（体育教育训练学专业论文）陕西省高校健美操课程教学现状与教改对策的研究.pdf

陕西省高校健美操课程教学现状与教改对策的研究 庞亚俊 摘要：健美操起源于传统的有氧健身运动，是一顼体现健与美的运动项目。 它既注重形体、姿态和动作的外在美的训练，也注重欣赏力、情操等内在美的培 养，对于培养学生正确的姿态和良好的韵律感，提高协调性和审美能力，增强体 质都有很好的作用。目前，健美操课程在全国各高校中已经得到了广泛地开展， 并担负着增进国民健康和为国家培养具有民族创新精神的高素质人才服务的重 任。近年来，随着我国教育质量的普遍提高和教育体制改革的深入开展，如何培 养高素质的创新人才已经成为高校教育改革的重点。陕西省是全国最重要的人才 培养基地之一，因此对其进行高校健美操课程教学改革的研究有着非常重要的意 义。 本论文采用文献资料法、问卷调查法和数理统计方法等，系统科学地分析和 研究了陕西省高校健美操课程开展的现状。通过对具有代表性的2 8 所高校的5 6 名教师和1 0 0 0 名学生的问卷调查问卷的分析，作者认为陕西省高校健美操课程存 在的不足主要体现在： 1 教学模式是被动式的，教师在教学过程中只注重“教”，而忽略了对学生 积极性的调动和创新能力的培养。 2 教学内容单一，没有将形体训练、艺术教育等相关体育项目引入课堂丰富 健美操教学内容，激发学生的兴趣，提高健美操课程的教学效果。 3 教学方法相对落后，主要以传统的教师示范和讲解为主，没有充分利用计 算机网络和多媒体技术等现代教育手段和方法。 4 教学评价体系不够科学，主要以终结性考试为主要指标，过于形式化，忽 视了健美操课程对学生身体素质、心理素质等综合素质的影响。 5 教师队伍的年龄结构和学历结构等相对合理，但是健美操教师的专业素质 相对较低。 6 大部分高校健美操课程的教学设施简陋，健美操课外活动没有得到广泛地 开展，普遍存在着对健美操课程的投资力度不够的现象。 本论文还进一步采用因子分析法系统地分析了影响陕西省高校健美操运动发 展的因素。根据教师和学生对陕西省高校健美操运动发展的观点和调查的因子分 析，确定了影响高校健美操运动发展的3 2 项指标，并按照累计贡献率大于7 2 8 6 ， 确定并提出了“教学改革因子”、“领导重视因子”和“硬件条件因子”是制约陕 西省高校健美操运动发展的主要因素的观点。 最后，本论文以创新教育为指导思想，以现代教育理论为基础，结合对陕西 省部分高校健美操课程现状的调查结果，构建了满足培养高素质创新人才需要和 适合陕西省高校特点的新型健美操教学模式、健美操课程教学内容体系和健美操 课程评价体系，并针对陕西省高校健美操课程在教学内容、教学方法、教学条件、 教师队伍结构与专业素质和课外活动开展情况等方面的不足，提出了具体的建议 和改革措施。此外，本论文还创新性地提出利用技能迁移理论来丰富健美操课堂 的建议。 关键词：健美操课程改革创新因子分析迁移理论 l l a s t u d y o i ls t a t u sq u oa n dr e f o r mo fc a l i s t h e n i c sc o u r s e o f c o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e si ns h a a n x ip r o v i n c e p a n gy a _ j u n a b s t r a c t ：t h ec a l i s t h e n i c st h a to r i g i n a t e sf r o mt h et r a d i t i o n a la e r o b i c sg y m n a s t i c i st h es p o r te v e n ts h o w i n gt h ec o m b i n a t i o no fb e a u t ya n ds t r e n g t h ，a n dc o n c e n t r a t e sn o t o n l yo nt r a i n i n gt h ee x t e r n a lb e a u t yo fa p p e a r a n c e ，p o s t u r ea n dm o t i o n ，b u ta l s o o n c u l t i v a t i n gt h ei n t e r n a lb e a u t y a p p r e c i a t i o na n db e a u t y s e n t i m e n t b e s i d e s ，i td o e sb e g o o di nc u l t i v a t i n gs t u d e n t s r i g h ts t a n c e ，s e n s eo fr h y t h m ，b o d y h a r m o n y ，a e s t h e t i c j u d g m e n t n o w a d a y s ，t h ec a l i s t h e n i c sc u r r i c u l u m h a sb e e nh e l d w i d e l ya m o n ga l l u n i v e r s i t i e sa n d c o l l e g e si no u rc o u n t r y ，a n dp l a y st h e m o s ti m p o r t a n tr o l eo f e n h a n c i n g t h en a t i o n a lh e a l t ha n ds e r v i n gt h ec u l t i v a t i n gt a l e n t sw i t hh i g hq u a l i t ya n di n n o v a t i o n s p i r i t h o w t oc u l t i v a t et a l e n t sw i t hi n n o v a t i o na b i l i t yi sak e ys u b j e c to ft h ee d u c a t i o n a l r e f o r mo fh i g h e rs c h o o l s w i t ht h ei m p r o v e m e n to ft h ee d u c a t i o nq u a l i t yi no u r c o u n t r y a n dt h ed e e p e n i n go ft h er e f o r m o ft h ee d u c a t i o nm a n a g e m e n t s y s t e m s h a a n x i p r o v i n c e i st h eo n eo ft h em o s ti m p o r t a n tb a s ew h e r el o t so ft a l e n t sh a v eb ec u l t i v a t e d ，s oi ti s v e r yn e c e s s a r y t os t u d yt h er e f o r mo fc a l i s t h e n i c sc o u r s eo f c o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e s t h ep a p e rs y s t e m i c a l l ya n ds c i e n t i f i c a l l ys t u d i e sa n da n a l y z e st h es t a t u sq u oo f c a l i s t h e n i c sc o u r s ei nc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si ns h a a n x ip r o v i n c ea c c o r d i n gt ot h e i n v e s t i g a t i o n sb yl i t e r a t u r e s ，q u e s t i o n n a i r e s ，m a t h e m a t i c a ls t a t i s t i c sa n ds of o r t h 。t h e f o l l o w i n g w e a k n e s s e so ft h ec a l i s t h e n i c sc o m s eo fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si ns h a a n x i p r o v i n c ea r ed r a w nb a s e do nt h er e s u l t so fi n v e s t i g a t i o na m o n g5 6t e a c h e r sa n d1 0 0 0 s t u d e n t so f2 8 r e p r e s e n t a t i v ec o l l e g e sa n d u n i v e r s i t i e s t h ec o n c l u s i o n sa r e ： 1 t h et e a c h i n gm o d eo fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si ns h a a n x ip r o v i n c ei sp a s s i v i t y t e a c h e r s j u s tp a y m o r ea t t e n t i o nt o t e a c h i n g ，a n dn e g l e c ti n c r e a s i n g s t u d e n t s e n t h u s i a s ma n d c u l t i v a t i n gt h e i ri n n o v a t i o na b i l i t yd u d n g t h ec a l i s t h e n i c sc o u r s e 2 t h ec o n t e n tt h a ti st a u g h ti ss i n # e t e a c h e r sd on o ti n t r o d u c er e l a t i n ga t h l e t i c s i t e m s ，s u c ha sb o d y t r a i n i n ga n da r te d u c a t i o n ，i n t oc a l i s t h e n i c sc l a s s r o o mt o e n r i c h c a l i s t h e n i c sc o u r s e ，s t i ru pt h es t u d e n t si n t e r e s ta n dm a k et h er e s u l tm o r ee f f e c t i v e 3 t h em e t h o do ft e a c h i n gi sb e h i n dt h et i m e s t h et r a d r i o n a lt e a c h i n gm e t h o d ， w h i c h t e a c h e r s p e r s o n a l - d e m o n s t r a t i o n a n d e x p l a i n t a k eo nt h e i m p o r t a n t r o l e ， d o m i n a t e st h ec a l i s t h e n i c sc o n r s e ，w h i l et h em o d e r ne d u c a t i o nm e a n sa n dm e t h o d s ， s u c ha si n t e r n e tt e c h n o l o g ya n dm u l t i m e d i at e c h n o l o g y 1 1 1 4 t h ee d u c a t i o n a la s s e s s m e n ts y s t e mi sb o t ha r en o tf u l l yu s e da n du n s c i e n t i f i cf o r i t sm a i nt a r g e tb e i n gt h ef i n i s h e de x a m i n a t i o n t o of o r m u l a i c ，a ts a m et i m ei tn e g l e c t s t h ei n f l u e n c eo fc a l i s t h e n i c sc o u r s et ot h ep h y s i c a la n dp s y c h o l o g i c a lm a k e - u po f c o l l e g es t u d e n t s 5 t 1 1 ea g es t r u c t u r ea n de d u c a t e ds t r u c t u r eo fc a l i s t h e n i c st e a c h e r sa r cr e a s o n a b l e b u tt h ep r o f e s s i o n a lq u a i l f yi sp o o ri ns o m e d e g r e e 6 t h ec a l i s t h e n i c se d u c a t i o n a lf a c i l i t i e so fm o s to ft h ec o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si n s h a a n x ip r o v i n c ei ss i m p l ea n dc r u d e e x t r a c u r r i c u l a ra c t i v i t i e so fc a l i s t h e n i c sa r en o t h e l d w i d e l y ，a n d t h ei n v e s t m e n t so fc a l i s t h e n i c sc o u r s ea r en o te n o u g h f u r t h e r m o r e ，t h ep a p e rs y s t e m i c a l l ya n a l y z e s t h ef a c t o r st h a t p r e c l u d e t h e d e v e l o p m e n t o ft h ec a l i s t h e n i c sc o u r s eo fc o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si ns h a a n x ip r o v i n c e w i t hf a c t o r i z a t i o na n a l y s i sm e t h o d w es e t3 2f a c t o r s ，w h i c ha r ec o n s i d e r e da st h e s h a c k l e so fc a l l i s t h e n i cc o u r s e sa c c o r d i n gt oo p i n i o n sf r o mt e a c h e r sa n ds t u d e n t sw h o a r ei n v e s t i g a t e da b o u tt h ed e v e l o p m e n to ft h ec a l i s t h e n i c sc o u r s e so ft h eh i g l l e rs c h o o l s i ns h a a n x ip r o v i n c e a n dw ep u tf o r w a r dt h ev i e w p o i n tt h a tw et h i n k “e d u c a t i o n a l r e f o r mf a c t o r f a c t o rt h a tl e a d e rp a ym o r ea t t e n t i o nt o ”a n d “h a r df a c i l i t i e sf a c t o r ”a r e m a i nf a c t o r st h a ts e r i o u s l yp r e c l u d et h ed e v e l o p m e n to fc a l i s t h e n i c sc o u r s eo fh i g h e r s c h o o l si ns h a a n x ip r o v i n c e a tt h ee n do ft h ep a p e r , t h en e w t e a c h i n gm e t h o do fc a l i s t h e n i c s ，t e a c h i n gc o n t e n t s y s t e mo fc a l i s t h e n i c s ，a n de d u c a t i o n a la s s e s s m e n ts y s t e ma r ec o n s t r u c t e d ，w h i c hc a l l c a t e rt ot h en e e do fc u l t i v a t i o no ft a l e n t sw i t hi n n o v a t i o na n ds u i tt h ec h m a c t e r i s t i c so f h j g l l e rs c h o o l si ns h a a n x ip r o v i n c ea c c o r d i n gt ot h er e s u l to fi n v e s t i g a t i o no ft h es t a t u s q u o o fc a l i s t h e n i c sc o u r s eo f c o l l e g e sa n du n i v e r s i t i e si ns h a a n x i p r o v i n c ea n db a s e do n t h em o d e r ne d u c a t i o n a lt h e o r i e s ，a n dt h ei n n o v a t i o nt e a c h i n g a n dw ep u tf o r w a r d c o n c r e t ep r o p o s a l sa n dm e a s u r e si no r d e rt or e s o l v ep r o b l e m s ，w h i c he x i s ti nt e a c h i n g c o n t e n t s ，t e a c h i n gm e t h o d s ，t e a c h i n gf a c i l i t i e s , c o n s t i t u t e o ft e a c h e r sa n dt h e i r s p r o f e s s i o n a lq u a l i t i e s a n de x t r a c u r r i c u l a ra c t i v i t i e so fc a l i s t h e n i c sc o u r s eo fh i 【g h e r s c h o o l si ns h a a n x ip r o v i n c e f u r t h e r m o r e ，w es u g g e s t c r e a t i v e l yt h a t c a l i s t h e n i c s t e a c h e r sc a ne n r i c ht h ec a l i s t h e n i c sc o u r s e b y t h et e c h n o l o g yf l o a t i n g t h e o r yf o r t h ef i r s t t i m e k e y w o r d s ：c a l i s t h e n i c s c o u f s ce d u c a t i o n a lr e f o r mi n n o v a t i o n f a c t o r i z a t i o na n a l y s i sm e t h o d f l o a t i n gt h e o r y 学位论文独创性声明 y 1 7 2 8 二u 1 本人所呈交的学位论文是我在导师的指导下进行的研究工作及取得的研究成 果。据我所知，除文中已经注明引用的内容外，本论文不包含其他个人已经发表 或撰写过的研究成果。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均已在文中作 了明确说明并表示谢意。 o 。- r f 作者签名：! 丘：坠l 王。日期：= = 兰竺壹益：l z s 学位论文使用授权声明 本人完全了解陕西师范大学有关保留、使用学位论文的规定，学校有权保留 学位论文并向国家主管部门或其指定机构送交论文的电子版和纸质版。有权将学 位论文用于非赢利目的的少量复制并允许论文进入学校图书馆被查阅。有权将学 位论文的内容编入有关数据库进行检索。有权将学位论文的标题和摘要汇编出版。 保密的学位论文在解密后适用本规定。 学位论文作者签名。! 笼堑l 1 导论 1 1 问题的提出 知识经济时代是知识爆炸时代，一方面它给高校体育的发展带来了良好机遇， 另一方面也向高校体育领域提出了严峻的挑战，在迎接新挑战的对策中，最有效 的对策是培养未来社会所需要的新型人才f “。国际2 1 世纪教育委员会指出，新世 纪需要高水平全面发展的人才，要使人才由掌握书本知识到掌握理论与实践统一 的全面知识，由学习知识到发展智能，由博闻强记到创造型的培养。江泽民总书 记也指出，“创新是个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的动力，一个没有创造 能力的民族，难于屹立于世界先进民族之林”1 2 j 。知识经济需要具有创新能力的 人才，它把创新提到了一个前所未有的高度。然而，目前我国高等体育教育所培 养出来的人才因创新能力较低、综合素质不高而无法适应知识经济时代的要求。 知识经济时代的到来，一方面进一步暴露和激化我国体育教育系统内部的各 种矛盾，另一方面又为矛盾的解决创造了有利条件，提供了新的发展机遇，作为 培养2 1 世纪人才主渠道的高等体育教育必将有很大的发展空间和动力支援1 3 l 。所 以，高等体育教育要善于抓住机遇，实胞创新教育，培养具有高素质新型的2 1 世 纪人才来迎接知识经济时代的挑战。 同时，高校健美操课程改革面临“全面推进素质教育”的新任务。1 9 9 9 年6 月第三次全国教育工作会议以及颁布的中共中央国务院关于深化教育改革全面 推进素质教育的决定指出，要以素质教育为主体，在认识和决策方面有重大创 新，其中之一就是素质教育的实施“以培养学生的创新精神和实践能力为重点” 4 1 。 体育是教育的重要组成部分，健美操教学是体育教学的重要组成部分。因而，健 美操课程不仅要承担增进国民健康的重要使命，还必须为培育民族创新精神和培 养创造性人才服务。 为了推进和深化素质教育、丰富紊质教育的理论和实践，提高培养学生创新 精神和创新能力的自觉性和主动性，落实素质教育“重点培养学生的创新精神和 实践能力”的指导思想，对高校健美操课程改革的基本理论和方法进行深入地、 系统地和具体地研究就显得十分必要。 1 2 研究的目的和任务 学校体育是学校教育不可分割的组成部分，是党的教育方针的重要方面，也 是素质教育不可缺少的重要内容。近几年来在大力推进素质教育的形势下，我国 高校对体育教学的理论和实践的研究日趋增多，但针对陕西省高校健美操教学改 革的实证性的研究较少。因此，本论文以此作为研究对象。 本论文以全面推行素质教育为指导，综合运用文献资料法、问卷调查法、逻 辑分析法、数理统计法等多种研究方法深入地分析了陕西省高校健美操课程教学 现状，运用多元数理统计方法等系统地分析了影响陕西省高校健美操课程改革的 主要因素，探讨了如何培养学生终身体育锻炼的能力和高校健美操课程应该怎样 深化改革、实现自身创新等两个问题，提出了陕话省高校健美操课程教学改革的 对策和建议，为进行健美操课程改革提供了科学的理论基础和方法。 总之，这项研究对于陕西省高校健美操教育的发展具有一定的理论和实践意 义。研究成果一方面可以拓展广大健美操教师的教育视野，加快他们体育教育思 想观念的更新，推动健美操课程的改革；另一方面也为那些关注学生终身体育意 识形成和能力的培养的广大健美操理论和实践工作者，在健美操创新型人才培养 规律的理论和实践探索等方面提供一定的参考。 1 3 研究现状 高等院校作为人才培养的重要环节，健美操的开展有着自己的特点，不论从 全民健身或竞技体育发展角度，还是从适应现代社会发展和当前教育改革的需求 上，健美操这个运动项目的发展都显示出独特优势和潜力。因此，吸引了高校广 大体育教师参与健美操理论方面的研究。国内健美操理论方面的研究内容有很多， 如健美操教学基础领域的研究、健美操对形态机能影响的研究、健美操对心理素 质影响的研究、健美操运动中有关部位损伤的研究、健美摄教学现状及发展趋势 的研究、健美操对女性形体影响的研究、健美操规则的研究、健美操创编能力的 研究等。其中关于健美操教学领域的研究可大致划分为6 个领域，见表1 。 表1健美操教学研究内容与分类表 目前，国内各级健美操教育工作者在健美操教学的教学方法、教学内容、教 学模式、评价体系、教学现状及发展趋势和教学功能等六个方面已经取得了许多 重要的成果。本论文将简单介绍一下目前国内在以上六个方面有代表性的研究成 果。 ( 1 ) 健美操教学方法方面具有代表性的研究成果包括：张艳萍、葛会欣等人 提出的“自主学练法”，该方法优于传统学法，是一种把教学活动重心放在“学” 上，使学生主体和教师主导统一起来，学生自学和教师指导相结合的教学方法， 该方法具有自发性、自律性、功效性、程序性等特点，利用形成学生自我激发、 自我定向、自我规划、自我锻炼、自我控制、自我评价的良性循环1 5 1 。何艳芳等人 将创造性思维引入高校健美操教学中提出了健美操创造性思维教学法，该方法有 利于培养学生创新意识、创新能力，有利于培养学生终身体锻炼的意识，有利于 推动高校体育教学改革的健康发展1 6 1 。杨薇等人提出的多元化健美操教学方法，该 方法认为在健美操课中进行多元化教学，有利于激发大学生的学习兴趣及创编热 情，有利于学生对健美操创编和实践素材的积累，提高大学生创编健美操的能力 并使之受益终生1 7 。沈越等人将“赏识教育”法运用在健美操教学中提出了“赏识 教育”健美操课程教学方法，该方法认为在高校健美操课程中进行“赏识教育”， 不仅能有效地提高健美操教学的质量和效果，而且对于学生形成健康的身心也有 着十分重要的影响r ( 2 ) 健美操教学内容方面具有代表性的研究成果和尝试包括：李秀娟等人以 普通高校女大学生为研究对象，对健美操课增设形体练习的教学效果进行了实验 研究。结果表明，形体练习的增加，不仅提高了健美操所要求的协调、柔韧、表 现力、身体姿态的控制等专项素质，而且对培养女生高雅的气质、端庄的体态有 很好的促进作用1 9 1 。潘苑、陈丽珊等人提出了要从“对正规课程教学内容的拓展”、 “由正规课程向非正规课程的拓宽”、“由显性课程向隐性课程拓宽”等3 个方面 来探索拓展高校健美操课程领域的改革的新途径，完善健美操课程、丰富其内涵、 拓展其空间，真正满足学生身心要求【m 1 2 。 ( 3 ) 健美操教学模式方面具有代表性的研究成果和尝试包括：潘兰芳创新 思维在高校健美操教学中的实践研究中，通过实验分析得出创新思维教学模式 可以训练学生创新思维能力，提高学生创编健美操能力，提高学生学习兴趣和健 美操动作完成的能力【”1 。范大明、赵晓霞在健美操教学培养学生创新能力模式 的研究实践中，提出了以“综合和整合不同运动项目的知识并将其转化为创新 能力”为出发点，展开优化健美操课程结构、教学策略、激励策略、课堂管理办 法等一系列活动，提出了一种能够促成学生对创新过程的理解，提高学生创新能 力的新型健美操教学模式【1 ”。李群英在构建创新型多维系统的健美操教学模式 中，通过教学实验，利用文献资料和系统分析等方法，根据培养学生综合能力和 创新能力的要求，构建了创新型多维系统的健美操教学模式【1 5 】。 ( 4 ) 健美操评价体系方面具有代表性的研究成果包括：李秀华、杨小红在对 普通高校健美操考试改革的研究”中，指出考试方法的改革要适应教学方法和教 学内容的改革，只有这样才能提高教学效果，才能培养学生学兴趣，提高教学质 量，全面提高学生的体育素质，达到终身体育的目的1 1 6 】。王雁玲、林建君在健 美操选项课运动素质与考核成绩相关的研究中，通过对健美操选项班学生运动 素质与其考核成绩的数理分析，论证了运动能力教学是健美操教学中必不可少的 重要组成部分的思想i j ”。 ( 5 ) 健美操教学现状及发展趋势方面具有代表性的研究成果包括：赵兰革、 胡惠荣等在西北地区普通高校竞技健美操现状调查与分析中，分析了制约西 北地区高校竞技健美操的发展因素，认为这些制约因素主要包括普及程度不高、 学生学习负担过重、竞技健美操教练员运动员队伍建设不健全、社会经济实力偏 弱、体育事业经费投入小、竞赛活动少、训练体系不健全、各高校对竞技健美操 运动的支持度不大、没有实旌优惠的政策等1 1 8 1 。丘小龙在健美操教学改革的理 论与实践探讨中，通过对健美操教学的多年实践和研究，在总结传统的健美操 教学经验的基础上，提出了“教学目优化”，即优化课程设置、优化教材内容、优 化实践教学、优化考试内容和方法的改革指导思想，并使其融入健美操的教学实 践中，丰富了健美操教学的理论体系1 1 9 j 。 ( 6 ) 健美操教学功能方面具有代表性的研究成果：余靖在大众健美操对高 校学生身心健康影响中，论述了大众健美操对学生身体健康的影响主要体现在 对心血管的影响、呼吸系统的影响和身体形态方面的影响等：心理健康的影响主 要体现在有利于学生自信心的提高、丰富生活情趣、减轻心理压力，有助于建立 人际关系并能激励学生对美的追求等1 2 0 l 。李春月在健美操普修课教学中应重视 发展学生的表现力中针对健美操普修课教学中学生缺乏自我表现力这一问题， 从人体形态美、力与美的结合及教学中能否突出学生个性等方面对影响学生的表 现力进行详细论述，进而提出了健美操普修课教学具有发展学生的表现力，提高 学生综合艺术素养功能的观点1 2 1 l 。郑蕊在高校健美操对女生身体素质提商的作 用中，通过实验得出健美操运动对发展人体的协调性、灵活性、柔韧性、改善 心血管系统功能、提高人体的有氧代谢能力等方面有很好的作用僻1 。潘红玲、唐 彬在健美操对普通高校女生身体形态与机能影响的探析中，通过实验分析得 出健美操锻炼可以改善身形态与机能，达到一定的健身、美体的目的，认为健美 操是值得普通高校女生选择的一项理想的健身锻炼方法吲。 经过分析发现，以上关于健美操教学方面的研究成果大多集中在教学改革方 面的某一个或几个方面，缺乏针对于对较大范围，如省或市的深入具体研究。而 4 查阅资料表明这方面的研究也确实很少，现收集到的文献仅有：王健珍河南省 普通高校开设艺术体操，健美操课的调研分析，文章就艺术体操和健美操的教学 内容、教学方法、授课时问、师资状况和学生兴趣等进行了调研分析，并提出了 有利于两操在高校顺利发展的建议 2 4 1 。宋积萍的青海省高校健美操开展情况的 现状分析，文章分析了青海省五所高等院校健美操开展现状及存在的问题，以及 影响高校健美操活动开展的一系列因素( 包括教育管理体制，教学计划体育经费， 教师队伍，场地器材等) ，并针对调查研究结果提出的改革的建议【蚓。邓壁娟的我 省部分高校女生健美操开展现状调查与分析，文章调查了福建省部分高校健美操 课程的开展情况，以及大学生对健美操的认识，了解了阻碍健美操教学发展的因 素，并提出了建议1 2 “。调查表明，到目前为此，对于陕西省而言，关于此类课题 研究还不多见，因此全面地调查陕西省高校健美操课程的教学现状、师资队伍系 统现状、健美操课外活动开展现状等，分析影响健美操运动发展的主要因素是十 分必要的，这也是本课题研究的重要内容。 2 研究对象与方法 2 1 研究对象 在对陕西省所有高校普遍调查的基础上，抽取了2 8 所具有代表性的学校作为 主要研究对象，见表2 所示。 表22 8 所高校一览表 2 2 研究方法 本课题在研究的过程中主要使用的研究方法包括：文献资料法、问卷调查法、 系统分析法、逻辑分析法和多元数理统计法等。 2 2 1 文献资料法 通过计算机检索了从1 9 9 0 年以来国内外有关健美操运动的文献资料和统计数 字，并查阅了1 9 9 8 年一2 0 0 4 年全国体育期刊有关健美操教学方面的文章。在本论 文的研究过程中，根据课题需要先后到北京国家图书馆、北京体育大学图书馆、 西安体院图书馆，陕西师范大学图书馆等单位查阅了有关社会学、教育学、刨造 心理学、创新教育、教育心理学等文献资料。并阅读了有关学校体育学、常 用体育统计学、中国教育新走向、c g , j 新：新世界的教育使命、现代课程论、 创新教育论、体育多元分析等相关书籍和报刊杂志资料，为本论文研究提 供了广泛深厚的理论支撵。 2 2 2 问卷调查法 1 在查阅文献和掌握健美操在高校中开展的实际情况的基础上，设计了陕西 省高校健美操课程现状调查的教师问卷和学生问卷。 教师问卷发放和回收情况：向陕西省2 8 所高校体育部发放问卷5 6 份，请担 任健美操课的教师填写问卷，回收有效问卷5 6 份，有效率1 0 0 。 学生问卷的发放和回收情况：向以上2 8 所高校上健美操专项课的学生发放问 卷1 0 0 0 份，回收有效问卷9 6 2 份，有效率9 6 2 。 2 为了调查结果的科学性，分别对阀卷的信度和效度进行检验 ( 1 ) 问卷的信度：运用重测方法进行信度检验，即采取“测量再测量” 的方法，在调查样本范围内分两次让同一个体在不同时间填写相同问卷，根据“以 第一次测量结果为准，等二次测量用以计算测量结果的相关关系”。结果信度相关 系数y = 0 9 l ，证明检验结果达到统计检验标准。 ( 2 ) 问卷的效度：在经过客观检验和主观评价多次修改后，聘请了8 位体育 教育专家及5 位体操专家( 见表3 ) 对闷卷所设问题进行了可行性分析论证( 见表 4 ) ，结果证明本问卷具有效性及可行性并满足研究需要。 表3 专家构成情况 i专家构成体育教育专家健美操专家 j i职称教授副教授教授 副教授1 1人数 4432 1 6 表4 专家可行性论证调查情况 l 可行 i 基本可行不可行 总计 r 9 人f4 人01 3 人 2 2 3 系统分析法 系统分析法是采用系统方法对所研究的问题提出各种可行方案或策略，进行 定性和定量分析、评价和协调，帮助决策者提高对所研究问题认识的清晰程度， 以便决策者选择行动方案。本论文运用系统分析法对高校健美操课程现状和未来 发展的模型作了描述、分析和设计。 2 2 4 逻辑分析法 在文献数据分析以及论文撰写过程中，运用形式逻辑和辩证逻辑方法在整体 和宏观上对研究结果进行演绎、归纳、分析、综合，以保证论文思路的缜密性。 2 2 5 多元数理统计法 多元数理统计方法是现代数理统计方法的一个分支。本课题在分析研究高校 健美操课程改革的影响因素和对策时，主要采用了多元数理统计方法的因子分析 方法，并结合健美操教育与训练理论建立了高校健美操课程改革的模型。在数据 的处理与分析过程中使用了e x c e l 、s p s s l 0 0 等软件。 3 研究结果与分析 3 1 健美操课程教学现状分析 3 1 1 健美操课程教材选择的现状分析 健美操教材是健美操教学大纲的系统化和具体化的表现形式之一，反映了健 美操学科的基础知识、基本技能和基本方法，是学生从事学习活动的直接对象或 材料，是学生获取知识和认识世界的主要媒介物之一，也是教师备课、上课、布 置作业的重要依据和顺利完成教学任务的基本条件。教师和学生如果没有特定的 教材为中介和对象，他们就不可能发生联系与作用。教材是教和学的客体也是学 生认识的客体。因此，调查健美操课程教材现状是了解健美操课程教学现状的主 要内容之一。 表5 健美操教材选择的调查 n 表示学校数 根据陕西省部分高校健美操教材选择现状的调查结果( 见表5 ) 可知：在健美 操教材的选择中，有2 5 的高校选择全国统编教材：1 0 的高校选择高师统编的教 材；4 6 的学校选择自编教材：1 9 的高校选择本校教师集体编写的教材。由此可 以看到，自编和本校教师集体编写教材的选项占6 5 。分析调查结果：( 1 ) 高校 健美操老师创编能力较高，他们既能独立创编健美操套路，又能集体编写教材；( 2 ) 在陕西省的高校中，一套完整的、科学的健美操教材体系还未完成，各校教师都 在根据各自学校的特点寻求适合自己的教材内容；( 3 ) 任课教师自编一套健美操 作为教学内容，甚至有的高校多年使用一套健美操进行教学，重复陈旧东西，没 有新的内容补充。( 4 ) 图文并茂，简单易懂的文字材料还未出现。但是实际上， 图文并茂、简单易懂的健美操文字教材对健美操课程开展是相当重要的，因为健 美操直观性强，一套图文并茂、简单易懂的健美操教材，可以帮助学生进一步理 解课堂学习的内容，较系统地学习理论知识和一些健身常识、锻炼方法，也可以 使学生获得学用结合的体验，将健美操理论与自己的动作实践融为一体，成为指 导学生学习和课外锻炼的工具【z ”。另外，在调查中还发现，有关健美操课程的网 络和多媒体教学软件缺乏。在高度信息化的今天，在高校普及健美操的网络教学 和加强健美操课程的多媒体教学软件的开发，会使学生不仅可以在体育课上还可 以在教室、宿舍通过计算机学习和欣赏健美操，达到健美操课内外锻炼相结合的 效果。以上分析表明陕西省高校急需要一套统一的、系统的、科学的、能满足新 时代素质教育要求的健美操课程教材以及能够实现健美操网络教学的网络教程和 多媒体软件。 3 1 2 健美操课程教学内容的现状分析 3 1 2 1 健美操课程实践教学内容的现状分析 健美操课程教学内容主要包括三大部分：即健美操课程的实践教学内容、辅 助教学内容、理论教学内容。其中，健美操课程的实践教学内容既是实现健美操 教学任务的重要条件，又是教师和学生开展健美操教学活动的依据。它是为了实 现健美操教学任务而选用的健美操基本知识和各种身体练习，集中反映在各级学 校的健美搡教学大纲和健美操教学教材中。 表6 健美操课程实践教学内容的调查 十n 表示学校数 根据陕西省部分高校健美操课程实践教学内容的现状调查结果( 见表6 ) 可知， 有4 个所学校选择大众锻炼标准作为教学内容，占总体的1 4 3 ；有1 4 所学校选 择健美操的基本步伐及套路作为教学内容占总体的5 0 ；有l o 所学校选择自编健 美操作为教学内容，占总体的3 5 7 。这就表明，( 1 ) 大部分学校采用健美操的基 本步伐及套路和自编健美操作为教学内容。教师根据学校规定的教学目标和任务 自编教学内容或采用能体现健美操基本动作构成元素的步伐，编排成组合进行教 学。( 2 ) 竞技健美操由于动作难度大且复杂，不适合作为高校的教学内容。( 3 ) 将大众锻炼标准作为教学内容的高校也比较少，一方面是因为健美操教师没有太 多的时间去学习或体育部没有为教师提供学习条件，另一方面是有的教师认为将 大众健美操作为教学内容使教学内容变得简单和单调。( 4 ) 虽然这些年体育教学 不断进行改革，但旧观念意识依然存在。以培养学生锻炼习惯、形成终身体育意 识、培养学生创造力为目标的教学内容还未出现。 大学生不同于中学生，他们理解力强，愿意接受新知识，同时他们处于学校 体育的最后阶段，其教学目标和任务不同于中小学。在小学，学校体育主要是培 养学生身体基本活动能力，基本运动机能和体能锻炼；在中学，学校体育主要是 培养学生运动技术，身体锻炼方法，竞技体育和健康体育；而到大学，则应对学 生进行生活体育和娱乐体育的教育，同时根据终身教育的理论，使大学生体育向 生活体育、娱乐体育、愉快体育和文化体育方向发展。目前大量事实证明，现行 大学体育教学的效果，无论是在学生体质健康状况的当前效应上，还是在锻炼习 惯、终身体育思想的长远效应上都与体育教学目标相差甚远。教师为了既定的教 学内容，而使程度、兴趣不一的学生普遍感到不能满足他们的要求，因而影响了 学生学习的积极性，也就更谈不上培养学生学习兴趣与爱好，养成体育锻炼习惯。 教师在实践教学中安排重复旄教的现象普遍存在，大学的教学内容与中学的教学 内容区别不大，致使学生厌学，被动接受，终身体育思想难以实现。 3 1 2 2 健美操课程辅助教学内容的现状分析 表7 健美操课程辅助教学内容的调查 n 表示学校数 根据陕西省部分高校健美操课程教学内容现状调查的结果( 见表7 ) 可知， 8 5 7 的高校在健美操课中没有设辅助教学内容，1 4 3 的高校在健美操课程中设 置了辅助教学内容。这说明，( 1 ) 大部分高校的健美操课程教学内容比较单一；( 2 ) 形体训练、轻器械练习、组合器械练