（应用心理学专业论文）中学生身体不满意的特点、影响因素及干预研究.pdf

目录 删flfri rr r l lr l l l l if r r f lr f l j f f y 18 8 3 0 6 9 摘望要一i a b s t r a c t 。i i i 1 引言1 1 1 研究背景1 1 2 研究意义1 2 文献综述2 2 1 身体不满意的涵义及流行现状2 2 2 身体不满意的危害2 2 3 身体不满意的特点研究3 2 4 身体不满意的影响因素研究4 2 5 对身体不满意的干预研究1 0 3 问题提出与研究内容1 4 3 1 问题提出。1 4 3 2 研究内容1 4 3 3 研究创新点1 4 4 研究一中学生身体不满意的特点研究1 6 4 1 研究目的1 6 4 2 研究方法。16 4 3 结果与分析1 7 4 4 讨论2 2 5 研究二中学生身体不满意的影响因素及预测模型研究一2 5 5 1 研究目的2 5 5 2 研究方法2 5 5 3 结果与分析2 6 5 4 讨论3 2 6 研究三对中学生身体不满意的干预研究3 5 6 1 研究目的3 5 6 2 研究方法一3 5 6 3 结果与分析3 8 6 4 讨论。4 0 7 总的讨论4 3 7 1 中学生身体不满意的特点4 3 7 2 中学生身体不满意的影响因素4 4 7 3 中学生身体不满意的干预4 5 7 4 当前研究的不足与展望4 6 8 总结论4 8 参考文献4 9 附勇乏6 4 后记：7 6 发表论文及参加课题一览表7 7 2 j ，1 摘要 中学生身体不满意的特点、影响因素 及干预研究 应用心理学专业硕士研究生杨江丽 指导教师陈红教授 摘要 身体不满意是指个体知觉到自身的身体外貌与理想身体外貌的差距，从而产生认知、情 感、行为和知觉上的困扰。青少年对身体外貌的不满意已经成为一个普遍存在的问题，以至 于有研究者采用“常态性不满”这一术语来形容身体不满意的发生率之高。身体不满意严重 影响，青少年的身心健康，并引发了一系列的心理和行为问题。如节食行为、暴食症、情绪 压力和低自我价值感等。围绕青少年身体不满意的问题，国外学者从青少年身体不满意的特 点、测 妻j 二具、影响冈素、作用机制和干预模式等方面展开了人量的研究。但是，迄今为l ：， 在中国文化背景f 开展的此方面研究还相对较少，尤其是对青少年身体不满意的干预方案的 探讨更为少见，我国目前只有潘晨璨等对中学女生的身体不满意进行了认知取向的干预( 潘 晨璨，陈红，蒋霞霞等，2 0 1 0 ) ，干预模式较为单一，缺乏对饮食和体育锻炼方面的行为取向 的干预，且1 = 预效果也不理想，此外，在我国，对男性青少年身体不满意的干预还是一个空 白。因此，在我困文化背景下开展对青少年身体不满意的特点、影响因素，特别是干预方案 的研究不仅可以# 富身体意象的理论研究，还为青少年身体不满意的干预提供了理论支持和 方法依据。 在前人研究的基础上，本研究从特点、影响冈素和干预模式二个方面对中学生身体不满 意进行了系统的探讨。研究一和研究二以6 7 7 名中学生为研究对象，采用问卷调奄探讨了中 学生身体不满意的特点，并构建了中学生身体不满意的预测模型。研究二在此基础上，通过 以干预课程为主的干预活动从认知和行为两个取向对中学生的胖不满意进行干预研究，以期 降低中学生的身体不满意并使他们形成健康的身体观。本研究得到如卜结论： ( 1 ) 中学生身体不满意有以卜特点：第一，中学生总体上对自己的身体是满意的，中学生 身体不满意由高到低依次是整体特征、矮、胖和相貌。第二，中学生身体不满意存在城乡差 异，农村学生在总体t ：比城市学生的身体不满意水平更高，在具体维度七，农村学生表现出 更多的整体特征不满意和相貌不满意。第二，家庭经济情况可以影响中学生的身体不满意， t 西南大学硕卜学f 号论文 中学生身体不满意的总体得分、整体特征和相貌维度在家庭月收入上有显著差异，随着家庭 月收入的增长，身体不满意晕f 降趋势。第四，中学生身体不满意有性别差异，女生比男生 在总体、整体特征、胖方面都更加地不满意。第五，中学生的总体身体不满意、矮不满意和 胖不满意有年龄差异，且随着年龄的增加上f 波动。总体身体不满意的年龄发展趋势表现为 1 2 1 5 岁上升，1 6 岁之后有所下降， 1 8 岁以后又上升；矮不满意的年龄发展趋势表现为1 2 - 1 6 岁普遍较高，之后呈明显的f 降趋势，1 8 岁又上升；胖不满意的年龄发展趋势表现为1 2 - 1 5 岁上升，1 6 岁之后有所下降。 ( 2 ) 男生和女生身体不满意的预测模型有以下共同点：b m i 可以直接影响也可以通过同伴 嘲笑间接影响身体不满意；社会文化因素，包括同伴嘲笑、社会媒体压力、家庭对身体外貌 的关注都可以直接影响身体不满意，其中，同伴嘲笑还可以通过自尊间接影响身体不满意， 社会媒体压力还可以通过理想理想身体内化间接影响身体不满意。在中介变量( 社会比较) 和身体不满意的关系上存在性别差异，对f 女生而言，社会比较在社会文化冈素( 同伴嘲笑 和社会媒体压力) 和身体不满意之间起部分中介作用，而对男生而言，社会比较并不影响身 体不满意。 ( 3 ) 身体不满意的干预活动能够有效降低学生的身体不满意。干预效果存在性别差异： 干预对降低女生的身体不满意更为有效，干预后女生的身体不满意显著下降，而男生的变化 不显著。干预活动对不同体霞被试身体不满意的干预效果存在差异：干预对降低超重被试的 身体不满意更为有效，干预之后超重被试的身体不满意显著下降，而正常体重被试的身体不 满意变化不豆著。自编干预效果评价问卷和干预组被试访谈结果显示，干预活动给学生带来 了一定的积极影响。干预之后，他们的身体满意度有所上升且自信心有所提升。本干预研究 具有一定的可行性，值得进一步探讨和拓展。 关键词：中学生身体不满意影响因素干预 u i 摘要 t h ec h a r a c t e r i s t i c s ，i n f l u e n t i a lf a c t o r s ，a n d i n t e r v e n t i o no f b o d y d i s s a t i s f a c t i o na m o n g m i d d l es c h o o ls t u d e n t s p o s t g r a d u a t e o fa p p l i e dp s y c h o l o g y ：y a n gj i a n g - i i s u p e r v i s o r ：p r o f c h e nh o n g a b s t r a c t b o d yd i s s a t i s f a c t i o nd e f i n e da sad i s c r e p a n c yb e t w e e nt h ep e r c e i v e da n d t h ed e s i r e do ri d e a l b o d yw e i g h ta n ds h a p et h a t c a nl e a dt oc o g n i t i v e ，a f f e c t i v e ，b e h a v i o r a l ，a n d o rp e r c e p t u a l d i s t u r b a n c e s b o d yd i s s a t i s f a c t i o ni sac o m n e n c o n c e mt oa d o l e s c e n t s ，w h i c ho c c u r sa ts u c hah i g h r a t e st h a ts o m er e s e a r c h e r sc o i n e dt h et e r m n o r m a t i v ed i s c o n t e n t t oc h a r a c t e r i z et h ep h e n o m e n o n b o d yd i s s a t i s f a c t i o nc o u l di n d u c eas e r i o u sp s y c h o l o g i c a la n db e h a v i o r a lp r o b l e m s ，s u c ha sd i e t i n g , b u l i m i a , e m o t i o n a ls t r e s s ，l o ws e l f - e s t e e ma n ds oo n i nt h ew e s t , r e s e a r c hi nt h ea r e af o c u s e do n c h a r a c t e r i s t i c s ，m e a s u r i n gt o o l s ，r i s kf a c t o r s ，m e c h a n i s m ，a n di n t e r v e n t i o np r o g r a mo fb o d y d i s s a t i s f a c t i o na m o n ga d o l e s c e n t s h o w e v e r , t h e r eh a sb e e nar e l a t i v el a c ko fr e s e a r c hi nc h i n a , e s p e c i a l l yf o ri n t e r v e n t i o np r o g r a mo fb o d yd i s s a t i s f a c t i o na m o n g c h i n e s ea d o l e s c e n t s a tp r e s e n t , t h e r ew a so n l yo n ec o g n i t i o n o r e i n t e di n t e r v e n t i o nt ob o d yd i s s a t i s f a c t i o na m o n ga d o l e s c e n tg i r l s c o n d u c t e db yp a n , e ta 1 i nc h i n a ( p a n & c h e n ，e ta 1 ，2 010 ) ，a n dt h ei n t e r v e n t i o np r o g r a mw e r e l a c ko fb e h a v i o r - o r e i n t e di n t e r v e n t i o nf o rn u t r i t i o na n dp h y s i c a la c t i v i t i e st ob o d yd i s s a t i s f a c t i o n b e s i d e s ，t h e r eh a sb e e nn oi n t e r v e n t i o np r o g r a mf o rb o y s d i s s a t i s f a c t i o ni nc h i n a t h e r e f o r e , s t u d i e sc o n c e r n e dc h a r a c t e r i s t i c s ，r i s kf a c t o r s ，a n de s p e c i a l l yi n t e r v e n t i o np r o g r a mf o rb o d y d i s s a t i s f a c t i o ni no u rc u l t u r ec o n t e x tn o to n l ye n r i c ht h et h e o r yo fb o d yi m a g e ，b u ta l s op r o v i d e t h e o r e t i c a ls u p p o r ta n dm e t h o db a s i sf o ri n t e r v e n t i o nt ob o d yd i s s a t i s f a c t i o na m o n ga d o l e s c e n t s b a s e do nt h ee x i s tl i t e r a t u r e ，w ec o n d u c t e dt h r e er e s e a r c h e st os y s t e m a t i c a l l yi n v e s t i g a t et h e c h a r a c t e r i s t i c s ，r i s kf a c t o r s ，a n di n t e r v e n t i o ni a r o g r a mf o rb o d yd i s s a t i s f a c t i o na m o n gm i d d l es c h o o l s t u d e n t s i ns t u d yla n ds t u d y2 ，w eu s e dq u e s t i o n n a i r es u r v e yt oe x p l o r ec h a r a c t e r i s t i c so fb o d y d i s s a t i s f a c t i o na m o n g6 7 7s t u d e n t s ，a n dc o n s t r u c tt h ep r e d i c t i v em o d e l sf o rr i s kf a c t o r so fb o d y 1 1 1 西南大学硕卜学伊论文 d i s s a t i s f a c t i o n b a s e do ns t u d y1a n ds t u d y2 ，i ns t u d y3w ec o n d u c t e di n t e r v e n t i o nt od e c r e a s e b o d yd i s s a t i s f a c t i o na n db u i l th e a l t h yb o d yv i e w p o i n ta m o n gm i d d l es c h o o ls t u d e n t s b ym e a n so fa s y s t e mo fc o g n i t i o n o r i e n t a t e da n db e h a v i o r - o r i e n t a t e di n t e r v e n t i o na c t i v i t i e si nr e g u l a rt r a i n i n g c o u r s e s t h ec o n c l u s i o no ft h r e es t u d i e sd e m o n s t r a t et h a t , ( 1 ) t h ec h a r a c t e r i s t i c so fb o d yd i s s a t i s f a c t i o na m o n gm i d d l es c h o o ls t u d e n t sa r ea sf o l l o w i n g , f i r s t ，o nt h ew h o l e ，m i d d l es c h o o ls t u d e n t sa r es a t i s f i e dw i t ht h e i rb o d yi m a g e ，a n dt h ed e g r e eo f d i m e n s i o nd i s s a t i s f a c t i o nf r o mh i g ht ol o wi nt u r ni st h eg e n e r a lf e a t u r e ，s h o r t , f a t , a n da p p e a r a n c e s e c o n d , t h e r ea r es i g n i f i c a n td i f f e r e n c e si nt h ew h o l eb o d yd i s s a t i s f a c t i o nb e t w e e nu r b a ns t u d e n t s a n dr u r a ls t u d e n t s ，a n di ns p e c i f i cd i m e n s i o n s ，t h eb o d yd i s s a t i s f a c t i o ni sh i g h e rf o ru r b a ns t u d e n t s t h a nr u r a ls t u d e n t si ng e n e r a lf e a t u r ea n da p p e a r a n c e t h i r d ，w i t ht h eg r o w t hi nf a m i l yi n c o m e ，t h e s t u d e n t s b o d yd i s s a t i s f a c t i o nd e c r e a s e di nt h ew h o l e ，g e n e r a lf e a t u r e ，a n da p p e a r a n c e 。f o u r t h ， t h e r ea r es i g n i f i c a n tg e n d e rd i f f e r e n c e si nb o d yd i s s a t i s f a c t i o n g i r l sh a v eh i g h e rd i s s a t i s f a c t i o n t h a nb o y si nt h ew h o l e ，g e n e r a lf e a t u r e ，a n df a t f i f t h ，t h es t u d e n t s b o d yd i s s a t i s f a c t i o nd i f f e r s g r e a t l yi nd i f f e r e n ta g e s ，a n dt h ew h o l eb o d yd i s s a t i s f a c t i o n ，s h o r td i s s a t i s f a c t i o n , a n df a t d i s s a t i s f a c t i o n f l u c t u a t ew i t ht h eg r o w t ho fa g e t h eb o d yd i s s a t i s f a c t i o nh a si n c r e a s e ds i g n i f i c a n t l y f r o m1 2t o1 5y e a r so l d ，d e c r e a s e di n1 6y e a r s ，a n di n c r e a s e da g a i ni n1 8y e a r sf o rt h ew h o l eb o d y d i s s a t i s f a c t i o n t h es h o r td i s s a t i s f a c t i o nh a si n c r e a s e ds i g n i f i c a n t l yf r o m12t o16y e a r so l d ， d e c r e a s e di n16y e a r s ，a n di n c r e a s e da g a i ni n18y e a r s t h ef a td i s s a t i s f a c t i o nh a si n c r e a s e d s i g n i f i c a n t l yf r o m12t o15y e a r so l d ，d e c r e a s e di n16y e a r s ( 2 ) f o rb o t hg e n d e r s ，b m ie x e r t e di t si n f l u e n c eo nb o d yd i s s a t i s f a c t i o nd i r e c t l ya n di n d i r e c t l y t h r o u g hp e e ra p p e a r a n c et e a s i n g t h r e es o u r c e so fs o c i o c u l t u r a li n f l u e n c e ，p e e ra p p e a r a n c et e a s i n g , m e d i ap r e s s u r e ，a n df a m i l yi n f l u e n c e ，a l s od i r e c t l yp r e d i c t e db o d yd i s s a t i s f a c t i o n b e s i d e s ，p e e r a p p e a r a n c et e a s i n gi n d i r e c t l yi n f l u e n c eb o d yd i s s a t i s f a c t i o nt h r o u g hs e l f - e s t e e m ，a n dm e d i ap r e s s u r e e x e r t e di t si n f l u e n c eo nb o d yd i s s a t i s f a c t i o ni n d i r e c t l yt h r o u g hi d e a l b o d yi n t e r n a l i z a t i o n g e n d e r d i f f e r e n c e sw e r ef o u n di nt h er e l a t i o nb e t w e e nm e d i a t i o n a lm e c h a n i s m s ( s o c i a lc o m p a r i s o n ) a n d b o d yd i s s a t i s f a c t i o n f o rf e m a l e sb u tn o tm a l e s s o c i a lc o m p a r i s o na c t e ds i g n i f i c a n tm e d i a t o r s b e t w e e ns o c i o c u l t u r a li n f l u e n c e ( p e e ra p p e a r a n c et e a s i n ga n dm e d i ap r e s s u r e ) a n d b o d y d i s s a t i s f a c t i o n ( 3 ) t h ei n t e r v e n t i o np r o g r a mc o u l de f f e c t i v e l yd e c r e a s et h es t u d e n t s b o d yd i s s a t i s f a c t i o n g e n d e rd i f f e r e n c e sw e r ef o u n di nt h ei n t e r v e n t i o ne f f e c t f o rg i r l s ，b o d yd i s s a t i s f a c t i o nd e c r e a s e d s i g n i f i c a n t l ya f t e ri n t e r v e n t i o n ，b u tn o tb o y s w h a t e v e r , d i f f e r e n c e sw e r ea l s of o u n db e t w e e n o v e r w e i g ts t u d e n t sa n dn o r m a lw e i g h ts t u d e n t si nt h ei n t e r v e n t i o ne f f e c t f o ro v e r w e i g to n e s ，b o d y d i s s a t i s f a c t i o nd e c r e a s e ds i g n i f i c a n t l ya f t e ri n t e r v e n t i o n ，b u tn o tn o r m a lw e i g h to n e s r e s u l t so ft h e s u r v e ya n di n t e r v i e w s c o n d u c t e dt os t u d e n t si ni n t e r v e n t i o ng r o u pd e m o n s t r a t et h a t , t h e i v 摘要 i n t e r v e n t i o np r o g r a mh a dac e r t a i np o s i t i v ei m p a c to nb o t hg i r l sa n db o y s ，a n dt h e i rb o o y s a t i s f a c t i o na n ds e l f - c o n f i d e n c ei n c r e a s e da f t e rc o m p l e t i o no ft h ei n t e r v e n t i o np r o g r a m t h e s e f i n d i n gi n d i c a t e dt h a tt h ef e a s i b i l i t yo ft h ep r o g r a mw a sh i g h ，a n di t sw o r t h f u r t h e re x p a n d i n ga n d p r o m o t i n g k e yw o r d s ：m i d d l es c h o o ls t u d e n t s ，b o d yd i s s a t i s f a c t i o n ，i n f l u e n c ef a c t o r s ， i n t e r v e n t i o n v 。矿， 碍 _ 【? 1 引言 1 引言 1 1 研究背景 对身体的意识与人们的生活息息相关，是个体生活适应的重要内容之一。如果一个人对 自己的某屿身体特征感到自卑，或认为自身缺乏吸引力，就会严重影响他生活的其他方面。 个体对自己身体的觉知和他人对自己身体的评价深刻影响着个体的身体满意度。 由于青少年时期的自我意识和对他人评价的意识都特别高，因此青少年时期的身体不满 意更为普遍和突出。相比成人而言，青少年更加重视身体外貌，对身体不满意的的水平更高 ( c a s h , e ta 1 ，1 9 8 6 ) 。陈红( 2 0 0 3 ) 的研究也指出，有近一半的青少年对自己的身体不满意。 围绕青少年身体不满意的问题，一些学者从青少年身体不满意的特点、测量工具、影响冈素、 作用机制和干预模式等方面展开了大量的研究。但迄今为j f ：，在中国文化背景f 开展的此方 面研究还相对较少，尤其是对青少年身体不满意的干预方案的探讨更为少见。冈此，在我国 文化背景f 开展对青少年身体不满意的特点、影响因素和干预的研究具有重要的意义。 1 2 研究意义 1 2 1 理论意义 本研究考察j ，中国文化背景下中学生身体不满意的特点，又从生物、社会文化和个体心 理因素三个方面综合考查了青少年身体不满意的影响因素并构建了包含这二个因素的身体不 满意的影响因素模型，为青少年身体不满意的干预研究提供了理论依据；对中学生身体不满 意的干预研究借鉴r 国外的干预模式，并在此基础上进行了整合，为我国青少年身体不满意 的干预提供了方法学依据。本研究# 富了自我心理理论和身体意象的理论研究，具有浓厚的 中国文化特色，为身体意象和适应性等问题的进一步研究奠定了基础。 1 2 2 实践意义 古往今来，冈错误的身体观导致的心理和行为问题想相当严重，特别是由身体不满意引 起的心理不健康问题 e 常突出，因此对中学生身体不满意的特点的考察，身体不满意预测模 ! l ! ! 的构建，特别是对中学生身体不满意的干预对预防和降低青少年的身体不满意，并对由此 产生的饮食失调、抑郁、社会焦虑和低自尊等心理、行为问题有积极的作用，有利f 促进学 生形成健康的身体观、饮食习惯和生活方式，对增进学生的心理健康和自我价值感有重要的 现实意义。 两南大学硕十学伊论文 2 文献综述 2 1 身体不满意的涵义及流行现状 身体不满意( b o d yd i s s a t i s f a c t i o n ) 是指个体知觉到自身的身体外貌与理想身体外貌的差 距，从而产生认知、情感、行为和知觉上的困扰( b u l i k , e ta 1 ，2 0 0 1 ) 。身体不满意作为身体 意象的一个维度，是自我概念的重要组成部分，包含对自己身体的认知、情感和行为调控( c a s h & h e n r y , 1 9 9 5 ) 。综上所述，我们可以将身体不满意定义为对体形、体莺等身体外貌的消极认 知和评价、消极情感体验和相应的行为调控。 大量研究表明，青少年对身体外貌的不满意已经成为一个普遍存在的问题。约有6 0 的 女生和3 0 的男生想改变自己的体形( r i c c i a r d e l l i & m c c a b e ，2 0 0 1 ) ，人约有2 5 的女性青少 年报告自己的身体不满意已经达到了显著性水平( s t i c e & w h i t e n t o n ，2 0 0 2 ) 。一项对5 0 0 0 名 美国7 年级到1 2 年级的学生的调奋发现，有2 7 3 的学生对自己的身体感到不满意( c r o w 。 e i s e n b e r g , s t o r y , & n e u m a r k - s z t a i n e r , 2 0 0 8 b ) 。2 0 0 7 年，研究者在澳人利弧的开展了一项年轻 人中普遍存在的三大问题的调查，对象为2 9 ，0 0 0 名1 1 岁至2 4 岁的年轻人，调查结果显示， 身体不满意的人群比重已经达到了3 2 3 ，已经超过了另外两个普遍存在的问题：家庭冲突 ( 2 9 3 ) 和压力应对( 2 6 9 ) ( m i s s i o na u s t r a l i a , 2 0 0 7 ) 。在西方国家，过去几十年里，青 少年身体不满意的发生率晕现出稳步增长的趋势( c a s h ，2 0 0 2 a ；g a r n e r , 1 9 9 7 ) 。青少年身体不 满意不仅仅存在于西方社会。研究表明，在中国的大陆和香港，身体不满意、饮食障碍和过 分的体重关注等问题已经呈现出线性增长的趋势( l e e & l e e ，1 9 9 6 ；l e u n g ，l a m ，& s z e ，2 0 0 1 ； c h e n & j a c k s o n , 2 0 0 8 ；c h e n , j a c k s o n , & h u a n g ，2 0 0 6 ；l i ，h u ，m a , w u , & m a 2 0 0 5 ) 。如l i 等 ( 2 0 0 5 ) 对3 至1 5 岁的中国儿童青少年的调查研究发现，超过5 0 的正常体一莺的儿童青少 年对自己的身体不满意，而在超重和偏瘦的儿童青少年中，对身体不满意的比重更高。针对 这种现象，有研究者采用“常态性不满( n a m a t i v ed i s c o n t e n t ) ”这一术语来形容青少年身体 不满意的发生率之高。 2 2 身体不满意的危害 身体不满意严蘑影响了青少年的身，1 1 , 健康，并引发了一系列的心理和行为问题。如j a c o b i ( 2 0 0 4 ) 和m c k n i g h t ( 2 0 0 3 ) 的纵向研究表明，身体不满意是导致饮食失调和消极情感的风 险冈素之一。对暴食症的病理学的双霞路径模犁研究显示，由瘦理想的内化和变瘦的社会压 力导致的身体不满意会进一步导致话食行为、暴食症和情绪压力( s t i c e ，2 0 0 1 ) 。除了导致饮 食障碍和情绪问题之外，身体不满意也与低自我价值感的显著相关( h o m e & c o s g r o v e , 1 9 9 8 ； c h e n 。j a c k s o n ，& h u a n g ，2 0 0 6 ) 。r o d r i g u e z - c a n o ，b e a t o f e m a n d e z 和l l a r i o ( 2 0 0 6 ) 的两年跟 2 1 、- ， 2 文献综述 踪研究发现，高水平的身体不满意可以预测自杀行为。此外，身体不满意还容易导致抑郁 ( j o h n s o n & w a r d l e ，2 0 0 5 ；s t i c e & b e a r m a n , 2 0 0 1 ) 、社会焦虑( c a s h , t h e r i a u i t , & a n n i s ，2 0 0 4 ) 、 不健康的体重改变行为、物质滥用( c a s h & d e a g l e ，1 9 9 7 ；m a r c o r e ，f o r t i n ，p o t v i i l ，& p a p i l l o r t , 2 0 0 2 ) 、性功能受损( d o v e & w i e d e r m a n , 2 0 0 0 ) 和身体变形障碍( v e a l e ，2 0 0 4 ) 等问题的产 生。 为了预防身体不满意导致的青少年问题产生和扩大，有必要对青少年身体不满意的特 点、影响冈素和干预措施进行深入的研究。 2 3 身体不满意的特点研究 2 3 1 身体不满意的总体特点 从总体上看，中国青少年的身体不满意水平不是很高，但是，对身体的整体不满意在青 少年中相当普遍，有将近半数的青少年对自己的身体不满意( 陈红，2 0 0 6 ；陈瑞，2 0 0 7 ) 。 从具体内容来看，中国青少年最不满意的是身高，其次是相貌，然后才是体重。这和西方文 化背景中的研究结果是不同的。在西方国家，青少年的身体不满意主要表现为对体重的不满 意。平凡( 2 0 0 8 ) 对高中生身体意象的研究指出，高中生对自己身体最不满意的是运动特征 和身材特征，其次才是性特征和相貌特征。 2 3 2 身体不满意的性别差异 青少年的身体不满意存在性别差异，首先表现在整体上女性对身体不满意的比例高于男 性。人量实证研究表明，女性比男性表现出更多的体重关注和身体不满意( e g ，b a r k e r & g a l a m b o s ，2 0 0 3 ；e i s e n b e r g ，n e u m a r k - s z t a i n e r , & p a x t o n , 2 0 0 6 ；k o s t a n s k i ，e ta 1 ，2 0 0 4 ；m u t h & c a s h ，1 9 9 7 ) 。n a r r i n g 等( 2 0 0 4 ) 研究者对7 4 2 0 名青少年的健康状况进行调查发现，约有5 0 的女生对自己的身体不满意，而对身体不满意的男生比例只有1 8 。 其次，身体不满意的性别差异表现为男女关注的身体特征不同。女性通常更担心自己的 体重，更想变瘦( k o s t a n s k i ，e ta 1 ，2 0 0 4 ；r i c c i a r d e l l i & m c c a b e ，2 0 01 ；w a r d l e & m a r s l a n d ，19 9 0 ) ， 而男生则更注重自己的肌肉力量，更想变得强壮( c o h a n e & p o p e ，2 0 0 1 ；r i c c i a r d e l l i & m c c a b e ， 2 0 0 1 ；s m o l a k , l e v i n e ，& t h o m p s o n ，2 0 0 1 ；s m o l a k & s t e i n ，2 0 0 6 ) 。陈红( 2 0 0 6 ) 的研究发现， 女性青少年对胖的不满意显著高于二男性：而男性对瘦的不满意要高于女性。平凡( 2 0 0 8 ) 的 研究显示，高中女乍在身材特征和性特征上比男生存在更多的不满意。 最后，身体不满意的性别差异还表现在对某些特定身体部位的满意度存在差异，如女孩 对臀部和大腿更不满意，男孩对肩部、胸部和 臂肌肉更不满意( f u m h a m ，2 0 0 2 ) 。 2 3 3 身体不满意的年龄特征 已有研究发现，青少年身体不满意会随着年龄的增加而筝上升趋势( 即身体满意度的下 3 西南大学硕仁学伊论文 1 1m 皇曼曼曼曼量曼曼曼曼曼曼曼量曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼皇寰皇曼曼量舅皇曼曼曼曼曼曼曼曼曼寰曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼曼量量舅舅曼舅量量曼曼曼曼量曼曼曼曼皇曼曼曼曼曼曼鼍 降观) 。如o g d e n 和e l d e r ( 1 9 9 8 ) 对1 3 至1 5 岁的青少年身体不满意的研究显示：身体不满 意随着年级的升高而上升。对中国青少年身体自我的研究也发现，从中学到大学，随着的年 级的升高，青少年身体自我的满意度总体上呈f 降趋势，即：随着年龄的增长，他们越来越 对自己的身体感到不满意( 黄希庭，陈红，符明秋等，2 0 0 2 ：陈红，黄希庭，郭成，2 0 0 4 ) 。 还有一些研究者认为青少年身体不满意随着年龄的增加而上下波动。陈红( 2 0 0 3 ) 对1 3 至2 2 岁被试的负面身体自我的年龄发展趋势分析发现，青少年身体不满意的发展是波动的， 表现为1 3 岁至1 6 岁之间呈明显上升趋势，1 7 岁有所卜降，1 7 至1 9 岁又上升，1 9 至2 l 岁 又下降。平凡( 2 0 0 8 ) 的研究也表明，高中生身体意象的满意度是随着年龄的增加上下波动 的，这个结论也支持了波动说。 另外，青少年身体不满意的年龄特征还存在民族差异，如陈瑞( 2 0 0 7 ) 的研究表明，汉族 青少年在身体不满意上存在年龄差异，而彝族被试无论是在身体不满意的总体得分还是各维 度上的得分都不存在年龄差异。 总的来说，目前对中国青少年身体不满意的特点的研究还比较少，有待r 进一步的探讨。 2 4 身体不满意的影响因素研究 国外人量关f 身体不满意影响冈素的研究普遍认为，影响身体不满意的冈素有二大来 源：生物学因素( 如：b m i ) 、社会文化因素( 如：家庭、同伴、伴侣和媒体) 和个体心理因 素( 如：低自尊、消极情感和完美主义) ( l i t t l e