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西安市中小学开设跆拳道课程的可行性及发展对策研究 i 学位论文独创性声明学位论文独创性声明 本人呈交的学位论文是在导师指导下进行的研究工作及取得的 研究成果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含 其他个人已经发表或撰写过的研究成果。 对本文的研究工作做出重要 贡献的个人和集体，均已在文中做了明确说明并表示谢意。 论文作者： 日期： 学位论文版权使用授权书学位论文版权使用授权书 本人完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校 对本人递交的学位论文保留并向国家有关部门或机构送交论文的 复印件和电子版，允许在校内和与学校有协议的部门公布论文并 被查阅和借阅。 本人授权西安体育学院可以将本学位论文的全部或部分内容 编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手 段保存和汇编本学位论文。 论文作者： 导师： 日期： 日期 西安市中小学开设跆拳道课程的可行性及发展对策研究 i 摘 要 跆拳道运动具有独特的内外兼修特质，继承并发扬了重礼仪、讲道德的优秀传统。 通过跆拳道练习，可以促进中小学生的身心健康，培养顽强拼搏精神，提高道德素质， 完善人格品质。教育部最近出台的体育与健康课程标准明确指出： “根据本地、本 校的实际情况在教学中适当选用新兴运动项目” 。这为跆拳道进入中小学提供了政策依 据。 本文通过问卷调查法、专家访谈法对西安市 40 所中小学的部分中小学生和体育教 师进行了随机调查，意在了解跆拳道运动在青少年及中小学开展的现状，探讨了进入中 小学体育课的可行性。 通过调查了解到： 当前西安市中小学体育课程呈现多样化发展趋势， 调查中发现 40% 的中小学开展过跆拳道兴趣班，但是尚无学校把跆拳道作为基础教学课程。调查中发现 跆拳道在中小学生中的受众喜好度较高，有近 1/4 的学生练习过跆拳道，所以把跆拳道 引进中小学符合学生的需求，有一定的合理性。西安市中小学的大部分体育教师和学生 对跆拳道运动的认知程度很高， 跆拳道运动对中小学生身心发展的价值得到了他们的普 遍认可。跆拳道进入中小学的优势：课时的可行，场地设施的可行，学生的需求强烈， 动作简单易学，安全性较高；劣势：校领导对学校开展跆拳道运动的支持率比较低，师 资力量短缺，缺乏统一的教材。 发展对策：鼓励校外的培训教师要在学校开展跆拳道培训班（兴趣班） ，平时在校 内多开展各种有声有色的表演和比赛，并组织他们多参加各种级别的跆拳道比赛，取得 成绩，赢得学校领导对跆拳道的重视。加强师资队伍建设：引进“走教”直接缓解师生 供给不足的压力；为本校体育教师多提供培训和学习的机会；引进优秀的跆拳道教师。 完善教材，拟定教学大纲。可以通过三种方式把跆拳道项目引进中小学：显性学习方 式：跆拳道作为基础课程进入中小学，保证最大限度的满足学生对跆拳道的需求。显 性学习和隐性学习相结合的方式： 先把跆拳道作为兴趣班或者课后补习班的形式引进中 小学，随着时机的成熟，再把跆拳道列入学校的常规体育课教学计划中。隐性学习方 式：有些学校场地、器材、师资都严重不足，一段时间内无法解决的，可以在学校通过 兴趣班或者社团形式开展。中小学跆拳道课程可以结合课外跆拳道俱乐部同时开展,加 强跆拳道教学规范,突出跆拳道教学特色,引入跆拳道的晋级制度满足学生的晋级需求。 关键词：中小学关键词：中小学；跆拳道跆拳道项目项目；可行性可行性；对策；对策 论文类型：论文类型： 西安市中小学开设跆拳道课程的可行性及发展对策研究 ii abstract taekwondo has the unique characteristics of the internally and externally, and carrying heavy etiquette, a moral tradition of excellence. taekwondo practice can promote physical and mental health of primary and secondary school students, cultivating the indomitable fighting spirit, improving the moral quality, improving personality traits. sports and health curriculum standards that recently issued by the ministry of education clearly states: according to the actual situation of the local, and the school in teaching appropriate choice of the emerging sports. this provides the policy basis for taekwondo entering into primary and secondary school. by the questionnaire and surveying expert interviewing this paper randomly surveyed the part of the primary and secondary students and physical education teachers in 40 primary and secondary schools in xian, aimed to find out the stute of taekwondo in young people and schools to carry out the feasibility of primary and secondary school physical education. learned through the survey: xian physical education is in diversified development trend now.the survey found that 40% of primary and secondary schools had opened taekwondo hobby classes, but there is no school taking taekwondo as a basis class. the survey found that taekwondo is deeply loved by students of the primary and secondary school, nearly 1/4 of the students had practiced taekwondo. so opening taekwondo courses into primary and secondary schools can meet the needs of the students, with a certain rationality. most of the physical education teachers and students in primary and middle schools have a high level of knowledge of taekwondo .the value of taekwondo to primary and middle school students has been generally recognized. the advantages of taekwondo entering primary and secondary schools: class viable, feasible venues and facilities, the students strong demand, action is easy to learn and higher security; disadvantages: supporting of schools leaders is relatively low, shortage of teachers, lacking ofuniform materials. development countermeasure: encouraging off-campus training teachers open taekwondo training （hobby）courses in school. carrying out a variety of impressive performances and competitions in school frequently, and organizing them taking part in the taekwondo competition of the various levels,of achievements .by this to attract the attention of the school leaders towards taekwondo. the way of strengthening the teaching staff: absorbing go teach, trainning school pe teachers, and absorbing professional taekwondo teachers. improving the teaching materials and developing curricula.three ways can be used to introduce taekwondo into primary and secondary schools: dominant learning style, taking taekwondo as a basis curriculum in the schools, greetly meet the needs of students of taekwondo. combination of explicit learning and implicit learning ： first taekwondo can be introduced as a form of interest classes or after-school cram schools, and then with the timing of maturity, taekwondo as the schools regular physical education in teaching programs. implicit learning, some schools equipment 西安市中小学开设跆拳道课程的可行性及发展对策研究 iii and teachers are seriously inadequate and can not be solved in a short time. then it can be carried out in schools through the form of interest classes or associations. taekwondo curriculum in primary and secondary schools can be combined with extra-curricular taekwondo club at the same time,strengthening the specification of taekwondo teaching, highlighting the characteristics of taekwondo teaching, absorbing taekwondo promotion system to meet the needs of the students promotion. key words： middle and primary schools； taekwondo course； feasibility ；countermeasures type of thesis： 西安市中小学开设跆拳道课程的可行性及发展对策研究 iv 目 录 1 前 言 . 1 1.1 选题依据 . 1 1.1.1 跆拳道运动独特的内外兼修特质 . 1 1.1.2 练习人数广泛 . 1 1.1.3 目前中小学体育课存在的问题 . 2 1.1.4 国家对体育课程的相关政策 . 2 1.2 研究的目的意义 . 2 1.2.1 促进中小学生的健康成长 . 2 1.2.2 完善传统体育课教学内容，促进体育课程的改革 . 3 1.2.3 促使跆拳道在西安市中小学的推广 . 3 2 文献综述 . 3 2.1 相关概念 . 3 2.1.1 课程的含义 . 3 2.1.2 课程的分类 . 4 2.1.3 体育课程的含义 . 4 2.1.4 课程论与教学论 . 5 2.1.5 课程目标与教学目标 . 5 2.1.6 “走教”的含义 . 6 2.2 研究现状 . 6 3 研究对象与研究方法 . 8 3.1 研究对象 . 8 3.2 研究方法 . 9 3.2.1 文献资料法 . 9 3.2.2 问卷调查法 . 9 3.2.3 访谈法 . 10 3.2.4 实地调查法 . 10 3.2.5 数理统计法 . 10 3.2.6 逻辑推理法 . 10 4 结果与分析 . 10 4.1 跆拳道运动进入中小学的可行性分析 . 10 4.1.1 跆拳道项目有利于中小学生的身心发展 . 10 4.1.2 政策的可行性 . 14 4.1.3 西安市中小学现行的体育课教学内容 . 14 4.2 西安市中小学跆拳道开展现状. 15 西安市中小学开设跆拳道课程的可行性及发展对策研究 v 4.2.1 西安市群众跆拳道开展现状 . 15 4.2.2 西安市中小学跆拳道兴趣班教学情况 . 15 4.2.3 西安市青少年学习跆拳道情况 . 16 4.2.4 西安市中小学跆拳道教师资源状况 . 19 4.2.5 学校领导对跆拳道的态度 . 20 4.2.6 西安市中小学跆拳道基础设施状况 . 21 4.3 跆拳道运动进入中小学的主要影响因素 . 21 4.3.1 课时的情况 . 21 4.3.2 场地的情况 . 21 4.3.3 学生的需求情况 . 21 4.3.4 安全性较高 . 22 4.3.5 动作简单易学 . 22 4.3.6 学校领导对跆拳道的态度 . 22 4.3.7 师资的情况 . 22 4.3.8 教材、教学内容的选择 . 22 4.4 促进跆拳道进入中小学的对策. 23 4.4.1 保证体育课的上课时数 . 23 4.4.2 进一步完善场地设施 . 23 4.4.3 加强跆拳道知识宣传，激发学生的学习欲望 . 23 4.4.4 提高学校领导对跆拳道的重视 . 23 4.4.5 加强对师资培训深造，增加学校的师资力量 . 24 4.4.6 加快教材的建设，安排教学内容 . 24 4.4.7 拓宽跆拳道进入中小学的方式 . 25 4.4.8 合理安排教学内容，照顾全体学生的学习效果 . 25 4.4.9 消除安全顾虑，保证跆拳道运动的推广 . 26 5 结论与建议 . 26 5.1 结论. 26 5.2 建议. 26 致 谢 . 28 参考文献 . 29 附 件 . 32 攻读硕士学位期间取得的研究成果 . 37 承 诺 书 . 38 西安市中小学开设跆拳道课程的可行性及发展对策研究 1 1 前 言 1.1 选题依据 1.1.1 跆拳道运动独特的内外兼修特质 跆拳道是一种适宜中小学生身心发展的内外双修的体育课程。 跆拳道起源于朝鲜半 岛,是一项运用手足技术进行搏击格斗的朝鲜民族传统体育项目，具有健身、防身、修 身功能。跆拳道的精神 “礼仪、廉耻、忍耐、克己、百折不屈”,不仅蕴藏着价值追求 和道理阐释,还包含着强烈的爱国热情和崇高的正义精神。 因此练习跆拳道可内修精神、 品质,外修技术、 体质,有助于在青少年的成长期培养出坚韧的意志品质和忍让谦恭的美 德。这种内外双修、身心全面发展的锻炼方式比较适宜进入中小学的体育课程。 跆拳道运动以身体运动为出发点，所追求的最高目标是精神需求，是一种低级到高 级人格的发展，是一种感性到理性的思考，是一种有限到无限的追求，是一种灵魂的净 化、心灵的陶冶。首先，品势蕴藏着跆拳道本质的哲学观，它主要通过理气、动静、太 极、阴阳、五行等诸多运动原理来起到作用，从某种意义上说，它是一种肉体到心灵的 回归。其次，在课堂休息中，教练员经常要求学员在下课时静坐在道馆内，回忆当堂课 程内容，更为重要的是，通过其静坐冥思，可以将跆拳道这一文化修养深入到其自身的 行为与学习当中，从而实现其自身的身心合一。 为了促进学员行为规范的自觉化，养成一种良好的礼仪习惯，跆拳道遵循着“以礼 始，以礼终”的原则。在其内容中，有专门的礼仪教学内容，包括进出道馆的礼仪、面 向国旗、面对教练与同伴、面对父母和教师等，都有其明确的规范性与程序性。练习跆 拳道不仅可以锻炼身体，还可以培养学生谦虚和正确的言语、忍让和友好的态度、虚心 和好学的作风、谦让和宽容的运动精神，不断超越自我的意志、严谨的纪律观念、良好 的道德品质、特有的运动气质及健康的人格。 1.1.2 练习人数广泛 跆拳道运动自 1992 年传入我国以来，发展非常迅速。中国跆拳道协会筹备小组于 1992 年 10 月在北京成立，同时跆拳道运动被纳入我国奥运争光计划和全民健身计划。 它集运动、娱乐、艺术于一体,是文明社会里的一种时尚活动。目前跆拳道在我国各省 市发展的都比较火热。在西安市大众跆拳道馆开展得如火如荼，几乎所有的健身俱乐部 和跆拳道馆都开设了跆拳道培训班， 其中学员以中小学生为主流。 随着我国经济的发展， 跆拳道运动社会普及度显著提升， 西安市跆拳道馆的开设对西安市大众跆拳道运动的普 及起着重要的作用，而大众跆拳道运动的发展促进了跆拳道运动在中小学校中的普及。 跆拳道深受广大家长及青少年喜爱，每年的练习人数都持续增长。许多大学已经开 设了跆拳道选修课、普修课，但是中小学的普及情况不尽如人意。充分发挥跆拳道在学 校素质教育中的作用，在推动学校体育全面发展和深化教育改革方面，都具有十分重要 西安市中小学开设跆拳道课程的可行性及发展对策研究 2 的意义。跆拳道对于学校来说，是一项新兴的体育项目，跆拳道具有对场地要求相对较 小、器械少、安全系数较高等外在特点与优势，同时重点可针对学生体能素质下降的特 点，锻炼内容重点在于提高学习者的柔韧性、爆发力、速度和力量。 1.1.3 目前中小学体育课存在的问题 学校体育教学效果下滑是导致学校学生体质健康下降的直接原因， 现在的中小学体 育课的教学内容，也可以促进青少年的身体、心理的健康发展，达到增强体质，增进健 康的目的，但是也都有一定的不足。传统的体育课由于组织形式单一，内容教材固定、 呆板等缺点，学生们对传统的体育课教学兴趣较低，课堂上消极参与，被动学习，学习 效果较差，导致青少年体质持续下降。体育课没有达到课改的目的，学校体育课内外一 体化教学体系受到影响，没能达到增强学生体质的目的。对新时期学校体育工作的开展 提出了新的、 更高的要求。 学校如何开展体育课程， 增强学生体能、 提高学生健康水平， 更新体育与健康课程教学内容，成为学校今后工作的重点。 1.1.4 国家对体育课程的相关政策 全日制义务教育普通高级中学体育（1-6 年级）体育与健康（7-12 年级）课程标 准（实验稿） （以下简称标准 ）突出强调要尊重教师和学生对教学内容的选择性， 注重教学评价的多样性， 使课程有利于激发学生的运动兴趣， 养成坚持体育锻炼的习惯， 形成勇敢顽强和坚韧不拔的意志品质，促进学生在身体、心理、和社会适应能力等方面 健康、和谐地发展，从而为提高国民的整体健康水平发挥重要作用。 1 教育部最近出台的体育与健康课程标准明确指出： “根据本地、本校的实际情 况在教学中适当选用新兴运动项目” 。 体育总局刘鹏局长在 2008 年全国体育局长会议上 强调： “坚持将满足人民群众不断增长的体育需求作为体育工作的根本出发点和归宿” 。 所以跆拳道进入中学有国家的政策支持。 新体育课程标准的制定对于改善体育课内容简单陈旧、不吸引当代小学生的 喜好特点，应根据教育教学的实际需要，可随时随地的经常增设一些内容新颖的、组织 形式灵活多样的、内容丰富多彩的活动，以实现学生身心和谐发展的要求。这样，不仅 能发挥小学生的积极性和主动性，而且能使他们的才能、个性得到充分发展，有利于学 生的优良个性品质的培养。 1.2 研究的目的意义 1.2.1 促进中小学生的健康成长 跆拳道运动具有独特的内外兼修特质， 它继承并发扬了重礼仪、 讲道德的优秀传统。 通过跆拳道学习有利于培养学生的爱国思想，提高道德素质，完善人格品质。通过跆拳 1 西安市中小学开设跆拳道课程的可行性及发展对策研究 3 道学习可以很好地对青少年进行爱国主义教育，礼仪教育，提高学生的思想品质。 目前学生学习负担越来越重、社会竞争压力越来越大，导致学生的身体素质下降， 患有不同程度心理障碍的人数也越来越多。练习跆拳道可以提高学习者的柔韧性、爆发 力、速度和力量素质，从而使青少年身体素质得到增强和提高，提高中小学生心理承受 能力，促进心理健康发展。通过跆拳道练习，可以塑造学生艰苦奋斗、顽强拼搏的意志 品质，促进中小学生的身心素质健康发展，从而促进中小学生的整体素质和个性品质的 发展。 1.2.2 完善传统体育课教学内容，促进体育课程的改革 中小学生体育课程设置应该树立健康第一的课程理念， 与时俱进， 符合科学发展观。 当今社会的教育更加重视学生的整体素质和个性品质。就体育与健康课程的教学而言， 它的教学内容、教学方法变得多元化了。由于跆拳道课程的教学内容符合体育与健康课 程标准，体现了健身性、娱乐性、终身性等，符合体育与健康课程标准的要求，有利于 促进学生的身心全面、健康的发展。本文通过对跆拳道课程进入中小学的可行性研究， 希望为完善传统体育课教学内容，促进中小学体育课程的改革提供理论参考。 1.2.3 促使跆拳道在西安市中小学的推广 目前跆拳道正在全世界迅速的发展，为了使我国的跆拳道不断创新，继续发展，就 应该搞好普及，特别是在中小学中的普及，大批青少年从小接受教学训练，可为跆拳道 培养大批优秀后备人才。本课题通过广泛的调查研究和深入的理论探讨，不仅提出跆拳 道进入中小学体育课教学的可行性、必要性及其重大意义，并要制定出保证跆拳道进入 中小学的方法、步骤和相关措施，以供有关政府决策部门和各类学校参考。 2 文献综述 2.1 相关概念 2.1.1 课程的含义 “课程” （curriculum） 一词从希腊文演变而来， 原意是是 “跑马道” （racecourse） ， 引申为学业进程或教学进程。联合国教科文组织在教育技术用语词汇中指出“课程 是指某一特定学科或层次的学习的组织” 1 。 江山野编译的 简明国际教育百科全书 课 程 一书中，列举了外国学者康纳利（f.m.connelly）和兰茨（o.lantz）所归纳的 9 种不同的具有代表性的定义 2： 课程是在学校建立的一系列具有潜力的经验， 目的是训练儿童和青年以群体方式 思考和行动。 （史密斯等 smith et al.） 1 s.拉塞克，g.维迪努.从现在到 2000 年教育内容发展全球展望.马胜利，等译.北京：教育科学出版社，1996. 2 江山野，等译. 简明国际教育百科全书课程.北京：教育科学出版社，1991. 西安市中小学开设跆拳道课程的可行性及发展对策研究 4 课程是学习者在学校的指导下所学得的全部经验。 （福谢伊 foshay） 课程是学校传授给学生的、旨在使他们取得毕业、获得证书或进入职业领域的资 格的教学内容和具体教材的总计划。 （古德 good） 课程是一种对教师、学生、学科和环境等教材组成部分的范围的方法论的探究。 （韦斯特伯里和斯泰默 westbury and steimer） 课程是学校的生活和计划，一种指导生活的事业，是构成一代又一代人生活的生 气勃勃的生活流。 （鲁格 rugg） 课程是一种学习计划。 （塔巴 taba） 课程是通过有组织地重建知识和经验而得到系统阐述的有计划、 有指导的学习经 验和预期的学习结果，在学校的帮助下，推动学习者个人的社会能力不断地、有目的的 向前发展。 （坦纳 tanner） 课程必须基本上由 5 种大范围的学科学习组成，它们是：a.掌握母语，系统地学 习语法、文学和写作；b.数学；c.科学；d.历史；e.外国语。 （贝斯特 bestor） 课程被看做是有关人类经验的范畴， 而不是结论的可能思维模式的不断扩大的范 畴。 （贝尔斯 belth） 在我国教育学中，一般认为课程就是有计划的系统的教学内容，是一系列教学科目 的集合。具体讲，就是指“教学计划” 、 “教学大纲”和 “教科书”所规定的和表述 的那些教学内容。李秉德教授认为：课程就是课堂教学、课外学习以及自学活动的内容 纲要和目标体系，是教学和学生各种学习活动的总体规划及其过程。 3 2.1.2 课程的分类 课程分为显性课程与隐性课程。 显性课程指的是学校有目的、有计划传授的学科，或者说是学校课程表内列入的所 有有组织的活动。显要特征之一就是计划性。可以说计划性是区分正规课程与非正规课 程的主要标志。 列入教学计划的学科， 也就是各门学科的知识体系， 是文化传播的主体。 学校开设的校本课程属于显性课程。对于跆拳道课程来说，把跆拳道课程作为校本课程 进入中小学就属于显性课程了。 隐性课程是指学生在学校情景中无意识地获得经验、价值观、理想等意识形态内容 和文化影响。也可以说是学校情境中以间接的内隐的方式呈现的课程。对于跆拳道课程 来说，学校开设的跆拳道兴趣班，社会上面的跆拳道俱乐部、培训班都属于隐性课程。 2.1.3 体育课程的含义 体育课程的概念归纳起来有以下几种： 体育课程是以发展学生体能增进学生身心健康为主的一种特殊的教育性课程， 它 与德育课程、 智育课程、 美育课程、 劳动教育课程相配合， 共同促进学生身心全面发展， 3 李秉德.教学论.北京：人民教育出版社，2001. 西安市中小学开设跆拳道课程的可行性及发展对策研究 5 是整个学校教育的一个方面的课程。 1 体育课程是指为实现学校体育目标而规定的体育内容及其结构、程度和进程。它 包括体育课程目标、体育课程内容、体育课时分配、课外体育锻炼等。体育课程不是一 门学科课程，而是全面发展教育的一个方面的课程。 2 体育课程是指在学校指导下，为了使学生能在身体、运动认知、运动技能、情感 和社会方面和谐发展的，有计划、有组织的活动。 3 2.1.4 课程论与教学论 课程论是教育学的一门分支学科，研究学校课程编订、课程实施和课程评价的理论 与实践。课程论也指经过精心安排的适合于教学的知识体系和内容。内容选择要注意社 会的需要和发展，注意能反映数学学科的最基本规律和内在关联，注意符合学习