（体育教育训练学专业论文）苏北地区城市中学体育教师基本状况、资源利用及影响因素的研究.pdf

北京体育大学硕士学位论文 苏北地区城市中学体育教师基本现状资源利用及影响因素的研究 摘要 体育教师是学校体育教育改革过程中最宝贵的人力资源能否充分认识体育教师 在教育工作中的多重角色作用并使现有的体育教师资源发挥最大的工作效率和社会 服务功能不仅会影响到我国的学校教育改革还关系到我国社会体育开展的效果 本文运用文献资料法访问调查法问卷调查法数理统计法对苏北地区城市 中学的体育教师的基本现状资源利用情况及影响因素几方面进行了深入研究 研究结果表明 1从数量年龄学历等情况来看苏北地区城市中学体育教师基本现状较好但从 素质教育发展的观点来看体育教师在专业特长分布和拥有裁判证书上存在一定的不 足 2从苏北地区城市中学体育教师备课情况以及对新课标的认识上反映体育教师对待 体育教学较被动体育教师在课间操以外的课外体育活动中参与率不高并且在组织 课余体育训练时带有明显的功利性体育教师在学校体育工作中的多角色功能以及在 素质教育中的作用没有被正确认识虽然体育教师服务社会的意识较好但是体育教 师担任社会体育指导员工作的潜力还没有得到正确的认识和开发由于体育教师科研 的主动性和外部支持条件较差因此发表论文的数量和质量均不理想 3 苏北地区城市中学体育教师的职业态度和团结情况较好这为人力资源的充分利用 提供了有力的保证但影响体育教师人力资源利用的外部因素不够理想不仅缺乏对 人力资源的有效激励而且主管学校体育工作的领导对体育教育的理解很不理想管 理上存在很大的障碍 关键词中学 体育教师 现状 资源利用 北京体育大学硕士学位论文 - 1 - 1 前言 1 . 1 选题依据 2 1世纪是我国教育发生划时代变革的时期学校教育为了适应社会的发展正 经历着由应试教育向素质教育的转变体育不仅是素质教育的内容还是素质 教育的重要手段因此原国家教委提出在由应试教育向素质教育转轨的过程中要 把学校体育工作作为实施素质教育的突破口由此可见学校体育工作在推行素质教 育的过程中不仅举足轻重而且任重而道远 学校体育的变革和发展离不开广大体育教师的参与在学校体育改革过程中最重 要最有活力的因素是体育教师因此应该将体育教师视为体育教育改革过程中最 宝贵的资源加以充分利用人力资源理论表明每一个劳动者都蕴藏着主动性积极 性和创造性 1 然而在许多地方很多人的主动性积极性都因管理的不完善而被 窒息 我国教育部门一直关注体育教师的在职培训以求不断挖掘体育教师的潜力来适 应当前的教育改革而另一方面在实际的学校工作中又存在体育教师工作积极性不 高的现象有些体育教师用所谓的放羊打发自己的工作另外有些体育教师想认 真工作却由于管理中存在的各种原因而无法发挥自己的能力形成一方面在大力开发 体育教师的潜能另一方面却忽视了对现有体育教师资源的利用造成体育教师资源 的浪费可见在目前的学校管理工作中存在着重开发而轻利用的情况人力资源管 理科学更强调对人力资源的利用因为人力资源运动过程始于开发而终于利用没有 利用人力资源的存在就失去了意义 2 中学是实施素质教育的重要阶段中学体育教师的工作有其特殊性因此调查 局部地区中学体育教师的基本状况以及资源的利用情况结合当前教育改革的趋势探 讨影响体育教师资源利用的因素为加强体育教师资源的充分利用有现实意义对学 校体育改革乃至学校教育改革都具有积极的作用 江苏省是我国的经济发达省份之一教育质量也居全国前列九五期间江 苏各级各类教育事业取得了辉煌成就义务教育方面江苏于 1 9 9 6年率先实现了 两基目标使九年义务教育人口覆盖率达 1 0 0 % 高中阶段教育方面普及程度 大有提高全省初中毕业生升学率由 1 9 9 5年的 5 7 % 提高到 2 0 0 0年的 6 8 . 5 % 苏南部 分县市已达 9 0 % 左右苏州高达 9 4 %基本达到普及高中阶段教育的要求 江苏省的北部又名苏北包括徐州连云港淮安盐城宿迁五座城市现苏 北五市总面积 5 . 3万平方公里总人口 3 3 1 0 . 9万分别是江苏省的 5 1 . 54 4 . 5 由于近代历史上形成的经济基础薄弱等原因江苏南北差距渐次拉大从区域发 展的角度来看江苏基础教育发展不均衡的问题十分突出苏北明显落后于苏南而 且在从小学到高中的整个基础教育阶段越往上苏南苏北的差距越大中学是基 础教育过程中很重要的阶段市区中学在教育的硬件软件上相对稳定在我国教育 改革过程中应该起到示范作用通过调查发达省份的相对薄弱区域苏北市区中学 北京体育大学硕士学位论文 - 2 - 体育教师的现状资源利用情况分析基础教育阶段影响中学体育教师资源利用的因 素为加强中学体育教师资源的合理利用提供理论依据并希望为我国的学校体育乃 至学校教育改革引出一些新思路 1 . 2 文献综述 1 . 2 . 1 中学体育教师现状调查的研究 我国目前师资建设中存在体育教师教育素质偏低体育教师城乡分布不均衡体 育教师工作中面临诸多困难等各方面亟待解决的问题 3 宋忠志罗希尧在我国中 学体育师资现状分析一文中阐述到这些问题的解决应从端正对学校体育的思想认 识转变观念入手在加强体育队伍的师资管理解决教师实际困难的同时努力办 好学校体育教育专业促进整个教师队伍质量不断提高 丁连元等通过对山东省中学体育师资现状进行抽样调查得出结论中学体育师资 队伍与山东省学校体育发展是大致相适应而不是完全适应中学体育教师队伍整体年 龄职称结构趋于合理中学体育教师队伍学历达标率比其他学科偏低中学体育教 师的地位和待遇有所提高和改善 4 文中根据现状分析结果并针对现实问题提出 了 5 点对策与建议 矫志庆在 1 9 9 8 年 1 1 月至 1 9 9 9 年 4 月对青岛市 6 0 所中学的 4 5 0 名体育教师的 现状做了调查和分析结果显示青岛市体育教师年龄结构基本合理但教师人员偏 多体育教师学历层次低继续教育仍需进一步加强队伍不够稳定教学科研能力 比较薄弱体育教师所具有的裁判等级和运动员等级较低 5 教师数量是反映教师资源的重要指标刘贤龙周绍忠在对我国中等学校体育教 师需求的预测研究一文中对 2 0 1 0年前我国中等学校体育教师需求数进行了研究从 2 0 1 0年前我国中等学校学龄人口在校生数体育教师减少数及增加数等四个方面 的内容预测2 0 0 0 2 0 1 0年中等学校体育教师增加数中体育教育专业毕业生尚缺 7 8 万人 6 并得出结论为了保证中等学校体育教学质量满足中等学校体育教师的 需求必须逐年扩大高等师范院校体育教育专业的招生人数 受经济文化发展的影响同城市学校相比农村的师资现状极不理想许良通过对 陕南地区中小学体育教师队伍现状调查分析得出陕南城镇学校体育教师配备学历 达标基本符合国家的有关规定与要求农村学校体育教师缺额较大学历偏低职称 评定工作滞后尤其是农村乡镇中心小学乡村小学体育任课教师配备随意性较 大陕南中小学体育环境教师福利待遇城乡差异明显学校之间差别较大特别 是农村学校体育条件较差教师待遇低不能按时发工资和运动服装的问题比较突 出陕南中小学体育教师队伍极不稳定教师流失现象比较严重教师队伍中青年 教师占的比例大高学历高职称教师比例小缺乏教学科研带头人 7 唐平来刘斌运用调查法等对少数民族中小学体育教师队伍的现状进行调查结 果显示该地区体育教师数量奇缺且教师分布趋向城镇集中体育教师男女比例失 北京体育大学硕士学位论文 - 3 - 调学历参次不齐职称结构失调与其他专业相比体育教师待遇差且工作负担过 重 8 柳新海, 申荣芳运用访问调查文献资料等方法对石家庄山区贫困县和平原县中 小学体育教师队伍状况进行对比研究, 结果表明由于受自然条件和客观因素的影响 , 山区贫困县中小学体育教师队伍从专职教师人数年龄结构职称结构和学历结构等 方面均差于平原县石家庄农村中小学体育教师队伍状况的显著特点是师资力量严 重不足学历不达标职称结构不合理青年教师所占比例过大 9 我国地域辽阔各地经济文化差距较大因而各地体育教育和师资现状不尽相 同通过以上学者对我国部分地区体育教师的现状调查可以看出农村地区中学体育 教师现状还存在很大的不足城市相对较好但体育教育工作仍然不被重视是普遍存 在的 1 . 2 . 2 中学体育教师素质能力方面的研究 南奇从素质教育的角度论述了 2 1世纪学校教育对体育教师的基本素质要求包 括多维的知识结构开拓创新的精神高尚的道德品质和健全的人格强烈的求知 欲望和终身学习的意识团结协作的精神 5 个方面 1 0 一个人的能力总是伴随着感知记忆和思维等过程而产生的脱离心理过程和离 开具体活动而独立存在的能力是没有的 1 1 刘玉华王旭冬认为体育教学能力是一 般能力在体育专业中的应用和表现因此体育教师必须具备教学教育训练科研 和社会活动等特殊能力并在特殊能力中努力掌握多种优异能力加速提高业务水 平 刘学采用问卷调查等研究方法研究了在当前中学体育教师队伍建设中体育教 师素质构成的基本要素和当前体育教师在基本要素方面的具备状况并从 6个范畴 ( 即品质教学能力专业理论和技术科研能力综合知识健美体魄 ) 阐述了当 前体育教师队伍的状况为了优化中学体育教师队伍提出下列想法: 1 优化中学体 育教师队伍的总体质量是举足轻重的关键环节因此加强中学体育教师尤其是后备 队伍的建设是当前体育教师队伍管理工作中的重要方面2 各校领导应努力为教 师的各种进修形式创造条件如组织看课讲座函授等扩大培养范围加强重点 培养使中学体育教师精其所专补其所缺用其所长3 制订当前体育教师的行 为规范制度加强精神文明建设把体育教师与其他各科教师放在同等位置使之制 度化定期化提高他们在社会和学校中的影响和地位 1 2 体育教师是体育教学中的主导者体育教师本身能力的好坏直接影响着体育教 学效果 1 3 路雪雁在浅谈体育教师的教育能力一文中阐述到体育教师应具有丰富 的语言表达能力正确示范动作的能力较强的观察能力和严密组织教学的能力思 想教育的能力训练能力一定的科研能力和不断开拓创新知识等多方面的才能 北京体育大学硕士学位论文 - 4 - 素质教育的实施给体育教学提出了更高的标准也给体育教师提出了更新的要 求 1 4 周红军认为体育教师要适应这一新要求就必须转变传统的教育观肯定自 身的价值观规范自身行为调整知识结构提高文化修养树立为终身体育服务的 意识在教学内容教学手段上不断更新不断完善积极参加教育科研活动促进 素质教育的实施 以上学者对体育教师素质能力方面的研究为本文探索体育教师资源的利用提供 了有益的启示 1 . 2 . 3 体育教师职业的有关研究 商伟对辽宁省 1 0城市中学的 2 5 8名体育教师的积极性进行了调查分析结果表 明这 1 0个城市中学体育教师积极性较低女体育教师的积极性低于男体育教师高 中体育教师的积极性低于初中体育教师非重点高中体育教师的积极性低于重点高中 体育教师 1 5 并由此得出结论影响中学体育教师积极性的因素主要有学校管理 社会环境教师的物质待遇等 激励教育法可以激发教师的潜能激发其热情和自我意识使其自觉地使自己的 心理和行为符合社会对教师的要求 1 6 夏德明阐述了学校体育工作的地位和作用 并根据当前体育教师的工作现状从工作激励公平激励奖励激励情感激励等四个 方面提出了学校领导者应当运用激励教育法调动体育教师的积极性 黄学耕应用瑟斯顿态度等距测量法制定中学体育教师职业态度量表对福 建省九个地市的 2 7 4 名中学体育教师进行问卷调查调查结果表明从总体上看福建 省中学体育教师是比较喜欢自己职业的男女教师之间的职业态度无明显差异但是 3 5岁以下年轻教师的职业态度明显比 3 5岁以上教师差 1 7 调查结果还表明在态 度结构上认知水平较高但情感部分存在矛盾认知与行为倾向不太一致 职业倦怠是影响体育教师职业素质心理健康的不利因素其身体的衰竭认知 的扭曲和行为的异常影响着体育教师素质的全面发挥 1 8 王晓松通过研究认为其 成因来自于社会因素职业因素和个人因素并提出了健全体育教师心里健康消除 职业倦怠的对策全面提高体育教师素质 胡泓在体育教师激励问题的研究一文中通过对体育教师的事业心需要动机 认识等与激励问题相关因素的问卷调查以优秀体育教师为模板进行定量对比分 析得出激发和调动体育教师工作积极性的有效途径是增强体育教师的事业心提 高体育教师对工作意义的认识从满足体育教师的需要入手引导体育教师向高层需 要发展 1 9 杨洪辉在正确评价体育教师的职业劳动价值一文中从学校体育学科在育人方 面所发挥的作用着眼阐述了学校体育学科的特征体育教师职业劳动的特殊性和其 显性与隐性的价值并指出了当今社会和学校中重智轻体的现象仍普遍存在导致体 北京体育大学硕士学位论文 - 5 - 育学科在学校地位较低 2 0 同时期待体育教师的职业劳动和所创价值能得到社会 和学校的公正评价 2 1世纪体育教师的职业角色将会随着社会大环境的变化而被赋予新的内容 2 1 东芬在浅析二十一世纪体育教师的职业角色中论述在学校体育方面他将是体育俱 乐部的教练和管理者他的社会地位将会得到应有的尊重在社会体育方面他将是 全民健身运动的领头羊和服务者在体育产业方面体育教师是不可忽视的消费 者和经营者 文才新方新普在影响体育教师职业声望的社会学分析一文阐述先有学问 而后君子注重知识价值的中国传统文化本来就影响着学校体育和师资队伍的建设 再加上最近十几年来追求智育升学率的影响实质上降低了学校体育三育之峰 位体育教师的失范现象影响了其职业声望 2 2 陈鸿就抚州地区体育教师社会流动情况进行调查分析造成体育教师社会流动的 原因得出体育教师就业社会地位低下收入少工作环境差对体育不重视学 校所在地区物质文化生活条件差是体育教师流动的主要原因 2 3 当前社会上普遍存在着体育教师职业思想不够稳定改行等现象 2 4 刘明辉综 合运用文献资料调查访问逻辑分析等方法并从社会学的角度对福建省 1 2 9位体 育教师改行的问题进行研究以探讨体育教师流动的特点规律和原因并提出了稳 定体育教师队伍的可行性建议与对策 冼有文通过研究发现体育教育工作前的心理准备状态与躯体化因子之间呈负相 关( r = 0 . 0 1 ) , 与心理健康其他因子( 除恐怖外) 显著相关( p 0 . 0 5 , p 0 . 0 1 ) 2 5 为使体 育教师在工作开始前形成良好的心理准备状态特提出增加体育教师职业的吸引力 严防高等体育院校系毕业生的流失重视对体育教师进行职前教育建立体育教师资 格制度等建议 目前社区体育发展紧缺社会体育指导员这也是社区体育发展的一大障碍体育 教师是社区成员的一部分其工作性质和工作特点决定了他们不仅具有丰富的体育理 论知识和实践经验而且他们还是社会活动家 2 6 顾渊彦何元春从学校发展 和社区体育发展两个方面探讨了体育教师参与社区体育建设的可能性和必要性为我 国社区体育的发展提供借鉴 宋杰赵永军就目前我国全民健身运动开展过程中出现的有关问题进行分析研究 发现社会体育辅导员欠缺健身活动缺乏必要的组织管理是制约全民健身运动广泛 开展的重要因素而体育教师充实的理论和业务技能对于指导群众性体育活动的开 展具有较强的优势 2 7 充分发挥体育教师的社会功能无疑是使全民健身运动向纵深 发展的捷径 体育教师要站在提高学校体育的高度对学校体育的各项工作进行必要的改革 使学生通过体育教学和体育锻炼身心得到全面发展从而让体育锻炼走入家庭进 入社会贯穿学生的整个一生真正实现体育教育与终身体育的衔接 2 8 王克弘的 北京体育大学硕士学位论文 - 6 - 体育教师在终身体育中的主导作用一文中论述到体育教师要做终身体育意识的培养 者要做终身体育的引导者要做终身体育的倡导者要做组织管理者和改革家 长期以来由于各种原因体育教师的职业角色在理论和实践中存在着某种困 惑使得他们所扮演的角色没有在自身得到加强和在社会实践中获得足够的重视 2 9 朱林华从学校教育的角度研究了体育教师职业的教育者管理者体育科学研 究者人际关系的艺术者 4种角色的主要特征明确了现代学校教育对体育教师的职 责和素质的要求目的在于探索传统体育概念之外的教学功能 综上所述我国众多学者从各个视角对体育教师展开了研究目前还没有见到将 体育教师视为能动的人力资源来探索校园内外多角色功能的研究体育教师是整个 教师队伍中的一个特殊群体与其他学科的教师比较体育教师的工作具有自己的特 性而且其本身也蕴藏着丰富的教育资源当今社会日益突出人本管理的理念学 校管理者应该将体育教师视为宝贵的人力资源通过优化管理使体育教师在工作中 发挥最大的功能为学校和社会作出贡献 由此引出本研究的假设中学体育教师作为宝贵的教育资源一直没有得到应有 的重视体育教师在学校教育中的多角色功能以及参加社会服务的作用并没有得到体 现如何把体育教师身上蕴藏着的巨大能量挖掘出来并加以充分利用使现有的体育 教师资源发挥最大的工作效率和服务功能达到人尽其才才尽其用是当前我国体 育教育事业发展的关键环节本文通过对苏北地区城市中学体育教师和学校体育主管 领导进行问卷调查来进行假设的验证 2 研究对象与研究方法 2 . 1 研究对象 本文以苏北地区城市中学体育教师为研究对象根据研究需要与条件选取江苏省 苏北地区城市中学的体育教师及学校体育主管领导作为调查对象并采用分层随机抽 样的方法对苏北地区城市中学体育教师和学校体育主管领导进行问卷调查 2 . 2 研究方法 采用的研究方法主要有文献资料法访问调查法问卷调查法数理统计法 2 . 2 . 1 文献资料法 根据本文的研究目的和内容于 2 0 0 2年 9月至 2 0 0 3 年 8月间先后在北京体育 大学北京师范大学徐州师范大学的电子资源库阅读了大量有关体育教师的学术论 文通过中国期刊网查阅了我国 1 9 9 4 2 0 0 3年入网论文通过篇名检索中学体育 教师查到论文 7 3篇其中有关现状调查论文 1 2篇涉及体育教师资源的论文 2 7 篇 北京体育大学硕士学位论文 - 7 - 通过互联网查阅了有关学校体育的法规文件及基础教育的发展统计公报登陆地 方教育网站了解苏北地区城市中学学校体育的概况及学校体育改革的发展情况 阅读了北京体育大学图书馆馆藏体育期刊及有关学校体育基本理论和改革新思想 的书籍先后阅读的著作有卢元镇主编的中国体育社会学季浏主编的体育教 育展望王则珊主编的学校体育理论与研究龚正伟主编的学校体育改革与 发展论赖天德主编的学校体育改革热点研究曲宗湖杨文轩主编的现代 社会与学校体育曲宗湖尚大光主编的素质教育与学校体育模式等以及艾 尔巴比编写的社会研究方法陈小蓉编著的体育科学研究原理与方法等有 关科研方法的书籍 2 . 2 . 2 访问调查法 根据研究内容的需要拜访了教育部体卫艺司徐州市教育委员会中教科等主管单 位的负责人以及徐州师范大学体育学院学校体育理论方面的学者走访了部分城市 中学学校体育主管领导体育教研组长 2 0余人以及体育教师多人从他们那里得 到了许多详实可靠的第一手材料 2 . 2 . 3 问卷调查法 2 . 2 . 3 . 1 问卷的设计与调查的基本内容 依据本研究的目的和内容遵循社会调查方法的问卷设计基本原则和标准化要 求通过查阅大量文献资料和访问有关专家学者设计了两份问卷分别为体育教师 问卷学校体育主管领导问卷两份问卷都采用了封闭型回答和开放型回答相结 合的方式拟通过问卷了解苏北地区城市中学体育教师资源的现状体育教师资源在 校内外的利用情况以及影响体育教师资源利用的因素等几方面内容 2 . 2 . 3 . 2 问卷的效度和信度检验 2 . 2 . 3 . 2 . 1 问卷的效度检验 为了确定问卷的有效性采用逻辑分析检验方法评价问卷的效度即聘请对本研 究领域熟悉的专家学者对问卷的每一问题和整体结构进行评定检验方法采用社会 调查评定法对问卷的整体效度进行很合适合适基本合适不合适很不合 适五级程度的定性评价聘请了北京体育大学哈尔滨体院山西师大体育学院 徐州师大体育学院等高校的有关专家及苏北地区部分中学的高级体育教师共 1 5 人 表 1 问卷效度评定专家组成一览表 n=15 职称 教授 副教授 讲师 中学高级教师 人数 2 8 1 4 百分比 13.33% 53.33% 6.67% 26.67% 北京体育大学硕士学位论文 - 8 - 从专家对问卷的评定结果来看本研究所设计的两份问卷均具有较高的效度 表 2 专家对调查问卷的评定结果 很合适 合适 基本合适 不合适 很不合适 n % n % n % n % n % 问卷 1 6.67 8 53.33 6 40.00 0 0 0 0 问卷 1 10.00 5 50.00 4 4 0 .00 0 0 0 0 2 . 3 . 2 . 2 问卷的信度检验 为了保证调查回收问卷所得到的数据资料的可靠程度和稳定性问卷的信度检验 依据重测信度法的测量理论在首次调查对象中抽取部分 ( 问卷抽选样本量 2 0 问卷抽选样本量 1 0 ) 于调查后 2周进行问卷的二次填写通过计算两次问卷填 答结果相关程度来检验问卷的信度 表 3 问卷的信度评定结果 n1=15 n2=10 问卷 问卷 n1 r p n2 r p 20 0.8246 0.01 10 0.8437 0.01 经过信度检验两份问卷的可靠程度均达到统计检验标准符合社会学研究的要 求调查结果可以接受 2 . 2 . 3 . 3 问卷的发放与回收 依据研究的要求问卷采用分层随机抽样的方法根据苏北地区所辖的徐州连 云港淮安盐城宿迁 5座城市市区重点中学和普通中学的数量不包括职业中 学和私立中学分层随机抽取约 5 0 % 的学校向各校体育教师和学校体育主管领导发 放问卷问卷采用本人亲自发放和委托发放相结合的方式进行委托发放前对被委托 人进行问卷的相应培训详细解释问卷答题内容考虑到在发放问卷时可能有部分 教师因公外出所以问卷回收采取当场回收和隔日委托专人回收相结合的方式进行 问卷回收后剔除无效问卷两份调查问卷的回收率和有效回收率均满足社会学调查 分析及研究的要求 表 4 问卷发放回收情况统计一览表 问卷类别 发放问卷数 回收问卷数 有效问卷数 回收率 有效率 体育教师问卷 276 265 218 96.01 78.99 主管领导问卷 35 33 33 94.29 94.29 北京体育大学硕士学位论文 - 9 - 2 . 2 . 4 数理统计法 对调查访问收集的有关数据及回收有效问卷的数据在 p c / p 计算机上运 用 m i c r o s o f t e x c e l 2 0 0 0 软件进行数据录入和数理统计主要采用常规统计方法描述 苏北地区城市中学体育教师基本现状资源利用的情况 3 研究结果和分析 3 . 1 苏北地区城市中学体育教师基本现状 体育教师是学校体育工作的组织者和直接参与者因此发展学校体育教育必须 有一支热爱体育教育事业的教师队伍调查体育教师的现状是了解体育教师资源利用 情况的一个重要条件所以本文的研究先立足于对苏北地区城市中学体育教师基本现 状的调查 3 . 1 . 1 苏北地区城市中学体育教师的数量 原国家教委关于加强中小学体育师资队伍建设的意见中规定中学每 3 0 0 名学生应配备专职体育教师一名若以此为标准苏北地区城市中学在体育教师数 量上已经达到了规定的要求在所调查的苏北地区 3 3所城市中学里共有体育教师 2 7 6 人学生约 6 6 0 6 2 人师生比约为 1 2 3 9 . 3 6 人 表 5 苏北地区城市中学体育教师的数量 项目 男教师人数 % 女教师人数 % 师生比 数值 214 77.54 62 22.46 1239.36 我国学校体育工作条例规定学校应当在各级教育行政部门核定的教师总编制数 内按照教学计划中体育课授课时数所占的比例和开展课余体育活动的需要配备体育 教师除普通小学外学校应当根据学校女生数量配备一定比例的女体育教师通过 调查得知苏北地区城市中学共有女体育教师 6 2人占体育教师人数总量的 2 2 . 4 6 % 不可否认学校体育工作一直受中国传统文化的影响女教师从事体育教学往往需要 付出更多努力更加的辛苦人们对女性从事体育教育工作观念上的改变仍然需要很 长的时间 女体育教师是现代学校体育教育中不可缺少的一支力量在某种意义上讲女体 育教师能否在体育教师中保持一定的比重是搞好学校体育工作的重要条件女体育 教师除了在女生体育课和指导女生体育锻炼方面具备方便条件之外在一些以优美韵 律为特点的教学科目中女教师表现出的教学魅力和获得的教学效果也是男教师不能 相比的 3 0 北京体育大学硕士学位论文 - 10 - 3 . 1 . 2 苏北地区城市中学体育教师拥有教师资格证的状况 教师资格制度是国家对教师实行的一种法定的职业许可制度教师资格是国家对 准备进入教师队伍从事教育教学工作人员的基本要求教师资格制度规定了从事教 师职业必须具备的基本条件国家实行教师资格制度后只有具备教师资格持有国 家颁发的教师资格证书的人才能被聘任或任命担任教师工作 表 6 体育教师拥有资格证及任教情况 n=218 拥有资格证情况 任教情况 高中资格证 初中资格证 无资格证 高证初教n1=87 初证高教n2=131 人数 87 131 0 14 15 百分比 39.91 60.09 0 16.09 11.45 对苏北地区城市中学体育教师是否拥有教师资格证的调查情况来看所调查的 2 1 8名体育教师全部拥有教师资格证随着近几年教师资格证认证制度展开苏北地 区教育主管部门在教师持证上岗这方面很好地把住了关调查结果显示有 1 3 1人拥有 初中教师资格证占教师总数的 6 0 . 0 9 % 8 7人拥有高中教师资格证占教师总数的 3 9 . 9 1 % 没有一人是无证上岗任教情况将在后面加以阐述 3 . 1 . 3 苏北地区城市中学体育教师的年龄状况 年龄不仅是一个人生理机能的标志也和一个人知识积累多少智力水平发挥密 切相关人在生命过程的不同阶段有着不同的生理和心理特点对于人力资源的生 成和发挥作用也各有不同的最佳时期一般地说青年时期是人力资源开发的最佳时 期而青壮年期则是人力资源发挥效用的最佳时期也就是说人力资源时效性的峰 值有学者研究指出从全社会的角度来看一定历史时期某一特定人群中的人力 资源最佳年龄区是相对稳定的 1 1 3 8 7 1 8 0 2 0 4 0 6 0 8 0 1 0 0 1 2 0 人数 3 5 岁以下3 6 - - 4 9 岁5 0 岁以上 图1 苏北地区城市中学体育教师的年龄状况 3 5 岁以下 3 6 - - 4 9 岁 5 0 岁以上 根据调查结果苏北地区城市中学体育教师年龄在 3 5岁以下的有 1 1 3人占总数 的 5 1 . 8 3 % 年龄在 3 6 4 9岁之间的有 8 7人占总数的 3 9 . 9 1 % 5 0岁以上的有 1 8 人占总数的 8 . 2 6 % 调查结果显示苏北地区城市中学体育教师年龄呈老中青相结合 北京体育大学硕士学位论文 - 11 - 的塔形分布特征因为每年都有部分教师退休或因为其他原因离开工作岗位按照新 旧更替自然规律应当是年龄段越高的人数越少从动态的观点来看在正常情况下 1 0 年后创造力最强的中青年教师仍将保持相当数量年龄结构比较合理 3 5岁以下的年轻教师是体育教师队伍中的新生力量是学校的未来和希望年 轻的体育教师热情的工作态度朝气蓬勃的气息会给学校体育工作带来一定的活力 另外年轻人思维活跃接受新事物快的特点对学校体育的改革有促进作用特别是当 前素质教育改革的大潮以及健康第一教育观念的更新对年轻教师来说既是一个机 遇又是一个严峻的挑战然而年轻教师身负责任和压力的同时往往会因为学校重 视体育工作的程度及学校的客观条件工资福利待遇与理想中的反差使他们产生对 工作的不满和不安定的情绪甚至可能造成人才的流失 现代心理学的研究表明3 6 4 9岁这个年龄段是人的思维最活跃创造能力最 旺盛的时期在这个年龄区内的教师大多具有丰富的知识积累实践经验和熟练的技 能技巧精力非常充沛创新意识很强他们对社会的认识比较深刻在抵抗住下海 经商跳槽改行的社会不良风气冲击之后他们虽然有时也产生一定想法但相当部 分还是珍惜教师职业的稳定性因此这部分教师总体上相对比较稳定是体育教师 队伍的中坚力量 3 1 表 7 苏北地区城市中学体育教师对退休年龄的选择 n=218 应该提前 维持现状 应该推迟 频数 190 26 2 百分比 87.16 11.92 0.92 高龄体育教师身体的生理机能日益下降逐渐不能承担负荷较重的工作因而大 多会退离教学的第一线根据问卷统计选择体育教师应该提前退休者高达 1 9 0人 占所调查体育教师总数的 8 7 . 1 6 % 有 2 6人选择维持现状占调查总数 1 1 . 9 2 % 仅有 2人选择应该推迟退休年龄占调查总数的 0 . 9 2 % 体育教师的工作性质与职业特 点要求他们有强健的体魄充沛的精力和良好的形象气质将退休年龄提前是符合 这一职业特点的尤其是中小学阶段的体育教师需要健美的体形朝气蓬勃的精神 面貌和良好的形象气质向青少年昭示着体育运动给人的身心发展带来的积极效果会 潜移默化地影响着他们参与体育活动的动机与兴趣年龄越大这种形象上的影响功 能会逐渐减低并且在教学的过程中身体力行的示范也会逐渐力不从心常年在一线 工作的体育教师通过自身的实践及经验认识到自己的生理机能的发展不足以将旺盛 的精力维持到 6 0岁的年龄所以提前体育教师退休的年龄是符合体育教育工作特点 的另外中学教师退休后享受 1 0 0 % 的工资待遇仅比工作时少了部分津贴和课时 费等和工作时的物质差距很小退休后同时又会换来许多可以自由支配的时间 这可能也是体育教师大部分选择提前退休的原因之一在当前退休年龄并没有改变的 情况下应该把老教师的教学经验视为宝贵的财富学校应在减轻他们工作负荷的同 北京体育大学硕士学位论文 - 12 - 时将工作重点侧重于对老教师工作经验的开发做好老教师对年轻教师的帮助与引导 工作另外学校体育主管部门还要为老教师创造科研的环境和气氛他们一生的工 作经验是很好的科研材料来源 时效性是人力资源的显著特征之一人才储而不用才能就会荒废退化 无论哪类人才都有其才能发挥的最佳期最佳年龄段这就启示学校管理者在用人 时必须树立新的人才观念依据人力资源使用过程时效性这一特征用人及时用 人适位积极创造一个公平的竞争环境更好地激励体育教师在最佳时期和最佳位 置上发挥体育教师资源利用的最佳效益 3 . 1 . 4 苏北地区城市中学体育教师的学历状况 教师的学历代表一个教师接受正规教育的程度是衡量一个教师知识水平的重要 标准之一同时也预示着一个教师的教学科研和运动训练的潜在能力原国家教委 关于基础教育和师范教育规划的意见规定现阶段各级各类学校合格学历的要 求为小学教师要求中等师范专业毕业初中教师要求大学专科师专毕业高中 教师要求大学本科毕业 表 8 苏北地区城市中学体育教师的学历状况 n=218 本科 专科 中专含高中 学历合格 人数 151 55 12 195 百分比 69.27 25.23 5.50 89.45 从上表可知苏北地区城市中学体育教师具有本科学历 1 5 1人占调查总人数的 6 9 . 2 7 % 大学专科学历 5 5人占调查总人数的 2 5 . 2 3 % 中专及高中学历 1 2人占 调查总人数的 5 . 5 0 % 其中高中任课教师中有 2 0人是本科以下学历初中任课教师 中有 3人是专科以下学历学历合格率为 8 9 . 4 5 % 调查统计结果显示苏北地区城市 中学大部分体育教师能达到教育主管部门规定的要求主要是因为最近几年随着体育 教育专业毕业生的增多城市中学在招聘人员时加强了对应聘教师学历的要求因 此苏北地区城市中学最近几年参加工作的体育教师大部分是本科学历另外随着 教师资格认证制度的实施教育主管部门加强了对在职教师的学历教育外在压力的 改变使广大体育教师主动或被动的通过学历进修等形式的继续教育相继达到了学历合 格 调查结果显示苏北地区城市中学体育教师中最低学历为高中含中专共 1 2 人仅占调查总数的 5 . 5 0 % 这一群体的平均年龄是 5 2 . 8 3岁他们的学习与工作 经历了特殊的年代虽然学历较低但大部分拥有 3 0年以上的教龄有丰富的教学 经验而且他们跟着我国教育变革的步伐见证了几十年学校体育的变化对学校体 育工作有很深的了解因此他们的身上也蕴藏着极大的资源 北京体育大学硕士学位论文 - 13 - 3 . 1 . 5 苏北地区城市中学体育教师的职称状况 职称往往用来衡量一名教师教学水平高低教学经验丰富的程度是教师的工作 得到认可的标志 图2 苏北地区城市中学体育教师职称状况 5 6 . 4 2 % 2 2 . 0 2 % 5.50% 1 6 . 0 6 % 高级 中级 初级 见习 本次的调查结果表明目前该苏北地区城市中学有高级教师 3 5人占 1 6 . 0 6 % 有一级教师 1 2 3人占 5 6 . 4 2 % 有 4 8人是初级职称占 2 2 . 0 2 % 有 1 2人工作未满 一年正处于见习阶段因为体育教师的工作成绩具有延后性在学校教育热衷于短期 功效的现实中很容易受到忽视导致评价上的某些不公平从对体育教师和学 校体育主管领导两方面的调查来看证实了这一现象在该地区确实存在 表 9 体育教师评职称和其他学科教师的比较情况 nt=218nl=33 很容易 偏 易 没差别 偏难 很难 t l t l t l t l t l 频数 0 0 6 4 49 14 154 15 9 0 百分比 0 0 2.75 12.12 22.48 42.42 70.64 45.45 4.13 0 注t 代表体育教师l 代表学校主管领导 从上表可知和其他教师在评职称方面比较时高达 7 0 . 6 4 % 的体育教师认为偏 难学校主管领导也有 4 5 . 4 5 % 的选择率选择偏难多数体育教师对自己的才能和工 作成绩渴望得到应有的评价和尊重由于教师职称级别的高低是衡量教师专业水平的 标志而且又与教师的切身利益息息相关如果不能实事求是择优晋级会挫伤一部 分教师的积极性学校主管领导要端正对体育教师工作业绩的评价正确体现体育教 师的工作价值只有这样才能充分调动广大体育教师的积极性 3 2 3 . 1 . 6 苏北地区城市中学体育教师的专业特长状况 体育教育是兼有传授运动技术技能的教育过程体育教师技能素质水平的高 低会直接影响体育教育的质量体育项目内容繁多并不是每一位体育教师都能胜 任任何运动项目任何年级的体育训练和体育教学工作的每个人都有自己的优势和 劣势项目一般来说体育教师在自己的专项上会有更好的技能表现和对该运动项目 的理解 北京体育大学硕士学位论文 - 14 - 4 7 3 42 4 8 5 2 32 1 4 4 93 0 2 0 4 0 6 0 8 0 1 0 0 人数 篮球 足球 排球 田径 乒乓球 游泳 射击 射箭 体操 武术 艺术体操 无专项 图3 苏北地区城市中学体育教师的专业特长状况 由上图可知苏北地区城市中学体育教师的专业特长包含篮球足球排球田 径乒乓球射击射箭体操含健美操武术游泳艺术体操等 1 1个专 项另有 3人没有专项调查结果显示传统的田径专业和三大球共有 1 9 0人占 8 7 . 1 6 % 而游泳武术体操等 7个专项所占人数只有 1 1 . 4 6 % 传统的学校体育工 作以三大球和田径为主可见体育教师的专业特长是同学校体育工作相适应的但从 发展的眼光来看这种专业特长的分布状况并不适应素质教育发展的要求 目前我国有些学校的高中阶段为了在教学中体现学生的主体性满足不同水平 学生的体育兴趣实现了同年级学生打破班级自选体育项目按兴趣分班分组进 行自主式的体育教学这就要求体育教师各有专长协同作战可见在深化学校体 育改革的今天体育教师专业特长是否多样化已经直接影响到体育课教学内容的选 择而且在素质教育全面改革的今天校本课程的开发以及开展第二