（体育教育训练学专业论文）山东省高职院校排球选项课教学现状研究.pdf

摘要 随着高校教育改革的深入，高校教育在教学环境、教学内容、教学设施等方面取得了 较大的成绩。作为高校的重要组成部分高等职业院校也是如此，加之近几年来，由于国家 加大了对职业教育的投入和就业因素的影响，使得高职院校呈现出蓬勃发展态势。截至 2 0 0 8 年，山东省内有各类高职院校6 9 所。在体育教学方面，高职院校同样也越来越受到 各级教育主管部门的高度重视，不断加大进行体育教学改革的力度，体育教学目标正在由 传统的学习体育基础知识和基本的体育技能向以人为本、以培养学生兴趣和使学生养成终 身体育的习惯转变。 排球运动是一项没有身体接触的集体性体育运动，娱乐健身且不易造成身体伤害。排 球选项课在高校的开展对大学生的体质健康和智能提高提供了空间，通过经常参加排球运 动，不仅能改善人的身体状况，而且对改善学生的心理状况，发展个性心理素质也具有独 特的作用。 多年来高职院校的体育教学一直沿用普通高校或中等职业学校的教学模式，在课程设 置和教学目标上没有进行改革和调整，绝大部分学校没有随着生源的实际情况对课程内 容、课程结构、教学方法、教学模式进行改革和调整。为了了解掌握高职院校排球选项课 的教学现状，本文从山东省6 9 所高职院校中选取2 0 所作为研究对象。采用文献资料法、 调查法、数理统计法、逻辑法等研究方法对山东省高职院校排球选项课的开展状况进行调 查，结果发现： 1 、山东省高职院校排球场地数量大多能满足教学需要，但是场地以室外水泥场地为 主，场地的利用率不高。 2 、山东省高职院校从事排球教学的教师以年轻教师居多，本科学历的较多，研究生 学历的较少；讲师较多，高级职称的较少。 3 、山东省高职院校多数排球选项课课时数能满足排球教学需要，当排球选项课在低 于1 8 2 4 学时数时，无法保证学生能够较好地掌握排球运动的各项技能。 4 、排球选项课教师教学的首要目标是掌握技能、培养学生兴趣及培养团队精神：多 数教师课前编写教案；排球教学内容的选择上，多数教师选择排球基本技术、战术作为授 课内容，近一半教师不安排理论知识；排球教学中采用的教学方法多是传统的教学方法， 对于学生相对喜欢，而且能够提高学习效果的现代化教学方法则采用的相对较少；考核内 容以专项技能为主，较少考核理论知识。 5 、排球选项课学生多数对排球课不感兴趣，排球也不是他们最喜欢的学校体育项目， 学生在排球课上学习积极性一般。 6 、排球选项课男生课外活动项目多是篮球、跑步和足球，女生课外活动项目选择多 为跑步、羽毛球和排球；学生课外排球活动的持续时间男生为3 9 0 分钟，女生则较低； 学生课外排球活动的场所以校内公寓就近场所为主，部分选择校内室外场地，校外活动较 少；学生课外排球活动多与同学朋友一起，其他方式较少，活动中基本没有教师的指导。 7 、在影响山东省高职院校排球选项课开展的因素中，场地器材、教学内容和项目特 点等是主要因素。 关键词：高职院校排球选项课教学现状 i v a b s t r a c t w i t hi n - d e p t hr e f o r m s ，c o l l e g ee d u c a t i o nh a sm a d e g r e a tp r o g r e s s e si nt e a c h i n ga n d l e a m i n ge n v i r o n m e n t ，t e a c h i n gc o n t e n ta n dt e a c h i n gf a c i l i t i e s t h es a m ei st r u ef o rt h ee d u c a t i o n i nh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s i na d d i t i o n ，i nr e c e n ty e a r s ，t h eh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e sh a v e s h o w nv i g o r o u sm o m e n t u mo fd e v e l o p m e n td u et ot h ei n c r e a s e do f f i c i a l i n p u tt ot h eh i g h e r v o c a t i o n a le d u c a t i o na n de m p l o y m e n tf a c t o r s b yt h ee n do ft h ey e a r2 0 0 8 ，t h e r eh a v ee x i s t e d6 9 t y p e so fh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e si ns h a n d o n gp r o v i n c e p h y s i c a le d u c a t i o ni nh i g h e r v o c a t i o n a lc o l l e g e sh a sa l s ob e e na t t a c h e dm u c hi m p o r t a n c et ob ye d u c a t i o n a la u t h o r i t i e sa ta l l l e v e l s f u r t h e r m o r e ，d e e pr e f o r m si np h y s i c a le d u c a t i o n ，w h i c ha i mt ot r a n s f o r mt h et e a c h i n g o b j e c t i v ef r o mt e a c h i n gb a s i ck n o w l e d g ea n ds k i l l st ot h eg o a lo fs t u d e n t - o r i e n t e d ，h e l p i n g s t u d e n t sd e v e l o pt h ei n t e r e s ti nl i f e l o n gp h y s i c a le d u c a t i o n ，h a v eb e e nc a r r i e do u tb yh i g h e r v o c a t i o n a lc o l l e g e s v o l l e y b a l li sac o l l e c t i v es p o r ti nw h i c ht h e r ei sn op h y s i c a lc o n t a c t ，a n di sg o o df o r e x e r c i s i n ga n de n t e r t a i n i n g t h eo p t i o n a lv o l l e y b a l lc o u r s ew h i c hi sc a r r i e do u ti nc o l l e g e sc a n p r o v i d eas p a c ef o rs t u d e n t st od e v e l o pt h e m s e l v e sb o t hi np h y s i c a lh e a l t ha n di n t e l l i g e n c e e x c e p tf o ri m p r o v i n gt h ep h y s i c a lh e a l t ho ft h es t u d e n t s ，p l a y i n gv o l l e y b a l lr e g u l a r l yc a na l s o h e l pi m p r o v et h ep s y c h o l o g i c a ls t a t ea n dd e v e l o pt h ep e r s o n a l i t yp s y c h o l o g i c a lq u a l i t i e so ft h e s t u d e n t s f o rs e v e r a ly e a r st h et e a c h i n gm o d e ，w h i c hi su s e di nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e so rs e c o n d a r y v o c a t i o n a ls c h o o l s ，h a sb e e na d o p t e di np h y s i c a le d u c a t i o no fh i g h e l v o c a t i o n a lc o l l e g e s ，w i t hn o a d j u s t m e n to rc h a n g e si nc u r r i c u l u ma n dt e a c h i n go b je c t i v e s t h ev a s tm a j o r i t yo ft h eh i g h e r v o c a t i o n a lc o l l e g e sh a v e n tm a d ep r o p e ra d j u s t m e n to nt h ec o u r s ec o n t e n ta n ds t r u c t u r e ，t e a c h i n g m e t h o d sa n dt e a c h i n gm o d e si na c c o r d a n c ew i t ht h ea c t u a ls i t u a t i o no ft h es t u d e n t s i no r d e rt o u n d e r s t a n dt h ec u r r e n tt e a c h i n gs i t u a t i o no fo p t i o n a l v o l l e y b a l lc o u r s ei nh i g h e rv o c a t i o n a l c o l l e g e s ，t h i sp a p e r ，b yu s i n gt h em e t h o d so fl i t e r a t u r er e v i e w ，q u e s t i o n n a i r ea n di n t e r v i e w ， m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c s ，c o m p a r a t i v ea n a l y s i sa n ds oo n ，s e l e c t s2 0h i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e s f r o mt h e6 9h i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e sa st h er e s e a r c ho b j e c tt os t u d y t h er e s u l t so ft h er e s e a r c h a r ea sf o l l o w s ： v 1 t h en u m b e ro fv o l l e y b a l lc o u r tc a nm o s t l ym e e tt h en e e do ft e a c h i n g ，b u tm o s to ft h e c o u r t sa r ec e m e n t m a d eo u t s i d er o o m s ，w h i c hl e a dt ot h el o wr a t eo ft h eu t i l i z a t i o n 2 t h em a j o r i t yo ft h et e a c h e r si nt e a c h i n gv o l l e y b a l li nh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e si n s h a n d o n ga r ey o u n gw i t hb a c h e l o rd e g r e e ，w h i l et h et e a c h e r sw i t hm a s t e rd e g r e eo ra b o v ea r e l e s s m o s to ft h et e a c h e r sa r el e c t u r e r s ，a n dn u m b e r so fp r o f e s s o r sa r es m a l l 3 i nt h em a j o r i t yo fh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e si ns h a n d o n g ，t h et e a c h i n gh o u r so f v o l l e y b a l lc o u r s ea r eu s u a l l y18 2 4h o u r s ，w h i c hc a na l m o s tm e e tt h et e a c h i n gn e e d s ；h o w e v e r t h e r ei sn og u a r a n t e et h a ts t u d e n t sc a nc o m m e n d a b l yg r a s pv a r i o u ss k i l l so rt e c h n i q u e so fw h i c h t h es p o r to fv o l l e y b a l lr e q u i r e s 4 t h ep r i m a r yg o a lo fv o l l e y b a l lt e a c h i n gi st om a s t e rt h es k i l l s ，t on u r t u r es t u d e n ts p o r t s i n t e r e s ta n dt e a ms p i r i t w h e np r e p a r i n gt h e i rt e a c h i n gp r o j e c tb e f o r ec l a s s ，m o s to ft e a c h e r s f o c u so nb a s i cv o l l e y b a l lt e c h n i q u e sa n dt a c t i c sa st h em a i ni n s t r u c t i n gc o n t e n t a n dn e a r l yh a l f o ft e a c h e r sd on o ta r r a n g et h e o r e t i c a lk n o w l e d g ei nc l a s st e a c h i n g t r a d i t i o n a lt e a c h i n gm e t h o d s i n s t e a do fm o d e r no n e sw h i c hc a ni n s p i r es t u d e n t sa n di n c r e a s et e a c h i n ge f f i c i e n c ya r ec u r r e n t l y u s e d i ne x a m i n a t i o n s ，m o s to ft h et e a c h e r sc o n c e n t r a t eo nt h et e s to ft h es t u d e n t sm a j o rs k i l l s a n do n l yaf e wt e a c h e r sc o n c e r nt h e o r e t i c a lk n o w l e d g ee x a m i n a t i o n 5 s i n c em a n ys t u d e n t sa r en o ti n t e r e s t e di nt h e i rg i v e nv o l l e y b a l lc l a s s e sa n dv o l l e y b a l li s n o tt h e i rf a v o r i t es p o r ti nt h e i rs c h o o l s ，s t u d e n t ss h o wl i t t l ee n t h u s i a s mi nv o l l e y b a l lc l a s s e s 6 e x t r a - c u r r i c u l a ra c t i v i t i e so fb o ys t u d e n t sa r eu s u a l l yb a s k e t b a l l ，j o g g i n ga n ds o c c e r , w h i l et h ea c t i v i t i e so f 百r ls t u d e n t sa r eu s u a l l yj o g g i n g ，b a d m i n t o na n dv o l l e y b a l l t h ed u r a t i o n f o re x t r a c u r r i c u l a ra c t i v i t i e si sc o m m o n l y3 0 - 9 0m i n u t e sa m o n gb o ys t u d e n t sa n dm u c hl o w e r f o rg i r l s w h e nt h es t u d e n t sp l a yv o l l e y b a l l ，t h e yu s u a l l yc h o o s es o m el e i s u r ea r e a sn e a rt h e i r d o r m i t o r ya p a r t m e n t s ，s o m es t u d e n t sc o m et oi n d o o rv o l l e y b a l lc o u r t s ，a n dv e r y f e ws t u d e n t s t a k ep a r ti no u ts c h o o la c t i v i t i e s a f t e rc l a s s m o s to ft h es t u d e n t sp l a yv o l l e y b a l lt o g e t h e rw i t l l t h e i rc l a s s m a t e sa n df r i e n d s i nm o s to ft h ec a s e s ，t h e r ei sn og u i d a n c ef r o mt e a c h e r sa f t e rc l a s s 7 i ni n f l u e n c i n gt h ec o u r s ec a r r i e do u ti nv o l l e y b a l lf a c t o r so fh i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e si n s h a n d o n g ，v e n u ee q u i p m e n tt e a c h i n gc o n t e n t sa n dc h a r a c t e r i s t i c so ft h ep r o j e c ta n ds oo na r e t h em a i nf a c t o r s k e yw o r d s ：h i g h e rv o c a t i o n a lc o l l e g e sv o l l e y b a l lo p t i o n a lc o u r s e c u r r e n tt e a c h i n g s i t u a t i o n v i 学位论文原创性声明 本人所提交的学位论文山东省高职院校排球选项课教学现状研究，是在导师霍行 琪教授的指导下，独立进行研究工作所取得的原创性成果。除文中已经注明引用的内容外， 本论文不包含任何其他个人或集体已经发表或撰写过程的研究成果。对本文的研究做出重 要贡献的个人和集体，均已在文中标明。 本声明的法律后果由本人承担。 论文作者( 签名) ： 年月日 指导教师确认( 签名) ： 年月日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解河北师范大学有权保留并向国家有关部门或机构送交学位 论文的复印件和磁盘，允许论文被查阅和借阅。本人授权河北师范大学可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或其它复制手段保存、汇 编学位论文。 ( 保密的学位论文在年解密后适用本授权书) 论文作者( 签名) ： 年月日 指导教师( 签名) ： 年月日 1导论 1 1选题依据和意义 1 1 1 排球运动的特点与价值 如今，由于世界范围内的竞争日趋激烈，生活节奏的不断加快，工作压力的增大，加 之不合理的营养结构等因素给人们的身心带来了较大的影响。所以，健康问题已成为人们 关注的焦点之一。 1 9 9 9 年6 月，在全国第三次教育工作会议上，党中央国务院发布了中共中央国务院 关于深化教育改革全面推进素质教育的决定，明确提出：“健康体魄是青少年为祖国和人 民服务的基本前提，是中华民族旺盛生命力的体现。学校教育要树立健康第一的指导思想， 切实加强体育工作，使学生掌握基本的运动技能，养成坚持锻炼的良好习惯。 之后，在 全国各地开展了一系列的体育课程改革，并取得了丰硕的成果。高等教育是学校教育的组 成部分，是成才路上的重要里程碑。如何培养一个健康的有用之才，是高校教育共同关心 的大事，而高校体育的健康教育就显得更为重要。随着高校体育教学改革的深入，高校体 育的发展呈现出良好的发展趋势，教学内容，体育设施，教学改革等方面取得了较大的成 绩。 “高职教育是我国高等教育的重要组成部分，是培养生产、服务、管理、建设第一线 高等技术应用性人才的高等教育。川高等职业院校作为高校的重要组成部分，近几年来， 由于国家加大了对职业教育的投入，一部分中等职业学校升格为高等职业学院。山东省内 现有各类高职院校6 9 所，政府高度重视职业教育的发展，把职业教育发展纳入“十一五 经济社会发展的总体规划，积极实施职业教育“十、百、千建设工程 、职业院校教师素 质提高计划、职业教育实训基地建设计划等。在体育教学方面，高职院校也在不断进行教 学改革，由传统的学习体育基础知识和基本的体育技能教学目标，向以人为本、以培养学 生兴趣和使学生养成终身体育的习惯为目标转变。 排球运动起源于美国，1 9 0 5 年由美国基督教青年会传入中国，是高职体育运动项目中 的重要内容，它具有广泛的群众性，技术的全面性，激烈的对抗性，高度的技巧性，严密 的集体性，功防技术的两重性，以及高雅的休闲性等特点，深受不同年龄层次人群的欢迎。 排球运动在高校的开展曾为大学生的体质健康和智能提高提供了空间，通过经常参加排球 1 教育部全国普通高等学校体育课程教学指导纲要2 0 0 2 8 1 运动，不仅能改善人的身体状况，发展身体素质，培养人体基本运动能力，还能培养学生 的观察、思维、分析能力以及养成勤于思考、反应及时、当机立断的良好习惯。对改善学 生的心理状况，发展个性心理素质也具有独特的作用。在排球运动不断的对抗竞争过程中， 通过正确对待成功与失败而认识自我，充分发挥自己的潜力，提高自信心和承受挫折的能 力，在与同伴的默契配合中，满足彼此交往、合作的需要，使紧张的学习压力得到消除， 不安的心理情绪得到调整，学习生活质量得到提高。 多年来，高职院校的体育教学一直沿用普通高校或中等职业学校的教学模式，在课程 设置和教学目标上没有进行改革和调整，绝大部分学校没有随着生源的实际情况对课程内 容、课程结构、教学方法、教学模式进行改革和调整。作为世界三大球之一的排球现在正 面临着掌握技术的难度大，练习时比较枯燥单调，各项技术环节水平失误率高，基本功的 练习时间长，比赛时打球的时间比捡球的时间短的现状，以致很难达到正常的教学效果， 难以激发起学生对排球运动的兴趣、信心与锻炼的欲望。由于球体比较硬，经常会使手臂 疼痛红肿，影响到学生排球学习的积极性，这都是高职院校普遍存在的突出问题。同时， 我们也看到，高职院校体育中还存在排球选项课学生较少，学生学习的积极性不高，课外 活动排球的人数少，考试方法比较单一等一些待完善的地方。本文通过对山东省高职院校 的排球选项课教学进行系统深入的调查研究，根据调查的结果和高职院校的特点进行分 析，找出高职院校排球选项课的不足与优势，为高职教育培养具备能力、体力、心理三方 面最基本素质与条件的应用型、技能型、管理型高级人才做出自己应有的贡献，为高职院 校排球选项课的开展提供一定的理论和现实依据。 1 1 2 排球运动在我国开展的现状 排球作为世界三大球之一，为各国人民所喜爱，并成为具有较大影响力的运动项目。 每年的女排大奖赛、世界男排联赛、四年一届的奥运会和世锦赛以及职业排球联赛和大学 生排球联赛等都吸引了众多的球迷观看，不仅让人们感受到排球的强大魅力，欣赏了排球 运动体现出来的力量、速度、灵敏等美感，还为赛事组织者带来丰厚的经济收益。在中国， 我国女排曾经取得过举世瞩目的五连冠骄人战绩，并且在雅典奥运会和北京奥运会分别获 得了金牌和铜牌，中国男排在亚洲一直处于领先水平，北京奥运会更是获得了第五名的历 史最好成绩。不仅如此，中国女排奋勇拼搏、永不言败的精神还曾激励了国民的工作学习 热情，成为代表中国竞技体育的一面红旗。中国排球职业联赛开始于1 9 9 6 年，刚创立的 时候，是八支球队，后来发展到1 2 支球队，目前是男女各1 6 支球队。联赛虽然在不断发 展，但也有明显的不足，即它的市场化运作与n b a 或者欧洲的几大联赛，包括意大利的 2 女排联赛相比还相对比较弱。在国内，也不如中超和c b a 运作的好，所以，观众人数也 明显低于中超和c b a 。其主要原因一是中央电视台和地方电视台长时间转播n b a 和欧洲 五大联赛，在中国潜移默化地培养了一大批的球迷，使他们成为英超和n b a 的坚强后盾； 再一个由于排球技术含量比较高，参加比赛需要1 2 个人，并且要求很好的整体配合，在 群众中不容易开展，这也是其影响力较低的一个原因；相比排球，足球和篮球更容易产生 球星，由此可扩大该项运动的影响力，比如n b a 的超级巨星乔丹、艾弗森、科比等，足 球的罗纳尔多，卡卡等，排球更注重整体配合，不容易出现国际巨星。目前，人们关心中 国排球联赛多是由于老女排情结，而不是对排球运动的热爱。由于以上种种原因，目前， 在青少年中喜爱排球、从事排球训练的人少，这将影响未来我国排球职业联赛的水平和国 家队的成绩。 1 1 3 排球选项课在高职院校开展遇到的主要问题 排球选项课一直是中国学校体育教学的重要内容。然而近年来，随着我国高等教育飞 速发展，高校体育改革不断深入，特别在进入新世纪以来，随着普修课、选项课i 俱乐部 课程的广泛普及，学生可以自由选择运动内容，加上排球运动项目的特点，使得传统排球 课的教学内容和教学方法等许多方面适应不了高校体育改革发展的需要。出现了教学内容 单调，虽然注重排球教学的基础性和典型性特点，但没有特色，同时忽视学生的情感、能 力的培养；教学方法与手段陈旧，对现代教育技术的应用率偏低；考核与评价只注重学生 对排球基本运动知识与技术的掌握，忽视对学生能力的考核，考核评价的方法和评价主体 单一等一系列问题。学生选课呈现一种新状态：足球、篮球仍活力四射，羽毛球、乒乓球 等小球升温，新兴运动瑜伽、街舞等项目火爆，而排球运动跌入低谷，排球课程选课率走 低，女生的排球选项课更是无人问津，排球选项课项目在高职院校面临着前所未有的困境 与危机，如何调动学生兴趣，使之为学校体育服务，成为一个亟待解决的问题。 1 1 4 研究高职排球选项课开展状况的意义 2 0 0 2 年国家教育部下发国务院关于大力推进职业教育改革与发展的决定( 国发 r 2 0 0 2 1 6 号) ，决定要求大力发展职业教育加快高职院校教学改革。在中共中央关于 制定国民经济和社会发展第十一个五年规划的建议( 2 0 0 6 - - - 2 0 1 0 年) 中明确提出：大力 发展职业教育，扩大职业教育招生规模。高职院校作为高等教育的后起之秀，目前占据整 个高等教育的半壁江山。体育教育在高职院校担负着为我国社会主义建设培养学生健康体 魄与高级技术应用型人才、塑造高尚人格、实施科教兴国战略等方面具有重要的意义，在 高职教育中占有举足轻重的地位。山东省是一个人口大省，2 0 0 8 年共有高职院校6 9 所， 3 生源较充足。高职院校拥有较为丰富的资源，如何利用现有资源，有针对性地选择排球选 项课内容和方法，建立与自身相适应的排球教学模式，充分开发排球运动的功能价值，使 这一传统运动项目在高职院校焕发青春，为培养全面发展的人才做贡献，需要我们进行深 入研究，把握高职院校排球选项课开展现状，使高职院校排球选项课贯彻落实在全民健身 计划中，推动高职院校排球运动的普及和技术水平的提高，增强学生的体质，丰富学生的 业余文化生活。 本文试图通过对山东省部分高职院校排球选项课的现状进行调查与分析，根据高职院 校学生的职业特点，结合对终身体育教育、全民健身计划实施的研究，以总结经验找出不 足，为今后高职院校排球选项课的改革提出一些相关的建议，为提高我省高职院校排球课 程教学质量，推动山东省教育事业的发展提供一些有益的参考。 1 2 文献综述 作者以“排球”为检索词，以“题目 为检索项，通过e n k i 中国知网精确搜索，从 1 9 9 9 - - 2 0 0 8 年的1 0 年间共有3 8 4 9 条文献，以“高校 为检索词在结果中检索，发现有关高 校排球的文献有4 3 4 条；换以“高职 为检索词在结果中检索，发现有关高职排球有1 5 条， 再以“选项课 为检索词在结果中检索，发现有关高职排球现状的研究文献仅有两篇，这 说明多数研究者多侧重于高校排球的研究，而对于高职排球教学的研究则少得多，特别是 高职排球选项课教学现状的研究更是非常少，所以，进一步研究高职院校的选项课的开展 现状具有较高的现实意义和价值。通过查阅文献发现，研究者对于高职院校排球运动的研 究侧重面各不相同。 1 2 1 关于高职院校排球运动的现状调查与分析 孙利兵、郭建强对高职院校学生排球运动兴趣的现状调查与分析提出高职院校的 排球设施、场地、教学、宣传等几个环节存在问题，建议改进教学方法，改善教学环境， 提高学习兴趣口1 ：山东师范大学一篇硕士论文山东省高职院校体育资源现状调查与发展 对策研究中谈到，山东省高职院校体育资源短缺与相对浪费并存，人们的思想意识限制 着体育资源的发展，学校体育工作法制不健全口1 ；刘伟光、孙永平辽宁省部分高职院校 女大学生体育意识的调查与分析提出辽宁省高职院校女大学生体育意识的形成是多方面 的，其原因主要受到我国现行的体育教育制度、师资力量、经济环境、办学条件、社会对 人才需要及自身因素等方面的影响；大部分女大学生认为体育锻炼能够增强体质、塑造人 格；多数女大学生认为体育锻炼具有缓解压力、放松身心作用。所以，高职院校要加强女 大学生体育意识的培养、提高体育锻炼能力、养成良好的体育锻炼习惯，为培养“终身体 4 育”打下基础h 。 1 2 2 关于高职院校对排球课程改革与对策的研究 顾建娣浅谈高职院校排球训练课程的开发提出高职院校要不断对排球训练课程进 行有目的的开发，课程开发要以学生为主，加强教师的自身业务水平与教师不断强化学生 的终身锻炼意识为重点。通过开发后能够不断提高学生的专项技术技能水平与身体健康水 平，促进学生身体健康与心理健康拍1 ；庞玲飞职高女生排球教学摭谈中谈到，以排球 教学为突破口，围绕身体器官进行排球锻炼和教学，不仅增强了学生的排球兴趣，而且还 提高了学生的身体素质。教师应加强职高女生对排球兴趣的培养，练习中多鼓励学生，并 与学生一起练习，能够起到较好的学习效果3 ；何娟运用比赛教学法激发高职学生对体 育课的兴趣一文谈到通过比赛激发学生对排球的学习兴趣，在比赛中能够锻炼学生的技 战术、增加攻防转换的次数、提高合理击球的运用能力，不但能提高教学效果还能培养学 生的团队协作精神与荣誉感的体会口1 ；陈香仙高职院校排球环境的培植与训练分析中 谈到，高职院校的运动环境经过有目的的培植，更有助于增强学生的体力、提高学生的能 力、培养学生良好的心理。通过对运动队的建设、取得的比赛成绩、排球运动的环境的培 植、学生体育兴趣调查与对比，培植后的运动环境更加有序、专业，更易形成良好的氛围， 比高职教育中的其他专业更全面、直接呻1 。 1 2 3 关于普通高校对排球运动教学方法的研究 李平在论高校排球教学中快乐体育观念一文中提出了，将快乐体育教学模式应用 在教学内容、师生情感交流和组织教学等这三方面，不但能够愉悦大学生的身心健康，而 且师生都获得较好的心理体验，从而提高教学效果聃1 ；钟霖等在排球健身操的创编及在 普通高校女生排球课中的教学实验研究一文中谈到，用文献资料调研、实验研究等方法 验证了在普通高校女生的准备活动中，打破常规，运用创编排球健身操的创新，可以较好 的激发女大学生的学习兴趣，提高学习效率n 叫；苗启元，杨凯谈排球普修课讲解示范对 学生兴趣的影响一文中提出，讲解与示范是一个统一的主体，在体育课教学中只有科学 合理地将示范与讲解结合起来，才能充分激发学生的视觉、听觉等感知觉的能力，有利于 直观与思维的紧密结合，引起学生的兴趣，从而提高教学效果n 。 1 2 4 关于普通高校对排球课程改革的研究 杨勇，喻小继在大学体育课排球教学改革分析一文中提出了，以往“放羊式”、 “自由式的教学方式已经不适应新排球课程教学程序的要求，教师应充分了解学生，有 组织、有计划地进行体育课教学，这样才能收到良好的教学效果n2 j ；赵子建，范桂玲在高 等体育院校体育教育专业排球课程教学内容改革的实验研究中谈到，排球课程教学目标 要重视技能学习与专项技术的学习，更不能忽视心理健康、身体健康和社会适应能力的培 养。在排球课程教学中应发挥教师的主导性，注重以学生为本“3 。；霍行琪，张振芳等在河 北省普通高校排球课程教学现状及改革设想一文中提出了，应明确排球教学目标，从满 足学生健身、健美、竞赛、娱乐等不同体育需求出发，使排球教学能够培养、发展学生的 个性与主体性，当前形势下，改革排球课考核模式，应从学生角度出发，使考试真正能够 反映学生的学习水平和能力，并能够较大的激发学生学习的兴趣和热情n 钉。 1 2 5 关于普通高校对排球课程教学现状及对策研究的研究 马恒祥安徽高校排球运动现状分析及对策研究一文中提出了，排球运动具有激烈 对抗性和高雅休闲性，教师应通过体育教学，使学生理解排球运动的价值和意义，掌握排 球运动的基本技能和技术，感受排球运动的乐趣，从而使学生真正的喜爱排球运动。学校 应为排球运动提供必要的场地设施，创造良好的运动条件n5 1 ：王威在北京普通高校排球 选项课教学现状及对策研究研究表明了，要不断更新体育教学理念，不断创新排球教学 方法，应淡化竞技教学模式，提高排球课的趣味性，强化学生参与意识，应积极开展课外 排球锻炼，提高室外球场的利用率，加强室内球场的建设引。 6 2 研究对象与研究方法 2 1 研究对象 从山东省6 9 所高职院校中随机抽取了2 0 所作为研究对象。即山东科技职业学院、山 东畜牧兽医职业学院、泰山职业技术学院、潍坊职业学院、烟台职业学院、山东交通职业 学院、山东信息职业技术学院、滨州职业学院、山东经贸职业学院、青岛职业技术学院、 潍坊工商职业学院、东营职业学院、山东青年干部管理学院、济南职业学院、日照职业技 术学院、日照电视广播大学、济宁职业技术学院、淄博职业学院、淄博科技职业学院、威 海职业学院。 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 在图书馆通过查阅中国期刊网、万方学术论文中的文献期刊( 1 9 9 8 至今) ，收集到了 关于目前我国高等院校( 包括高职院校) 排球运动开展情况、存在问题，高等院校体育课 程设置、课程改革等文献资料近1 7 0 余篇；认真阅读了学校体育学、排球等有关 学校体育教育及排球方面的著作数本；还通过i n t e r n e t 网和各种新闻媒体搜集了有关排球 的资料。 2 2 2 调查法 2 2 2 1 访谈法 表1访谈人员情况( n = 2 7 ) 电话访问了山东省教育厅高等教育处和体育卫生与艺术教育处有关工作人员，当面访 谈了部分高职院校体育教研室主任与专家。就调查问卷的设计进行了咨询，听取他们对目 前山东省高职院校体育课程设置、高职院校排球选项课的开展现状、存在问题的分析及未 来高职院校排球运动的展望。访谈人员情况见表l 。 2 2 2 2 问卷调查法 问卷的设计 在制定调查问卷之前，阅读了大量有关社会调查及科研方法等方面的书籍，做了充分 的基础准备。根据本课题的研究目的和内容，遵循体育科研方法关于问卷设计的基本要求， 7 设计“山东省高职院校排球选项课开展情况教师调查问卷”及“山东省高职院校排球选项 课开展情况学生调查问卷”，并就问卷请有关专家进行审核修订，反复修改后制定问卷。 问卷的效度检验 表2专家基本情况( n - - l5 ) 专家职称构成人数 教授 5 副教授 1 0 为了保证问卷的有效性，对调查问卷进行效度检验，请1 5 名专家对调查问卷进行评 价，得出问卷结构效度平均分数为9 2 ，内容效度平均分数为9 1 。说明问卷有较高的有效 性。专家基本情况见表2 。 问卷的信度检验 表3教师问卷重测的信度检验 ( n = 2 0 ) 表4学生问卷重测的信度检验 ( n = 5 0 ) 为了确保问卷的信度，采用“重测法 ，对调查对象中的部分人员进行了再测验，前 后两次发放问卷日期相隔1 5 天，两次调查对象与问卷相同。选择排球选项课教师2 0 名， 学生男女生各2 5 名，共计5 0 名。回收后计算两次问卷间的相关系数，分别为a = 0 9 3 2 ， a = 0 8 8 7 ，证明调查结果的可靠性显著( 见表3 ，表4 ) ，问卷的信度符合要求。 问卷的发放与回收 表5 问卷发放与回收情况 从2 0 所高职院校中每所院校各调查担任排球选项课教学的教师3 名、从参加排球选 项课的学生中随机抽取男生5 0 名，女生5 0 名，共计1 0 0 名，即共对6 0 名教师、2 0 0 0 名 8 学生进行问卷调查。问卷调查采用当面发放与委托发放两种方式，其中当面发放8 所学校， 采取当场发放的试卷当场回收。委托发放1 2 所学校，采取送递或信函的形式委托可信赖 的同学发放与回收试卷。问卷的发放与回收情况见表5 。教师问卷发放6 0 份，回收问卷 5 8 份，回收率为9 6 6 7 ，其中有效率为9 1 6 7 ；学生问卷发放2 0 0 0 份，回收问卷1 8 7 5 份，回收率为9 3 7 5 ，其中有效率为8 7 6 0 。调查问卷的回收率和有效率达到社会调查 研究的要求。 2 2 3 数理统计法 就收集到的数据用统计软件s p s s l l 0 进行归纳整理，并对调查数据进行统计学处理。 2 2 4 逻辑分析法 对查阅的文献资料和调查材料获得的数据运用比较、归纳、演绎、分析、综合等逻辑 学方法，结合排球、教育学、学校体育学等学科知识进行分析探讨并得出合理的结论。 9 3 结果与分析 3 1 山东省高职院校排球场地现状 3 1 1 山东省高职院校排球场地统计情况 表6 山东省高职院校排球场地类型 从表6 中可以看出，所调查的2 0 所山东省高职院校排球场地类型中，室内场地仅有2 块，室外塑胶场地为8 块，室外水泥场地为8 5 块，即大多高职院校排球场地以室外水泥 场地为主。经调查可知这2 0 所高职院校仅有1 所院校有室内场地，其它1 9 所院校均无室 内场地。由于室内场地投资较大，各高职院校一直无此投资计划。 表7 山东省高职院校室外排球塑胶场地数量 塑胶场地由于弹性好、表面平坦、安全性高、美观耐用等优点比较适合排球选项课的 教学。调查中( 表7 ) 发现，2 0 所高职院校中拥有室外塑胶场地的院校仅为5 所，且其数 量也只是1 2 块，其他1 5 所院校均无室外塑胶场地。由此可见，山东省高职院校排球塑 胶场地相对较少，应加大投资，满足排球选项课的教学需求。 表8山东省高职院校室外排球水泥场地数量 从表8 中可以看出，2 0 所高职院校均有室外水泥场地，有l 一块水泥场地的学校为 5 所，有3 一块水泥场地的学校为8 所，有5 一块水泥场地的学校有5 所，有卜8 块水 泥场地的学校有2 所，8 块以上水泥场地的学校无。 从以上调查结果可知，山东省高职院校多数无室内排球场地，如果遇到雨雪天气，室 外场地就不能满足教学或训练需要，由此看出，高职院校在加快发展时经费投入重点均放 在了专业领域上，对于体育设施的投入明显不足。室外场地以水泥场地为主，数量多为1 一 块左右。如果按每周每块场地可以上1 5 次课( 每天3 次课) ，每个班级为标准人数3 0 人， l o 一块场地可以满足4 5 0 名学生需要，根据对这2 0 所高职院校选修排球学生人数的调查， 并比较该校排球场地数量，多数学校排球场地能够满足教学需要，只有济宁职业技术学院 有1 块水泥场地，不能满足教学需要。调查得知该校通过增加