（体育教育训练学专业论文）河北省高职院校篮球课教学现状调查与分析.pdf

学位论文原创性声明 i i i r l l l li ii ii i ii ii i i r li i i i y 1816 4 4 5 本人所提交的学位论文河北省高职院校篮球课教学现状调查与分析，是在导师 的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外，本 论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要 贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者( 签名) ：刁以，针1 l 勘 年| p 具6b j 懒孙彳妒久 。伊，o 年，月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学 位论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论 文的全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保 存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 要第驯扣年， ，月占日 指导教师( 签名) ：飞纱扒 触年， 月，占 i i _ _ 一一 摘要 高职院校作为不同种类院校中的一个特殊群体，它的教育越来越受到教育部门的关 注，特别是高职院校的体育教学，更成为教育部门和各校领导关注的重点。而其中的篮 球教学深受同学们的欢迎，如何将篮球运动的教育功能和篮球文化的丰富内涵有机地融 合到教学实践中，达到全面提高学生生理、心理、社会相结合的综合素质，实现终身体 育意识和能力培养的教学目标，是高职院校篮球教学改革的核心问题。在查阅相关文章 的同时，发现结合高职院校篮球教学的研究太少。到目前为止尚未发现对河北省高职院 校篮球课教学现状调查与分析的文章。 本文为了解河北省高职院校篮球课教学现状，做出调查与分析，为有关部门决策提 供依据和建议，本文以河北省高职院校为研究对象。采用文献资料、问卷调查、数理统 计、访问调查、逻辑分析等研究方法，以高校主抓体育教学的教师、学生为调查对象进 行研究，研究结果如下：1 教师学位层次较为合理，但高级职称的教师比例较低，整体 素质不高，经费严重不足，场地器材状况不够理想，严重影响了课余训练的正常开展。 2 高职院校篮球教学应转变传统篮球教学观念，应以学生为主，在注意发挥教师主导作 ， 用的同时，特别强调学生学习主体地位的体现，以充分发挥学生的学习积极性和学习潜 能，为终身体育、快乐体育、健康体育打下良好的基础。3 高职院校篮球教学目标应以 学生在学习中可以享受快乐为主方向，时刻注意篮球教学的娱乐性和对抗性，进而培养 学生坚毅顽强、百折不挠、创新进取、团结协作的精神，发展个性并促进心理健康，提 高综合素质。4 高职院校篮球教学内容选择应符合学生实际情况。增加人本教育和素质 教育在教学内容中的比重，使学生在愉悦的教学环境中提高打球能力，掌握篮球基本技 战术及主要规则，通过不同形式的比赛，提高裁判实践能力，增强学生的配合与交流意 识，提高社会适应能力。5 高职院校篮球教学手段与方法应积极引入游戏法、多媒体教 学法等多种方法，让学生在活泼、直观的环境下，更好的理解和掌握相关知识和技术动 作。 针对目前河北省高职院校篮球课现状，通过悉心同有关专家访谈，认真研究国家有 关高等教育的方针政策、法规文件，在充分考虑河北省各高职院校具体情况的基础上， 提池了河北省高职院校篮球课发展对策：1 提高学校领导对人才及教学条件的重视程度， 通过各种渠道，解决矛盾，改善条件，提高教学质量。2 针对高职院校与普通高校办学 思想的不同，高职院校篮球教学应遵循针对性和多样性相结合教学原则，突出实用性教 学原则。3 深入探索高职院校篮球课教学改革，应体现高职院校篮球课教学的技艺性、 社会性、情意性、自然性四性兼备的课程特点。从而充分发挥高职院校体育课教学的作 用。4 教师应加强对学生所学专业和未来职业特点的研究，使教学有针对性、实效性。 对某些特殊专业来说，可自编教材，以求更好地搞好教学。5 针对高职院校学生特点， 对教学思想、内容、目标、手段与方法等进行深入系统的研究，制定出符合学生需要的 一系列措施，推进篮球课教学质量的提高，促进学生素质的整体提高。 关键词：河北省高职院校 篮球课现状分析 i v a b s t r a c t t h eq u a l i t yc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e st a k ei nt h ed i f f e r e n tt y p ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s s p e c i a lg r o u p s ，i t se d u c a t i o nr e c e i v e se d u c a t i o n a ld e p a r t m e n t sa t t e n t i o nm o r ea n dm o r e ， s p e c i a l l yt h eq u a l i t yc o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e s s p o r t st e a c h i n g ，b e c o m e st h ek e yp o i n tw h i c h t h ee d u c a t i o n a ld e p a r t m e n ta n dv a r i o u ss c h o o l sl e a d e rp a y sa t t e n t i o n b u td o e sb a s k e t b a l l t e a c h i n gd e p t hs c h o o l m a t e s w e l c o m e ，h o wo r g a n i c a l l yf u s ec a g eg a m e se d u c a t i o nf u n c t i o n a n dt h eb a s k e t b a l lc u l t u r e sr i c hc o n n o t a t i o ni nt h et e a c h i n gp r a c t i c e ，a c h i e v e si m p r o v e st h e o v e r a l lq u a l i t yw h i c hc o m p r e h e n s i v e l yt h es t u d e n tb i o l o g y , t h ep s y c h o l o g y , t h es o c i e t yu n i f y , r e a l i z e st h el i f e l o n gp h y s i c a lc u l t u r ec o n s c i o u s n e s sa n da b i l i t yr a i s et e a c h i n gg o a l ，i st h e q u a l i t yc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sb a s k e t b a l le d u c a t i o n a lr e f o r mc o r eq u e s t i o n d u r i n gc o n s u l t t h r e a d s ，t h ed i s c o v e r yu n i o nq u a l i t yc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sb a s k e t b a l lt e a c h i n g sr e s e a r c h a r et o of e w s of a rn o ty e td i s c o v e r st ot h eh e b e ip r o v i n c eq u a l i t yc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s b a s k e t b a l lc l a s st e a c h i n gp r e s e n ts i t u a t i o ni n v e s t i g a t i o na n dt h ec o u n t e r m e a s u r er e s e a r c h a r t i c l e t h i sa r t i c l et ou n d e r s t a n dt h a tt h eh e b e ip r o v i n c eq u a l i t yc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s b a s k e t b a l lc l a s st e a c h i n gp r e s e n ts i t u a t i o ni n v e s t i g a t i o na n dt h ec o u n t e r m e a s u r er e s e a r c h ， p r o v i d et h eb a s i sa n dt h es u g g e s t i o nf o rt h ed e p a r t m e n tc o n c e r n e dd e c i s i o n - m a k i n g ，t h i s a r t i c l et a k et h eh e b e ip r o v i n c eq u a l i t yc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sa st h eo b j e c to fs t u d y u s e s r e s e a r c ht e c h n i q u e sa n ds oo nl i t e r a t u r em a t e r i a l ，q u e s t i o n n a i r es u r v e y , m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c ， v i s i ti n v e s t i g a t i o n ，l o g i ca n a l y s i s ，i sr e s p o n s i b l ef o rt h es p o r t st e a c h i n gt a k et h eu n i v e r s i t yt h e t e a c h e r , t h es t u d e n tt oc o n d u c tt h er e s e a r c ha st h ei n v e s t i g a t i o no b j e c t ，t h ef i n d i n g si s a s f o l l o w s ：1t e a c h e rd e g r e el e v e li sm o r er e a s o n a b l e ，b u tt h eh i g h - l e v e lt i t l e st e a c h e rp r o p o r t i o n i sl o w , t h eo v e r a l lq u a l i t yi sn o th i g h ，f u n d ss e r i o u si n s u f f i c i e n t ，t h el o c a t i o ne q u i p m e n t c o n d i t i o ni sn o tv e r yi d e a l ，s e r i o u si n f l u e n c ea f t e rs c h o o lt r a i n i n gn o r m a ld e v e l o p m e n t 2 q u a l i t yc o l l e g e s a n du n i v e r s i t i e sb a s k e t b a l l t e a c h i n g s h o u l dt r a n s f o r mt h et r a d i t i o n a l b a s k e t b a l lt e a c h i n gi d e a ，s h o u l db yt h es t u d e n tp r i m a r i l y , d u r i n gt h ea t t e n t i o np l a y st h e t e a c h e rl e a d i n gr o l e ，s t r e s s e ds p e c i a l l yt h es t u d e n ts t u d i e st h em a i nb o d ys t a t u sm a n i f e s t a t i o n ， b yd i s p l a y ss t u d e n t ss t u d ye n t h u s i a s ma n dt h es t u d yp o t e n t i a lf u l l y , t ot h el i f e l o n gp h y s i c a l c u l t u r e ，t h ej o y f u ls p o r t s ，t h eh e a l t h ys p o r t sb u i l dt h eg o o df o u n d a t i o n 3q u a l i t yc o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e sb a s k e t b a l lt e a c h i n gg o a ls h o u l db ep o s s i b l et oe n j o yt h ej o y f u lp r i m a r i l yd i r e c t i o n b yt h es t u d e n ti n t h es t u d y , t h et i m ea t t e n t i o nb a s k e t b a l lt e a c h i n ge n t e r t a i n m e n ta n dt h e a n t a g o n i s m ，t h e nt r a i n st h es t u d e n tf i ma n dr e s o l u t et e n a c i o u s ，i n d o m i t a b l e ，t h ei n n o v a t i o nt o v b ee n t e r p r i s i n g ，t h eu n i t yc o o p e r a t i o n ss p i r i t ，t h ed e v e l o p m e n ti n d i v i d u a l i t ya n d p r o m o t e st h e p s y c h o l o g i c a l l yh e a l t h y , i m p r o v e st h eo v e r a l lq u a l i t y 4 q u a l i t yc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e s b a s k e t b a l lc o u r s ec o n t e n tc h o i c es h o u l dt a l l yw i t ht h es t u d e n ta c t u a l s i t u a t i o n i n c r e a s e s p e r s o nt h i se d u c a t i o na n dt h ee d u c a t i o nf o ra l l a r o u n dd e v e l o p m e n ti nt h ec o u r s ec o n t e n t p r o p o r t i o n ，m a k e st h es t u d e n tt oe n h a n c ei nt h e j o y f u lt e a c h i n ge n v i r o n m e n tp l a y sab a l lg a m e a b i l i t y , g r a s p st h eb a s k e t b a l le s s e n t i a lt e c h n i q u ea n dt a c t i c sa n dt h ep r i m a r yr u l e s ，t h r o u g ht h e d i f f e r e n tf o r m s c o m p e t i t i o n ，s h a r p e n st h er e f e r e ep r a c t i c a la b i l i t y , s t r e n g t h e n ss t u d e n t s c o o r d i n a t i o na n de x c h a n g ec o n s c i o u s n e s s ，s h a r p e n st h es o c i a la d a p t a t i o na b i l i t y 5 q u a l i t y c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e sb a s k e t b a l lt e a c h i n gm e d i aa n dt h em e t h o ds h o u l di n 们d u c et l l eg 锄e l a w , t h em u l t i m e d i at e a c h i n gm e t h o d sp o s i t i v e l ya n ds oo nm a n yk i n d so fm e t h o d s 1 e t st h e s t u d e n tu n d e rl i v e l y , t h ed i r e c t - v i e w i n ge n v i r o n m e n t ，ab e t t e ru n d e r s t a n d i n ga n dm a s t e r st h e r e l a t e dk n o w l e d g ea n dt h et e c h n i c a lm o v e m e n t a c c o r d i n gt ot h ep r e s e n ts i t u a t i o no fh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g eb a s k e t b a l lc l a s si nh e b e i p r o v i n c e ，t h r o u g hi n t e r v i e w sw i t hr e l e v a n te x p e r t s ，t a k ec a r e f u ls t u d yo f h i g h e i e d u c a t i o no f r e l e v a n ts t a t el a w s ，r e g u l a t i o n sa n dp o l i c i e si nh e b e ip r o v i n c e ，f u l l yc o n s i d e rt h ed o c u m e n t t h e h i g h e l v o c a t i o n a lc o l l e g e so nt h eb a s i so ft h es p e c i f i cc o n d i t i o n si nh e b e ip r o v i n c e ，a n dp u t s f o r w a r dc o u n t e r m e a s u r e sf o rd e v e l o p i n gv o c a t i o n a lc o l l e g e b a s k e t b a l lc l a s st oi m p r o v es c h 0 0 1 l e a d e r s h i p ：1a n dt h ed e g r e eo fa t t e n t i o n ，t e a c h i n gc o n d i t i o n st h r o u g hv a r i o u sc h a n n e l s r e s o l v i n gc o n f l i c t s ，a n di m p r o v et h ec o n d i t i o n st oi m p r o v et h et e a c h i n gq u a l i t y 2i nh i g h e r v o c a t i o n a lc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si nt h ed i f f e r e n ti d e a s ，v o c a t i o n a lc o l l e g e ss h o u l df o i l o w t h eb a s k e t b a l lt e a c h i n ga n dd i v e r s i t y , c o m b i n i n g t e a c h i n gp r i n c i p l es t r e s sp r a c t i c a l i t yt e a c h i n g p r i n c i p l e s 3e x p l o r et h et e a c h i n gr e f o r mo fh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g eb a s k e t b a l l v o c a t i o n a l c o l l e g e s s h o u l dr e f l e c tt h eb a s k e t b a l l t e a c h i n gs k i l l ，s o c i a l i t y , a f f e c t i v es e x s e xa n d n a t u r a l n e s sf o u rc h a r a c t e r i s t i co ft h ec o u r s e t of u l l ye x e r tt h ef u n c t i o no f p h y s i c a lt e a c h i n gi n h i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s 4t e a c h e r ss h o u l ds t r e n g t h e ns t u d e n t sm a j o r e di nt h er e s e a r c ha n d f u t u r ec a r e e rc h a r a c t e r i s t i c s ，t e a c h i n gt a r g e t e da n de f f e c t i v e n e s s f o rs o m e s p e c i a ld e s i g n e d f o rp r o f e s s i o n a l ，t e x t b o o k s ，i no r d e rt ob e t t e ri m p r o v et e a c h i n g 5c h a r a c t e r i s t i c so f s t u d e n t si n h i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s ，t h et e a c h i n gi d e a s ，c o n t e n t ，o b j e c t i v e sa n dm e a n sa n dm e t h o d so f t h es t u d y , t h et h o r o u g hs y s t e mf o rs t u d e n t sn e e da s e r i e so fm e a s u r e st oi m p r o v et h et e a c h i n g q u a l i t yo fb a s k e t b a l lc l a s st oi m p r o v es t u d e n t s q u a l i t y , p r o m o t et h eo v e r a l li m p r o v e m e n t k e yw o r d s ：h e b e ip r o v i n c eq u a l i t yc o l l e g e sb a s k e t b a l lc l a s s p r e s e n ts i t u a t i o n c o u n t e r m e a s u r e v i 目录 摘要i i i a b s t r a c t v 弓l音l 1 选题依据3 1 1 选题目的意义3 1 2 研究现状：j 3 1 2 1专家们对高等职业教育篮球课教学的研究程度3 2 研究对象与研究方法7 2 1研究对象7 2 2 研究方法7 2 2 1 文献资料法7 2 2 2问卷调查法一7 2 2 3 访谈法9 2 2 4 数理统计法i 9 2 2 5 逻辑分析法9 3 研究结果与分析1 l 3 1 高职院校体育师资现状调查与分析1 l 3 1 1教师的学历及职称情况1 1 3 2 高职院校篮球场地、器材情况1 2 3 3 高职院校教学模式现状调查与分析1 3 3 4高职院校篮球课教学内容情况调查与分析1 4 3 4 1高职院校篮球课教学内容现状1 4 3 4 2 不同专业学生实用的篮球教学方法1 5 3 5高职院校篮球教学目标现状分析16 3 5 1现阶段篮球课教学目标调查1 6 3 5 2教师的教学目标期望和学生对篮球教学与参加篮球活动日的的认识1 7 4 对策研究2l 4 1教学指导思想的改革2 1 v i i 4 2 改进教师培训制度，提高教师整体水平，多渠道筹集资金，改进场馆建设2 l 4 3 教学内容上的更新2 2 4 3 1 篮球课程教学以人为本：2 2 4 3 2 加强素质教育在高职篮球教学中的重要性2 2 4 4 教学目标的改变2 4 4 5 教学方法手段的运用。2 5 4 5 1 游戏化教学方法的运用2 5 4 5 2 意识化教学方法的运用2 6 4 5 3篮球技战术教学的导向教学方法2 6 4 5 4 多媒体技术的应用2 6 5 结论和建议2 9 5 1 结论2 9 5 2 建议2 9 注释3l 参考文献3 3 附件3 7 致谢。4 5 攻读学位期间取得的科研成果清单4 7 引言 2 1 世纪是一个知识与信息技术激烈碰撞高速发展的时代。多少年f i i j x | j d , 平同志就提 出了科学技术是第一生产力的先进口号，在这一口号已经成为现实的今天，社会生产力 的迅猛发展和综合国力的提高，科学技术的进步是起到决定作用的，而科学技术需要人 才去掌握，去发展，因此人才竞争空前激烈。国家培养人才最重要的手段就是大力发展 教育事业，这在现代社会乃至将来国家的发展中都具有非常重要的战略意义。高等职业 院校教育作为国家教育体系中越来越重要的一个组成部分，它的教学、教育和学生学习 的程度好坏已经受到相关教育部门和社会用人单位的密切关注，而在高等职业院校教育 中必不可少的体育课教学，因为其在教学中所展现的健身、健美、健心等特殊作用，更 成为教育主管部门和各校领导关注的重点。 2 0 0 2 年8 月，中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定和国 务院批准发布实行的学校体育工作条例的面世，指出为了更好的完成国家对于教育 的期望，根本提高学生的身一1 1 , 发展水平，让我们的大学生能够很好的适应社会并服务与 社会，在此前提下，总结了众多高校的体育课程的设置和教学改革经验的基础上，制定 了全国普通高等学校体育教育指导纲要。本纲要的制定，对于高等院校以及高职院 校体育课程的目标、要求、建设、评价等诸多方面问题的完善提供了依据。在全国 普通高等学校体育教育指导纲要中，体育课程的性质有了具体的规定：体育课程是每 一所学校课程体系中的不可或缺的组成部分，是高等学校体育工作的重中之重。课程中 身体锻炼是主线，教师运用合理的教学方法和手段以及传授科学锻炼身体的方法，让学 生在学习中增强体质和健康、提高体育素养和综合素质。 体育课程是- f - j 综合类学科，它将身体发展、心理发展、思想品德培养、科学文化 知识、生存技能等知识的有机结合，是培养全面发展的人才和实施素质教育的重要途径。 它在课程目标上也作出几个领域的规定，包括运动的参与和养成、身体良好、心理良好、 社会适应良好。新时期高职院校应该在认真学习指导纲要的同时，有针对性的对高 职院校体育课程的设置、结构、教学内容、方法、手段、教学资源的开发、课程评价等 进行必要的修改。 在2 0 0 3 年高等职业教育工作改革会议中指出，高等l ；b j k 教育的定位，需要把满足 国家教育要求和社会人才需求作为第一要务，突出学生发现问题、动手实践能力的培养。 教育部关于加强高职高专教育人爿培养工作的意见指出：高职高专教育人才培养模 式的基本特征，是以培养高等技术专门人才为根本任务，以适应社会需要为目标，毕业 生应具有基础理论知识适度，技术应用能力强、知识面较宽、素质高等特点，以“应用” 为主旨的特征构建课程和教学内容体系。 篮球运动发展的1 0 0 多年历史( 1 8 9 1 至今) ，将这个基督教会的游戏活动推广到了 世界上任何一个角落，也使得这个项目由一项业余的课外游戏转变为教育训练、心理哲 学、社会能力、医药生物、经济管理等多学科相互融合相互影响的现代体育运动项目。 随着社会对学生需要的水平不断提高，高校体育课程的改革也在陆续开展，如何让 “快乐体育”、“终身体育 贯彻在篮球教学活动中：如何更好的将篮球运动的魅力通过 教书育人完美的融入到实践教学中，达到培养学生良好品质和全面提高学生综合素质， 实现快乐娱教、学有所用教学目标，是高职院校篮球课程改革的中心问题幢。 恩格斯说：“世界不是一成不变的事物的集合体，而是过程的集合体。世界上的任 何事物都是作为一个过程展丌的。 。 在教学过程中不变的是，通过教师的教书育人， 通过教学活动的特有规律，学生完成对客观世界的认识过程。传统篮球教学过程就是在 教师的指导下，学生完成对篮球运动的认知、学习、喜爱的过程。在这个过程中最主要 的四个要素分别是教师、学生、教材和教法，四元素构成了教学基本结构，一乱则坏其 身，任何一个环节出错，教学效果就会受到影响。近年来为了适应学生的身心发展，适 应社会对学生的需要，篮球课程的教学改革已经有了大幅度的改进，但传统的教学多少 还会影响到我们。篮球教学要根本的转变，必须要突破两个最根本的改革： 第一，从以教师的教学生的学向以学生主动学习转变、真正让学生成为学习过程中 的主人； 第二从以单纯的教授篮球知识、技能向育人为先的方向转变，追求在教学过程对学 生的全面教育和全面发展。 2 1 选题依据 1 1选题目的意义 高等职业教育是教育体系中的重要组成部分，它与其他系别有着千丝万缕的联系且 又相对独立，它同时也是国家未来教育的一个大的发展方向。美国管理学家彼杜拉克 把“同时也做体力工作的知识工作者称为“技术人员h 1 。在我国，现阶段高等职业 教育就是将“技术应用型人才”作为主要的培养目标。而体育教学更是将“应用技术型 与“体力型”完美结合，提高了学生学习的目的性。 2 1 世纪是突飞猛进的时代，对教育发展而言也将是一个重要的历史时刻，能否提高 全民素质，能否提高生活水平和综合国力，这都预示着作为发展的窗口，不论层次和等 级，教育都将迎来一次改革的浪潮。课程作为教育改革的核心和重点，是教育改革中最 艰巨最复杂的工程之一，涉及的教育性质取向、教学目标方向、课程设置与架构、教学 内容、教学手段与方法、资源的开发以及教学评价等方方面面，对人才培养的规格，全 民素质的提高都有着重要的影响，它的特殊的意义和战略地位必须得到应有的重视。 一 随着社会大发展的不断深入，穿好吃饱已经不能满足人们的日常生活需要，如何健 康、积极的生活这种思想正在人们的日常生活中逐渐建立起来，而只有一个人有这样的 思想，才能够更好的调节自己，适应这个压力越来越繁多的社会，才能更好地为社会做 出应有的贡献。 学校是学生步入社会的最后一个通道，同时学校也是社会生活的一个小缩影，如果 学生在学校里可以很好的处理好自己的日常生活、人际交往以及对待问题的态度，那么 他将来会很轻松的融入到社会当中。这也给处在教育第一线的我们提出了更加严格的要 求，如果只是将我们从师长们那里学来的知识一丝不变的教授给我们的学生是远远不够 的，必须将社会生产需要、自我个性追求、专业特色发展、终身健康教育等这些因素统 统加入到高等职业教育的教学计划之中，真正做到以培养拥有思维拓展、健康竞争意识 和实践能力强的综合类人才为高等职业教育的第一要务。 1 2 研究现状 1 2 1专家们对高等职业教育篮球课教学的研究程度 在撰写这篇论文的过程中，通过对中国期刊网上相关论文的查阅，很明显的可以发 现，真正研究高等职业院校体育课发展的论文基本上就是空白，这更加表明了该篇论文 的重要意义。鉴于上述情况，我们通过以下几个方面，来分析学者们对高校篮球课教学 的现状、问题与分析、解决方法，以期找到符合高等职业院校篮球课教学的最佳方案。 1 2 1 1高校篮球教学发展的研究。 在我国学校篮球教学发展进程与未来展望的文章中，刘柏山等专家就多年来高 校篮球教学的发展历程以及教学中不断涌现的新思路提出了宝贵的意见和建议。在王明 老师的普通高校篮球教学改革影响因素及发展趋向研究文章中提出，高等学校体育 工作在高校教育中的作用逐渐凸显，但在实施、开展过程中还有很多问题，教育部颁布 的全国普通高等学校体育教学指导纲要中，将我国普通高校体育教学的改革定位在 培养学生身心健康与终身体育的长远目标上。 1 2 1 2 高校篮球教学改革的研究。 教学社会化、科学化、人性化、实用化，看似简单的词汇，却是经历了多少年教育 专家的辛勤努力和积极创新才达到现有的教育水平。这在潘老师的文章新形势下高校 篮球教学改革的思路中可以初见端倪。在刘俊卿老师的普通高校篮球教学改革的理 论探讨及其对策研究的文章中提出，普通高等学校篮球教学的改革不缺乏指导思想和 。 。 教学理念的研究与探讨，缺乏的是怎样在实践中实行先进理念，刘老师认为在终身体育、 快乐体育、健康体育等思想的指导下，篮球教学改革理论需要尝试围绕技能、文化教育 和人格培养的产生，篮球教学实践需要围绕快乐教学、健身教学与竞赛教学实施。 1 2 1 3 高校篮球教学方法的研究。 世界上没有任何一种东西是一成不变的，不变就意味着被淘汰。学生的新老更替， 社会需求人才的多样化，促使着教师不断更改自己的教学方法来吸引、激发学生学习的 兴趣。在此过程中，专家q j 仓, j 建了许多实用的教学方法，如：问题教学法、领会教学法、 表象训练法、比赛教学法、游戏教学法等。在罗锐老师的高校公共体育中的趣味篮球 教学方法的文章中提出，以前的篮球教学方法改革提出，需要通过一些趣味篮球竞赛 和篮球游戏激发学生的篮球兴趣，但很少有老师将趣味篮球当成一种教学方法来进行研 究。实践发现，趣味篮球教学方法与传统教学方法相比，更有利增强篮球教学效果，更 能提高学生对学习的积极性，更能培养学生参加锻炼的习惯，帮助学生树立终身体育锻 炼的意识。 1 2 1 4高校篮球教学模式的研究。 只有合理的教学模式，才能为科学地开展篮球教学提供良好的保障，更能将学生的 4 主体地位凸显出来。经过这几年的教学改革，不断有新的教学模式被运用到篮球教学中 来，如：邓泽祥研究的分层教学模式、祁江波研究的分组教学、孙仑英研究的“球操”教 学模式等。 1 2 1 5 高校篮球教学作用意义的研究。 篮球课程教学的好与坏绝不仅仅是就是上好课这一简单教学层面上的内容，更多的 应该体现在如何培养大学生创新意识，如何提高学生的综合能力，如何培养学生个性等 教育方面。现代教育要求我们，培养一名合格的大学生，不止要求学生学习扎实，更应 该能够毕业后立即可以投入社会这个大家庭，贡献自己的力量。 1 2 1 6 高校篮球训练、教学的研究。 在篮球教学中学生错误动作产生的原因及纠f 方法和假动作在篮球教学中的 运用的研究中，林老师和曹老师通过文章告诉我们，教学中要善于及时的发现问题， 总结不足，选择最合适的教学方法进行教学，以期达到教学、训练预期效果。 以上研究都是各位专家、教师从高等教育角度上对篮球教学各方面问题上进行的研 究，这也给高等职业院校教育教学提供了很好的范本。然而由于两种教育体制的不同， 不可以完全的把高等教育的模式整套照搬过来，因为高等职业教育更加突出社会性、职 业性、实用性，本着这一原则出发，作者对我省高职院校的教育教学现状做了详细的调 查，并根据调查结果，发现并总结有建设性的意见，找出解决对策，以更好的完成高等 职业教育的目标。 6 2 研究对象与研究方法 2 1研究对象 目前河北省有高等职业技术院校共计5 7 所( 教育部2 0 0 7 年5 月消息) 。按照地市 高校御局情况随机抽取了：石家庄医学高等专科学校、河北工程技术高等专科学校、沧 州医学高等专科学校、邢台医学高等专科学校、河北工业职业技术学院、保定职业技术 学院、邯郸职业技术学院、河北司法警官职业学院、廊坊职业技术学院、石家庄邮电职 业技术学院、张家口职业技术学院、唐山工业职业技术学院、秦皇岛外国语职业学院、 渤海石油职业学院、衡水职业技术学院共计1 5 所院校作为研究对象。以高校主抓体育 教学的教师、学生为调查对象进行研究。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 针对本课题研究的需要，本人仔细阅读了许多涉及到高等教育、高职教育的书籍、 文章、评论等资料，从中找寻适合高职院校教育的发展出路、教育教学的方法和手段等 相关理论基础。 2 2 2 问卷调查法 2 2 2 1 问卷的设计与评定 河北省高职院校篮球课教学是本文研究的主要内容，根据教学过程中所表现出来的 教学问题，学生遇到的实际问题，作者欲采用调查问卷的形式分别对广大教师、各院校 学生征集高职院校篮球课教学过程中的意见和建议，并科学的、有针对性的修改调查问 卷，以期达到此方法应该有的有效度。见表l 表1问卷效度调查 从问卷效度调查中我们看出，对于作者在问卷中所设计的针对教师和学生的调查内 容，大部分专家认为这两份问卷的内容非常适合或者比较适合，基本可以将现在河北省 高职院校篮球课教学的现状问题反映出来，从内容上和结构上来看，符合采用调查问卷 进行研究的目的。 表2 专家的构成情况 为了保证调查问卷的内容有针对性、指导性、科学性，作者在审核调查问卷内容合 理性时候，选择了教授、副教授、研究员各几名，期望