高考化学一轮专题复习 第七章 第3讲 化学平衡常数 化学反应进行的方向课件 新人教版.ppt

,第3讲化学平衡常数化学反应进行的方向,考点突破题型透析,学科素养技能提升,考点二化学反应进行的方向,有关化学平衡计算题的解题技能,考纲要求,第七章化学反应速率和化学平衡,备选素材,考纲要求,1.理解化学平衡常数的定义并能进行简单计算。2.了解化学反应的方向与化学反应的焓变与熵变的关系。3.掌握化学反应在一定条件下能否自发进行的判断依据，能够利用化学反应的焓变和熵变判断化学反应的方向。,考点一化学平衡常数,知识梳理思维深化,化学平衡,浓度幂之积,浓度幂之积,3意义(1)K值越大，反应物的转化率_，正反应进行的程度_。(2)K只受_影响，与反应物或生成物的浓度变化无关。(3)化学平衡常数是指某一具体反应的平衡常数。,知识梳理思维深化,考点一化学平衡常数,越大,越大,温度,4应用(1)判断、比较可逆反应进行的程度一般来说，一定温度下的一个具体的可逆反应：,知识梳理思维深化,考点一化学平衡常数,越大,越大,越小,越高,越小,越小,越大,越低,知识梳理思维深化,考点一化学平衡常数,(3)判断可逆反应的热效应,知识梳理思维深化,考点一化学平衡常数,(1)注意H2O只有在气态或非水溶剂中才能代入平衡常数表达式。(2)计算平衡常数利用的是物质的平衡浓度，而不是任意时刻浓度，也不能用物质的量。(3)催化剂能加快化学反应速率，但对化学平衡无影响，也不会改变平衡常数的大小。,知识梳理思维深化,考点一化学平衡常数,知识梳理思维深化,考点一化学平衡常数,知识梳理思维深化,考点一化学平衡常数,题组设计思维建模,题组一化学平衡常数及其影响因素,解析,答案,D,解析,答案,题组一化学平衡常数及其影响因素,题组设计思维建模,A,K只随温度的改变而改变，除改变温度外，改变其他条件都不会引起平衡常数的改变。,题组一化学平衡常数及其影响因素,题组设计思维建模,A,答案,A反应速率用HI表示时，v(HI)0.008molL1min1B两个化学方程式的意义相同，但其平衡常数表达式不同，不过计算所得数值相同C氢气在两个反应方程式中的转化率不同D第二个反应中，增大压强平衡向生成HI的方向移动,解析,题组一化学平衡常数及其影响因素,题组设计思维建模,解析,答案,题组二化学平衡常数的应用,题组设计思维建模,题组二化学平衡常数的应用,题组设计思维建模,题组二化学平衡常数的应用,题组设计思维建模,答案,题组二化学平衡常数的应用,题组设计思维建模,(1)否催化剂只能提高化学反应速率，不能改变化学反应的限度(2)a.向右进行b向左进行放热,应用化学平衡常数时应注意的四个问题1化学平衡常数是在一定温度下一个反应本身固有的内在性质的定量体现。2化学平衡常数只与温度有关，与反应物或生成物的浓度无关。3反应物或生成物中有固体和纯液体存在时，其浓度可看作“1”，而不计入平衡常数表达式中。4化学平衡常数是指某一具体反应的平衡常数。若反应方向改变，则平衡常数改变；若化学方程式中各物质的化学计量数等倍扩大或缩小，尽管是同一反应，平衡常数也会改变。,题组设计思维建模,题组二化学平衡常数的应用,题组二化学平衡常数的应用,高考真题明确考向,答案,C,A实验中，若5min时测得n(M)0.050mol，则0至5min时间内，用N表示的平均反应速率v(N)1.0102mol/(Lmin)B实验中，该反应的平衡常数K2.0C实验中，达到平衡时，X的转化率为60%D实验中，达到平衡时，b0.060,解析,题组二化学平衡常数的应用,高考真题明确考向,解析,答案,题组二化学平衡常数的应用,高考真题明确考向,C,答案,题组二化学平衡常数的应用,高考真题明确考向,AD,A该反应的正反应为放热反应B达到平衡时，容器中的CH3OH体积分数比容器中的小C容器中反应到达平衡所需时间比容器中的长D若起始时向容器中充入CH3OH0.1mol、CH3OCH30.15mol和H2O0.10mol，则反应将向正反应方向进行,解析,题组二化学平衡常数的应用,高考真题明确考向,解析,高考真题明确考向,题组二化学平衡常数的应用,答案,高考真题明确考向,题组二化学平衡常数的应用,高考真题明确考向,题组二化学平衡常数的应用,(2)为研究不同条件对反应()的影响，在恒愠条件下，向2L恒容密闭容器中加入0.2molNO和0.1molCl2，10min时反应()达到平衡。测得10min内v(ClNO)7.5103molL1min1，则平衡后n(Cl2)_mol，NO的转化率1_。其他条件保持不变，反应()在恒压条件下进行，平衡时NO的转化率2_1(填“”“”或“”)，平衡常数K2_(填“增大”“减小”或“不变”)。若要使K2减小，可采取的措施是_。,解析,答案,高考真题明确考向,题组二化学平衡常数的应用,解析,答案,高考真题明确考向,题组二化学平衡常数的应用,(1)41(2)0.05,考点二化学反应进行的方向,知识梳理思维深化,1自发过程(1)体系趋向于从_状态转变为_状态(体系对外部做功或者_能量)。(2)在密闭条件下，体系有从_自发地转变为_的倾向。,高能,低能,释放,有序,无序,2化学反应方向的判据,知识梳理思维深化,考点二化学反应进行的方向,知识梳理思维深化,考点二化学反应进行的方向,能够,平衡,不能,1“放热过程都可以自发进行，但吸热过程都不能自发进行。”这句话对吗？应如何理解？提示：不对。放热过程有自发进行的倾向性，但并不一定都能自发进行，如碳的燃烧等；吸热过程没有自发进行的倾向性，但并不一定都不能自发进行，如水的蒸发等。,知识梳理思维深化,考点二化学反应进行的方向,2能自发进行的反应一定能实际发生吗？提示：不一定，化学反应方向的判据指出的仅仅是在一定条件下化学反应自发进行的趋势，并不能说明在该条件下反应一定能实际发生，还要考虑化学反应的快慢问题。,知识梳理思维深化,考点二化学反应进行的方向,知识梳理思维深化,考点二化学反应进行的方向,(6)能够自发进行的反应不一定都是放热反应()(7)只有放热反应才能够自发进行()(8)Ag(aq)Cl(aq)=AgCl(s)的H0，S0，该反应一定不能自发进行()(10)同一物质：固体液体气体变化是焓增和熵增的过程()提示：(1)(2)(3)(4)(5)(6)(7)(8)(9)(10),知识梳理思维深化,考点二化学反应进行的方向,1实验证明，多数能自发进行的反应都是放热反应。对此说法的理解正确的是()A所有的放热反应都是自发进行的B所有的自发反应都是放热的C焓变是影响反应是否具有自发性的一种重要因素D焓变是决定反应是否具有自发性的唯一判据,题组设计思维建模,题组一焓变与熵变,答案,C,2碳铵(NH4)2CO3在室温下就能自发的分解产生氨气，对其说法中正确的是()A碳铵分解是因为生成易挥发的气体，使体系的熵增大B碳铵分解是因为外界给予了能量C碳铵分解是吸热反应，根据能量判断能自发分解D碳酸盐都不稳定，都能自发分解,题组设计思维建模,题组一焓变与熵变,答案,A,3下列关于HTS说法中正确的是()AHTS可用于判断所有条件下的反应能否自发进行BHTS只用于判断温度、体积一定的反应能否自发进行CHTS只用于判断温度、压强一定的反应能否自发进行DHTS0，S0，正确。(4)该反应S0，常温下不能自发进行，则有HTS0故H0。,(1)(2)(3)(4),有关化学平衡计算题的解题技能,有关化学平衡计算题的解题技能,有关化学平衡计算题的解题技能,有关化学平衡计算题的解题技能,有关化学平衡计算题的解题技能,回答下列问题：(1)欲提高A的平衡转化率，应采取的措施为_。(2)由总压强p和起始压强p0计算反应物A的转化率(A)的表达式为_。平衡时A的转化率为_，列式并计算反应的平衡常数K_。,有关化学平衡计算题的解题技能,有关化学平衡计算题的解题技能,解析,(1)要提高A的转化率，实际就是使平衡正向移动，根据方程式的特点正反应为气体物质的量增大的反应，