（应用心理学专业论文）网络成瘾大学生网络行为特点及社会风险因素研究.pdf

中文摘要 目的：( 1 ) 研究网络成瘾大学生的网络行为特点； ( 2 ) 研究大学生网络成瘾的社会风险因素。 方法：依照随机整群抽样原则，在湖南科技学院与永州职业技术学院抽取 4 9 0 名有大学生作为被试，采用网络成瘾诊断问卷、家庭环境量表中文版 ( f e s 咧) 、父母教养方式评价量表、依恋问卷、社会支持量表及青少年网络 行为问卷进行调查，采用s p s s1 3 0 进行统计检验，包括卡方检验、单因素方差 分析、相关分析和非条件l o g i s t i c 回归。 结果：( 1 ) 所测被试中，网络成瘾的检出率为7 6 。( 2 ) 网络成瘾者男性 显著多于女性；成瘾组与正常组父亲文化程度有显著差异，年级、专业、 城乡、是否独生子女、母亲文化程度、父亲职业、母亲职业无显著差异。( 3 ) 网络成瘾组第一次上网年龄低于正常组，在从第一次上网到现在的时间、 一天最多的上网次数、平均每天上网次数、一周最多的上网次数、平均每 周上网次数、最长的单次在线时间、平均每次上网时间、平均每天上网时 间、平均每周上网时间各方面均显著高于正常组。成瘾组在学生宿舍有便 利的上网条件和自己的电脑。成瘾组与正常组在上网内容的比较上，网络 人际关系、技术与信息无差异( p o 0 5 ) ，而在网络娱乐、性与赌博上，成 瘾组得分显著高于正常组( p 0 0 5 ) ，而在对网络的消 极评价上两组有极其显著的差异( p o 0 0 1 ) ，成瘾组得分显著高于正常组。 在网络情感的比较上，上网焦虑、网络满意感都存在显著差异( p o 0 5 ) ( 3 ) i a dg r o u ph a v eal o w e rs c o r ei n t h ef i r s ta g eo n 1 i n e ，w h i l eh a v eah i g h e rs 瞎o r ei nt h ey e a ro fo n 1 i n e t h em o s t f r e q u e n c yo f ad a y , e v e r yd a yo n - l i n ef r e q u e n c y , t h em o s tf r e q u e n c yo faw e e k , e v e r yw e e ko n 1 i n ef r e q u e n c y , t h em o s tt i m eo fs i n g l eo n 1 i n e ，t i m ep e ro n l i n e ， e v e r yd a yo n 1 i n et i m e e v e r yw e e ko n 1 i n et i m e i a dg r o u ph a v ec o n v e n i e n t c o n d i t i o na n do w nc o m p u t e ri nt h ed o r m i t o r y ；i nn e t w o r kc o n t e n t ，t h e r ew a sn o o b v i o u sd i f f e r e n c eb e t w e e nt w o g r o u p i nn e t w o r k i n t e r p e r s o n a lr e l a t i o n t e c h n o l o g ya n di n f o r m a t i o n w h i l ei a dg r o u ph a v eah i g h e rs c o r ei nn e t w o r k e n t e r t a i n m e n t ，s e xa n dg a m b l i n g ( p 0 0 5 ) w h i l et h e r ew a so b v i o u s d i f f e r e n c eb e t w e e nt w og r o u pi nn e t w o r kp a s s i v ee v a l u a t i o n i nn e t w o r k e m o t i o n l g r o u ph a v eah i g h e rs c o r ei na n x i e t ya b o u to n 1 i n ea n d s a t i s f a c t i o nw i t hn e t w o r k ( p o 0 5 ) h )1 1 1f e s c v , i a dg r o u ph a v eah i g h e r s c o r ei nc o n t r a d i c t o r i n e s s ( p 0 0 5 ) i ne u ，t h e r ew e 犯s i g n i f i c a n td i f f e r e n c e b e t w e e nt w og r o u pi nf a t h e r s w a r m t h ，o v e r - p r o t e c t i o n 。o v e r - i n t e r f e r e n c e ， r e je c t i o n 、r e f u s a l ，s e v e r ep u n i s h m e n t ，m o t h e r ss e v e r ep u n i s h m e n t ，w a r m t h ， r e j e c t i o n r e f u s a l ( p o 0 5 ) i a dg r o u ph a v eah i g h e r s c o r ei nl a c ko fm a t e r n a ll o v e ，l a c ko ff a t h e r l yl o v e ，f a t h e r sr e j e c t i o n ，p a r e n t s p a s s i v ee n t a n g l e ，a n g r yw i t hp a r e n t ( p 0 0 5 , - o 0 0 01 ) l 蛐g r o u ph a v eal o w e r s c o r ei nt h et o t a ls c o r eo fs o c i a ls u p p o r ta n dt h es c o r eo fs u b je c t i v es u p p o r t ( p = 0 0 01 ) ( 5 ) b y 雠l o g i s t i cr e c e s s i o na n a l y s i s ，w ec a nf o r e c a s tt h ei n t e m e ta d d i t i o n d i s o r d e ro ft h ec o u e g eb yn e t w o r kb e h a v i o r 田1 ea f f e c t i v ef a c t o r so fy o u n gm a l e s i n t e m e ta d d i c t i o nd i s o r d e rw e r ea sf o l l o w i n g ：t h es c o r eo fs u b j e c t i v es u p p o r t ， m o t h e r s p a s s i v ee n t a n g l e ，n e t w o r kp o s i t i v ee v a l u a t i o n ，n e t w o r k a c t i v e e v a l u a t i o n s a t i s f a c t i o nw i t hn e t w o r k , t h em o s tt i m eo fs i n g l eo n l i n e s u b je c t i v e s u p p o r ta n dn e t w o r ka c t i v ee v a l u a t i o nw e r ep m t e c t i v ef a c t o r s 皿1 ea f f e c t i v ef a c t o r s o fy o u n gf e m a l e si n t e m e ta d d i c t i o nd i s o r d e rw e r ea n x i e t ya b o u to n l i n e ，e v e r y w e e ko n l i n ef r e q u e n c y , t i m ep e ro n - - l i n e c o n c l u s i o n ：( 1 ) i a dg r o u ph a v es i g n i f i c a n tc h a r a c t e r i s t i c si nt h ef i r s ta g e o n 1 i n e ，t i m eo n 1 i n e ，f r e q u e n c yo n 1 i n ea n dt h ef e a t u r e so fn e t w o r kb e h a v i o r ( 2 ) 田硷s o c i a lf a c t o r sh a v es i g n i f i c a n ti n f l u e n c eo nt h eb e h a v i o ro ft h ey o u t hw i t h i n t e m e ta d d i c t i o nd i s o r d e r ( 3 ) i n t e m e ta d d i c t i o nd i s o r d e ro ft h ec o l l e g ec a l l b ef o r e c a s tt h r o u g hn e t w o r kb c h a v i o r , t h ey o u n gm a l e si n t e m e ta d d i c t i o n d i s o r d e rw a sa f f e c tb yt h es o c i a lf a c t o r sa n dn e t w o r kb e h a v i o r k e yw o r d s ：i n t e r n e ta d d i c t i o nd i s o r d e r , t h ec o l l e g e ；n e t w o r kb e h a v i o r ；s o c i a l r i s kf a c t o r v 原创性声明 本人声明，所呈交的学位论文是本人在导师指导下进行的研究工作及取得的研究成果。 尽我所知，除了论文中加以特别标注和致谢的地方外，论文中不包含其他人已经发表或撰 写过的研究成果，也不包含为获得中南大学或其他单位的学位或证书而使用过的材料。与 我共同工作的同志对本研究所作的贡献均已在论文中作了明确的说明。 作者签名：汩 日期：哆锪腼 关于学位论文使用授权说明 本人了解中南大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有 权保留学位论文，允许学位论文被查阅和借阅；学校可以公布学位论 文的全部或部分内容，可以采用复印、缩印或其它手段保存学位论文； 学校可根据国家或湖南省有关规定送交学位论文。 作者躲即翩张孵吼印晰 硕士学位论文第一章前言 第一章前言 互联网作为一种社会存在，已从以前单纯的技术工具，转而深入到现代人生活、工作、 学习的每个角落，对现代人心理、行为产生了很多的影响。网络被称为是把“双刃剑，给 人们生活、工作等方面提供各种便捷的同时，网络中的些不良信息给人们带来很大的冲击。 但网络在现实生活中越来越重要已是公认的事实。与此相应的，越来越多的学科也开始 将传统的研究领域向网络拓展，一些新的基于网络的边缘学科开始出现，如网络社会学、 网络经济学、网络政治学等，网络心理学正是其中之一。网络的身份管理体制问题、网 络环境个性类别问题、网络人际关系心理学、网络群体心理学问题等都是网络心理学的 研究对象。当前，关于网络的心理学研究已成为国内外研究的热点之一。网络心理健 康方面的网络成瘾问题更是研究者们关注的焦点。 青少年作为新事物的积极响应者，对网络表现了极大的热情并参与到网络的各种活动中 来。根据中国互联网络信息中心第十九次调查统计圆，我国网民( 中国互联网络信息中心对 网民的定义为：平均每周使用互联网至少1 小时的6 周岁以上中国公民) 数已达1 3 7 0 0 万人，其中1 8 岁以下的占1 7 2 ，1 8 2 4 岁的占3 5 2 ；在职业方面，网民中学生的比例 仍为最高，达到了3 2 3 。由此可见，青少年学生是互联网的高频率使用者。网络内容 繁杂多样，网络影响无处不在，青少年虽然接受新事物能力强，但分辩能力较差、自控 能力较弱，他们正处于人格形成和发展的重要时期，所面对的网络行为矛盾冲突也最多。 因此，青少年成为研究者们研究网络心理与行为的重要对象，青少年网络成瘾问题的研 究尤其引人关注。 1 1“网络成瘾 术语的使用 “成瘾 词最初用于药物依赖。2 0 世纪5 0 年代世界卫生组织专家委员会将药物成瘾正 式定义为：“由于反复使用某种药物所引起的种周期性或慢性中毒状态翻。后“成瘾 一 词被广泛应用于某些物品和行为，如吸烟成瘾、酗酒成瘾、海洛因成瘾、计算机成瘾等。 因为过度使用互联网而引发的心理障碍，受到了心理学家的关注。作为一个新问题，对 此的描述出现了许多相关概念，并且相关概念的具体涵义也有所不同。g o l d b e r g 在1 9 9 4 年 的一个学术会议上首先提出互联网成瘾障碍( i n t e r n e ta d d i c t i o nd i s o r d e r ，l a d ) ，引起 广泛关注，1 9 9 8 年g o l d b e r g 提出了i a d 的科学概念，主要是作为应对机制的行为成瘾，认 为它是缓解压力的方式阅。k i m b e r l y y o u n g 提出“问题互联网使用( p r o b l e m a t i ci n t e r n e t u s e ，p i u ) ，认为p i u 是“无成瘾物质作用下的上网行为冲动失控 ，即p i u 是一种冲 动控制障碍啼】。d a v i s 使用“病态网络使用( p a t h o l o g i c a li n t e r n e tu s e ，p i u ) 刀的 概念来描述因过度使用互联网导致的心理障碍现象，与y o u n g 所提出的p i u 有所不同， 他提出了认知行为模型，强调非适应性认知与心理机能障碍对p i u 的影响，并且将p i u 分成一般型和特殊型。h a l l 和j e f f r e y 提出用“网络行为依赖( i n t e r n e tb e h a v i o r d e p e n d e n c e ，i b d ) 来描述网络的相关障碍，他们认为网络行为依赖其并发症包括有意志消 硕士学位论文 第一章前言 沉、冲动控制障碍和低自尊。它是生活中的个良性问题，可弥补在生活其它方面缺少的满 意感，i b d 仅仅是种适应不良的认知应付风格，可以通过基本的认知行为干预加以纠正。 由于i a d 提出的时间早。为更多的人熟悉了解，因此一直沿用到现在，为大多数人采用。 具体到对网络成瘾的表述上，不同学者有不同的观点，所谓是“仁者见仁，智者见 智”。“网络成瘾障碍是指个体因为上网行为失控、过度使用互联网从而导致其生理、心 理及社会功能不同程度损害的一种心理障碍”删；“网络成瘾又指互联网性心理障碍，临 床上是指由于患者对互联网络过度依赖而导致的一组心理性异常症状以及伴随的一组 生理性不适 叫；“绝大多数网络成瘾并不是什么心理疾病，更不是什么生理疾病，而是 一种由于兴趣强烈而形成的习惯 n 们等等。从p 临床角度来看，i a d 是指由于患者对互 联网过度依赖而导致明显的心理异常症状以及伴随的生理受损的现象u 。 但是也有很多心理学家对“互联网成瘾障碍存在异议。有人认为网络成瘾是心理 健康专业人士和研究者夸大的说法，如g r o h o l 与k i s e l e r 就认为不能够通过过度的互 联网使用来判定互联网成瘾的存在，他们认为，如果那样的话，读书、打电话、看电视、 工作等都有可能被判断为成瘾n 2 1 3 1 。除此之外，目前的研究尚无法确定网络过度使用是 一种新的瘾症还是其他心理疾病的一种表征，或者患有某种心理疾病的人是否更容易使 用网络过度n 副。尽管存在着各种意见，对网络成瘾的研究还是在不断进行。 1 2 网络成瘾诊断的研究 网络成瘾诊断的科学性会直接影响到网络成瘾的预测、干预和治疗效果。因此，国 内外对i a d 的诊断进行了很多研究，编制了一些相关量表。哈佛大学医学院附属m c l e a n 医院早在1 9 9 6 年初就开设了计算机与网络成瘾综合症的诊所。在1 9 9 7 年多伦多和1 9 9 8 年 旧金山两届美国心理学会年会上，研究者们还正式讨论了网络成瘾的诊断标准钔。美国 匹兹堡大学心理学家k i m b e r l yy o u n g 是最早设定诊断标准的人，她参照被试强迫性赌博 的等级设计一组问题，以便将被试分成依赖互联网和非依赖互联网两类。如果个体对下 列问题中的五个题目的答案是肯定回答的话，就可以断定其患有“互联网依赖症 。u 鄙 1 、你是否着迷于互联网? 2 、为了达到满足你是否感觉需要延长上网时间? 3 、你是否经常不能控制自己上网、停止使用互联网? 4 、停止使用互联网的时候你是否感觉烦躁不安? 5 、每次在网上的时间是否比自己打算的要长? 6 、由于互联网你的人际关系、工作、教育或者职业机会是否受到影响? 7 、你是否对家庭成员、治疗医生或其他人隐瞒了你对互联网着迷的程度? 8 、你是否把互联网当成了一种逃避问题或释放焦虑情绪的方式? 目前，研究界较常用的是她设计的1 0 个问题的测评方法。被测试者只要针对问题回 答“是 或“否 ，答一个“是”计1 分，最后得分在5 分以上( 包括5 分) 就被诊断为网 2 硕士学位论文第一章前言 络成瘾，适用于各年龄段上网个体测量n 叫。韩国作为网络游戏大国，对网络成瘾的研究 也日益深入。k o s i n 大学的p a r k 教授就设计了适合韩国的网络成瘾指标( k i a i ) u 。当 前关于网络成瘾诊断量表( 或称标准) 的条目从6 至u 4 0 不等，施测方法多样：纸笔测量、 在线测量、电话访谈、个案研究等，选择大学生、高中生、普通人群等作为被试n 引。 我国对网络成瘾的研究从1 9 9 7 年才开始。针对我国上网主体特点及国情，陶宏开 结合自己的实践经验，提出了网络成瘾的1 0 个等级。上网主体只要在5 级以上，就可 诊断为网络成瘾；8 级以上则为严重的网络成瘾n 们。台湾学者陈淑惠n 钔以台湾学生为对 象，制定了“网络成瘾量表( c i a s ) ，并进行了修订( c i a s r ) 。经过修订后的量表 共2 6 个条目，分为网络成瘾核心症状和网络成瘾相关问题两个分量表。其中网络成瘾 核心症状包括强迫性上网、上网戒断反应和网络成瘾耐受性三个因素，此与y o u n g 的网 络成瘾判别标准相同；网络成瘾相关问题包括人际与健康问题、时间管理问题两个因素。 陈淑惠等制定并修订后的量表，具有很高的信度和效度，为研究者们广泛采用。白羽和 樊富珉圆1 曾对陈淑惠编制的“中文网络成瘾量表修订版( c i a s r ) 进行修订，修订后的 量表在内地大学生群体中有较好的信度。台湾的c h o u 翻译并修订了b r e n n e r 编制的“互 联网相关成瘾行为量表”，内部一致性系数达到0 9 2 5 乜。为了避免常模参照检验在网络 成瘾和网络游戏成瘾上的局限性，我国学者崔丽娟h 1 采用安戈夫方法分别进行了青少年 网络成瘾和网络游戏成瘾的标准设定研究，并采用他评和自评相结合的方法，最终得到 网络成瘾的界定量表，共1 2 个项目，界定分数为8 ；网络游戏成瘾的界定量表，共1 0 个项目，界定分数为7 。所得量表中专家认为占较大权重的项目与成瘾者自我感受较为 一致，且量表有较好的效标效度。就网络成瘾中的网络游戏成瘾的诊断，我国学者也进 行了一些研究啪1 嘲。台湾有关学者就台湾的实际情况，还对1 3 个被选定的诊断标准 的敏感性、特异性和诊断准确性三方面进行了论证瞵，。 就国内外总体研究来看，关于网络成瘾的诊断，一般认为互联网成瘾的核心因素有： 突显性、耐受性、戒断症状、冲突性、复发性、心境改变等7 个方面啪1 。其研究内容更 加细化和具体化，主要是具体针对网络游戏成瘾的诊断研究；研究方法手段更加多样化。 而我国学者也由单纯的参照国际研究成果，逐渐转向诊断的本土化研究，即考虑我国特 有的文化特征、社会政治、经济等的特定影响及我国网民心理和行为特征，进行研究。 1 3网络成瘾的心理一社会风险因素研究 风险因素是指与某个物品的较高滥用率相关的环境、个体和社会方面的变量。纵向 研究表明，某段时间风险因素的厉害程度可以预示个体在以后某个时候是否可以成为物 品滥用者】。为了更好的预测个体在将来是否可能成为网络成瘾者，研究者们对网络成 瘾的风险因素进行了一定的研究。m o r r i s 和o g a n ( 1 9 9 6 ) 在解释网络成瘾现象时指出， 社会和心理的最初需要诱发人们对网络产生某种期望，这种期望导致各种各样的网络使 用并让使用者获得了某种程度的满足和快乐体验嘲。因此当前关于网络成瘾风险因素的 硕士学位论文第一章前言 研究主要集中在社会因素与心理因素的研究。 社会因素一般包括社会制度及文化、经济水平，还包括人们的年龄、性别、风俗习 惯、宗教信仰、职业和婚姻状况等。心理因素是指在特定的社会环境条件下，导致人们 在社会行为方面乃至身体、器官功能状态产生变化的因素。心理因素着重于个体人格特 征和情绪( 兴奋、抑制、焦虑、忧郁、恐惧、愤怒、悲伤等心理紧张) 及对周围环境和 事物的态度和观念等。心理因素与社会因素紧密相联，因此常称为心理社会因素啪1 。 1 3 1网络成瘾的心理风险因素研究 关于网络成瘾的心理因素研究，研究者主要集中在对个体内在情绪及人格的研究。 就情绪、人格等对网络成瘾的影响及网络成瘾可能导致情绪、人格等心理因素的改变均 作了相当研究。 情绪的研究。y o u n g 和r o g e r s 在1 9 9 8 年通过研究指出个体增长的抑郁程度与其互 联网的过度使用有关咖1 。m o r a h a n - m a r t i n 和s c h u m a c k e r 认定在网络使用和孤独之间存 在某种正相关口。韩国的r y u 口2 1 与他的同事们选择网络成瘾量表、d i s c m d d s q 量表 和自杀意念问卷，分别用于测量被试的成瘾程度、悲观和自杀意念。结果显示，网络成 瘾得分与悲观和自杀意识得分差异显著，证实悲观和自杀倾向与网络成瘾存在显著相 关。k y u n g h e ek i m 等也证实网络成瘾组的自卑和自杀倾向得分最高1 。研究者们认为， 网络成瘾可能会影响到个体对自身和他人情绪的认识、对自我情绪的控制等方面，表现 出对人和事物的冷淡、淡漠，内心体验缺乏，情绪波动、烦躁不安等，进而表现出一定 的伤人、损物、自伤等行为。 人格的研究。关于网络成瘾与个体人格的研究，所采用量表较多的是艾森克个性问 卷( e p q ) 和s c l 一9 0 蚓嘶m 3 。也有采取大五人格问卷( n e op e r s o n a lit yi n v e n t o r y ) c 3 7 、 神经质人格问卷啪1 、三维人格问卷啪1 进行研究的。研究结果表明网络成瘾者一般具有一 定的人格特征或随着网络行为的增加网络成瘾者存在一定的人格改变，如人格趋向于易 激惹、易暴躁、古板、倔强、逆反、孤独感强等。 此外，研究者们对个体自我认知的一些方面也进行了一定研究。首先是对自我同一 性的研究。研究结果显示，大学生现在的自我投入、将来自我投入的愿望分量表上得分 在正常组与成瘾组的比较上有差异或与网络成瘾问卷总分有显著负相关。网络成瘾行为 会对大学生自我同一性的形成有负面影响。并且现在的自我投入、将来自我投入的愿望 对网络成瘾问卷总分有非常显著的预测作用舢1 。其次，对自我评价及自我和谐等方面 进行了研究。英国的n i e m z 与同事们认为，病理性使用互联网的个体自我评价较低，存 在有一定的社会功能缺失m 1 。网络成瘾与自我和谐总分、自我与经验的不和谐、自我刻 板性方面有显著相关“舢。d a v i s 通过认知一行为模型来解释网络成瘾，提到非适应性的 认知是p i u 发生的充分条件，其中关于自我的非适应性认知主要包括自我怀疑、较低的 自我效能感以及否定的自我评价口儿矧。 个体心理是统一的，因此关于上述心理因素的研究，也是基于个体整体心理表现而 4 硕士学位论文 第一章前言 进行的。至于是网络成瘾影响了个体的心理特征，还是个体的心理特征导致个体网络成 瘾，目前研究界还没有统一的结论。如前所述，个体消极的心理特征，如自卑、孤独、 害羞、情感淡漠、人际紧张、社会焦虑等可能会导致个体有过多的网络行为；而个体更 多的网络行为也会促使个体的情绪、情感、意志、个性等心理因素发生改变。可以说， 网络成瘾与个体心理因素是相互作用、相互影响的。 1 3 2 网络成瘾的社会风险因素研究 至于社会因素，从其宏观方面讲，社会的经济、政治、文化等各方面对网络成瘾有 一定影响。尤其是社会文化的价值取向、内容、形式等对人的影响。我国当前处于市场 经济的转型时期，政治体制也在进行着一系列改革，这势必会造成社会道德、观念、意 识等方面的变化。而且随着互联网的发展，我国传统文化已不能满足青少年对文化、知 识等方面的强烈渴求，西方文化的不断侵袭，国内商业文化的逐渐兴起，致使青少年极 易沉溺在网络世界里。而且新的文化形态一网络文化，其主流是娱乐化，娱乐性和通 俗性是其主要特征。对上网目的的调查发现，成瘾者与非成瘾者的上网目的存在较大的 差别，成瘾者更注重网络的娱乐性与网络信息的感官刺激，上网玩游戏和进入成人网站 的成瘾者明显多于非成瘾者1 4 5 j 。 相对于宏观环境来说，个体生活的微观环境对其网络成瘾影响更为显著。当前研究 主要是基于个体所处微观环境进行的。即主要集中在家庭环境中的一些相关因素，如父 母文化程度、父母教养方式、亲子关系等，及个体的社会支持、社会交往、社会生活事 件等因素的研究。 台湾学者l os k 对1 7 4 名大学生在线游戏玩家进行调查，结果发现，随着人际关系质 量的降低和社交焦虑的增高，个体玩在线游戏的时间会拉长。而且青少年社会适应能力 的下降与其网瘾程度存在有负性强化过程【蚰】。网络成瘾大学生在新环境成长能力方面与 总体学生存在显著性差异，这表明网络成瘾者适应能力较差【4 7 】。我国学者王立皓和童辉 杰对3 2 9 名大学生进行调查，结果发现有3 6 的大学生有网络成瘾，其中网络成瘾量表得 分与社会支持量表得分有显著相关【蚰】。有研究表明，网络行为对促进个体的主观社会支 持感受有帮助，也有研究者认为经常性的网络使用确实会降低使用者的社会交往和减少 使用者的主观支持感受怕】。 在亲子关系与青少年网络成瘾关系的研究上，朱尔澄等就家长、孩子对玩网游问题 进行了调查，结果是4 9 9 6 家长不知道孩子在玩；2 7 的家长对孩子玩游戏不管；1 9 0 5 的家 长虽然知道孩子玩游戏，但不知道具体游戏内容；1 4 7 的家长不知道孩子去过网吧；5 4 的中学生对家长隐瞒了自己玩游戏的真实情况印】。可以看出，家长对孩子的上网行为不 是很了解，孩子也不愿意让父母亲知道，家长与孩子缺乏必要沟通，孩子对双亲缺乏依 恋。而血缘关系、亲子之情能对孩子发展提供强烈的情感氛围，一旦个体在家庭中感受 不到温情，就会产生孤独感和寂寞感。加拿大的n i c h o l s 与n i c k i 以2 3 3 名大学生为研 究对象，选择了i a s 和4 个用于反映孤独和厌倦倾向的测量。结果显示，家庭和社会中 硕士学位论文 第一章前言 的孤独感和厌倦感与网络成瘾有显著相关，尤其是在家庭和社会中的孤独感更易引发网 络成瘾5 。 研究者们认同网络成瘾有显著的性别差异啼2 儿跏。并且在孤独方面网络成瘾有显著的 性别差异，但在社会支持、自尊等方面无显著差异嘲1 ；在网络成瘾总分、时间管理问题、 人际健康问题及强迫症状方面，男女大学生存在显著差异。在网络成瘾的大学生中，独 生子女与非独生子女存在有极其显著的差异h 目。 2 0 0 3 年政协会议上，朱尔澄等提出了关于电子游戏与未成年人教育的提案，指 出青少年对网络的依赖倾向与父母的文化程度有关。但也有研究表明，青少年网络成瘾 仅与父亲文化程度有关，或仅与母亲文化程度有关拍目，或与父母亲文化程度无关嘲。关 于父母亲的文化程度对青少年网络成瘾是否有显著影响或两者是否有显著相关，目前还 没有统一的认定。 在对网络成瘾社会影响因素的研究中，对父母亲教养方式的研究较多。张兰君针对 网络成瘾倾向大学生与非网络成瘾倾向大学生的父母教养方式进行比较，在情感温暖、 理解、偏爱、过度保护方面，父母并无显著差异，而在过分干涉、惩罚严厉、拒绝否定 等方面达到极其显著水平硎。席震芳、张晓阳研究表明，i a d 与非i a d 初中生在父母教 养方式的惩罚、过度干涉、过度保护、拒绝否认等因素上的得分有显著差异，而在情感 温暖和理解上无显著差异旧1 。总的来说，研究结果都证实父母教养方式在某些维度对网 络成瘾有一定影响。由重庆医科大学等部门开展的“网络成瘾原因及危害 调查显示， 在“网虫”青少年中，近五成家庭结构有缺陷，与父母一方单独住在一起的占2 0 9 5 ， 与爷爷奶奶或外公外婆住在一起的占2 7 6 2 呻1 ，说明家庭结构对青少年网络成瘾有一定 影响。 1 3 3 网络成瘾的社会- o h 理风险因素研究 目前很多的研究是基于社会因素和心理因素的共同研究。研究者从自身研究目的出 发，选择相关的社会、心理因素进行研究。尽管目前对网络成瘾的影响因素进行了一定 研究，但个体成瘾行为的产生，仅由单一的风险因素是无法说明个体为什么会可能成为 成瘾者。只有在多个风险因素的共同作用下，个体才会导致遭遇风险的急剧增加乜7 1 。参 照相关网络成瘾的形成机制，可以估计这些因素会涉及到个体的社会经济地位、面临的 压力及应对模式、家庭环境及父母教养方式、对父母亲的依恋、个体的个性、社会交往 模式、自我评价模式等内容。因此对网络成瘾风险因素的研究应该是对多种可能的因素 进行综合分析研究。研究者们也正致力于网络成瘾的系统研究，不过因为条件的制约， 研究还无法做到尽如人意。而且，由于网络成瘾现象是新生事物，出现时间不长，因此 关于网络成瘾的社会一心理风险因素的追踪研究很少，研究人员确定一些可能的风险因 素，对大量有代表性的样本进行测量，获得和汇集一系列数据，通过对数据的分析来获 得有关网络成瘾的风险影响情况，以后研究者们也应该重视对网络成瘾的追踪研究。 本研究重在研究青少年网络成瘾的社会风险因素。在借鉴前人研究和对青少年网络 6 硕士学位论文第一章前言 行为的观察、分析基础上，选择几个对青少年网络行为可能有显著影响的社会因素，研 究这些因素在青少年网络成瘾中的风险程度。当然，社会因素总是要通过主体才能起作 用，因此，在其中不应忽视个体心理因素( 包括认知的、情感的、个性的等) 影响。 如前所述，虽然目前国内外对网络成瘾问题研究较多，但还没有形成统一的认识， 本研究选择大学生为被试进行有关网络成瘾的研究，可以进一步丰富这方面的研究成 果，并为有关研究提供参考和论证。同时，本研究对深入了解网络成瘾青少年的社会影 响因素有指导作用，并能为预防青少年网络成瘾提供一定的参考。 1 4 本研究的目的 本研究希望通过对两所高校大学生网络行为的调查，达到以下目的： ( 1 ) 了解大学生网络成瘾的基本情况。 ( 2 ) 了解大学生网络成瘾的人口学特征及网络成瘾大学生的网络行为特点。以期 对网络成瘾大学生的上网时间、上网条件及上网地点、上网内容、网络态度与网络情感 等方面特点有所了解。 ( 3 ) 探讨影响大学生网络成瘾的社会风险因素( 或保护因子) 。 7 硕士学位论文 第二章对象与方法 第二章对象与方法 2 1 研究对象 依照随机整群抽样原则，于2 0 0 6 年9 月一2 0 0 6 年1 1 月在湖南科技学院与永州职业技术 学院抽取了1 0 个班的大学生作为被试，其中文科专业( 中文、法律、药学、美学、文秘) 5 个班，理科专业( 计算机、机电、电子、数学应用、教育技术) 5 个班，被试共5 4 0 人。发放 问卷5 4 0 份，回收5 2 5 份，有效问卷4 9 0 份，有效率为9 0 7 。被试年龄范围在1 6 2 4 岁之 间( 平均年龄为2 0 0 岁) ，其中男生2 5 2 人，女生2 3 8 人：城市学生1 3 3 人，农村学生3 5 7 人；大学年级学生1 5 5 人，大学二年级学生1 4 6 人，大学三年级学生1 2 3 人，大学四年级 学生6 6 人；文科学生2 2 9 人，理科学生2 6 1 人。 2 2 工具 2 2 1 网络成瘾诊断问卷 2 2 2 1 网络成瘾诊断问卷1 采用y o u n g 编制的8 个条目的网络成瘾诊断问卷，8 个问题中5 个以上做肯定回答 则被判定为网络成瘾删。 2 2 2 2 网络成瘾诊断问卷2 采用y o u n g 编制的网络成瘾测验( i n t e r n e ta d d i c t i o nt e s t ) 。该量表由2 0 道题 目组成，每道题有5 种选择，赋值1 - - - 5 分。根据总分判定测试者是否网络成瘾及其程度。 根据y o u n g 的标准，2 0 - 4 9 分判定为网络使用正常，5 0 - 7 9 分判定为网络成瘾倾向，8 0 1 0 0 分判定为网络成瘾。 2 2 2 家庭环境量表中文版( f e s - c v ) 家庭环境量表中文版( f e s - - c v ) 由费立鹏等人于1 9 9 1 年在美国心理学家m o s s 编 制的“家庭环境量表( f e s ) ”的基础上修订改写而成。该量表含有9 0 个是非题，包括 1 0 个分量表，分别评价1 0 个不同的家庭社会和环境特征：( 1 ) 亲密度；( 2 ) 情感表达； ( 3 ) 矛盾性；( 4 ) 独立性；( 5 ) 成功性；( 6 ) 知识性；( 7 ) 娱乐性；( 8 ) 道德宗教观； ( 9 ) 组织性：( 1 0 ) 控制性。量表具有较好的效度和重测信度。本研究剔除道德宗教观维 度。 2 2 3父母教养方式评价量表( e m b u ) e m b u 是瑞典u m e a 大学精神医学系c p e r d s 等人于1 9 8 0 年共同编制用以评价父母 教养态度和行为的问卷。我国岳冬梅等人对该量表进行了修订( 1 9 9 3 年) 。本研究从父 亲教养方式中抽取了5 个主因素：情感温暖、惩罚严厉、过度干涉、拒绝否认、过度保 护，共5 2 个条目；从母亲教养方式中抽取4 个主因素：情感温暖、惩罚严厉、干涉保 护、拒绝否认，共5 3 个条目。 2 2 4依恋问卷( 从q 3 1 ) 中文版成人依恋问卷( a a q 3 1 ) 是中加专家根据英文版成人依恋问卷( a a q 3 1 ) 翻译 8 硕士学位论文 第二章对象与方法 并经修订最终形成。a a q 3 1 有1 5 个分测验，共9 0 个条目。本研究选择其中1 3 个分测 验，分别是：母爱缺失、父爱缺失、母亲拒绝、父亲拒绝、母亲角色倒置、父亲角色倒 置、母亲消极纠缠、父亲消极纠缠、对母亲愤怒、对父亲愤怒、对母亲理想化、对父亲 理想化、对父母影响的消极评价，共7 9 个条目。 2 2 5 社会支持量表 社会支持量表是由肖水源于1 9 8 6 年设计，分成客观支持、主观支持和对社会支持的利用 度三个维度，1 0 个条目，也可计总分。量表得分越高说明得到的社会支持越高。 2 2 6 青少年网络行为问卷 该问卷包括对青少年网络行为的上网时间调查( 自陈问题：第一次开始上网时间、网龄、 每天周上网次数、平均每次上网时间、最长的单次在线时间等1 0 个条目) 、上网条件和地点 调查及3 个分量表：上网内容、网络态度与网络情感，共7 0 个条目。其中上网