 全部或部分内容。论文的公布( 包括刊登) 授权苏州大学学位办办理。 研究生签名：二望l 亟 导师签名：二轻 浙江省高师体育专业本专科学生信息素养研究1 前言 上- j l 刖吾 1 1 选题依据 胡锦涛总书记在党的“十七大一报告中指出：要“全面认识工业化、信息化、 城镇化、市场化、国际化深入发展的新形势新任务，深刻把握我国发展面临的新 课题新矛盾，更加自觉地走科学发展道路 。这“五化 中，比以往多了一个“信 息化 。“信息化”的增加是我们党对中国特色社会主义道路特征的清醒认识和 准确把握。 随着科学的信息化、技术的数字化、经济的一体化、政治的多极化，文化的 多元化全球正掀起了一场以加速社会信息化为宗旨的信息高速公路建设的浪 潮。信息化正以其前所未有的迅猛态势渗透于社会的方方面面，改变着人们原有 的社会空间，人们越来越感受到原有的知识己逐渐不适应新时代的要求。信息在 当今社会发展中发挥着越来越重要的作用。 随着信息时代的降临，在人才培育的目标模式中，一个新的概念：信息素养 ( i n f o r m a t i o nl i t e r a c y ) ，正在引起世界各国越来越广泛的重视，并逐渐加入从小 学到大学的教育目标和评价体系之中，成为评价人才综合素质的一项重要指标。 国外将学生的信息素养视为与读、写、算一样的终身有用的基础能力。学生信息 素养的培育已成为重大理论问题与实践问题。信息素养是传统文化素养的延伸和 拓展，主要由信息意识与信息伦理道德、信息知识以及信息能力组成。 1 9 9 9 年，中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定提 出，要“在高中阶段的学校和有条件的初中、小学普及计算机操作和信息技术教 育，使教育科研网络进入全部高等学校和骨干中等职业学校，逐渐进入中小学。 2 0 0 0 年1 1 月，教育部颁发了l ：中小学信息技术课程指导纲要( 试行) ，提出课 程任务和教学目标是：“培养学生信息技术的兴趣，了解和掌握信息技术基本知 识和技能，了解信息技术的发展及其对人类日常生活和科学技术的深刻影响。通 过信息技术课程使学生具有获取信息、传输信息和应用信息的能力，教育学生正 确认识和理解与信息技术相关的文化、伦理和社会问题，负责任地使用信息技术； 培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终生学习和合作学习的手段，为 适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。刀这个文件比较突出地提出 浙江省高师体育专业本专科学生信息素养研究 l 前言 了课程名称为信息技术；在其目标中，第一次提出了培养学生良好的信息素养， 并且强调了伦理问题，提出了“负责任地使用信息技术”的要求。据此，培养学 生的信息素养已成为信息时代学生教育的重要内容。 对于以培养未来教师为己任的高等师范院校来说，如何最大程度的提高“种 子教师 的信息素养成为亟需解决的问题，而作为高师体育专业本专科学生，随 着“科技奥运 的提出，就更应该适应信息化的社会环境，数字化的各项技术， 真正具备信息时代所需要的“信息素养 。信息素养教育在国内虽然引起了较多 地关注，但真正从事高等师范院校信息素养教育研究却很少，而高师体育专业本 专科学生的信息素养研究是少之更少。 信息时代教师的角色已经发生了变化，教师已由单一的知识、技术技能的传 授者转变成了学习活动的组织者和信息资源的提供者。随着多媒体技术应用于课 堂、电脑网络进入学科课程教学以及信息技术在教育领域的广泛应用，传统的教 育理论及观念、教学策略及模式、教学方法及手段都在发生着深刻的变革，已发 展成为多媒体网络环境下的新型授课方式。教师为此要在教学科研方面投入更多 的精力，信息素养也就变得更加重要。强化教师的信息素养，使每一位教师既可 以是信息的需求者，又可以是信息的提供者，能够在互联网上学习讨论、交流信 息，发挥教师潜在的知识能力，形成一个高效的信息增值网络，有利于改善教师 的知识结构。 信息素养的培养是素质教育的要求。创新是一个民族的灵魂，新世纪人才必 须具有创新意识、创新精神和创新能力，这也是素质教育的基本精神。学生信息 素养的提高是素质教育目标的一部分，在网络环境下开展研究型学习和自主性学 习也需要学生具有一定的信息素养。因此，教师必须首先强化自身的信息素养， 具备创新意识和创新能力，才能更好地指导学生，全面实施和推动素质教育。 因此，本文通过对浙江省高师体育专业本专科学生信息素养的调查，立足于 现实状况提出问题，将理论运用于实践，寻找解决的方法，提供发展思路，以期 得出有效的培养模式，为高校培养全面发展的综合性人才提供一些参考，也可以 为其它研究工作者提供借鉴，共同学习。 1 2 文献综述 1 2 1 信息素养的概念 信息素养( i n f o r m a t i o nl i t e r a c y ) 这一概念是从图书馆检索技能发展和演变而 2 浙江省高师体育专业本专科学生信息素养研究1前言 来的，最早是由美国信息产业协会主席保罗车可斯基( p a u lz u r k o w s k i ) 于1 9 7 4 年提出来的，他把信息素养定义为“人们在解决问题时利用信息的技术和技能 。 认为学习者具备的信息素养包括信息意识、信息道德、信息知识和信息能力，学 生需要有迅速有效地发现并把握对自己学习有价值的信息，并把这些信息整合到 自己的知识结构中来的意识。对使用的信息进行配合、加工及合成，以生成有益 于社会、他人和自己的信息，学会选择、判断和评价。随着人们对信息、信息技 术信息素养研究的深入，2 0 世纪9 0 年代初，对信息素养的内涵有了更加明确的认识。 1 9 8 7 年，信息学专家p a t r i e i ab r e i v i k 将信息素养概括为一种了解提供信息的 最佳系统，并能鉴别信息的价值，选择获取信息的最佳渠道。掌握获取和存储信 息的基本技能，如数据库、电子表格软件、文字处理等技能。 19 8 9 年，美国图书馆协会( a m e r i c a n l i b r a r ya s s o c i a t i o n ) 下属的“信息素养 总统委员会”在总结报告中给信息素养下的定义是“要成为一个有信息素养的人， 他必须能够确定何时需要信息，并且他必须具有检索、评价和有效使用所需信息 的能力，并将信息素养界定为四项能力：确认、评估、查询和使用( t oi d e n t i f y ，t o e v a l u a t e ，t ol o c a t e ，a n dt ou s e ) 一 1 9 8 9 年，美国教育传播与技术协会对信息素养又做了如下阐释：要成为具有 信息素养的人，应该能够认识到何时需要信息，并拥有确定、评价和有效利用所 需信息的能力。1 1 9 9 2 年，美国图书馆协会和美国教育传播与技术协会对信息素养下的定义是 “信息素养是指人能够判断确定何时需要信息，并且能够对信息进行检索、评价 和有效利用的能力力。2 。 1 9 9 2 年美国的c h r i s t i n ad o y l e 利用循环问卷法，集合全美各地1 3 6 位访问者 的意见，将信息素养进一步定义为“有能力自各种不同的信息来源，获取、评估 及使用信息的能力 。j 并细分为以下十种能力：1 能辩识自己的信息需求：2 能 了解完整的信息和智慧决策之间的关系：3 能有效地陈述信息问题，表达信息需求； 4 知道有哪些可能有用的信息资源；5 能制订妥善的信息检索策略；6 胄皂使用印刷 方式及高科技方式存储信息资源；7 能评估信息的相关及有用程度；8 肩皂组织信息 并具有实用性：9 胄皂组合新信息成为自己原有知识的一部分；1 0 能将信息应用于 1 刘梦溪1 9 9 5 - - - 2 0 0 1 年我国高校信息素质教育研究评述i j 】图书情报工作，2 0 0 2 ( 9 ) ：1 0 9 - 11 2 2 徐晓东信息技术教育的理论与方法【m 】北京：高等教育出版社，2 0 0 4 ：6 5 6 6 3 胡巍论信息化社会教育技术人员信息素质的培养h t i p ：w w w e d u c n 2 0 0 7 0 7 2 6 3 浙江省高师体育专业本专科学生信息素养研究 1 前言 批判性思考及解决问题。 1 9 9 4 年，澳大利亚格里菲斯大学信息服务处的布鲁斯( b r u c e ) 总结出了信息 素养的七个关键特征：1 具有独立学习能力；2 具有完成信息过程的能力；3 堵皂利 用不同信息技术和系统；4 具有促进信息利用的内在化价值；5 拥有关于信息世界 的充分知识；6 能批判性地处理信息；7 具有个人信息风格。4 近年来，我国一些学者也相继进行了此方面的研究。2 0 0 0 年，我国学者马海 群认为信息素养应广义的理解为在信息社会中个体成员所具有的各种信息品质， 包括信息智慧( 信息知识和技能) 、信息道德、信息意识、信息觉悟、信息潜能、信 息心理等。5 2 0 0 0 年，邹志仁认为，信息素养既是一种能力素质，更是一种综合的、在未 来社会中具有重要独特作用的基本素质。6 2 0 0 3 年，我国教育部颁发的相关文件对信息素养及其培养是这样规定的：“信 息素养是信息时代公民必备的素养。学校信息技术课程以义务教育阶段课程为基 础，以进一步提高学生的信息素养为宗旨，强调通过合作解决实际问题，让学生 在信息的获取、加工、管理、表达与交流的过程中，掌握信息技术，感受信息文 化，增强信息意识，内化信息伦理，使学生发展为适应信息时代要求的具有良好 信息素养的公民。一7 信息素养作为一个概念，从其最初的简单的获取信息、处理信息和发布信息 的概念，逐渐上升为一个含义广泛的综合性概念。信息素养不仅包括利用信息工 具和信息资源的能力，还包括获取识别信息、处理加工信息、传递创造信息的能 力，更重要的是以独立自主学习的态度和方法，获取信息的欲望、以批判精神以 及强烈的社会责任感和参与意识，并将它们用于实际问题的解决和进行创新性思 维的综合的信息能力以及在信息环境中所体现出来的信息伦理道德水平。 1 2 2 信息素养的内容结构 信息素养是传统文化素养的延伸和拓展，主要由信息意识、信息知识、信息 能力与信息伦理道德组成，如图1 - l 所示： 4 熊小进，杨岿，余立莱农业院校信息素养教育的调查、分析与思考叨科技教育创新，2 0 0 7 ( 2 2 ) ：2 4 2 5 卢晓华年鉴编辑的。信息素养”【j 】年鉴信息与研究，2 0 0 3 ( 0 4 ) ：2 3 6 邹志仁试论大学生的信息素质教育【j 】大学图书馆学报，2 0 0 0 ( 0 3 ) ：6 2 7 沈建强浅析中小学生信息素养的培养h t t p 1 w w w z j e d u o r g 2 0 0 5 4 浙江省高师体育专业本专科学生信息素养研究 l 前言 l 信息安全意识 堡里竺竺皇兰耋竺i 1 信息交流和传播的基本规律与方式 信息的功用及效应 信息检索等方面的知识 信息网络知识产权、安全法规等基本知 i 信息获取能力i = l 广l 一 一 信息分析处理能力 l 信息能力bl 1 鬲磊i 神 一 i 广_ l l 信息交流能力 i f 一 i 信息应用能力 亟 广 i 信息查找途径i l 广l i 信息检索技能掌握 f 赢翮i 信息检索手段l 信息创新信息的能力 图i - i 信息素养的内容结构 信息素养是信息社会人类生存、发展必须具备的重要条件和保障，在互联网、 电视等各种信息资源充斥的今天，信息使用者所面对的最大挑战莫过于如何有效 地搜集信息、评估信息以及使用信息。因为信息素养的产生是当今计算机技术和 网络发展与普及的必然结果，信息的极度丰富和膨胀迫使人们必须掌握与信息有 关的各种技能和方法。只有具备高水平的信息素养的人才能够更快更容易地适应 时代的挑战和要求。信息素养已经成为评价人才综合素质的一项重要指标。 1 2 2 1 信息意识 信息意识是指主体对客观存在的外部信息的觉知。8 通俗地讲，就是面对不懂 。高崇友论高校学报编辑主体现代化【j 】昭通师范高等专科学校学报，2 0 0 3 6 ( 2 5 ) ：4 1 - 4 5 5 浙江省高师体育专业本专科学生信息素养研究1 前言 的东西，从主观思想上能积极主动地去寻找答案，并知道到哪里、用什么方法去 寻求答案的想法，这就是信息意识。信息意识是信息素养的前提，是人们对信息 的敏感程度，是人们对信息敏锐的感受力、持久的注意力以及对信息价值的洞察 力、判断力等。9 它决定人们获取、判断和利用信息的自觉程度。信息意识主要包 括信息获取意识、信息传播意识、信息更新意识和信息安全意识等。 科学技术的迅猛发展，国际互联网的全球贯通，使得信息的获取异常便捷。 然而，面对信息的海洋，不同的人对待信息的意识情感是大不一样的。作为一名 当代大学生，在繁多的信息面前应表现出从容不迫，要有善于充分利用丰富的有 用信息资源的意识。信息意识具有能动性，这种能动性主要表现在主体通过观察 捕捉到可能成为有用信息的“源信息”，再经过大脑的判断、分析和整理，从纷 繁的“源信息中提取出有效的信息并加以利用。它使主体从信息中弓i 出概念、 思维和计划，用以指导自己的信息行为。1 0 主体的信息意识具有一些外在的表现形 式，这些表现形式主要有对信息具有自觉的心理倾向，对信息具有特殊的、敏锐 的感受力，并在信息活动中有明确的目标，能从众多信息源中敏锐捕捉、选择、 利用有效的、利于达到信息活动目的的、有价值的信息。 现代教育教学的信息意识，是能自觉地学习、掌握各种现代信息工具，并将 其熟练地运用于学习工作中，从而最大限度地使用互联网上丰富的信息资源。如 经常阅读电子出版物、在互联网上或利用图书馆查找学习资料等。 信息获取的便捷，信息量的繁多，不安全信息的广泛流传，都要求我们树立 起极高的信息安全意识，对是否是安全的信息进行准确敏锐的判断，面对纷乱无 序的信息能够去伪存真，进行识别和选择，从而较快地做出相应的反应。 1 2 2 2 信息知识 信息知识，是信息素养的基础，是有关信息的特点与类型、信息交流和传播 的基本规律与方式、信息的功用及效应、信息检索等方面的知识等。1 1 信息知识不 但可以使人的知识结构改变，而且能够激活原有的学科专业知识，使文化知识和 专业知识发挥更大的作用。 信息知识是信息素养结构中不可缺少的重要组成部分，它表明人们对于信息理 论及信息技术了解的程度，而且通过了解与掌握这些知识，有助于巩固与加强人 9 刘彦丽图书情报人员的素质创新与培训【j 】科技信息，2 0 0 8 ( 9 ) ：3 0 3 1 0 赵涛山东省高师体育生信息素养现状及培养策略研究【d 】山东：曲阜师范大学体育人文社会学，2 0 0 7 1 1 程明，刘书华关注师范院校学生信息素养的培养【j 】计算机教育，2 0 0 7 ( 0 8 ) ：6 1 6 浙江省高师体育专业本专科学生信息素养研究l前言 们的信息意识、能力、伦理道德等。一般来说，信息知识的具体内容有以下几个 方面：信息的特点与类型、信息交流和传播的基本规律与方式、信息的功用及效 应、信息检索方面的知识，以及有关信息的一些基本的知识，如网络知识产权、 计算机犯罪、信息检索、隐私权、信息污染和网络安全法规等。其中信息检索是 指依据一定的方法，从已经组织好的有关大量信息集合中，查出特定的相关信息 的过程。1 2 对于浙江省高师体育专业本专科学生来说，有必要了解和掌握信息检索 原理、检索系统的组成、检索语言、检索工具、检索方法、检索途径和检索策略 等信息知识，主要有三个部分的知识：一、计算机基础知识，包括计算机的基本 构造、计算机的工作原理、计算机的硬件和软件、计算机的基本操作与维护和一 些常用应用软件的使用；二、网络知识，包括网络基础理论知识- 如全球网络信 息资源的类型、涉及的服务范围、记录格式、存取途径和使用情况等，网络应用 工具的使用要领、网络信息检索知识，主要了解和掌握国内外主要的、有权威的 光盘检索系统、联机检索系统等；三、多媒体知识，包括多媒体技术的概念、特 点及应用多媒体软、硬件环境声音、图像、视频等媒体数据的采集软件、计算机 辅助教学的工作原理、类型、实施等。 信息伦理知识主要是指有关知识产权保护法、民法等有关软件和网络法律保 护条款，使信息用户在使用网络时自觉维护网络秩序和网络安全，不输入有害信 息和病毒，不侵犯他人合法权益的意识。 1 2 2 3 信息能力 信息能力，是信息素养的保证，是信息素养内容结构中的核心部分。它包括 人们获取、处理、交流、应用和创造信息的能力等。信息能力教育，是要培养和 训练人们熟练应用信息技术，在大量无序的信息中辨别出自己所需的信息，并能 根据所掌握的信息知识、信息技能和信息检索工具，迅速有效地获取、利用信息。 在技术变革和信息爆炸的时代，不管是学术研究、工作还是日常生活，每个 个体都面临着丰富繁杂的信息选择，都必须了解信息需求，知道如何及何时借助 各种工具进行信息检索、评价和有效利用。由于信息素养对个体事业和生活的重 要性，信息素养教育正在引起世界各国的广泛重视，并逐渐纳入到大学的教育目 标和评估体系中，成为评价人才综合素质的重要指标。 信息社会对人才素质提出的重要内容是“具备吸收、处理、创造信息和组织 住金华宝，高等师范院校信息素养教育的研究【d 】重庆：西南师范大学教育学原理，2 0 0 2 7 浙江省高师体育专业本专科学生信息素养研究 l 前言 利用、规划资源的能力”。”具备了信息能力的人们能够有效利用信息工具和信 息资源，获取信息、加工处理信息、生成新信息，它是信息素养水平高低的最直 接、最明显的外在表现。我们应该了解一定的信息方法，信息方法是指用信息的 观点来分析自然和人们思维中的问题和矛盾，以求解决问题和矛盾最佳方案的方 法。目前，常用的信息方法主要有信息分析综合法、系统整体优化法等，信息方 法己经成为一种具有方法论意义的科学方法，掌握信息方法对于人们正确认识、 处理自然、社会和人的思维中出现的问题和矛盾是非常有利的。信息能力是一个 多元化的概念，主要包括以下几个方面： ( 1 ) 信息获取能力 信息获取能力是个体根据自己特定的目的和要求，运翻科学的方法，采用多 种方式，从外界信息载体中搜集和选择自己所需要的信息的能力。信息获取能力 中，关键的能力是信息的搜集能力和选择能力。信息搜集是指根据学习目的，通 过采访、观察、实验、问卷调查、利用图书馆检索等途径搜集必要的信息。信息 搜集包含了以下一些工作，首先要对任务中的信息需求进行分析，知道需要哪些 信息，这些信息可以从哪些地方取得，如何取得。其次，如果需要这些信息，需 要制定什么样的检索策略，要使用哪些信息技术手段，是否有现成的系统可以利 用。信息选择是指从众多信息源中选择自己所需要的信息。 ( 2 ) 信息分析处理能力 信息分析处理能力是指能对搜集的信息进行归纳、分类、存储记忆、评价判 断、筛选、分析综合、抽象概括等的能力。在信息分析处理能力中，比较重要的 是信息理解能力。信息理解能力是指能明了信息的本来意图，洞察信息的本质意 义。在实际的传播和交流中，每个人的信息分析处理能力与其知识面宽窄有关， 并且受文化背景和生活阅历等方面的影响，每个人都是用自己原有的体验与信息 相互作用，产生相应的信息意义。当今社会各种信息遍地都是，信息的无所不在 往往与信息的有用与否存在着矛盾，作为一名信息时代的大学生，在获取信息时 应具备选择有用信息的能力，具备信息分析处理能力，这样才能够在浩瀚的信息 海洋中进行有效的检索，用较少的时间发现自己有用的信息，通过适当的分析与 处理，使获取的信息对自己的学习、工作及生活发挥作用。 ( 3 ) 信息评价能力 1 3 金光华，孙旭东略论网络信息素质的培养【j 】社会科学论坛( 学术研究卷) ，2 0 0 8 ( 5 ) ；1 7 7 - 1 7 9 8 浙江省高师体育专业本专科学生信息素养研究l前言 信息评价能力，是指通过客观地了解信息的生成过程，能正确地评价与判断 信息的价值与意义，明了信息的可靠性、权威性和时效性，避免传播谬误的、过 时的信息。对于搜集和选择的信息，在理解的基础上进行仔细的研究和推敲，形 成自己的观点，不从众，这是生成信息、创新信息的重要前提。 ( 4 ) 信息交流能力 信息交流，在传播学上是指人与人之间通过符号传递信息、观念、态度、情 感等的现象。信息交流能力是提高人们信息素养的基石，是指能恰当地选择各种 信息工具，主动地利用各类信息资源，有效地采集信息、加工信息，并能整理信 息、分析信息和表达、发布信息的基本能力。 信息技术是当今世界科学技术领域最活跃、发展最迅猛、影响最广泛的因素 之一。信息技术的飞速发展，深刻地影响着人们韵学习方式、生活方式和思维方 式，在这个信息网络化时代，掌握信息技术，提高人们的信息交流能力势在必行。 作为浙江省高师体育专业本专科学生，就更迫切的要求提高信息交流能力。 ( 5 ) 信息应用能力 运用信息工具的能力是指能熟练地使用各种信息工具，特别是以计算机、网 络为基础的现代信息传播工具。“2 1 世纪将是电脑的盛世一，计算机技能已成为 现代人工作、学习的重要工具。在信息社会，不会使用电脑就等于走进一个巨大 的图书馆而感到所有的书都杂乱无章，没有卡片索引，也没有