（体育教育训练学专业论文）高校体育课程教学现状的调查与分析.pdf

摘要 当今社会是以高科技为主宰的知识经济时代，对人才的需求提出了新的要 求，高校体育教育为适应变化的新情况，新要求，改革现有课程模式、课程内容、 提高教师队伍素质、改善教学设施、严格规章制度，加强校风、班风的建设、优 化教育环境等将势在必行。本文通过问卷调查法、文献资料法、访谈法及数理统 计法对湖南文理学院非体育专业的大一、大二学生通过随机抽取4 0 0 名从课程模 式、课程内容、教师因素、环境因素等对大学生学习体育课程的影响进行调查， 调查结果显示，湖南文理学院大学生对体育教学课程模式的选择，教学内容的需 求呈多样化，应创造条件尽量满足这种需求：湖南文理学院的学生大都喜欢体育 课；绝大部分学生都同意教师的因素对学生学习的影响很大：优美的体育场所， 闪光发亮的体育活动器材，直接能够影响大学生的学习心态与教学效果；规章制 度，校风、班风对大学生学习体育课程有直接的影响；社会环境因素对大学生学 习体育课程的影响很大。本文针对上述因素提出了下述相应的对策性建议，即转 变教学思想，改革教学模式；改革高校体育课程内容设置；加强大学生心理健康 教育。提高学生的心理品质；提高体育教师队伍的整体素质；增加体育设施，提 高场地、器材质量，合理配置教学资源；严格规章制度，激励学生学习；加强学 风建设，创造学习氛围；优化社会环境等。 关键词：高校；体育课程；教学现状：大学生 a b s t r a c t m o d e r ns o c i e t yi s e n t c r h g i n t oi n t e l l e c t u a le c o n o m i ct i m e s d o m i n a t e db yh i g ht e c h n o l o g i e s t h er e q u i r e m e n t so ni n t e l l e c t u a l sh a v e d e r i v e di n t oe 、，h i g h e rl e v e l s i n 卸c c m d a n c ew i t ht h en e ws i t u a t i o n sa n d n e wd e m a n d s ，i n n o v a t i o n st oc o l l e g ep h y s i c a le d u c a t i o na i n e v i t a b l e t h e s ei n n o v a t i o n ss h o e dc o v e rt h er a n g eo fc u r r i c u l am o d e l s ，s u b j e c t c o n t e n t s ，i m p r o v e m e n to f t h eq u a l i t yo f t e a c h e r sa n dt e a c h i n g 鲫拼) 0 r t i n g e q u i p m e n t s ，s t r e n g t h e n i n go fr e g u l a t i o n s a n dr u l e s ，c o n s t r u c t i o no f c a m p u sa n dc l a s sc h a r a c t e r i s t i c sa n df i n a l l yt h ei m p r o v e m e n to ft e a c h i n g e n v i r o n m e n t b yc o n d u c t i n gt h ew a y so fq u e s t i o n a i r e , b i b l i o g r a p h y c o n s u l t a t i o n , i n t e r v i e w i n ga n dm a t h e m a t i c a l - p h y s i c a ls t a t i s t i c sc o n e c 血g ， i n v e s t i g a t i o n s h a v e b e e nu n d e r g o n ea m o n gr a n d o m l ys e l e c t e d4 0 0 f r e s h m e na n ds o p h o m o r e so f n o n - p ed e p a r t m e n t so f h u n a nu n i v e r s i t yo f a r t sa n ds c i e n c e t h ei n v e s t i g a t i o n sa l ed i r e c t e da tt h ei m p a c t so n p h y s i c a l e d u c a t i o ns u b j e c t sf r o mc u r r i c u l am o d e l s ，s u b j e c tc o n t e n t s ， t e a c h e r s s c e n a r i o ，e n v i r o n m e n t a l s c e n a r i o t h e r e s u 1 t s o ft h e i n v e s t i g a t i o n s r e v e a lt h a ts t u d e n t s c h o i c e so fc u r r i c u l am o d e l so f p h y s i c a le d u c a t i o na n dd e s i r e sf o rt e a c h i n gc o n t e n t sa r ev a r i f i e d , t h u s m o r es u f f i c i e n tc o n d i t i o n ss h o u l db ep r o v i d e dt om e e tt h en e e d s s i l l ， m o s to ft h es t u d e n t si nt h i su n i v e r s i t ya r ef o n do fp ec l a s s e sa n dn e a r l y e v e r ys t u d e n ti sa w a r et h a tt h ei n f l u e n c e sf t o mt e a c h e r ss c e n a r i oa r ev i t a l m o r e o v e r , t h eb e a u t yo fs t a d i u m s ，t h ee x c e l l e n to fe x e r c i s ee q u i p m e n t s d i r e c t l yd e t e r m i n et h es t u d e n t s a t t i t u d ea n dt e a c h i n ge f f e c t s w h a t sm o r e ， r e g u l a t i o n s a n dr u l e s ，c a m p u sa n dc l a s sc h a r a c t e r i s t i c sa n ds o c i a l e n v i r o n m e n th a v eg r e a ti n f l u e n c e so ns t u d e n t s i n t e r e s ti nt a k i n gp a r ti n p ec l a s s e s b a s e d0 1 3t h eo o n c l u s i o n sg i v e na b o v e ，t h et h e s i sp r e s e n t st h e f o l l o w i n gc o n t r u c t i v es u g g e s t i o n s ：t h a ti s ，c l 墙n 西n gt e a c h i n gt h o u g h t s ， i n n o v a t i n gt e a c h i n gm o d e l s ，i m p r o v i n gt h es e t t i l l go fc o l l e g ep ec u r r i c u l a , s t r e n g t h e n i n go fe d u c a t i o no ns t u d e n t s p s y c h o l o g i c a lh e a l t h , r a i s i n go f m e n t a lq u a l i t i e so f s t u d e n t s ，i n c r e a s i n gt h ew h o l ed i a t h e s i so f p et e a c h e r s ， i m p r o v i n ge x e r c i s ee q u i p m e n t sa n dt h eq u a l i t yo fs t a d i u m s ，r e a s o n a b l y a l l o c a t i n gt e a c h i n gr e s o u r c e s ，蜘舒h e n i n gr e g u l a t i o n sa n dr u l e s ，g i v i n g i n c e n t i v e st o s t u d e n t s ，c r e a t i n gp e r f e c tl e a r n i n ga t m o s p h e r ea n d o p t i m i z i n gs o c i a le n v i r o n m e n t k e yw o r d s ：u n i v e r s i t y ；s p o r ec u r r i c u l u m ；t e a c h i n gp r e s e n ts i t u a t i o n ； u n i v e r s i t ys t u d e n t m 湖北大学学位论文原创性声明和使用授权说明 原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文，是本人在导师的指导下，独立进行研究工作 所取得的成果。除文中注明引用的内容外，本论文不含任何其他个人或集体已经 发表或撰写过的作品或成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在 文中已明确的方式标明。本声明的法律后果由本人承担。 论文作者签名： 肚 日期： 汐) 年j 7 1 矿e t 学位论文使用授权说明 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，即： 按照学位要求提交学位论文的印刷本和电子版本；学校有权保存学位论文的 印刷本和电子版，并提供目录检索与阅览报刊；学校可以允许采用影印、缩印、 数字化或其它复制手段保存学位论文；在不以赢利为目的的前提下，学校可以公 开学位论文的部分或全部内容。( 保密论文在解密后遵守此规定) 作者签名： 指导教师签名： 日期：汐7 年夕一月彦e t 1 3 期：年月 e t l 前言 1 前言 体育课程是在身体活动过程中将身心和谐发展、思想品德教育、文化科学教 育、生活与体育技能教育有机结合的教育过程，是实旌素质教育和培养全面发展 人才的重要途径。高校体育课是大学生以身体练习为主要手段，通过合理的体育 教学和科学的体育锻炼过程，达到增强体质、增进健康和提高体育素养目标的公 共必修课，是高等学校教育工作的重要环节。髓着高科技为主宰的知识经济时代 的到来，对高校体育课程教育提出了新的要求，从中国高校体育课程教育的客观 情况来看，对2 l 世纪高校体育课程的研究，概括的说有四个方面。首先是全新 的素质教育观念。它要求把4 全面发展”、。协调发展”、“完善发展”和“发 展个性”等素质教育思想真正贯彻到当前实施的素质教育中去；其次是现代化的 高校体育课程。它要求高校体育教育必须围绕把每一个大学生都培养成为既德才 兼备，又具有新型生命观、健康观、运动观、审美观，并能够适应现代社会变革 的新型人才而设置和更新体育课程；第三是卓有成效的对策、方法。它要求入世 后的中国，在高等体育教育全方位与国际接轨的同时，能够切实担负起大学生的 增进健康、发展个性和激发其潜在创造力的教育职责：第四是科学的理论研究、 规范的方法体系和可靠的实践结果。它要求中国在新世纪的高校体育课程教育中 必须融科学性、先进性、系统性和规范性于一体。所以，加速对2 l 世纪高校体 育课程教学的研究，既有深刻地社会背景，也是高校体育课程教育研究向深层次 探索其内涵的重要标志和体现。因此，高校体育教育为适应变化的新情况、新要 求，必须针对当前的现状和存在的问题进行改革。 2 相关研究综述 2 1 国外相关研究 世界各国发展的水平不一样，所处的地理位置、环境气候条件都有很大的差 异，这些因素都会反射在教育领域，尤其是体育教育上。国外把体育教育的研究 是作为一个系统来研究的，具体表现在对体育教育模式的研究上，其中包含了对 湖北大学硕士学位论文 教师、学生及教与学的环境建设等多个环节，综合美、日、欧的研究主要体现以 下几个特点： ( 1 ) 重视认知学习规律在体育教学过程中的贯穿和渗透。无论是英国学者克 塞迪布郎提出的“动作教育”模式1 1 1 、日本“运动文化论”学派积极倡导的“假 说实验式”模式翻，或者是影响当今日本体育教学发展的主流体育教学理论“快 乐体育”模式啪，还是前民主德国以操作条件反射与强化理论为依据，按照控制 论的原理设计的“体适能”教学模式【4 】，都非常重视体育教学中的认知学习，如 对教学过程中有待探究的学习课题进行组合星现。在体适能实践之前对有关体育 健身知识的先行定向学习( 体适能教学模式) ；并根据体育学习的学习动机、思 维和人际交往的特点设计实施教学过程，从体育学习的认知规律、技能形成规律 和情感体验、人际交往特点的有机结合来优化教学过程 ( 2 ) 重视学习和运动动机的激发。这一特点在许多教学模式中都有不同程 度的体现，如“快乐体育”模式从学生参与运动的动机入手，并通呈现课题而将 这一动机引向学习动机，通过学习课题的重视，巩固和激发学生探索学习的动机。 并将学习动机不断引向深化，通过学习的快乐与成功，以保持学习动力的持续性。 ( 3 ) 尊重学生的自主和自律，充分发挥学生的立体作用。由于体育教育性 质强调学的主体作用的充分发挥，因此，教学模式的设计与实施上多采用可以最 大限度地发挥学生主动性和集体思维的“小组教学”，并将小组学习的自律性活 动贯穿于整个教学过程之中。 ( 4 ) 注重教学整体性这特点一方面表现在处理分解和完整教学关系时， 经常按完整教学分解教学完整教学的顺序组织教学，重视学生对运动的完整 感知；另一方面则表现在对教学因素的整合和教学规律的综合利用上。如“假说 实验”模式在注重认知规律的同时，还十分重视学习集团组成和作用，广泛利用 异质分组的作用和组内讨论、班级会议、组内职责分工、发表会、组问比赛等多 种形式，充分保证学生学习的主动性和社会性发展 由于国情，历史发展水平，人体素质等多方面的差异，使得研究在操作方面 很难直接借鉴外国的研究成果 2 相关研究综述 2 2 国内相关研究 目前，国内对影响大学生在校学习体育课因素的调查研究不多，特别是对非 体育专业学生的研究更少，尚处在经验总结阶段，相对中小学学生学习方面的研 究两言，影响大学生学习因素的研究较少，且多集中予菲智力因素对学生学习影 响的研究，研究者主要从动机，兴趣方面来展开调查与分析研究。 下面我把国内学者对影响学生学习体育因素的研究状况允绍如下。敖运 忠、陈平的疖专体育系学生学习状况调查鳓，高治国等的大学生学习意 向调查旧，欧阳琼怎样培养良好的学习心理啊等文章是从动机的角度出 发，探讨7 加强教育，端正学生的学习动机，来提高学生的学习效率；唐征字、 黄斐的师范大学学体育系学生入学动机与专业思想调查嘲，韩桂风的我院 体育教育专业学生专业思的调查与分析叫则从体育专业学生的专业思想稳定度 方面来讨论对体育专业学生学习的影响袭长城、柒全义的对体育系学生学习现 状的调查分析“”，张学研、王崇喜的对普通高校体育教育专业学生能力培养 与评价的研究“，钟勇、周丽红的体育教育专业学生学习心态的调查研究 删则是从教学环境方面阐述了学生的学习心态：姚利民当代中国大学生学习状 况的调查渊从学生的学习取向、学习努力程度和创新能力培养方面对全国几十 所高校的9 4 7 2 名大学生进行了调查分析，刘智运大学生学情调查与分析” 从学生的学习目的、学习动机、学习态度与方法上对湖北省8 所高校2 7 2 9 名大 学生进行了调查，二人多从学生自身方面分析问题，并提出了合理建议 3 研究目的与意义 高校体育课程教学现状的研究不仅仅是一个单纯的学术研究工作，而且是一 个关系到国家前途和民族命运的重要战略措施。因此，高校体育课程教学现状的 研究得到了各级部门高度的重视在素质教育改革的浪潮下，高校体育的指导思 想从“增强体质”到“健康第一”和。终身体育”发生了根本性转变，对我国高 校体育课程的改革与发展提出了新的要求。健康第一8 和。终身体育”的指导 思想将成为当前我国高校体育教育的主导思想。目前，我们不难发现我国高校体 3 湖北大学硬士学位论文 育教学一直以技术教学、技能培养为主导思想。过于注重运动教育、技能教育、 体能教育，特别注重教学的形式、结构、内容、方法、手段、要求、考核和评价 等要素的统一性与标准化。已无法满足时代发展的需要。为了更好地适应2 l 世 纪高校体育教学发展的要求，高校体育教学必须进行改革。这对推进素质教育， 培养参与现代化建设的合格人才，促进我国高校向科学化、现代化的方向发展具 有现实的指导意义，鉴于高校体育教育中出现的问题，本文在对文理学院学生调 查的基础上，试图找出问题的深层次原因，调研对象有体育方面的专家，同行及 学生，对调查所取得的数据进行统计分析，找出产生此问题的原因，并针对这些 原因，提出相应的对策，以期为高校体育课程改革提供一些参考意见。 4 研究对象与方法 4 1 研究对象 随机抽取湖南文理学院非体育教育专业学生4 0 0 名( 大一、大二男、女大学 生各1 0 0 名) 。通过问卷调查、访谈等途径，获取上述学生的各项对比数据资料 4 2 研究方法 4 2 1 文献资料法 通过计算杌检索与查阅全国报刊索引以及体育核心刊物，参阅体育教 育心理学、体育人才学 、体育环境导论、体育教育论等理论著作。武汉 体育学院学报、成都体育学院学报、北京体育大学学报，上海体育学院学报等体 育类期刊，中国体育报刊，收集相关的文献资料，了解最新的研究动态，全面把 握问题的研究状况。 4 2 2 访谈法 在课题研究过程中，笔者走访了长期从事该学科教学研究的有关领导、同行， 就课题的一些问题、多方观点及研究方法提出请教和探讨，注意并参考了他们的 4 4 研究对象与方法 意见和建议。与学生进行座谈，从学生对高校体育课程教学模式，大学生对体育 课内容的期望，大学生对体育的态度和锻炼习惯，教师对学生学习的影响，场地、 器材对大学生学习的影响，规章制度，校风、班风对大学生学习的影响，社会环 境因素对大学生学习体育课程的影响等方面了解学生在高校体育课程学习中遇 到的问题并考察分析其产生的原因。 4 2 3 问卷调查法 设计的问卷经多次修改后，提请有关专家对问卷的客观性、实用性和有效性 给予评价，并进行了内容效度评定，内容效度较高。 在湖南文理学院非体育专业大一、大二学生中发放调查问卷4 0 0 份，回收 3 9 6 份，回收率9 9 。问卷内容为：学生希望选择的高校体育课程教学模式；学 生对高校公共体育学习内容的期望调查，学生对体育的态度和锻炼习惯，体育课 程评估体系的合理性，教师因素对学生学习的影响，校纪、校规、校风、班风对 学生学习的影响，社会环境因素对大学生学习体育课程的影响等几个方面。 从湖南文理学院非体育专业被调查的4 0 0 名学生中随机抽取2 5 人，进行重 复测试，各项测试结果的相关系数均在0 8 2 以上，表明问卷调查具有较好的信 度。 4 2 4 数据统计法 对获得的各项调查数据运用计算机等现代科研手段进行常规的整理、统计和 分析，获取本课题研究分析所需的各类数据结果。 5 研究结果与分析 5 1 大学生对高校体育课程教学模式的期望 调查问卷所列的各教学课程模式的基本含义为：素质型一以掌握体育基本知 识和基本技术，提高身体素质为主要目标，增强体育意识，改善体质状况，初步 学会科学炼身、技术型一以掌握专项技术和技能、提高专项运动能力为主要目标， 5 湖北大学硕士学位论文 按学生的愿望选择运动项目并组织教学；开放型一以培养学生的独立锻炼能力、 促进身心健康为主要目标，以活动为中心，学生们在教师的指导下自定计划、自 主学习、自我监督和评价；娱乐型一以增强学生体质、培养运动兴趣为主要目标， 注意运动与娱乐的结合，大量增加活动性游戏，注重情感体验；竞技型一以提高 技、战术水平、发展专项素质为主要目标，以提高课的形式出现，以竞技为主组 织教学；保健( 康复) 型一以保健康复治疗为主目标，面向病、弱、残和特殊学 生，在教师个别指导下自主实践与评价；咨询型一以解决体育与健康问题为主要 目标，面向个体学生进行门诊和健康咨询或开运动处方，实施体育疗法，消除学 生身体和心理障碍。 表l 结果显示选择各项的学生比例由高到低排序为：娱乐型、素质型、开 。 表1 学生希望选择的教学课程模式调查 放型、技术型、竞技型、咨询型，保健( 康复) 型。结果表明：1 ) 7 种体育教学 课程模式都受到学生欢迎，者阿以采用。以满足学生的需要；2 ) 选择娱乐型教学 课程模式的学生比例最高，达到2 9 5 ，超过第二位1 1 5 个百分点，表明学生希 望采用娱乐型体育教学课程模式的呼声最高，应给予足够的重视，学生是学校体 育教育的主体，是整个体育教育的对象，因此如何根据学生的实际兴趣需求，对 体育教学模式进行适当的调整，使体育课娱乐型更强，使学生在娱乐型教学模式 中去学习，从而让更多的学生对它产生兴趣，是我们面临的首要问题，过去的体 育教学大多是。填鸭式”的模式；现在学生成为教学的主体，体育教学必须考虑 6 6 绪论与建议 学生的实际需求，为此教学模式的选则不仅要考虑对于学生身体的影响，更要考 虑到学生的兴趣爱好，在选择运用体育教学模式时切不可把它变成奥运会或运动 队训练的翻版，一定要加入一些新的内容，或者与其它项目应与当地文化以及大 学生学习的专业相结合，从而提高它的娱乐性、降低竞技性。竞争是体育运动的 主要特征之一，竞争既能激励人们追求胜利，也能锻炼人们不怕失败、承受挫折， 而后者对于一个人的一生更具有积极意义，美国心理学家认为：。有幸福童年的 人，常有不幸的成年”。教师要善于换位思考，多从学生的角度去考虑问题，过 去所说的“一刀切、整齐划一”等做法确实有利于教学管理，但却极大地扼杀了 学生的学习积极性和创造性，违背了学生追新求异的思维方式。一切为了学生、 一切为了将来”不仅是一句口号，更要体现在行动中，绝不能只停留在口头上； 3 ) 学生们选择娱乐型、素质型、开放型和技术型教学课程模式的比例较高。以 这四种模式为主进行体育教学是有群众基础的；4 ) 男、女生在选择竞技型和咨 询型教学课程模式上有显著差异( x2 _ 1 7 6 7 2 ，p o 0 1 = ，男生希望多竞技型 而女生则希望多咨询型。这主要表现出男、女大学生生理、心理上的差异，在教 学中应引起注意。 5 2 大学生对高校体育课教学内容的期望 从学生对学习内容的期望来看，不仅调查表中列出的内容都有人选，而且有 的人还添加了一些，说明学生对学习内容的需求呈多样化。因此，我们选择教学 内容时，应尽量结合学生的情况或当地的民族特色，多开设体育项目供学生选择。 从学生选择内容看，其中人数比例较高( 超过1 0 ) 的有游泳、篮球、羽毛球、 乒乓球，女生对学习艺术操和体育舞蹈的需求均在4 5 左右，进行这些内容的 教学市场很大。从调查中得知他们希望能够学习一些具有延续性活动价值，能够 适应职业所需体能的运动项目：如体育舞蹈，游泳，健美操，轮滑等来提高自己 的生活情趣。其中体育舞蹈在文理学院很受大学生的青睐。据文献资料分析：一 切文化娱乐性的项目可以塑造人们的灵魂，培养高雅情趣，愉悦身心，给人的 创新活动提供精神活力。例如：体育舞蹈步法花样简单易学，场地器材要求不高， 不受国际限制。最重要的是体育舞蹈的价值：体育舞蹈可以锻炼体魄，塑造美的 体形，陶冶情操，提高精神文明，健康肌体，愉悦身心；同时还可以广结友情， 7 湖北大学两士学位论文 1 黾高对音乐韵鉴赏力；并可以满足现代社会紧张节奏中广大学生的娱乐、健身和 社交的需要。试想，我们的大学体育是否可以让体育舞蹈走上课堂，使学生身心 健康。对于足球和健美操而言，男、女生差异显著( x2 = 5 3 6 1 4 。p o 0 1 = 袭2 大学生对体育课内容的期望 项且 男生 女生 合计 人数 捧位人敢 捧位人数 排位 乒乓球 2 11 0 54 2 0 l o 054 11 0 2 54 羽毛球 2 0 1 0 0 足球一2 9 1 4 5 篮球 2 3 u 5 搀球 21 0 田径l o5 0 游泳 2 41 2 0 武术1 47 0 艺术操( 女) 0 0 体育舞蹈 73 5 健美操 31 5 健美84 0 轮滑 1 26 0 体育游 1 68 0 保健63 0 键球42 0 其它l0 5 1 1 5 2 o 1 0 5 3 o 1 5 1 2 5 6 o 4 0 5 o 1 1 o 1 0 8 o 7 o 3 5 2 5 o 5 4 3 1 0 7 53 3 33 2 55 4 41 1 02 02 1 5 1 33 2 5 l l 4 91 2 2 5 1 2 66 5 0s 8 2 o ol s 1 7 4 2 51 0 2 56 。2 59 1 02 5 01 3 2 87 册7 3 07 5 06 1 33 2 5 1 1 9 2 7 51 4 2o 5 01 7 值得注意的是：1 ) 许多学生对轮滑和体育游戏情有独钟( 人数比例分别为7 0 和7 。5 ) ，其中女生想学轮滑的比高达8 o ；2 ) 排球和健美总体上受到冷落 ( 人数比例只占2 o 和2 5 ) 。从项目的排位中可以看出各项目在学生心中的 重视程度，也从总体上反映出当代学生们在锻炼身体的同时有追求娱乐性、竞技 性和休闲性的倾向。武术排在轮滑后、处在第8 位应该引起足够的重视，不要让 中国这一传统体育项目失去它应有的价值，这种现象表明当代大学生对武术的终 8 2 h 4 抬 塔 1 8 m 9 3 撕 6 7 n n ” 4 赳 6 3 笱 n 8 m 勉 2 m 7 5 ， 5 3 抬 9 2 7 o n 加 8 6 投 n 拓 6 结论与建议 生锻炼作用理解不够，二是表明当前所学的武术内容的娱乐性和竞技性不够。 5 3 大学生对体育课态度和锻炼习惯的调查 调查结果表明：现代大学生对体育课的态度：积极上体育课的学生占5 6 2 8 ， 较积极上体育课的占3 2 1 2 ，不积极并不愿意上体育课的学生占11 6 0 。这说 明现代大学生是喜欢和积极自愿参加体育活动的，其目的是通过体育课的各种活 动达到强身健体的效果，以及掌握各种合理体育锻炼方法，了解和掌握自身感兴 趣的有关体育技能、技术，为终身身体锻炼奠定牢固基础。因此我们要抓住学生 对上体育课积极这一机遇，在体育教学过程中应尽量结合学生的专业特点或当地 的民族特色，让学生能够看到明显的目的性，在教学中一定要让学生了解学习的 目的和实际价值，不仅让他们知其然而且要知其所以然，这样才能更好的唤起学 生长久的求知欲望，使更多的学生对体育课的学习态度更积极，例如：用羽毛球， 乒乓球来发展手眼的协调配合能力( 对日后的技术操作人员十分有益) ；用双手 抛铅球( 实心球) 掷准( 掷远) 来发展腰背肌力量；用“战地救护”代替原来的 循环练习法：用降低“篮筐”高度来提高学生投篮的成功率，减小场地的大小加 强比赛对抗的激烈程度；降低排球的网高，让矮个的女生也能体会到扣球和拦网 的成功体验：到校外或河边、丘陵开展接力赛跑的方式来代替校园内的长跑等等， 充分利用竞技体育对人体的锻炼作用，结合其它项目的趣味和新颖性，将身体锻 炼与全面教育充分结合，结果不仅是为了眼前，更是为了将来的工作和就业，从 长远的角度、从更广的范周去重新审视体育的价值。通过对大学生迸彳亍体育锻炼 的习惯调查结果显示，大学生每周参加三次以上锻炼的人数：女生不到4 0 ，男 生不到6 5 ，并且他们的锻炼时间短。分别还有2 8 的女生和2 0 的男生根本 不参加体育锻炼，4 2 的学生每次锻炼时间不足3 0 分钟，活动时间在l 小时的 学生仅占4 0 。这表明大学生自觉参加体育锻炼的频率非常低。这与学校教育要 树立“健康第一”的指导思想的要求相差甚远。怎样提高他们的健身意识? 培养 终身体育锻炼的习惯是我们大学体育改革的首要问题。通过观察学生喜欢上网聊 天、打游戏的现象我们不难看出，他们在游戏中可以体验成功、冒险、协作等因 素的刺激。为此在教学中我们要根据每个学生的不同情况为他们制订不同的标 准，为他们制定一个人为的困难( 经过自身的努力可以达到) ，在教学过程中教 9 期北大学硬士学位论文 师及时给予指导，并适时进行肯定以增强他们继续努力的信心和决心，只有这样 才能让他们体验到苦中有乐的感觉。在潜移默化中使学生养成良好的锻炼习惯。 5 4 教师因素对学生学习的影响 表3 影响大学生学习体育课程的教师隧 在高校公共体育教学活动中，学生是学习活动的主体，教师是学习活动中的 主导，教师的教和学生的学体现在很多方面，包括课堂的学习，课后学习及个别 指导上。教师作用的转变对教师也提出了更高的要求。从知识单纯的传授到一个 学习促迸者的转变，要有更多素养之外的知识储备从表3 可以看出绝大部分学 生都同意教师的素养、敬业精神和良好的师生关系对学生学习的影响很大，可见 体育教师的个人素养对学生的学习风气和学习态度有很大的影响。教风促学风， 没有好的教风，很难学生形成好的学风。尤其是体育教师存在一定的特殊性，在 教学中和学生直接接触，更容易在情感上产生共鸣，更容易产生直接的模仿。于 是体育教师的责任心和素养对学生的影响，比其他学科更大。但在调查中，有 5 8 的学生认为体育教师在教学过程中态度不够端正，责任心不强，这势必对学 生的学习造成不好的影响，首先会反映在情绪上，出现有厌烦、抵触等的表现， 并开始忽视体育课程的重要性。因此我们应加强高素质的复合型、创新型体育教 师队伍建设。未来高校体育事业发展的成败，最终取决于教师的素质。加强高校 师资队伍建设。提高教师的业务水平，是改革和发展高校体育的基本前提。在现 代体育教育过程中，对教师素质的要求比以前有了显著的不同。现代体育教育要 求教师应有良好的文化修养，精通体育专业知识，掌握熟练的技术、技能，以及 具备相邻学科的理论知识；要求体育教师善于进行科学研究，掌握基本的本专业 的科研方法和数理统计知识，总结经验，不断创新，获取新的教学方法，创建新 的教学模式与教学理论。新时期的体育教师除了要求具备传统的良好的职业道 德、健美的体魄，熟练的技术、解决与组织能力等基本素质，还要求具备适应 6 结论与建议 2 l 世纪教育发展的多种能力，如具备教育科学知识、生物科学知识、应用技术 等两个或两个以上不同性质的知识群结构，具备进行体育科学研究的能力等。 5 5 环境因素对学生学习的影响 5 5 1 学蛟环境因素对学生学习的影响 ( 1 ) 教学设施对学生学习的影响 表4 教学设施对学生学习的影响的调查 从表4 可以看出，9 5 的学生是同意体育活动场地合理布局与良好的器材质 量能够引发他们的运动欲望。但在调查教学设旌中有一半的学生认为实验室、多 媒体教室、体育活动场地不能满足他们的学习需求，可见湖南文理学院体育教学 的硬件设施并不是很完善，不能满足学生日益增长的学习需求。通过走访相关教 师了解到，近几年来学校连年扩招，学校的大部分资金都投在了基础设施建设上， 对体育场地、器材的投入有限，这样就造成了学生与学生、学生与老师相互争场 地的现象，在多次的体育练习和活动的愿望不能得到满足的情况下，学生学习的 兴趣就慢慢淡了，学习的积极性也自然开始降低，特别是体育基础比较好的学生 在这种情况下影响尤为突出，教学中场地少辅助器材更少，极大的影响了学生练 习技术动作的质量，降低了课内教学效果，而课余活动中，学生又很少能找到练 习场地，在课堂上学到地东西得不到及时消化，就造成了学生对知识的理解缺乏 深度，影响了学生示范技能的形成。 ( 2 ) 学校规章制度对学生学习的影响 教育管理制度是约束教育大学生的一把尺子，管理制度的遵守状况，直接影 响到学生的健康发展。调查结果显示，有8 5 的学生完全同意规章制度的严格执 行，说明湖南文理学院还是能够严格遵守制度，并以此处理问题的。但还有1 5 的学生不同意，表明湖南文理学院在教育管理制度上还存在缺陷，有学生反映在 处理某些问题时，没有一个固定的尺度，随机性太大，管理不严，在学生中造成 湖北大学硕士学位论文 很坏的影响，使部分大学生的思想观念和纪律意思产生错觉，直接影响了学生学 校体育课程的学习积极性。 ( 3 ) 校风、学风对学生学习的影响 随着科学技术的迅猛发展，人民生活水平的提高，网络在人们生活中的作用 越来越明显，它在带给我们方便的同时，也带来了很多问题，譬如；青少年上网 成瘾而诱发犯罪闯题，学生上网而荒废学业的现象时有报道。大学生作为一个成 长过程中转轨过渡的特殊群体，自制能力还不是太强，其自身行为对体育课程的 学习影响也就可见了。从调查结果可以看出，有7 5 的学生认为自己或者自己的 同学时常逃课去上过网，在与学生的座谈中了解到，大多数大学生上网并不是为 了学习，而是打游戏、聊天、看电影等。 。另外大学生正处在生理发育的时期，与异性交往的愿望比较迫切，希望到异 性的认同。在谈恋爱对大学生学习的影响上，7 5 的学生认为恋爱不能够提高他 们学习体育的热情，只有2 5 的学生认为恋爱可以提高他们学习体育的积极性， 可见很多大学生的自控能力很差，谈恋爱后就沉迷于两人世界，疏远了与同学的 交流，甚至出现旷课等情况，最终导致了学业的荒废。也有少数人在学校公共场 合做过过分亲密的动作，形成不良的风气，造成了很坏的影响这正好说明“谈恋 爱促进学习也许是幻想，爱情作为学习动力的可能性比较小”。 事实上在对大学生的走访中，绝大多数学生认为谈恋爱是把双刃剑，如果俩 人志趣相同，在学习中相互鼓励、监督，即使闹点矛盾，也能站在对方的立场上 考虑问题，相互谅解则能够提高学习效率，取得更好的学习效果：但如果将较多 时间和精力用在恋爱上，则是得不偿失，毕竟学生在校期间的主要任务还是以学 习为主，把专业学扎实，并尽量拓宽知识面，为今后的工作打好基础，另外部分 大学生认为谈恋爱会增加个人生活开支，精神负担过大，影响了学习情绪。而且 大学生是一个特殊的社会群体，他们的思想还是很不成熟，亦冲动，一部分同学 对失恋的心理承受能力较差，易发生意外事故，而且今后的生活还不稳定，毕业 后的就业结果还是个未知数，即使获得了真爱，毕业后也有可能天各一方，这种 不确定因素也极大的干扰了其学习心态，极大的影响了学习精力的投入。 大学生年龄一般在1 8 - 2 2 岁之间，生理、心理的发展使他们产生了恋爱的需 要，一方面，大学生们经过了紧张的高中阶段学习和压力很大的高考冲刺，进入 6 结论与建议 大学后都想轻松一下。另一方面，大学生活相对自由，可以摆脱家长的约束，也 为谈恋爱创造了条件。同时大学校园生活丰富多彩，各种社团活动很多，便于各 院系学生扩大交往，加深了解，也为学生的恋爱提供了条件。还有学生的依赖心 理，希望精神上有所归属，能得到异性同学的关怀和帮助。另外是学生的攀比虚 荣心，别人都在谈恋爱，如果自己不谈觉得面子上比别人低一等，怀疑自己有病， 致使越来越多的学生加入到了恋爱的队伍。 良好的运动氛围，能调动学生参加体育活动的积极性，提升体育兴趣，有利 于学生形成体育锻炼习惯，掌握健身技能。调查结果可以看出9 6 的学生认为， 好的体育氛围能激起他们的运动欲求。而良好运动氛围的形成，需要各方的共同 努力，首先学校要加大宣传，贯彻实施中共中央国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定，树立健康第一的指导思想，让师生员工真正认识到强健 的身体是人生的第一财富，是现代人生活的第一条件。其次要加大对体育工作经 费的投入力度，整修好运动场地，购置新型体育教学设施和健身器材，只有做好 这些，才能为学生提供良好的运动氛围，激发起学习兴趣，优化其学习成效。 从调查结果也可以看出，9 5 的学生较认同校风和班风对学习有很大的影 响，只有5 的学生认为班风对自己的学习没什么影响。可见良好的班风和学风 能提升大学生学习的动力，提高他们学习的主动性，不良的学风和班风必然会削 弱学生学习的积极性。而良好的班风和学风的形成与许多因素有关，如学生毕业 后的就业情况、社会环境、教风、校园文化、教学管理、课堂教育、思想教育等。 而这些影响整体教学效果的诸多因素也正是本课题所要综合探讨的着力点所在。 5 5 2 社会环境因素对学生学习的影响 从表5 可看出，9 2 的学生认为体育在人们心中的地位增加了，原因是随着 社会的发展，人民生活水平的提高，人们对自身的健康越来越重视了，特别是中 华人民共和国体育法、全民健身计划纲要的实施，让人民群众对体育的认识 更深了，参加体育活动的人数也越来越多了，而且随着体育的市场化，有近一半 ( 5 0 ) 的学生认为增加了自己的就业机会，但也有8 的学生认为体育在人们 心中的地位还不高，7 的学生竞技体育的市场化，不能增加自己的就业机率， 说明国家对体育的宣传力度还不够，部分地区对体育法规、政策落实不到位，对 13 朝北大学颈士学位论文 民众体育设旖前购匿尚未普及，缺乏对群体体育活动的支持，这些因素成为社会 上部分人对体育行业的偏见，进而影响了部分学生学习体育的情绪。 表5 影响学生学习的社会环境因素 家庭经济状况对学生在校学习状态影响也很大，有9 0 的学生比较同意这个 观点。在与学生的座谈中了解到，招生并轨后，由于国家实行缴费上大学，对于 家庭经济状况不佳的学生来说，他们不得不考虑学费、生活费的问题，心理压力 很大，体育锻炼无形中增加了开支，增添了家里的经济负担。此外家庭教育方式、 父母对学生的期望值、家庭人员情况及学生对这些情形的反应也会对学生在校学 习体育课程的心理产生很大影响。 学生的就业情况对其学习情绪的影响非常大，表5 中可知8 7 的学生对就业 前景比较悲观，原因是高校招生规模加大，每届毕业生的人数不断创出新高，相 反的是教育上，社会需求量却在逐年减少，由于受自身专业限制，毕业生就业范 围本来就较窄，特别是他们看到高年级毕业生找工作的艰难，了解到部分用人单 位在招聘时重人情不重能力的现象，学生看到此情形产生的心理落差，都极大的 影响学生学习体育课程的热情 上述诸因素成为大学体育教育中影响体育课程教学效果的各种障碍，本文针 对这些原因得出相应结论，并提出了一些对策性建议，以期为高校体育课程改革 提供一些参考意见 5 6 当前高校体育课程的对策 综上所述，影响高校体育课程的因素是多方面的。不同的理想，不同的追 求，对教学模式、体育课内容的期望不同；学生的就业问题，上级主管部门的过 分“认真”和地方主义的保护政策，对学生学习的热情与积极性有很大影响；在 ld 6 结论与建议 教育管理制度执行情况方面，处理问题的宽严适度对学生的学习过程也有一定程 度的影响；社会环境中的一些因素，对学生的学习体育的心态有着直接的影响。 针对这些不利因素，为改变这种情形，笔者认为应制定以下一些相应的对策， 来改变学生对学习体育课程的认识。以提高学生学习体育的成效，改善大学体育 教育课程的教学质量。 5 6 i 转变教学思想、改革教学模式 当前大学体育教学应由传统的“以教师为中心”向。以学生为中心”转变， 强调师生互动，发挥学生的主体作用和教师的主导作用，充分调动学生的学习积 极性，使学生实现由让我学到我要学、进而达到我会学的根本性转变。在新的教 学模式下，教师的角色理应发生革命性的转变，教师应由过去单纯的体育技术的 传授者转变为教学内容的设计者、教学活动的组织者、教学过程的监控者、教学 结果的检验者以及学生能力的培养者。改革教学模式时，应实施分层与分流教学、 普修与专修教学相结合，课堂教学与课外体育锻炼相结合，大班上理论课与小班 上技术课相结合，课堂教学与开放式自主教学相结合，传统教学与多媒体辅助教 学相结合等多种方式。学生可在同年级、多种教材范围内自由选择上课。在考试 方面，将通过学校进一步建立体育理论与实践试题库，以抽签形式确定考试内容， 并对结果给予评价。在完成体育教学任务的同时，增加体育选修课程，为培养学 生的终身体育意识打好基础。 5 6 2 改革高校体育课程内容设置 从我国高校体育教学的实践不难发现，一方面，体育课的教学内容和学时不 能满足学生兴趣和身体锻炼的需要，学生总是围绕达标、考试而进行学习锻炼， 这在一定程度上抑制了学生的个性发展；另一方面，高校体育教育仍沿用传统的 。运动训练法”和。普通教学法”，即通过教师的讲解示范、学生的模仿练习， 以达到应付达标和考试的目的。课程结构、教学内容与教学方法仍然停留在一种 “大学名称、中学内容、小学组织”的模式中。由于长期以竞技体育知识为中心 或过分强化了其知识、技能在体育教学内容中所占的比重，而导致了学生竞技知 识与健身能力之间的失衡。显然，这种重竞技知识、轻健身能力，重共性、轻个 湖北大学顼士学位论文 性的课程设置模式与素质教育的理论相背离，不利于现代社会创新人才的培养。 因此高校体育课程的设置，在内容上要充分考虑学生的兴趣及其运动习惯的养 成。