（应用心理学专业论文）汉字识别中的知觉干扰效应及影响因素研究.pdf

汉字识别中的知觉干扰效应 及影响因素研究 应用心理学专业硕士研究生李菲菲 指导教师王权红教授 摘要 知觉干扰存效应是指之前更模糊的刺激的呈现对之后同一模糊刺激的识别的抑制。单词 需要借助事先学习增加作业成绩或激活水平才能产生知觉干扰效应，图片则不需要，即知觉 干扰存在材料有限现象；另外，之前模糊刺激的注视时间对知觉干扰效应也存在影响。 本研究采用模糊汉字为实验材料，尝试采用高斯模糊技术，由模糊渐进地到清晰的呈现 方式，试图探讨汉字识别中是否存在知觉干扰效应是否存在材料有限现象，干扰效应如何 随之前模糊刺激的注视时间变化，以及汉字的频率、结构方式、笔画等和汉字激活水平有关 的因素对知觉干扰的影响。考察汉字识别中的知觉干扰效应的特性以及影响因素，汉字材料 本身的特征( 频率、结构方式和笔画等) 对知觉干扰效应的影响。 实验一考察了学习和频率、实验二考察了学习和结构方式、实验三考察了汉字的笔画和 之前模糊刺激的注视时间对汉字知觉干扰存效应的影响。结果发现： l 不仅单词、图片材料，汉字识别中也存在知觉干扰效应； 2 汉字与图片一样，激活水平较高，即使低频汉字也存在知觉干扰效应，因此不存在学 习的材料有限现象，即无论是否学习，都存在知觉干扰效应； 3 频率、结构方式影响汉字的激活水平或识别成绩，但与知觉干扰效应无关：笔画也与 知觉干扰效应无关： 4 激活水平影响知觉干扰效应但是一旦超越最小阈值激活程度便和知觉干扰效应无 关，激活水平对知觉干扰效应的作用仅在于使内部表征的激活水平超过必须超过的阈限； 5 频率效应、结构方式效应的存在而笔画效应的不显著，说明模糊汉字识别以整字 识别为主。 这些实验结果可以用失匹配假说和竞争假说来解释，我们可以从中对知觉干扰效应的发 生机制有所探究。 关键词：汉字识别知觉干扰效应影响因素激活水平 p e r c e p t i o ni n t e r f e r e n c ee f f e c ta n d i t s i n f l u e n c ef a c t o r si nc h i n e s ec h a r a c t e r s i d e n t i f i c a t i o n g r a d u a t eo f a p p l i e dp s y c h o l o g ym a j o rl if e i f e i t u t o r p r o f w a n gq u a n h o n g a b s t r a c t p e r c e p t u a li n t e r f e r e n c e e f f e c ti st h ef n d i n gt h a tp r i o re x p o s u r e st oam o r ed e g r a d e ds t i m u l u s i n h i b i ti t sl e s sd e g r a d e dv e r s i o n si d e n t i f i c a t i o nl a t e r p r i o rs t u d yo rp r i m i n gi sn e c e s s a r yf o ra w o r dt op r o d u c ep e r c e p t u a li n t e r f e r e n c ee f f e c t , o nc o n t r a r y , n os t u d yi sr e q u i r e df o rap i c t u r et o p r o d u c et h ep e r c e p t u a li n t e r f e r e n c e e f f e c t t h i sf a c ti sk n o w na sl i m i t e d s e t p h e n o m e n o n m o r e o v e r , v i e w i n gt i m eo f p r i o rc u e sa l s oi n f l u e n c et h ep e r c e p t u a li n t e r f e r e n c ee f f e c t u s i n gb l u r r e dc h i n e s ec h a r a c t e r s ，d r a w i n go nt h et e c h n i q u eo f g a u s s i a nb l u r , a n dp r e s e n t i n g c h i n e s ec h a r a c t e r sf r o mb l u r r e dt oc l e a rv e r s i o n sg r a d u a l l y , t h ep r e s e n ts t u d yt r yt of i n d p e r c e p t u a li n t e r f e r e n c ee f f e c ti nc h i n e s ec h a r a c t e r s i d e n t i f i c a t i o n i n v e s t i g a t et h ee 艉c to f p r i o r s t u d ya n dv i e w i n gt i m eo f p r i o r c u e so nc h i n e s ec h a r a c t e r s i d e n t i f i c a t i o n ，a n dr e s e a r c hw h e t h e r t h ec h i n e s ec h a r a c t e r s f r e q u e n c y , s t r u c t u r ea n ds t r o k en u m b e ri n f l u e n c et h e p e r c e p t u a l r i t e r f e r e n c ee f i e c t e x p e r i m e n t1e x a m i n e st h ee f f e c t so fp r i o rs t u d ya n df r e q u e n c y , e x p e r i m e n t2e x a m i n e st h e e f f e c t so fp r i o rs t u d ya n ds t r u c t u r e ，e x p e r i m e n t3e x a m i n e st h ee f f e c t so fv i e w i n gt i m eo fp r i o r b l u r r e dc u e sa n ds t r o k en u m b e r , o i lt h ep e r c e p t u a li n t e r f e r e n c ee f f e c ti ac h i n e s ec h a r a c t e r s i d e n t i f i c a t i o n t h er e s u l t ss h o wt h a t ： 1 b e s i d e si nw o r d sa n dp i c t u r e s i d e n t i f i c a t i o n , t h e r ei sa l s op e r c e p t u a li n t e r f e r e n c ee f f e c ti n c h i n e s ec h a r a c t e r s i d e n t i f i c a t i o n ； 2 t h es a m ea sp i c t u r e s ，c h i n e s ec h a r a c t e r sa l s oa r ec a p a b l eo fh i g ha c t i v a t i o n e v e nc h i n e s e c h a r a c t e r sw i t hl o wf r e q u e n c yh a v ep e r c e p t u a li n t e r f e r e n c ee f f e c t s ot h e r em a y b en ol i m i t e d s e t p h e n o m e n o ni nc h i n e s ec h a r a c t e r s i d e n t i f i c a t i o n s o ，w h e t h e ro rn o th a v i n gb e e ns t u d i e d ， p e r c e p t i o ni n t e r f e r e n c ee f f e c te x i s t si nc h i n e s ec h a r a c t e r s i d e n t i f i c a t i o n 3 t h o u g hf r e q u e n c ya n ds t r u c t u r ea f f b c tc h i n e s ec h a r a c t e r s i d e n t i f i c a t i o n t h e yh a v ei i o e 讹c to n p e r c e p t u a li n t e r f e r e n c ee f f e c t s t r o k en u m b e ra l s oh a v e n oe f r e c to n p e r c e p t u a l i n t e r f e r e n c ee f i e e t 4 a c t i v a t i o nl e v e l so f c h i n e s ec h a r a c t e r si n f l u e n c ep e r c e p t u a li n t e r f e r e n c ee f f e c t ，b u to n c e t h e ya r ca b o v et h ep a r t i c u l a rt h r e s h o l d ，t h e yh a v en oc o n c e mw i t hc h i n e s ec h a r a c t e r s p e r c e p t u a l i n t e r f e r e n c ee f f e c t t h ee f f e c to fa c t i v a t i o nl e v e l s m a y b ei sj u s tp r o v i d i n ga t h r e s h o l df o r p e r c e p t u a li n t e r f e r e n c ee f f e c t 5 t h eo c c u r r e n c eo ff r e q u e n c ye f f e c ta n ds t r u c t u r ee f f e c t , a n di n e x i s t e n c eo fs t r o k e n u m b e re f f e c t ，m a y b es u g g e s tt h a tb l u r r e dc h i n e s ec h a r a c t e r s i d e n t i f i c a t i o ni sm a i n l yi d e n t i f i e d 0 5t h ew h o l e ， t h em i s m a t c hh y p o t h e s i sa n dc o m p e t i t i o nh y p o t h e s i sc o u l de x p l a i nt h er e s u l t s ，a n dw e c a l le x p l o r et h eo c c u r r e n c em e c h a n i s mo fp e r c e p t i o ni n t e r f e r e n c ee f f e c t k e y w o r d s ：c h i n e s ec h a r a c t e r si d e n t i f i c a t i o np e r c e p t i o ni n t e r f e r e n c ee f f e c t i n f l u e n c ef a c t o r sa c t i v a t i o nl e v e l 独创性声明 学位论文题目：这宝迟到生曲赶堂土拉教廑器丝煎固塞盟蕉 本人声明所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工 作及取得的研究成果。据我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地 方外，论文中不包含其他人已经发表或撰写过的研究成果，也不包含 为获得西南大学或其他教育机构的学位或证书而使用过的材料。与我 一同工作的同志对本研究所做的任何贡献均已在论文中作了明确的 说明并表示谢意。 学位论文作者： 鹭本j # 签字日期：撕6 年孕月7 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解西南大学有关保留、使用学位论文的规 定，有权保留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和磁盘，允 许论文被查阅和借阅。本人授权西南大学研究生院可以将学位论文的 全部或部分内容编入有关数据库进行检索，可以采用影印、缩印或扫 描等复制手段保存、汇编学位论文。 ( 保密的学位论文在解密后适用本授权书，本论文：口不保密， 口保密期限至年月止) 。 学位论文作者签名：套释本导师签名：歹懈 签字日期：2 卿6 年牛月- 7 日 签字日期：6 年毕月7 日 学位论文作者毕业后去向： 工作单位： 通讯地址： 电话：12 邮编： 1 问题提出 近年来，研究者对知觉识别任务( 如残词补全) 的兴趣与同俱增，先前 呈现的提示刺激或者说线索，对最终目标的完成具有什么样的影响? 有的研 究发现了“知觉干扰效应”。知觉干扰效应的研究多见于国外，使用单词和图 片，甚至听力材料研究，几乎未见汉字材料的研究。作为全球使用人数最多 的语言，汉语材料在知觉识别的研究中必是不可或缺的重要部分，扩展知觉 干扰研究材料至汉字领域具有重大意义，使用汉字材料还可考察知觉干扰效 应中关于图片和单词的差别，丰富并发展知觉干扰效应研究。 汉字的认知心理学研究如火如荼，成果颇丰，在已有关于笔画、部件、 结构方式和频率等汉字识别的影响因素研究基础上，汉字的这些特征对知觉 干扰效应会存在什么影响呢? 汉字知觉干扰效应有哪些自身的特点? 汉字认 知领域中的知觉干扰效应仅见一例，采用模糊至清晰的微观范式研究汉字识 别也颇为空白，因此研究汉字识别中的知觉干扰效应及影响因素也将丰富和 扩展汉字认知研究领域。 1 1 知觉干扰效应研究概述 1 1 1 知觉干扰现象 1 记忆中的干扰 众所周知，记忆中干扰是遗忘的重要因素之一，心理学家对外显记忆中 的干扰进行了大量研究，如前摄抑制和倒摄抑制、部分词单( p a r t i a ll i s t ，部 分线索的抑制) 等，而对内隐记忆中的干扰现象研究较少。外显记忆( e x p l i c i t m e m o r y ) 是能用言语描述、有意识的、能以心理意象的形式可视化的记忆【“。 外显记忆是有意识的，通过回忆和再认可以直接测量。而内隐记忆( i m p l i c i t m e m o r y ) 是指在不需要对特定的过去经验进行有意识或外显地回忆的间接测 验中表现出来的对先前获得的信息的无意识提取【2 1 ，大多采用词干补笔( w o r d s t e mc o m p l e t i o n ) 、残词补全( w o r d - - f r a g m e n tc o m p l e t i o n ) 、词汇判断( 1 e x i c a l d e c i s i o n ) 、字词辨认( w o r di d e n t i f i c a t i o n ) 等间接测验来_ ；贝1 j 量，即不要求被试 有意识地回忆所学内容，而是在测验中体现所学内容，是一种无意识启动。 大量的内隐记忆研究揭示了这种启动效应。如残缺或速示的单词的识别并不 要求从已学词表中有意识地检索，但是如果单词在已学词表中出现，那么正 确识别的可能性会增加【2 i 。许多研究表明语义编码比非语义编码的回忆和_ i 】： 认 ( 外显记忆) 成绩好，而启动效应( 内隐记忆) 却相同【5 1 。内隐记忆与外显记 忆的这种任务分离( t a s k d i s s o c i a t i o n ) 可以说明启动效应( 内隐记忆) 的显著 特点，即它是一种前语义现象，绝大多数启动效应不受语义编码操作的影响： 因此t u l v i n g ( 1 9 9 0 ) 【”、s c h a c t e r ( 1 9 9 2 ) 【4 1 认为，启动效应反映了一种新的 记忆系统，即证明前语义的知觉表征系统的存在( p e r c e p t u a lr e p r e s e n t a t i o n s y s t e m ) ，它的功能是加工单词、物体形状以及其它刺激的形式和结构信息， 但不包括语义及相关信息。内隐记忆触及的是这一类知觉表征系统，正是由 知觉表征系统支持了内隐间接测验，而情节记忆或语义记忆支持外显直接测 验，从而表现出两种测验的分离。大多数内隐记忆的测验非常依赖于学习( 启 动) 与测验时的知觉匹配过程。 外显记忆中，提示线索启动，会产生干扰或抑制效应，s l a m e c k a 于1 9 6 8 年发现了这一令人困惑的现象部分线索效应或部分系列提示效应( p a r t - - s e tc u i n ge f f e c t ) 。它是指呈现要求记忆的项目的一部分作为线索，将抑制其 余项目的回忆成绩，常发生于己学单词或关于一般知识的项目 ( p e y n i r c i o g l u ，1 9 8 7 b ，1 9 8 9 ) 1 。如b r o w n ( 1 9 6 8 ) 要求被试说出美国5 0 个州 名，向被试随机呈现2 5 个州名后，他们回忆其余2 5 个州名的成绩，反而不 如之前未呈现任何州名的回忆成绩1 6 】。这种部分线索效应常见于语义记忆和情 节记忆。而内隐记忆中的干扰h 4 】，研究所涉及的是来自于前摄抑制和倒摄抑 制、非目标词与目标词的相似性、竞争反应的数量和强度等的干扰，对于提 示线索本身对目标可能也会产生的抑制作用却尚未涉及。 2 知觉中的干扰 p e y n i r e i o g l u ( 1 9 8 7 b ) 【6 】将语义记忆中的部分线索效应扩展到了知觉任务 当中，r o e d i g e r 和n e e l y ( 1 9 8 2 ) 在各种知觉和问题解决实验中也发现了这种 抑制效应【”。知觉中涉及的知觉干扰效应关注的是，提示线索对靶刺激识别的 抑制作用( 即负启动) ，并且线索属于靶刺激的部分特征。研究者已在各种实 验材料中发现了知觉干扰效应。 ( 1 ) 图片材料 p e y n i r c i o g l u ( 1 9 8 7 b 实验三) 【6 】从模糊到清晰的5 个水平依次向被试呈现常 见物体的图片，无线索条件下要求被试在每个模糊水平上识别图片，部分线 索条件下在图片呈现之前还呈现非图( 即干扰图片，被试最容易出现错误反 应的图片) 作为线索，并告诉被试这个图片不是正确答案，结果表明在部分 线索条件下被试的反应时长于无线索条件，证实了知觉任务中部分线索效应 的存在。 事实上，知觉中的这种抑制现象有发现更早的记录，g a l l o w a y ( 1 9 4 6 ) 【8 ，9 1 在从最模糊的形式开始递进清晰地呈现的条件下，发现被试更难以识别自然 场景。当从退化的( d e g r a d e d ) 或者模糊的形式开始渐渐清晰地呈现时，刺激 的识别反而比一次呈现时更加不易，这个现象被称为知觉干扰效应( p e r c e p t u a l i n t e r f e r e n c ee f f e c t ) ，即先前呈现靶项目的部分特征，将抑制之后对它的识别 8 , 9 1 ，也有的研究将它称作线索损毁效应( c u e d e p r e c i a t i o ne f f e c t ) 1 0 - 1 2 1 。 w y a t ta n dc a m p b e l l ( 1 9 5 1 ) 重复验证了知觉干扰效应吐b r u n e r 和p o t t e r ( 1 9 6 4 ) 则对知觉干扰效应作了系统的研究1 8 , 9 ，他们采用3 种模糊水平的日 常物品的图片，发现线索序列的开始水平越糊，识别成绩越差。s n o d g r a s sa n d h i r s h m a n ( 1 9 9 1 ) 采用中等程度残缺的图片，也发现知觉干扰效应【1 3 1 。 ( 2 ) 单词材料 除了图片材料，研究者在单词材料中也发现了知觉干扰效应。p e y n i r c i o g l u 和w a t k i n s ( 1 9 8 6 ) 1 0 1 4p e y n i r c i o g l u ( 1 9 8 7 a ) 采用残词补全( w o r df r a g m e n t c o m p l e t i o n ) 任务，在两种条件下呈现己学的残缺单词( w o r df r a g m e n t ) 要求被 试识别：标准条件，即一次呈现( 如r i 一- - r o p ，答案为r a i n d r o p ) ；递进条 件，从最开始的2 个字母的残缺单词，到依次增加1 个字母的残缺单词( 如 r 一一一一一一p ，r 一一一一r p ，r m i - - - r - - p ，r i 一- - t o p ) ，发现存在知觉 干扰效应。随着已学单词开始呈现的残缺单词字母数从2 个到3 、4 、5 、6 个， 即呈现线索的步数从4 步到0 个，识别成绩越来越好，知觉干扰效应越来越 小。 ( 3 ) 听觉材料 g i b s o na n dw a t k i n s ( 1 9 9 1 ) i l l 在听觉单词中发现存在知觉干扰效应。 s c h u l k i n d ( 2 0 0 0 ) 1 1 5 1 采用音乐材料，标准条件下，被试一次听完整个曲调， 递增条件下，被试先听前2 个音节( n o t e s ) ，再听前3 个音节，接着听前4 个 音节，发现被试在标准条件下的识别成绩显著优于递增条件。 另外，f e u s t e l 等( 1 9 8 3 ) 在插入掩蔽刺激的情况下也发现了干扰效应1 9 1 。 他们交替呈现清晰的目标f r a m e s 和掩蔽刺激( m a s k ) ，目标的时问递进增加， 而掩蔽刺激的时间递进减少，结果发现掩蔽条件下的目标的识别成绩更差于 无掩蔽条件( 只呈现目标) 。 1 1 2 知觉干扰的影响因素 1 起点水平( s t a r t i n gp o i n t ) 和注视时间( v i e w i n gt i m e ) b r u n e ra n dp o t t e r ( 1 9 6 4 ) 提出干扰效应与两个变量有关：升序系列的起 点水平( 呈现线索的数目) 和总的注视时间。他们使用了三种模糊的起点水 平和一般模糊的终点水平，三种注视时间( 1 3 s 、3 5 s 、1 2 2 s ) ，发现图片起点 水平越糊，识别成绩越差；注视时间越长，识别成绩越好。l u oa n ds n o d g r a s s ( 1 9 9 4 ) 【8 】进一步将b r u n e ra n dp o k e r ( 1 9 6 4 ) 实验中的注视时间分为对越清 晰和越模糊的两种图片的两种注视时间。他们发现起点越模糊，识别成绩越 差；每一线索呈现的时问越长( o 秒、2 秒、6 秒) ，识别越差，而最完整图片 呈现时间越长( 2 秒、6 秒) ，识别则越好。 2 材料有限假设( 1 i m i t e d - - s e th y p o t h e s i s ) 和成绩水平 p e y n i r c i o g l u 和w a t k i n s ( 1 9 8 6 ) 首次发现知觉干扰效应只发生于先前己学 习的单词，而不发生于未学习单词【1o 】；只发生于按照语义分类的测验单词， 而非自由排列的单词；发生于新近学习的语言的单词，而非母语单词【1 4 】。l u o 和s n o d g r a s s ( 1 9 9 4 ) 认为存在这种材料有限可能是由于l s 】：1 图片和单词存在 不同，图片本身可能就是一种限制，它可能限于具体的日常事物，因此相当 于学习或单一语义分类的功能；2 成绩假说( p e r f o r m a n c eh y p o t h e s i s ) ，认为成 绩是在某种程度上伴随着材料限制的一个变量，它标志着靶刺激的激活水平。 只有当成绩高于某个最小阈值，才会激活参与竞争的错误假设，产生知觉干 扰，启动障碍目标，错误假设( d i s t r a c t o r ) 比不启动能产生更多的竞争。这意 味着知觉干扰效应可能存在一个必须超越的产生阈限机制。而干扰效应能发 生于未学图片是因为图片的成绩水平刚巧已达到阈值。他们的实验五提高了 整体识别成绩，发现无论是否学习都存在单词的干扰效应：而实验六降低整 体识别成绩，发现图片的干扰效应消失，支持了他们提出的成绩水平假说。 3 策略( s t r a t e g y ) p e y n i r c i o g l u ( 1 9 8 7 a ) 1 1 4 1 起初认为材料有限假设学习效应存在于不同 材料的原因在于，被试完成学习或不学习的残词补笔测验的策略不同，并只 4 为已学的单词形成干扰假设( i n t e r f e r e n c eh y p o t h e s i s ) 。但他( 实验四和i l ) 考 察发现被试并未采纳不同的策略。即使被试没有意识到测验单词是否学过， 抑制也只发生在己学单词中。至于为何如此尚未有合理的被证实的解释。 t h a p a r 和g r e e n e ( 1 9 9 5 ) 2 i 研究发现，当要求被试采纳被动策略( 通过指导 语要求他们注意集中于残词，即依靠直觉或自动检索) 来完成残词补全时， 效应量增加，他们认为递进条件下被试会期待在下一步呈现中可获得更多信 息，因而未采纳积极策略( 积极地努力对残词线索产生可能的各种反应) ， 导致干扰效应的产生。 1 1 3 知觉干扰的内部机制 1 竞争假说( c o m p e t i t i o nh y p o t h e s i s ) 该假说认为，干扰效应的产生是由对刺激产生的各种假设之间的竞争导 致的，退化的刺激产生了大量关于刺激的各种假设，假设的数量越多，错误 假设的强度越大，就越难以选择正确假设，因此产生知觉干扰效应，它由参 与竞争的假设的数量和强度决定。m c c l e l la n dr u m e l h a r t ( 1 9 8 1 ) 提出了交互 激活模型( i n t e r a c t i v ea c t i v a t i o nm o d e l ) 该模型认为，加工单元被组织成各个 层次，最为重要的是字母层和单词层。单词在上层被编码成一个单元，而单 词中字母的联合和序列位置在下层被编码成一个单元。各层内单元之间的联 合是被禁止的，因此错误的单词单元是在一定程度上部分被激活的，而且激 活不会衰减，它们会抑制参与竞争的单元( 其中包括正确的假设) 的激活。 根据这种模型的意思，干扰效应可以解释为：在递增序列早期被激活的错误 单元将一直坚持激活状态，抑制靶刺激的激活，从而导致干扰效应的产生。 竞争假说得到了一些研究的支持，如b n m e ra n dp o r e r ( 1 9 6 4 ) 的研究中， 被试报告了他们意识到的错误的假设，认为这些错误的假设干扰了目标识别。 s t e p h e n ( 1 9 9 4 ) 研究表明i i “，形状相似单词的启动的抑制效应往往发生于高 频单词，因为高频单词参与竞争的强度很大，抑制难度较大。s n o d g r a s s 和 h i r s h m a n ( 1 9 9 1 ) 发展了一种联结模型( c o n n e c f i o n i s tm o d e l ) 1 3 1 ，也是竞争 假说的另一种版本，这个模型中，参与竞争的错误假设( d i s t r a c t o r ) 和靶单元 为输出反应而竞争，两者的相对激活水平决定了识别成绩。递增条件下，呈 现线索使知觉结构中产生了过渡性的激活( t r a n s i e n ta c t i v a t i o n s ) ，它使竞争单 元和目标单元的激活都增强，使目标单元的激活比例降低。并且他们给予被 试对错误假设的反馈仍不能消除干扰效应( 类似于p e y n i r c i o g l u l 9 8 7 b ，实验 三) ，说明干扰在潜意识水平下的竞争中也会产生。l u oa n ds n o d g r a s s ( 1 9 9 4 ) 研究的实验一和二也都支持竞争激活模型吼 而w a n ga n dr e i n i t z ( 2 0 0 1 ) 的研究否定了竞争假说。按照竞争假况，激 活干扰将与最初可能产生的正确目标发生竞争，降低目标被检测的比率。他 们选择具有一种解答和二种解答的残词作为部分线索，要求被试补全随后的 更完整的残词，发现两者成绩并没有差异。而学习干扰( 错误假设) 条件下 的识别成绩还高于不学习干扰条件下的成绩。 2 失匹配假说( m i s m a t c hh y p o t h e s i s ) 该假说由可适应性共鸣理论( a d a p t i v er e s o n a n c et h e o r y , a r t ) 发展而来 【4 ”，该理论包括一种重置机制( r e s e tm e c h a n i s m ) ：刺激输入将激活最可能与 它一致的高水平的单元( 假设) ，该单元产生许多知觉模板( 预期) 与刺激进 行比较，如果匹配较好，就会达到共鸣识别刺激：如果预期与刺激之间不匹 配，并被察觉( 检测) 到，所选的单元就会持续地遭到抑制。该机制接着将 搜索匹配水平更高的单元，而不再重新激活已被检测错误的单元。失匹配假 说认为，刺激输入后，知觉加工过程激活与刺激匹配的自上而下的假设，假 设与刺激的比较决定了它们的匹配程度。如果匹配充分，刺激就被识别；如 果匹配不理想，假设就会被拒绝，它的激活转而被抑制，继续搜索更好的匹 配假设。抑制导致了靶刺激识别的延迟，因此产生知觉干扰效应。与刺激一 致的正确的假设在加工过程过早被激活，因与高度退化的刺激的不匹配而被 拒绝，因此是退化的程度，而非竞争假设的数量或强度，决定了干扰效应一j 。 w a n g a n d r e i n i t z ( 2 0 0 1 ) 的研究支持了失匹配假说【9 1 。他们( 实验一) 选 择具有一种解答和二种解答的残词要求被试补全，在学习( 目标启动) 条件 下，部分线索为二解的单词的识别成绩高于部分线索为一解的单词，而在不 学习条件下两者成绩没有差异，支持了失匹配假说( 早期的目标启动促使不 匹配更快发生) 。实验二中，学习干扰( 错误假设) 条件下识别成绩高于不学 习干扰条件。也支持了失匹配假说( 启动干扰将与最初可能产生的正确目标 发生竞争，因此降低目标被检测的比率，从而抑制不匹配被觉察) 。 竞争假说和失匹配假说都得到了各自的实验验证，一定程度上可以解释 知觉干扰效应的产生机制。 6 1 2 汉字识别研究概述 汉字识别是认知心理学重要的研究领域之一，尤其是语言认知研究的一 个热点，成果颇丰。汉字是形、声、义三位一体的文字，研究包括字形、字 音、字义三个方面，但探讨更多的还是字形识别，因为汉字是一种拼形文字， 形、音、义三者之中，也只有字形具有唯一性；形、音、义激活时间的研究 也表明识别过程中首先得到加工的是字形；而从字形、字音对意义的提取作 用研究看，字形对字义的作用也大于字音。因此本研究也着眼于字形识别。 关于汉字的字形识别，存在两种加工观点。一种是特征识别观，持此观 点的研究认为汉字的字形识别包括笔画、部件和整字三个层次，汉字识别是 自下而上地从局部特征( 如笔画、部件等) 开始的，然后将分析结果整合从 而识别汉字。研究证明在汉字识别中存在笔画效应、部件效应等，支持特征 识别观。另一种是整体识别观，认为汉字识别是自上两下的，直接以整字为 单元，强调字形知觉的整体性，研究中存在的结构方式效应、频率效应等证 明了整体加工的存在。 1 2 1 笔画效应 笔画数效应。叶重新和刘英茂( 1 9 7 2 ) 研究发现笔画数越多，汉字识别 阈限就越高。喻柏林和曹河圻( 1 9 9 2 1 【1 7 】用命名作业测查汉字，发现随笔画 数增加，反应时呈台阶式上升。张武田和冯玲( 1 9 9 2 ) 的研究也发现存在笔 画数效应。彭聃龄和王春茂( 1 9 9 7 ) 1 9 】也证明了汉字识别过程中笔画数少 的汉字较笔画数多的汉字加工快，并且笔画数效应和字频之间不存在交互作 用。而沈烈敏和朱晓平( 1 9 9 4 ) 的研究发现1 2 0 l ，笔画数效应在高频字中不显 著，在低频字中显著，而字频效应在多笔画字中显著，低笔画字中不显著。 另外，张积家等( 2 0 0 2 ) 研究还发现了汉字识别中的笔画重复性效应t 2 1 l ，笔 画重复性较多的汉字比笔画重复性较少的汉字识别时间短，错误率亦低。 1 2 2 部件效应 张武田和冯玲( 1 9 9 2 ) 【1 8 】、彭聃龄和王春茂( 1 9 9 7 ) 1 1 9 1 的研究证实了部 件数效应的存在，部件与字频还存在交互作用，部件效应在低频汉字识别中 显著，而在高频汉字识别中不显著【”1 ；黎红和陈煊之( 1 9 9 9 ) 1 2 2 1 、韩步新( 1 9 9 8 ) 1 2 3 1 发现了部件频率效应，即部件在合体字中出现的次数也是影响汉字识别的 重要因素。另外，部件和部件之间还存在组合频率( 韩步新，1 9 9 6 ) 1 2 4 j 。部 件组合频率对识别高频汉字有易化( 左部件) 和干扰( 右部件) 作用，而对 识别低频字无显著影响。 1 2 3 结构方式效应 彭瑞祥等( 1 9 8 0 ，1 9 8 4 ) 研究发现1 2 5 2 6 j ，左右、上下和独体三种结构方式 的汉字识别存在差异，彭瑞祥等( 1 9 8 0 ) 采用一种微观发生范式 ( m i c r o g e n e t i cp a r a d i g m ) ，在不断增加目标清晰度的条件下，相继呈现目标， 使被试对汉字的形状知觉由整体模糊到逐渐清晰，探讨汉字识别的微观过程， 发现左右字正确提取率优于上下字。沈模卫等( 1 9 9 8 ) 采用相同范式取得了 与之一致的结论2 “。肖少北( 1 9 9 4 ) 【2 8 1 研究表明，速示低照度条件下，高频 汉字的识别敏感于结构方式的差异。龚雨玲和陈新良( 1 9 9 6 ) 发现【2 9 l ，笔画 与结构方式对汉字的识别存在交互作用，笔画数越多，结构方式的影响越大。 张武田和冯玲( 1 9 9 2 ) u s 研究发现，低频字中独体字识别优于合体字。而彭 聃龄和王春茂( 1 9 9 7 ) 研究发现【1 9 l ，低频字中，双部件字识别优于三部件字。 陈传锋、黄希庭( 1 9 9 9 ) 还发现了结构对称效应【3 0 】，识别结构对称汉字 明显快于非对称汉字，并且结构对称效应只存在于低频或多笔画汉字中。喻 柏林等( 1 9 9 0 ，1 9 9 2 ) 研究还发现了结构方式对部件识别的影响 3 1 3 2 1 。 1 2 4 频率效应 汉字识别的研究大多证实了频率效应的存在，即字频越高，汉字识别越 容易。频率是汉字在书面文字中出现的次数的统计数据，代表了汉字的熟悉 程度。汉字越熟悉，识别就更容易。 而且，频率与笔画数、部件、结构方式之间存在着诸多交互作用，虽然 研究并未完全得到一致的结果。频率与笔画数、频率与部件数【1 9 1 的交互作 用，证实了笔画和部件都是汉字的特征识别，而频率反应了汉字的整体识别， 频率较高时，汉字主要依靠整体识别，因而笔画数效应、部件数效应都不明 显。韩步新( 1 9 9 6 ) 研究发现频率对局部知觉( 部件识别) 还有制约作用1 2 4 。 肖少北( 1 9 9 4 ) 研究中【2 钔，速示低照度条件下高频汉字的识别敏感于结构方 式的差异。速示高频条件下，汉字倾向于整体识别，因而结构方式的影响也 就比较显著。 综述表明，汉字识别中既存在特征识别，也存在整体识别。本研究比较 赞同喻柏林( 1 9 9 2 ) 提出的汉字识别的平行加工假说【1 7 】，认为汉字识别经历 两类平行加工过程：一是整字识别的加工，二是笔画及其组合的加工。两者 分享有限注意( 或知觉) 资源的竞争，笔面数多分享的注意资源就多，留给 整字加工的资源就会减少，高频字被整字识别而低频字耍经过特征识别，因 而笔画数效应只存在于低频字当中。 1 3 问题提出 己有的知觉干扰研究均见于国外研究，多采用单词和图形为材料，几乎 未见汉字材料的研究。汉字与单词的区别在于，它是一种视觉图形文字，既 有作为与单词一样的语言文字的特征，又具有与图形一样的二维空间特征， 加工没有单词的时间系列特征，而具有较强的整体特征；另外，汉字是一种 拼形文字，而单词是一种拼音文字，在视觉识别中，本研究猜测汉字的拼形 特点必有与单词不同的作用。采用汉字材料作研究，可以大大扩展知觉干扰 效应的研究领域；再者，已有的知觉干扰研究发现，单词和图片的知觉干扰 效应的差别在于前者需要事先学习，而后者则不需要，即材料有限假设。汉 字兼具图形和文字的特点，它的知觉干扰效应研究，期望有助于破解材料有 限假设之迷，并为检验现有的知觉干扰效应理论提供证据。 汉字认知研究是认知心理学重要的研究领域之一，但是已有的大量研究 主要集中于汉字的构成部分( 如笔画、部件) 或整体特征( 如结构方式、频 率效应) ，有少量研究采用变化整体汉字的形态，如旋转、压缩变形【3 4 】、劣 化 35 1 等，这些都属于宏观的静态研究，而微观的动态研究较少。本研究拟采 用的由模糊渐进地到清晰的呈现方式是研究知觉干扰的经典范式，也雷同于 彭瑞祥等( 1 9 8 0 ) 1 2 5 1 、沈模卫等( 1 9 9 8 ) 口7 l 曾用于研究汉字的微观范式，通 过被试被汉字的形状知觉由整体模糊到逐渐清晰，可以探讨汉字识别的微观 过程。 国内有关知觉干扰效应的研究，已有资料中仅发现例：何海东和焦书 兰( 1 9 9 4 ) 口6 】采用随机点覆盖制作模糊图片，考察了图片的轮廓相似性和起 点模糊水平对知觉干扰的影响( 实验一) 。发现在轮廓相似条件下，随着模糊 级增加，部分线索效应也越明显。实验二采用删除部分笔画的不完整字，考 察汉字类型( 形似、义近和随机) ( 中高频字) 和是否学习的影响。学习的汉 字采用反应时指标，发现形似汉字产生了部分线索效应，而义近和随机汉字 产生了线索促进作用；不学习的汉字采用正确反应数指标发现形似和随机 字的部分线索效应都显著，但义近组汉字的部分线索效应不显著。他们的研 究在学习和不学习情况下，都部分地发现了知觉干扰效应，并且还在学习的 汉字中发现了线索促进现象。 本研究拟采用模糊汉字为实验材料，尝试采用高斯模糊技术，由模糊渐 进地到清晰的呈现方式，试图探讨汉字识别中是否存在知觉干扰效应，汉字 识别中的知觉干扰效应的特性，汉字材料本身的特征( 如频率、结构方式、 笔画等) 对知觉干扰效应的影响。本研究的意义与创新之处在于：研究内容 上，进一步研究汉字识别当中的知觉干扰效应，并试图从多方面进行系统考 察，既关注已有研究的知觉干扰效应的影响因素( 如学习、注视时间) ，又考 察汉字属性是否以及如何对汉字知觉干扰效应产生影响，探究汉字知觉干扰 的特性；研究方法上，已有研究多采用残缺或者随机点覆盖的方式制作模糊 材料，本研究初次尝试采用高斯模糊的技术制作模糊效果的汉字材料。期望 进一步扩展知觉干扰效应的研究范围至汉字这一广阔领域，也期望对汉字认 知研究注入新的生机和活力。 2 研究构想 2 1 目的 本研究试图研究的问题具体如下：1 汉字识别中是否存在知觉干扰效应? 2 汉字识别的干扰效应是否存在材料有限假设? 汉字与图片、单词识别的干扰 效应有何异同? 3 汉字的频率高低是否对知觉干扰效应存在影响? 4 汉字的 结构方式是否对知觉干扰效应存在影响? 5 汉字的笔画数是否对知觉干扰效 应存在影响? 6 线索的注视时间是否对汉字的知觉干扰效应存在影响? 2 2 方法 研究采用实验室实验，设计均为严格的被试内设计，采用公共机房集体 施测，在两名心理学专业的研究生主试指导下完成。实验指导语、汉字材料 的呈现、被试的答案输入、正确与否的记录以及正确率计算，全部采用由v b 6 0 计算机语言编写的程序控制。另外，为避免被试已经识别汉字字形，但由于 不知道读音而无法输入的问题，让被试将此种情况下的答案写在纸上，作为 补充记录。 实验之前将给每位被试随机编号，实验开始即要求被试输入编号，程序 将根据编号随机将被试安排入实验组其中的1 个中，接着出现实验指导语 开始作练习，中途休息，之后是正式实验。 2 3 材料 本研究用材料均选自北京语言学院编现代汉语频率词典表七”l ，此 表统计了1 8 0 万字的各种语言材料中4 5 7 4 个汉字的使用频率，前1 0 0 0 个汉 字的累计覆盖率达到9 1 2 5 6 1 9 ，而前2 4 1 8 个汉字的累计覆盖率达到 9 9 0 0 0 2 3 ，剩下的2 1