（体育教育训练学专业论文）辽宁省中学生男篮后备人才培养可持续发展研究.pdf

学位论文独创性声明 本人承诺：所呈交的学位论文是本人在导师指导下所取得的研究成果。论文中除 特别加以标注和致谢的地方外，不包含他人和其他机构已经撰写或发表过的研究成果， 其他同志的研究成果对本人的启示和所提供的帮助，均已在论文中做了明确的声明并 表示谢意。 学位敝作者签名吲锄日期：砂净娟绷 学位论文版权的使用授权书 本学位论文作者完全了解辽宁师范大学有关保留、使用学位论文的规定，及学校 有权保留并向国家有关部门或机构送交复印件或磁盘，允许论文被查阅和借阅。本文 授权辽宁师范大学，可以将学位论文的全部或部分内容编入有关数据库并进行检索， 可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存、汇编学位论文。保密的学位论文在解密 后使用本授权书。 学位论文作者签名： 埔移 指导教师签名： 日期： 辽宁省中学生男苴后备人才培养可特续发展研究 辽宁省中学生男篮后备人才培养可持续发展研究 研究生姓名：丁善艺 指导教师于文谦教授 研究方向：体育教育训练学 耍： 可以说我国篮球改革处于前所未有的攻坚阶段，改革的目的即在于推动我国篮 球发展速度。众所周知，在所有影响篮球运动的各个因素中，篮球竞技后备人才的培 养是基础，是金字塔的塔基，是重中之重。因此，探究我国男篮后备人才培养中存在 的问题并提出解决的方案和途径，对于我国篮球运动的提高具有重要的推动作用。辽 宁省是我国的竞技体育大省，为我国竞技体育的发展作出了很大贡献。随着市场经济 的发展，竞技体育呈现高水平化、多元化、国际化的发展趋势。使辽宁省竞技体育后 备人才的培养面i 临严峻的挑战。保持辽宁省体育后备人才可持续发展，对于辽宁省竞 技体育的发展具有重要的保障作用。面对中国男篮运动急需后备人才的现状与相关研 究的极度匮乏，本研究希望能够从培养体制、竞赛、招生体制、教师与教练、物质保 障五个方面入手，为我国中学生男篮后备人才培养可持续发展提供依据。 关复词：中学生男篮后备人才培养 1 前言 国家教委、国家体委共同制定的关于开展课余体育训练，提高学校体育运动技 术水平的规划明确指出：“发展学校体育，增强学生体质，提高学校体育运动技术水 平，是我国学校体育的基本任务，也是我国教育事业和体育事业的重要方面。因此， 对中学生竞技运动的研究具有重要的意义。 近1 0 年来，中国篮球运动水平与世界篮球强队之间的差距有所拉大本届世锦 赛中国止步1 6 强，让我们更加感觉中国男篮面临的巨大危机，可以说，我国篮球改革 处于前所未有的攻坚阶段，改革的目的即在于推动我国篮球发展速度。众所周知。在 所有影响篮球运动的各个因素中，篮球竞技后备人才的培养是基础，是金字塔的塔基 是重中之重。因此，探究我国男篮后备人才培养中存在的问题并提出解决的方案和途 径，对于我国篮球运动的提高具有重要的推动作用。 辽宁省是我国的竞技体育大省，为我国竞技体育的发展作出了很大贡献。随着市 场经济的发展竞技体育呈现高水平化、多元化、国际化的发展趋势，使辽宁省竞技 体育后备人才的培养面临严峻的挑战。保持辽宁省体育后备人才可持续发展，对于辽 宁省竞技体育的发展具有重要的保障作用。 据张平2 0 0 0 年的调查，我国普通高校高水平运动员来自专业队、体校、普通中学 的比例分别为5 0 2 、2 0 3 、和2 9 5 。因此。中学生篮球运动员是高校高水平篮球 队的一支重要生力军他们来自学校，没有间断过系统的学习，而且达到了相应的学 4 辽宁省中擘生男置后备人才培养可持续发囊研究 习要求，他们的身份首先是学生，其次才是运动员。显然这类高素质、高水平学生 运动员的培养是我国普通高校开展高水平竞技体育所追求的目标，也是我们要攻克的 难关之一。 关于中学生男篮后备人才培养的问题，一些学者在不同侧面给予了一定程度的关 注。 陈希对美国大学进行考察后指出。美国中学为大学准备了大量优秀的大学生运动 员后备人才通常一支中学生篮球队每天校内、外训练时间可达4 5 小时。因此，美 国的中、小学为大学储备了大量优秀的体育后备人才，这些人才是美国大学高水平竞 技体育重要的人才基础。侯海波通过对美国、俄罗斯，德国等国外竞技体育强国后备 人才培养体制的阐述，结合我国竞技体育后备人才培养的实际情况，提出若干有价值 的建议。 李彦龙从青少年篮球业余训练现状与问题进行了客观的分析并提出了发展对策 马志和对后备人才的数量和质量、项目布局、培养效益等问题进行了调查，指出当前 在培养模式和教练员素质等方面的不足，强调“体、教结合”的思路。刘兴通过对山 东省3 4 所培养体育后备人才试点中学的调查对体育后备人才试点中学级别、类型、 师资规模、项目设置、学校管理以及学校经费等状况进行了分析，并提出若干建设性 的对策措旅。 目前，关于篮球后备人才短缺的问题，已经得到越来越多专业人士的关注。但是， 关于中学生男篮后备人才的培养却没有引起足够的重视，特别是没有引起大学体育工 作者和相关主管部门的广泛关注。据笔者所查阅的文献分析，从1 9 9 6 - 2 0 0 6 年中国期 刊网关于后备人才培养的相关文章总计3 7 2 篇，而涉及中学生后备人才培养的只有1 9 篇，仅占5 1 。就目前所收集的文献进行分析对辽宁省中学生篮球后备人才培养的 相关研究还处于空白。面对中国男篮运动急需后备人才的现状与相关研究的极度匮乏 本研究希望能够从理论上为我国中学生男篮后备人才培养可持续发展提供依据 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 辽宁省体育后备人才试点中学男篮运动队1 6 支 2 2 研究方法 2 2 1 文献资料法 文献资料法就是通过对各种相关文献资料进行分析以间接的方式获取研究对象 信息的方法。本研究收集了管理学、教育学、经济学、社会学、心理学等各学科领域 的大量相关文献资料；通过各种期刊、报纸、光盘、因特网检索、查阅了大量有关体 育后备人才、中学生篮球后备人才培养体制等相关文献资料：上述文献资料是本研究 重要理论及实证依据 5 辽宁省中擘生男置后备人才培养可持壤发展研究 2 2 2 调查法 2 2 2 1 访谈调查法 针对本研究的内容，借担任辽宁省体育试点中学评估专家的机会走访辽宁省教 育厅的相关负责人、部分中学体育教师、体育管理者以及部分学生了解中学篮球后备 人才培养现状；( 访谈提纲见附件) 为本研究提供重要的实证基础 2 2 2 2 同卷调圭法 2 2 2 2 1 专家同卷 根据研究的目的与任务，本研究对辽宁省1 6 所体育后备人才试点中学男篮运动队 进行了问卷调查。专家问卷的主要内容涉及中学生男篮培养体制、竞赛、招生体制、 教师与教练员、物质保障问题。前后共发放了1 6 份专家问卷，收回1 5 份，问卷回收 率9 3 8 。为了保证问卷的质量。将问卷呈送有关专家进行了审核评价，并请1 6 位专 家对问卷效度进行了检验( 见表1 ) ，效度为9 6 在充分参考专家意见的基础上补充 与修订了问卷 表1向卷效度检验统计结果 2 2 2 2 1 教师同卷 在辽宁省内体育试点中学中选取1 6 所有男子篮球队的学校，以这些学校的埔 名篮球教师作为调查对象( 见表2 ) ，进行了问卷调查总计发放调查问卷1 8 份，收回 1 8 份全部问卷为有效问卷，有效率l o 嘴。 表2问卷调查学校统计表 2 2 3 实地考察法 为了进一步确认自己的调查问卷客观、可信，对大连、沈阳、丹东、阜新、抚顾 五地区的中学生篮球培养体制等方面内容进行实地考察 6 辽宁省中擘生男置后备人才培养可持续发辰研究 2 2 4 数理统计法 结合实际需要。本研究采用了一些常规数理统计方法对调查问卷以及其他相关致 据性资料进行了统计分析，并根据具体需要将统计结果绘制成图表 3 研究结果与分析 2 0 0 6 年1 0 月1 2 日，辽宁省教育厅辽教办电 2 0 0 6 1 2 5 号发布了关于辽宁省全 国培养体育后备人才学校进行评估检查的通知，对辽宁省内全国体育后备x q 学校及 申办全国培养体育后备人才的学校按照1 0 个评估指标进行检查。即：组织领导、招生 工作、思想教育、教育与教学管理、运动训练、竞赛工作、教师与教练、经费与生活 后勤管理、高中新课改以及学生体质健康标准。鉴于中国篮球运动的发展现状及特点， 根据笔者对于辽宁中学生篮球后备人才培养十余年的从教经历，将辽宁省中学生男篮 后备人才培养划分为五个指标体系，即：培养体制、竞赛、招生体制、教师与教练、 物质保障，并将这五个指标以调查问卷的方式咨询了专家( 见表3 ，有7 5 的专家对此 表示了认同 表3专家意见调查表 3 1 培养体镧 我国目前篮球后备人才( 1 3 1 8 ) 的培养途径是比较宽泛的，主要有：“三级训练 网”，这是我国优秀篮球后备人才培养的主渠道；“校园训练网”是由分属教育系统的 体育后备人才试点中学、篮球传统项目学校、中小学校篮球队构成的：“民n u l l 练网” 有各职业俱乐部的三线队、民办或民办公助的青少年篮球俱乐部、篮球学校等。( 见图 1 ) 田1我国篮球后备人才培养路径 3 1 1 训练体卅 本论文着重研究。校园训练同”中辽宁省体育后备人才试点中学的高中男生篮球 7 辽宁省中学生男置后备人才培养可持续发晨研究 队。通过对辽宁省1 6 所体育试点中学的调查结果看，全部采用“业余训练”的体制。 从高中篮球发展来看效果不太理想总的特点是“规模小、强队少、规范差”。归结 原因，受到多种因素的影响( 见图2 ) ，有社会环境的因素，也有家庭和学校的因素 圈2业余训练体镧影响因素图 3 1 1 1 社会因素 3 1 1 1 1 麓育体制 2 0 世纪9 0 年代初我国开始实施素质教育，素质教育是通过科学的、有目的的教育 实践活动，全面地、系统地发展人的素质使人的先天潜能和后天个性获得最大程度 地发展和完善，从而形成社会和国家所需要的人的不同素质和品格。素质教育的确为 我国教育事业取得了非常显著的效果，但并没有彻底摆脱应试教育的束缚。特别是社 会人才竞争的加剧，给学校和学生带来巨大的压力。表现在学校方面就是各种应试考 试不断，高三的会考、高考占据学校的主要位置，甚至全部位置。忽视学生的主体地 位和主动发展，学生课业负担过重，体育训练时间得不到保证。教育部门反复强调的 学生每天锻炼l 小时的时间在大多数学校都难以保证，更何况业余训练相当于体育活 动2 3 倍的时间，这在一定程度上限制了体育训练的发展 3 1 1 1 2 思想观念 随着现代社会的发展，人们对体育认识逐渐增强，体育在社会中扮演着越来越重 要的角色。但是，一旦将体育作为事业来经营，特别是学生把大量的时间投入到运动 训练中，就遭到多数人的不理解，。重智轻体”的陈旧观念在很多人的头脑中已经根深 蒂固，人们在重视文化知识学习的同时忽视了体育存在的社会价值 3 1 1 1 3 高考制度发晨 所谓高考制度改革，严格说是高等学校招生制度的改革。从1 9 9 8 年到2 0 0 5 年， 我国高校数量由1 9 8 6 所增加到2 5 6 8 所，高等教育毛入学率超过2 0 ，在校生人数由 8 辽宁省中学生男置后备人才培养可持续发囊研究 8 0 0 万增加到2 3 0 0 万，高校新生中农村学生数超过了城市学生数。高等教育进入国际 公认的大众化发展阶段，我国也成为世界上高等教育规模最大的国家。这种高等教育 扩大招生，一方面为学生提供了极为广阔的升学前景。根据2 0 0 6 年我国高等院校录取 率最高的地区海南省的录取率已达到8 7 5 ，上海的高考录取率为8 0 o 。最低的 地区贵州高考录取率为3 8 7 ，相比2 0 0 1 年高考录取率提高了的近十个百分比。 但另一方面，也对中学体育后备人才的发展带来了巨大的冲击，相当多的有运动天赋 和可塑性的学生放弃运动训练生涯，据对部分中学教练访谈，好多教练看好某一个队 员，要做学生，学生家长大量的工作。有的甚至要请家长吃饭，给家长很多承诺，有 的学生家长为了不让孩子参加运动训练，到医院开假证明，谎称孩子身体有病等等， 这些阻力限制了中学篮球训练队伍的发展。 3 1 1 2 学校因素 3 1 1 2 1 学校办学方针 学校的办学方针直接关系到学校的发展方向，也可以看出随学校体育工作的重视 程度，决定中学体育训练体制的走向和发展趋势。通过对辽宁省全国培养体育后备人 才学校现状调查的情况分析，体育工作对于高中而言还处于比较受忽视的状态，“体教 结合”等口号还只是纸上谈兵并没有真正得到落实。很多学校为应付比赛临时突击 训练，这与运动训练循序渐进的原则大相径庭；有一些体育成绩突出的学生在升学方 面还受到学校各种因素的阻挠，这与体育后备人才学校“择优录取”的工作原则还存 在相当程度的不和谐，这些因素都使得。体育训练”业余化 3 1 1 2 2 班主任体育态度 学校体育工作离不开班主任的支持，班主任的体育态度对于学生参与体育训练具 有潜移默化的作用。班主任对体育有深刻的认识，他对学校开展的体育活动能积极组 织学生参加。同时，班主任能够积极配合体育教师搞好班级里学生的体育锻炼。而有 一些班主任，他们对体育的认识模糊，对体育给人带来的好处不屑一顾，甚至怀疑。 对学校体育工作的态度是：不支持，也不反对，任学生自由发展。还有的班主任对体 育有一个错误的认识。平时从不谈体育，认为学生参加体育活动就是浪费时问。这些 思想无形之中影响、削弱学生群体对体育的认同，阻碍体育训练的正常开展。 3 1 1 2 3 学校- 体育条件 学校体育条件是保证训练顺利开展的物质前提。不仅包括篮球训练的场地、器材， 也包括训练经费的投入。通过对1 6 所学校的调查，学校篮球基本场地设施比较齐备， 这1 6 所学校都有篮球训练馆、篮球场。但是对体育教师的奖励制度，对高中生运动 员的训练保障制度上还比较欠缺。比如，学校对在不同级别比赛中取得成绩的奖励， 还不明确，学生运动员训练后的后勤保障工作( 洗澡，饮水等) 还不健全，这在很大 程度上影响了体育教师和学生的训练积极性 3 1 1 3 家庭因素 3 1 1 3 1 家长体育态度 在外界看来，学习与训练之问莒【乎是一对不可调和的矛盾，两者之间很难兼得 9 辽宁省中学生男蓝后备人才培养可持续发展研究 由于训练需要牵扯一定的精力和时间一定程度上会影响学习成绩这就引起许多家 长对学生从事篮球训练的偏见，影响学生参与篮球训练的积极性。还有一些家长把让 学生参加篮球训练看成是升入理想大学的捷径，没有真正考虑学生的实际情况，拔苗 助长，影响篮球后备人才的质量 3 1 1 3 2 学生体育价值现 价值观念是人的观念的一种。观念作为人们关于客观对象的总观点、总看法，是 多种多样的。而价值观念则是关于客观对象的作用、意义，亦即关于客观对象的价值 的总观点、总看法。具体地讲价值观念不回答客观对象的本来面目是什么，也不具 体揭示客观对象的本质和规律，或预测客观对象的未来趋势，而是反映某类客观对象 对于人或人类的意义或价值。价值观念是人们基于生存、享受和发展的需要对于什么 是好的或者是不好的根本看法，是人们对于某类事物是否具有价值以及具有何种价值 的根本看法。是人所特有的应该希望什么或应该避免什么的规范性见解，表示主体对 客体的一种态度。体育价值观念是社会活动主体与体育客体之间，体育客体以其独特 存在的方式作用于活动主体，而引起主体对于体育这一社会现象的总观点、总看法。 体育价值观念对不同从事体育活动的主体所起到的作用是不同的。体育教师的体育价 值观念影响了教师的职业态度、学术进取心是否与时俱进；学生的体育价值观念决定 了他对体育的参与和需求的不同状况；体育管理者的体育价值观念影响着体育的发展 方向是否科学合理。 学生对篮球项目的价值取向，是影响其参加训练的重要因素许多学生参加篮球 队只是出于好奇、好玩，没有树立正确的体育价值观和体育信念，随着训练时间的推 移，训练难度的加大，训练初期的新鲜感逐渐消失，影响训练的热情直至放弃训练 3 1 2 管理体制 3 1 - 2 1 组织机构 现在体育后备人才培养的学校中，都建立了比较完善的组织机构，成立了。培养 体育后备人才学校领导机构”。以沈阳二中为例：二中校长任组长，副组长由负责教育 教学和主管体育工作的副校长和教务处主任担任组员由德育处主任、总务处主任、 体育组组长，篮球队教练及校医组成。沈阳l l 中学，由主管校长任组长由德育处主 管主任、体育组长、医务室老师以及三位学年部主任为成员组成。虽然各学校都成立 了比较科学的组织机构但并没有真正发挥组织的作用，这些组织机构似乎只是应付 检查的摆设而已。 3 1 2 2 教学与学籍管理 目前，关于教学与学籍管理，体育后备人才培养学校基本上都是贯彻高中学籍管 理的政策将体育特长生( 也叫体优生) 择优录取。文化成绩基本按照当地的政策适 度放宽。比如：沈阳l l 中学的体优生文化成绩达到招生要求的录取分数线7 0 的控制 原则下；大连开发区一中体优生则在录取分数线基础上降低1 0 0 分录取。有的学校的 体优生被分配到正常班级之中，比如大连开发区一中、沈阳二中、抚顺市第一中学一 中等；有的则集中在一个班级统一进行管理，比如沈阳三十一中学 辽宁省中学生男置后备人才培养可持续裳晨研克 3 2 。赛制”因素 竞赛是体育的重要组成部分，是一项运动发展的轴心和杠杆。相对而言，。竞赛体 制”则是整个体育体制的重要组成部分。赛制本身包括赛制形式、比赛场数和场次、 竞赛方法、竞赛管理等方面，本文主要从这四个方面进行研究。 3 2 1 赛制形式 辽宁省目前中学生的篮球比赛一般采用赛会制的形式，集中一地进行比赛。这种 赛会制的形式在计划体制下对我国篮球后备人才的发展曾起到一定的积极作用但随 着市场经济体制的建立，比赛费用的不断增加，仅靠国家拨款的赛会制越来越不适应 现实的要求。俄罗斯各级篮球后备人才的比赛均采用赛会制和主客场结合两种形式。 俄罗斯青少年的比赛1 6 的比赛采用主客场的比赛，即在一地达3 一4 场；然后易换比 赛地点。我们也应该走出封闭的小圈子，面向社会、面向市场以此寻求自己的生存 和发展。 与赛会制形式相比，主客场制有利于增强队员和观众的主场意识，有利于吸引观 众：有利于从资金上获得社区、家长、校友等外部力量的支持；而且有利于训练和比 赛的紧密结合。主客场本身具有的特点，决定了它是面向市场的一个合适的比赛形式。 3 2 2 联赛次数和比赛场次 辽宁省赛会制形式的比赛一般一年只举办一次，历时只有几天( 如：辽宁省中学 生篮球赛。每年举办一次，每次4 0 支左右的高中篮球队参加) 。近两年辽宁省体育局 又举办了辽宁省冠军杯赛，参赛队伍由各体校和部分中学组成这些中学要求是辽宁 省注册的中学生篮球俱乐部，总计2 0 只左右。比赛场次一次赛事前两名七场比赛，前 四名六场比赛，前八名五场比赛，其余各队四场比赛。也就是说，既是一年两次这样 的比赛，最多不过打1 4 场比赛，而最少只有8 场比赛。由于中学生的男篮队伍水平参 差不齐，教练员的执教水平也良莠不齐通过比赛对于相互间的学习非常重要。训练 只有和比赛有机的结合才能达到理想的训练效果。而且，通过比赛，对于磨练运动 员的意志、使队员得到更多的锻炼机会增强实战能力具有不可替代的重要作用。而 这些仅靠一年仅一、两次的大型比赛，对篮球后备人才的培养显然是不够的 下面是辽宁省男篮教练员对曾减比赛场次态度统计( 如表4 ) 表4教练对比赛场次增减态度统计 结果显示；希望增加比赛场次的教练( 包括教练态度分类的前两类) ，所占比例 为9 4 帕 辽宁省中学生男苴后备人才培养可持续发展研究 3 2 3 竞赛方法 辽宁省中学生的篮球比赛其常用竞赛方法主要是分组单循环后交叉淘汰的混 合制为主。比赛中基本遵循国家篮联的篮球裁判规则，结合青少年发育特点，比较 科学合理。但是，有些方面还没有达到。有法可依”的水平，比如在运动员资格作弊， 运动员伤害保障方面还缺乏充分的制度作为支撑。必须在健全法制化的基础上，最终 向“依法治赛”迈进，为我国篮球后备人才的培养提供充分的法律依据。 3 3 选材和输送因素 选材对竞技体育而言，具有重要的意义，竞技体育的竞争归根到底将是后备人才 的竞争后备人才的竞争又将是选材的竞争。当今世界已充分认识到：抓好选材工作 是竞技体育赶超世界先进水平的捷径，是对人、财、物的最大节约。对运动员而言， 可以大大减少淘汰率，提高成材率；对教练员而言，可以使其在有效的执教生涯中培 养出更多的人才。 选材和输送虽然是两个不同的环节。但从“队员流动”的角度看，有许多相似之 处，所以。本文将两者放在一起研究 3 3 1 选材指标 表5招生考核内容统计 中学对篮球特长生的选拔一般有两种渠道：一种适于教委组织的升学考试结合进 行，另一种是特殊情况由学校向教育主管部门提出特别申请。由中学篮球教练员对篮 球运动员的技术水平进行全面考核提供备选名单。结合运动员在升学中的文化课成 绩，由学校决定哪些特长生被录取。中学教练员在选材上还是以经验选材为主。通过 观看几场比赛，再结合一些身体素质指标( 见表5 ) ，选拔有发展潜力的运动员，这种 经验选材比较重视运动员的个人实战能力但总体来说，缺乏各种科学的统计数据 3 3 2 输送途径 现代青少年竞技体育发展的实践表明，高中生运动员的成才途径有三：一是以一 级、二级优秀运动员的身份被高校择优录取；二是考入体育类院校；三是和正常学生 一样参加国家高考。从对十六所体育试点中学的调查结果看，上届毕业生1 0 5 人中， 被高校择优录取的学生数为3 5 人。所占比例为1 2 6 ；体育类院校录取的比例为3 7 9 ； 去专业队的比例为5 3 ：其余4 4 2 的学生被分流，转入其他领域升学或就业。这说 明，并不是所有的后备人才最终都能成为体育人才还有相当大比例的学生因体育而 被淘汰 辽宁省中学生男篮后备人才培养可持续发展研究 表6中学生男篮后备人才培养成才途径 3 3 3 选材和输送中的阻力 本文对辽宁省体育试点中学，男篮后备人才选才中阻力情况进行了统计： 表7选材过程中阻力情况统计表 如表7 示：在选材过程中，6 6 7 0 e 被调查教练员认为选材过程中有阻力存在 表8输送过程中阻力情况统计表 通过对1 6 所体育试点校的1 8 名篮球教练的调查分析( 如表8 所示) ：6 6 7 的教 练员认为阻力很大，2 2 2 的教练员认为有一些阻力，两者相加占被调查者的8 8 9 ， 可见中学生男篮后备人才在向上输送的过程中，确实遇到了很大的阻力。 本文对运动员输送中的阻力情况进行了进一步的统计研究如下表： 表9输送过程的阻力情况分类表 阻力分类选择频数百分比 通过调查，5 0 的教练员认为，中学生男篮后备人才在向上输送过程中。主要的 阻力来自四个方面( 如表9 ：体制问题；竞争太激烈；被提供更好条件的单位抢走；家 庭经济困难。其中最主要的是体制问题，这种业余训练体制教练员的业余化，训 练时间的业余化训练条件的业余化，选材的业余化、高中运动员等级证书的取得等 等因素直接影响后备人才的培养质量要求应建立与当地体校的合作体制，使中学后 备人才培养向专业化体制靠近 辽宁省中擘生男置后备人才培养可持续裳蜃研究 3 4 教练员因素 3 4 1 教练员的学历情况 本文对辽宁省中学生体育试点中学高中男篮教练员的学历结构进行调查( 见表1 0 ) 表l o辽宁省高中男篮教练员的学历结构 调查结果表明，辽宁省高中男蓝教练员以本科学历最多，有1 4 人，占被调查人数 的7 7 8 ；其次是研究生学历3 人，占被调查对象的1 6 6 ：专科学历1 人，占被调查 对象的5 6 。说明，辽宁省中学男篮教练员的学历相对是比较高的，这种知识上的优 势在一定程度上弥补了他们在运动经历中的不足。 3 4 2 教练员的运动经历 教练员的专项能力是成为优秀教练员的基础。教练员的自身运动经历使他能对训 练和比赛中的运动负荷变化、技战术运用、心理压力有更深的理解，从而正确地指导 运动员进行训练。我国优秀教练员大都曾经亲身经历过系统的专业训练。目前中国甲 级各篮球俱乐部的教练员均是有长期的运动员经历。本文对辽宁省中学生男篮教练员 的运动经历的调查表明( 见表1 i ，具有省队运动经历的仅有1 人，其余9 4 4 的教练 员没有任何运动经历。可见。中学篮球教练员运动经历不足是制约当前辽宁省中学男 篮训练水平的一个重要因素。 表u辽宁省高中男篮教练员的运动经历统计 3 4 3 教练员进修杠会 。篮球训练”不同于篮球教学，它应该遵循篮球训练的规律和原则，按照科学的 方法进行选材和训练，才能取得应有的效果。否则对青少年的生长发育还会造成伤 害和影响还有可能病影响运动竞技成绩扼杀未来的竞技体育后备人才。通过1 6 所 学校的调查他们的篮球训练全部由本校体育教师担任。这些体育教师缺乏篮球训练 的理论与实践经验，又缺少进修学习的机会，据调查，7 7 8 的教师平均一年出去进 修的机会在一次以下( 见表1 2 ) 这种现状使得体育教师不能与先进的篮球训练方向和 指导思想接轨。 表1 2篮球教师进修情况统计( 次，年) l 辽宁省中擘生男苴后备人才培养可特续j i 【晨研究 3 5 。物质保障”因素 本文所研究的物质保障因素包括两个方面即训练场馆和球队经费 3 5 1 训练场馆 从目前的辽宁省体育试点中学来看，训练场馆配备的比较齐全，1 6 所体育试点中 学都有篮球训练馆说明学校和当地教育部门对学校体育的重视。但是t 也存在一些 不足之处，通过对教练员的问卷调查( 见表1 3 ，6 2 1 的教练员，对目前的训练场馆 表示不满意。比如说，一些学校的场馆早已多年失修、伤痕累累，一些学校在设计上 不够科学合理等等。 表1 3教练员对学校场馆满意度的统计 3 5 2 球队经费 本文对十六所体育试点中学男篮后备人才培养经费进行了研究( 如表1 4 ) 表1 4辽宁省中学生男篮后备人才培养经费调查结果 目前国家对后备人才培养经费数目有比较明确的规定但是，学校对于球队经费 的管理上比较混乱，对于参加比赛的经费基本上能够满足，但对于日常训练的补助、 比赛奖励等方面却没有规范的制度，随心所欲。很多学校评估自检报告中关于经费管 理一项都比较含糊。通过对教练员的调查，6 1 1 的教练员说不清楚学校的经费数目， 说明学校对经费的落实比较模糊。 辽宁省中学生男置后备人才培养可持续发量研究 4 结论 4 1 现阶段影响辽宁省中学生男篮后备人才可持续发展的因素有5 个：培养体制、赛制、 选材和输送、教练员、物质保障 4 2 辽宁省中学生男篮后备人才培养体制是业余训练体制，受到社会因素、学校因素、 家庭因素的影响 i 4 3 辽宁省中学生男篮赛制是混合型奏制，比赛场次太少，运动员没有更多的锻炼机会 4 4 辽宁省中学生男篮教练员的学历比较高，但缺乏运动经历，教练员进修机会太少 4 5 辽宁省中学生男篮场馆比较齐全但缺少维护球队经费管理比较混乱 5 建议 5 1 在“培养体制”方面，理顺男篮后备人才培养与社会、学校、家庭的关系，建立科 学的篮球后备人才培养体镧 5 2 在。赛制”方面，充分发挥比赛对训练的促进作用，改革现存的后备人才竞赛体制 在一些经济发达地区，特别是交通比较便捷，球市比较好的地区可试行主客场制，其 它地区逐渐过渡为主客场制。 5 3 大力发展各种形式的比赛，增加篮球比奏的次数和场次。提高篮球后备人才的实战 能力。 5 4 科学选材建立完善的男篮后备人才输送体制 5 5 通过多种渠道筹资进行场馆的维护和保养，不断拓宽资金来源渠道，充分利用各种 融资渠道来解决篮球后备人才培养经费短缺的问题并做到科学管理 辽宁省中学生男置后备人才培养可持续发展研究 i _ c hi n t o 蛐i m b l e t ，v l c m m to f 怕t r a i n i n go fm a l eb m k e t t m li r e a m r et a l e n t so fm i d d l es d o l8 l u l r l t si nl i a m i r ep r o v i n m a b s t r a c t s ： w ec a ns a yt h a tb a s k e t b a l lr e f o r mi si nt h es t a g eo fs t o r m i n gh e a v i l y f o r t i f i e dp o i n t sa n dt h er e f o r mi sa i m e da tp r o m o t i n gt h ed e v e l o p m e n ts p e e d o fb a s k e t b a l l a si sw e l 卜k n o w n o fa l lt h ef a c t o r st h a ta f f e c tb a s k e t b a l l d e v e l o p m e n t ，t h ec u l t i v a t i o no fc o m p e t i t i v er e s e r v et a l e n t si st h eb a s i ct a s k ， t h ef o a n d a t i o no ft h ep y r a m i da n dt h em o s ti m p o r t a n t t h e r e f o r e ，t h er e s e a r c h i n t ot h ep r o b l e m sw i t ht h ec u l t i v a t i o no fc o m p e t i t i v er e s e r v et a l e n t sa n d r a i s i n gs o l u t i o n st ot h ep r o b l e m sw i l lp l a yas t i m u l a t i n gr o l ei no u rc o u n t r y s b a s k e t b a l lc a u s e l i a o n i n gp r o v i n c ei sak e yp r o v i n c eo fc o m p e t i t i v es p o r t s ， h a v i n gc o n t r i b u t e dal o tt ot h ed e v e l o p m e n to fc h i n a sc o m p e t i t i v es p o r t s w i t ht h ed e v e l o p m e n to ft h em a r k e te c o n o m y 。c o m p e t i t i v es p o r t sa r et a k i n go n t h et r e n d so fh i g hs t a n d a r d ，p l u r a l i s ma n di n t e r a n t i o n a l i z a t i o n ，t h u sm a k i n g l i a o o i n g sc u l t i v a t i o no fc o m p e t i t i v es p o r t sr e s e r v et a l e n t sf a c e dw i t ha g r e a tc h a l l e n g e t h es u s t a i n a b l ed e v e l o p m e n to fl a o n i n g sc u l t i v a t i o no f c o m p e t i t i v es p o r t sr e s e r v et a l e n t sc a ng r e a t l ys a f e g u a r dt h ed e v e l o p m e n to f l a o n i n g sc o m p e t i t i v es p o r t s i nf a c eo f t h ep r e s e n ts i t u a t i o ni nw h i c h b a s k e t b a l lr e s e r v et a l e n t sa r eg r e a t l yn e e d e di nc h i n aa n dt h es e v e r es h o r t a g e o fr e l a t e dr e s e a r c l l ih o p et h a tic a np r o v i d eb a s i sf o r t h es u s t a i n a b l e d e v e l o p m e n to ft h ec u l t i v a t i o no fm e n sb a s k e t b a l ir e s e r v et a l e n t so fc h i n a s m i d d l es c h o o ls t u d e n t st h r o l i g ht h i sr e s e a r c hi n t o f i v e s u c ha s p e c t sa s c u l t i v a t i n gs y s t e m s c o m p e t i t i o n s ，a d m i s s i o n ss y s t e m s ，i n s t r u c t o r sa n dc o a c h e s ， a n dm a t e r i a ls u p p l i e s k a yw o r d s ： m i d d l es c h o o ls t u d e n t s ，l e n sb a s k e t b a l l r e s e r v et a l e n t s c u l t i v a t i o n 1 7 兰! 兰! ! 圭墨苎墨兰垒查兰查! 型竺苎：墨堡垄 致谢 本文是在导师一于文谦教授的悉心指导下由本人独立完成 的。从论文的选题、开题到论文的完成都倾注了导师大量的心血。 导师严谨的治学态度，诲人不倦的精神深深地感染了我，使我终 身受益。在此向我的导师致以最真挚的谢意! 感谢沈阳3 1 中学、沈阳2 中、沈阳1 0 9 中学、沈阳市1 1 中 学、大连2 3 中学等1 6 所体育试点中学的篮球教练对我论文所给 予的大力支持与协助。没有他们，我的论文无法顺利完成。 感谢辽宁省教育厅体卫艺司何欣老师对我论文所给予的很 多无私的帮助。 感谢辽宁师范大学体育学院办公室的老师，他们为我们顺利 完成学业付出了很多，向他们表示我最由衷的谢意l 感谢我的研究生课程班的学友们，与他们结下的深厚友谊是 我一生中最宝贵的财富! 所有的感谢将化为动力，鼓励我在今后的工作、学习道路上 永不懈怠，执着向前! 辽宁省中学生男置后备人才培养可持续发量研究 参考文献： 1 李敏华广西篮球传统学校建立篮球俱乐部的可行性研究 c 广西师范大学硕士学 位论文，2 0 0 3 2 赵元吉我国篮球后备人才1 3 1 8 岁培养现状的调查研究 j 北京