（体育教育训练学专业论文）高校课外体育俱乐部组织吸引力及其提升策略的研究.pdf

硕士学位论文 摘要 高校体育俱乐部作为促进校园文化发展的重要组织之，为学生运用体育知 识与运动技术增进健康、提高素质、锻炼综合能力提供了实践平台。在目前高校 扩招，学校各种资源相对短缺，学生面临就业竞争压力增大，大学生群体中普遍 存在重脑轻体的现实状况，高校体育俱乐部出现了参与人数少，志愿者工作不积 极，组织生存时间短等诸多问题。针对上述状况，本研究借助社会学、管理学、 体育社会学、组织行为学等学科理论与方法，分析研究高校体育俱乐部组织吸引 力构成要素，衡量俱乐部组织吸引力发展水平，进而对高校体育俱乐部管理提出 相应的对策，旨在为高校体育俱乐部进一步发展提供理论指导。 研究表明高校体育俱乐部对现有组织成员和潜在组织成员所具有的稳定力、 内聚力和号召力即组织吸引力。高校体育俱乐部组织吸引力构成要素包括文化吸 引力、结构吸引力、活动吸引力、条件吸引力、绩效吸引力等五个维度。文化吸 引力维度包括组织氛围、组织传统和社会声誉三个构成因素，反映的是俱乐部内 部环境和外部评价对学生的吸引。活动吸引力维度包括项目设置、常规活动、赛 事活动和社交活动四个构成因素，反映的是俱乐部活动安排对学生参与的吸引。 结构吸引力维度包括组织目标、组织制度、组织管理三个构成因素，反映的是俱 乐部组织管理对学生参与的吸引和对俱乐部成员的稳定。条件吸引力维度包括俱 乐部场地条件、设旌条件、运动指导条件三个构成因素，反映的是俱乐部软硬件 条件满足学生进行俱乐部活动的水准。绩效吸弓i 力维度包括参与者是否获得锻炼 效果、获得组织归属感、获得社会尊重三个构成因素，反映的是学生通过参与体 育俱乐部所能得到的身心满足以及社会认同。 通过现状调查分析得知，提升高校体育俱乐部组织吸引力可从：构建健康的 组织文化：改善活动组织方式；完善体育俱乐部组织结构；优化体育俱乐部的活 动条件；提升体育俱乐部组织绩效等五大方面采取相应对策及具体措施。 【关键词】：高校体育俱乐部组织吸引力构成要素提升策略 1 1 a b s t r a c t a so n eo ft h ei m p o r t a n tc o l l e g eo r g a n i z a t i o n si np r o m o t i n gt h ed e v e l o p m e n to f c a m p u s c u l t u r e ，s p o r t sc l u bp r o v i d e sap r a c t i c a lf l a tr o o ff o rt h es t u d e n t st oe x c i s e t h e i rs p o r t sk n o w l e d g ea n da t h l e t i ct e c h n i q u e s ，i m p r o v et h e i rp e r s o n a lq u a l i t y ，a n d f o r g e t h e i n t e g r a t e dc a p a b i l i t y f o r t h e m o m e n t ，s i n c e t h e e x p a n d e dc o l l e g e r e c r u i t m e n t ，t h ec o r r e s p o n d e dr e s o u r c es c a r c i t y , a n dt h ei n c r e a s ee m p l o y m e n t p r e s s u r e ，m o s ts t u d e n t st h i n km u c ho ft h e i rc u l t u r a lt h i n g sb u tn o tp h y s i c a la f f a i r s t h u s ，c o l l e g es p o r t sc l u b sb r i n gl o t so fp r o b l e m s ，l i k et h ef e w e s tp a r t i c i p a t o r s ， n e g a t i v ew o r k i n ga t t i t u d e so fv o l u n t e e r s ，s h o r te x i s t e n tp e r i o do fc l u b sa n ds oo n a i m e da te x p l o r i n gt h ea c t u a l i t y ，t h i sr e s e a r c ha n a l y z e dt h ei n s c a p eo fo r g a n i z a t i o n a l a t t r a c t i o no fc o l l e g e s p o r t sc l u b s ，a n ds c a l e d t h e d e v e l o p e dl e v e l o ft h ec l u b o r g a n i z a t i o n s ，w h i c hb a s e d o nt h ec o n c e r n e ds u b j e c tt h e o r i e sa n dm e t h o d s ，l i k e s o c i o l o g y , m a n a g e m e n t ，p es o c i o l o g y , o r g a n i z a t i o n a l b e h a v i o u ra n ds of o r t h f u r t h e r m o r e ，t h er e s e a r c h e rb r i n g sf o r w a r dc o r r e s p o n d i n gp o l i c i e s i n m a n a g i n g c o l l e g es p o r t sc l u b s ，a i m i n gt oo f f e rs o m et h e o r e t i c a ld i r e c t i o nf o rt h ec l u b s h i g h e r d e v e l o p m e n t a c c o r d i n gt o t h er e s e a r c h ，t h e c o l l e g es p o r t s c l u b p o s s e s s e s i t si n h e r e n t o r g a n i z a t i o n a la t t r a c t i o n ，t h a ti s ，s t a b i l i t y , c o h e s i o na n dr a l l y i n gp o i n t t h e r ea r ef i v e d i m e n s i o n s ，c u l t u r a la t t r a c t i o n ，s t r u c t u r a la t t r a c t i o n ，a c t i v i t ya t t r a c t i o n ，c o n d i t i o n a l a t t r a c t i o na n dp e r f o r m a n c ea t t r a c t i o n ，w h i c ha r et h ei m p o r t a n tc o m p o n e n te l e m e n t so f t h e c o l i e g es p o r t s c l u b s i nt h ed e t a i l s ，c u l t u r a la t t r a c t i o nd i m e n s i o ni n c l u d e s o r g a n i z a t i o n a la t m o s p h e r e ，o r g a n i z a t i o n a lt r a d i t i o n sa n ds o c i a lr e p u t a t i o nt h a tr e f l e c t t h es t u d e n t s c a r e s t h ei n t e r i o re n v i r o n m e n to fc l u b sa n de x t e r i o re v a l u a t i o n ；a c t i v i t y a t t r a c t i o nd i m e n s i o ni n c l u d e si t e m s e t t i n g ，r e g u l a rm o v e m e n t s ，t o u r n a m e n ta c t i v i t y a n ds o c i a b l e a c t i v i t y ；s t r u c t u r a l a t t r a c t i o nd i m e n s i o ni n v o l v e s o r g a n i z a t i o n a l o b j e c t i v e s ，o r g a n i z a t i o n a ls y s t e ma n do r g a n i z a t i o n a lm a n a g e m e n t ，w h i c hi m p a c tt h e n u m b e ro fp a r t i c i p a t o r sa n dt h es t a b i l i t yo ft h ec l u b m e m b e r ；c o n d i t i o n a la t t r a c t i o n d i m e n s i o ni n v o l v e st h r e ef a c t o r sf r o ms o f t w a r ea n dh a r d w a r et os a t i s f yt h es t u d e n t s ， n a m e l y ，c l u b g r o u n dc o n d i t i o n ，e q u i p m e n tc o n d i t i o na n ds p o r t s i n s t r u c t i o n ； p e r f o r m a n c ea t t r a c t i o nd i m e n s i o nc o n c e r n sw h e t h e rt h es t u d e n t sc o u l db ei d e n t i f i e d b ys o c i e t ya n ds a t i s f i e df r o mb o d ya n dm i n d t h ec u r r e n ts u r v e yi n d i c a t e dt h a ti m p r o v i n gt h eo r g a n i z a t i o n a la t t r a c t i o no ft h e i i i 硕士学位论文 c o l l e g es p o r t sc l u bc o u l db ed o n ea sf o l l o w s ：c o n s t r u c t i n gh e a r h yo r g a n i z a t i o n a l c u l t u r e ，a m e n d i n gt h e e x i s t e n tc l u b o r g a n i z a t i o n ，p e r f e c t i n g t h e o r g a n i z a t i o n a l s t r u c t u r e ，o p t i m i z i n gt h ea c t i v i t yc o n d i t i o n so fc l u b sa n da d v a n c i n gt h eo r g a n i z a t i o n a l p e r f o r m a n c eo fs p o r t sc l u b s k e yw o r d s ：c o l l e g es p o t sc l u b ； o r g a n i z a t i o n a la t t r a c t i o n ：c o m p o n e n t e l e m e n t ；a d v a n c e d s t r a t e g y 湖南大学 学位论文原创性声明 本人郑重声明：所呈交的论文是本人在导师的指导下独立进行研究所取得的 研究成果。除了文中特别加以标注引用的内容外，本论文不包含任何其他个人或 集体己经发表或撰写的成果作品。对本文的研究做出重要贡献的个人和集体，均 已在文中以明确方式标明。本人完全意识到本声明的法律后果由本人承担。 作者签名：荔 日期：b 。良f ，调( d 日 学位论文版权使用授权书 本学位论文作者完全了解学校有关保留、使用学位论文的规定，同意学校保 留并向国家有关部门或机构送交论文的复印件和电子版，允许论文被查阅和借 阅。本人授权湖南大学可以将本学位论文的全部或部分内容编入有关数据库进行 检索，可以采用影印、缩印或扫描等复制手段保存和汇编本学位论文。 本学位论文属于 1 、保密口，在年解密后适用本授权书。 2 、不保密囹。 ( 请在以上相应方框内打“巾) 作者签名： 导师签名： 日期：2 彩拜广月，秒日 日期：彤年歹月f 2 日 赢岁 之巴 ，了 硕士学位论文 1 1 研究背景与意义 第1 章绪论 1 1 1 研究背景 1 9 9 5 年，我国政府颁布了全民健身计划纲要，提出大力开展全民健身运 动，提高全民健康水平。本世纪初，中共中央、国务院颁布的有关文件明确提出 “学校教育要确立健康第一的思想”。学校体育是全面贯彻党的教育方针，实 施素质教育的重要组成部分，是群众体育的基础，是实施“全民健身计划”的重 点，也是实现“奥运争光计划”，增强竞技体育后劲的源泉。不难理解高校体育为 高校教育中肩负着提高学生的健康素质，培养学生终身体育习惯的神圣使命。 近十多年来，体育俱乐部在高校不论是作为一种教学实践模式还是一种社团 实践模式都进行了诸多的探讨与尝试。高校体育俱乐部作为促进校园文化发展的 重要角色之一，为学生运用体育知识与运动技术增进健康、展现才华、提高素质、 锻炼综合能力提供了实践平台。有关高校体育俱乐部的推行与研究也一直是我国 体育理论界的“热点”，众多的改革和研究所取得的成果有目共睹。虽然各高校出 现了蓬勃发展的各类体育教学俱乐部、体育健身俱乐部、各体育单项俱乐部，但 高校体育俱乐部的产生与发展仍然不是一帆风顺的。在目前高校学生面临就业竞 争压力大，大学生普遍重脑轻体的现实状况下，高校体育俱乐部出现了参与人数 少，志愿者工作不积极，组织生存时间短等问题。凸现出高校体育俱乐部在发展 理论、组织模式、管理系统化等方面的研究是滞后的。我们认为：高校体育俱乐 部必须以当前高校体育俱乐部面临的生存问题为研究突破口。提高高校体育俱乐 部组织吸引力是解决这一问题的适宜切入点。综观各类文献，虽然不少学者在研 究中提到高校体育俱乐部有凝聚成员、稳定组织结构的作用，但是没有就高校体 育俱乐部组织吸引力的概念及其构成做出具体的研究。所以研究高校体育俱乐部 的组织吸引力问题，有利于我们了解当前高校体育俱乐部参与人数少、志愿者不 投入、组织效率不高等现象深层原因，有利于我们建构高校体育俱乐部发展的组 织文化，还有利于对未来高校体育俱乐部的发展走向提供宏观把握。 有鉴以上的分析，本研究借助社会学、管理学、体育社会学、组织行为学等学 科理论与方法，分析高校体育俱乐部组织吸引力构成要素，衡量现有俱乐部组织 吸引力发展水平，进而对高校体育俱乐部管理提出相应的对策，旨在为高校体育 俱乐部进一步发展提供理论指导。 高校课外体育俱乐部组织吸引力及其提升策略的研究 1 1 2 研究意义 本课题的理论意义和实践意义主要体现在： 第一、提出高校体育俱乐部组织吸引力概念，确定高校体育俱乐部组织吸引 力构成因素，为完善高校体育俱乐部组织管理提供理论指导； 第二、进行普通高校体育俱乐部组织吸引力现状调查，对高校体育俱乐部组 织吸引力发展水平进行合理评估； 第三、研究提升高校体育俱乐部组织吸引力的若干策略，从组织吸引力角度 为高校体育俱乐部进一步健康的发展提供有益思路。 1 2 文献综述 1 2 1 关于高校体育俱乐部的研究 我国较早研究高校体育俱乐部是从研究课外体育活动开始的。上世纪九十年 代初，随着市场经济的发展，有些学者认为学校体育在增强体质，传授“三基” 的同时，要重视学生个性发展，培养开拓精神，提高体育能力。同时认为课外 体育活动也是高校体育工作的重要内容，是提高整体效益、实现高校体育目标的 重要途径。1 9 9 3 年学者田忠在此基础上提出了建立“大学生体育俱乐部”，并定 义大学生体育俱乐部是“在学校统一管理下，具有共同体育锻炼爱好的大学生， 基于生理、心理、社会和自我完善等需要，自觉自愿，自由结合并担负有一定权 利和义务的群众性体育团体” 。自2 0 0 2 年9 月全国普通高校体育课程教学指 导纲要颁布以来，高校体育界进行了不同方式的课程教学改革尝试，其中建立 高校体育教学俱乐部就是一种比较有特色的改革方式，也是高校体育俱乐部发展 的一种形式。刘志敏试图概括出这类高校体育俱乐部概念的内涵：“体育教学俱乐 部是以体育俱乐部形式进行体育教学，应该遵循教学的规律：即在教师的指导下， 有自由选择项目、教师、上课时问的自由度”。它实质上是“具有共同体育锻 炼爱好的大学生基于生理、心理、社会和自我完善为目标，以体育锻炼者自觉自 愿结合为基础，以学校体育场馆为依托，围绕着某一运动项目，以俱乐部的组织 形式把体育教学、课外体育、运动训练、群体竞赛融为一体的体育课堂教学模式。” 有的学者试图揭示高校体育俱乐部概念的外延，如姚毓武、张大为将我国普通 高校的体育俱乐部划分为单项体育俱乐部、课外体育活动俱乐部和体育教学俱乐 部，其中单项体育俱乐部与课外体育活动俱乐部只是在管理和组织方面有差别。： 通高校“大学生体育俱乐部”阐释浙江体育科学1 9 9 4 ，1 6 ( 5 ) ：5 4 5 9 高校课外体育俱乐部发展分析四川体育科学2 0 0 1 ，9 ( 3 ) ：1 2 8 13 0 通高校“人学生体育俱乐部”阐释浙江体育科学1 9 9 4 ，1 6 ( 5 ) ：5 4 5 普通高校体育教学俱乐部概念辨析体育文化导论2 0 0 48 ( 2 ) ：3 5 - 3 7 以俱乐部形式发展辽宁省高校竞技体育的叮行性研究辽宁体育科技2 0 0 4 ，2 6 ( 5 ) ：9 9 1 0 1 目阿我国普垣高校课余训练的现状与列策研究上海体育学院学报，1 9 9 9 ，2 3 ( 1 ) ：6 9 7 1 墙机漕钒记武忠建忠志广毓田吉阳刘焦姚 o 硕士学位论文 而邹师、冯火红把我园普通高校的体育俱乐部划分为课外体育俱乐部、课内体育 俱乐部和课内外结合的体育俱乐部。陈小蓉进一步将体育教学俱乐部的概念定 义为俱乐部制体育课：“是以俱乐部的组织形式进行体育课教学的模式，即以年级 为单位在同一堂选修课中开设各类体育项目，每一个项目为一个俱乐部，形式多 种多样，内容丰富多彩，但应遵循体育教学规律，实现体育课程教学任务”。 综上所述，我们认为体育教学俱乐部属于课内体育俱乐部，是以体育俱乐部为组 织形式，以达到体育教学目标为目标，以掌握身体锻炼方法为任务的教学模式。 高校课外体育俱乐部是当前高校群众体育活动开展的主要组织形式。课外 体育俱乐部的活动开展对学生身体素质提高有良好效果，往往是体育课和各种课 内体育教学俱乐部所达不到的。高校课外体育俱乐部也成为学生受益面最大、组 织影响程度较深、存在历史较长、发展最为迅速的群众性体育组织固。课外体育 俱乐部其组织形式有不同类型，包括各种单项体育俱乐部以及各种具有课外体育 俱乐部性质的社团和群众组织。高校课外单项体育俱乐部这种组织形式是最为常 见的，它是在高校团委领导下的学生自发性群众活动组织，是校园体育文化的重 要组成部分。高校体育类社团往往也是以单项运动协会的形式存在，协会的管理 以会员制为常见方式，以运动项目的普及、运动技能的切磋、丰富学生文化生活 为主要活动内容。虽然高校的课外体育俱乐部和体育社团组织几乎遍及所有高 校，但其发展水平是不平衡的。有些高校的某些单项体育俱乐部或者体育社团不 仅在本校内有影响力而且具有相当的社会影响力，比如北京大学的羽毛球协会。 有的高校体育社团活动开展得有声有色，比如复旦大学的课外体育俱乐部和体育 类社团组织就有2 6 个，影响师生数以万计，很好地为高校群众体育发展做出了贡 献。从实践层面上来说，高校体育社团同样具有俱乐部性质，其学生以自愿自 发为基础，自主管理。课外体育俱乐部或体育社团不仅在组织体育活动、传授体 育基本知识技能方面起到作用，更为会员( 学生) 提供了社交平台。 通过以上相关概念的研究，我们认为对“高校课外体育俱乐部”可作如下操 作定义：高校课外体育俱乐部是以高校范围内体育爱好者自发性、自愿性结合为 基础，以增进健康和促进相互问的协调和睦关系为目的，以持续性体育活动为手 段的自主性群众组织。 1 2 2 关于组织理论的研究 1 2 2 1 社会组织的定义 邹师我国普通高校体育俱乐部的类型与特色研究北京体育大学学报2 0 0 3 ，2 6 ( 1 ) ：6 6 6 9 w 陈小蓉体育教学俱乐部的理论与实践中国学校体育，2 0 0 1 ( 2 ) ：4 9 5 3 叫乌兰我国高校体育俱乐部发展思路的研究中国学校体育2 0 0 1 ( 2 ) ：8 7 9 1 掣张丽丽高校体育俱乐部运行机制及发展对策研究湖州师范学院学报2 0 0 4 ，2 6 ( 2 ) ：4 8 5 2 叫凌平中国发展体育俱乐部的若j 。问题思考体育与科学2 0 0 0 ，2 1 ( 4 ) ：15 5 15 8 州复且大学体育社叫h t t p ：w w w t u d a n e d u o n n e ws t u c l u b h t m 高校课外体育俱乐部组织吸引力及其提升策略的研究 德国社会学家韦伯认为，“社会组织是法人团体，是一个用规章制度限制外 人进入的封闭型团体”。3 。美国社会学家爱桑尼认为，“社会组织是有意建立或重 建并追求特定目标的社会单位”。美国学者巴纳德认为“社会组织是有意识的 协调两个人或更多人的行为或各种力量的系统”。美国社会学家思格特在其代 表作组织理论一书中指出：“从理性系统的视角出发，社会组织是意图寻求具 体目标并且结构形式化程度较高的社会结构集合体；从自然系统的视角出发，社 会组织是一个集合体，参与者寻求各种利益，无论不同还是相同，他们认识到组 织作为一项重要资源永久存在下去的价值，参与者之间会形成非正式结构：从开 放系统的视角出发，社会组织是与参与者之间不断变化的关系相互联系、相互依 赖的活动体系，该体系植根于其运行的环境之中，既依赖于环境之间的交换，同 时又构建环境”。 综合以上学者观点，我们认为，高校体育俱乐部是为实现特定目标而建立起 来的，在具体的运行环境中将其参与者行为协调和联合起来所形成的相对持续的 社会结构系统，属于社会组织的范畴。 1 2 2 2 组织吸引力的理论基础 在社会学、组织行为学、管理学、管理心理学、体育社会学等不同学科的著 作中，均提到组织与个体之问存在着相互影响，这种影响是多方面的，其后果对 于组织的存在和发展有重要意义。美国学者萨波特等人在研究组织战略构架的时 候发现，“组织的两大发展方向为组织吸引力和组织竞争力”，明确提出组织对个 体的作用影响着组织的发展。社会学家费孝通的和张庆行在研究社会组织功能 时认为，组织具有聚集作用、转换作用、释放作用等。认为“组织把分散的社会 成员汇集成群体”是组织的起码要求，“社会组织是把个人引向社会的桥梁，把不 同的人组合在一起的纽带。”。美国社会学家杰科克利在其体育社会学中认 为青少年参加有组织的体育运动是希望能够在组织运动中塑造自己的个性，而家 长则希望孩子们在组织中学会如何合作和如何富有成效地团结工作。同时，杰科 克利在研究中发现，青少年对于运动环境( 条件) 的在意要低于成年运动群体， “他们更喜欢有游戏氛围的环境，这样他们无拘无束，而不是设施良好但有很多 制度的俱乐部”。而“成年人喜欢参与的体育俱乐部是那种有正规活动组织的、有 社交环境的俱乐部”。杰科克利的观点得到了德国社会学家科海因里希的赞 w 【美】w 理查德斯格特组织理论北京：华夏出版社2 0 0 1 吲l 美】w 理查德斯格特组织理论北京：华夏出版社2 0 0 1 吲【美 斯蒂芬p 罗宾斯组织行为学精要北京：机械j 二业出版社2 0 0 0 州【美 w 理盎德斯格特 组织理论北京：华夏出版社2 0 0 1 t h i 。b a u i tl ，s i a c kt ，h in l n g sb s t r a t e g i cp l a n n i n gf o rn o n p r o f i ts p o r to r g a n i z a t i o n s ：e m p i r i c a lv er i n c a t i o n n o fa 行a m e w o r k j o u r n a lo fs p o r tm a n a g e m e n t 1 9 9 4 ，8 ( 3 ) 2 1 8 2 3 3 掣周运清新编丰十会学大纲武汉：武汉大学出版社2 0 0 4 w i 美l 杰科克利体育社会学一议题与争议 北京：清华人学出版社2 0 0 3 硕十学位论文 同，在海因罩希关于德国体育俱乐部的研究中，发现“那些经常组织比赛和提供 社交晚会的体育俱乐部比健身俱乐部更受到白领的青睐”。美国组织理论学家 理查德斯格特在其著作中认为，组织在环境、资源的动用、组织任务、管理制 度、组织目标、组织的权力与控制、组织绩效等方面对个体有着不同程度的影响 。 管理学家西蒙和巴纳德等人强调组织激励参加者不断为其做出贡献的能力的重要 性，认为组织要吸引足够多的贡献以保证其生存的能力，这些贡献体现在时间、 物力、财力及他们的努力。有些组织理论学者强调制度结构对组织稳定的作用， 如美国的汉南和弗里曼等人。在他们的论述中，认为“组织群体的发展受到特殊 的规范支持和规章系统的影响”。而组织行为学者的研究中，有一些以个体的 需要理论为研究角度，哈佛大学教授麦克利兰认为个体对组织的成就需要是个体 加入组织的要求，组织应该满足个体的成就需要、权力需要、和归属需要 。而 较早研究需要层次理论的美国人本主义心理学家亚伯拉罕马斯洛提出的5 个层 次的需要：生理的需要、安全的需要、社交或感情的需要、尊重的需要和自我实 现的需要，表明个体对组织有不同层次要求和价值实现。而卢元镇在中国体 育社会学中论述社会团体功能的时候认为“发展成员在知识、技能等方面的素 质，表达成员的情感、能力，获得社会承认，实现自我，是社团的主要功能，也 是社团能够吸引成员之所在”o 。管理学家则从不同的角度关注组织对个体的影 响，斯蒂芬罗宾斯在其管理学中不仅认为组织在计划、组织结构、组织领 导、激励与沟通等方面影响着参与者，还要从组织文化与环境、培养社会责任感 等方面注重影响参与者。罗宾斯在论述组织文化时提出了在组织文化中占主导地 位的强文化( s t r o n gc u l t u r e ) 概念，认为强文化( s t r o n gc u l t u r e ) 是以组织的核心 价值观得到强烈认可和广泛认同为特征的。接受这种核心价值观的组织成员越多， 他们对这种价值观的信仰就越坚定，这种文化就越强。强文化的一个具体结果应 该是员工的低流动率。在强文化中，组织成员容易与组织的立场保持高度一致的 看法。“这种目标的一致导致了内聚力、忠诚感和组织承诺”。还有不少学者认同 组织文化在提升组织成员凝聚力方面的作用，比如王德清认为组织文化的凝聚力 体现在3 个方面：首先组织文化是坚实的精神基础；其次组织文化为有效地解决 组织内部矛盾提供了正确的判断标准和行为准则：再次，组织文化能为成员提供 多方面的心理满足。他认为“组织的凝聚力，归根结底是成员心理需要能否得到 李寅生联邦德国体育管理体制及特征天沣体育学院学报1 9 9 4 9 ( 2 ) ：3 1 - 3 5 f 美1 w 理查德斯格特组织理论北京：华夏出版社2 0 0 1 美】斯蒂芬p 罗宾斯组织行为学精要北京：机械t 业出版社 2 0 0 0 【美】斯蒂芬p 罗宾斯、组织行为学精要北京：机械工业m 版社2 0 0 0 【美】斯蒂芬p - 罗宾斯组织 j ：为学精耍北京：机械，l 一业出版社2 0 0 0 亚伯拉罕马斯洛：动机与人格，北京：华夏出版社1 9 8 7 ，4 0 5 4 卢元镇中国体育社会学( 修订本) 北京：北京体育大学出版社，2 0 0 1 高校课外体育俱乐部组织吸引力及其提升策略的研究 充分满足。” 综上所述，许多学者从不同角度表达了组织对个体的影响，这些影响体现在 组织文化、组织结构、组织活动安排、组织资源条件、个体在组织获得的绩效等 方面。 1 2 23 启示 高校课外体育俱乐部是一种社会组织形式，其运作符合一般组织规律，大学 生对高校体育俱乐部的关注与参与是高校体育俱乐部生存和发展的基础，所以， 提高高校体育俱乐部具有对大学生的吸引力和保持体育俱乐部成员的稳定性是俱 乐部发展的需要，也是大学生身体素质提高和自我实现的需要。依照当前国内外 组织理论研究的新进展，高校体育俱乐部组织吸引力的构成要素分析可以从组织 文化、组织结构、组织活动、组织条件、组织绩效等五大层面进行设计与考虑。 千德清管理心理学蕈庆：重庆大学m 版社2 0 0 4 1 3 研究对象与方法 1 3 1 研究工作流程：( 见图1 1 ) 图11 研究工作流程 高校课外体育俱乐部组织吸引力及其提升策略的研究 1 3 2 研究对象与范围 本研究问卷调查分为高校课外体育俱乐部组织吸引力构成要素调查和高 校课外体育俱乐部组织吸引力现状调查两部分。关于“组织吸引力构成要素调 查”，研究对象为高校体育教育专家，学生管理工作干部，体育俱乐部成员( 大学 生) ，其中专家、十部为6 0 人，学生为1 2 0 人，共发放问卷1 8 0 份，回收1 6 1 份， 有效回收率为8 9 ；“高校体育俱乐部组织吸引力现状调查”调查对象为开设了 高校体育俱乐部和体育社团的高校学生和老师，总共调查了1 7 所高校，样本人数 为2 6 0 人，回收有效问卷2 2 8 份，有效回收率为8 7 。样本来自湖南、湖北、广 东、北京等省市的十七所高等院校，本科院校十四所，专科院校三所。 正式调查于2 0 0 5 年1 0 月初开始，至1 2 月底结束，以面访、座谈、函调等方 式进行。 1 3 3 研究方法 本课题主要采取的研究方法有文献资料分析法、面访调查、问卷调查、统计 分析与逻辑分析等方法。 1 3 3 1 资料收集方法 1 3 3 1 1 文献资料研究法 主要查阅的文献资料有：教育法、体育法、学校体育工作条例、体 育软科学研究成果汇编等国家有关正常法规文件；社会学、社会心理学、管理 学、管理心理学、体育社会学、组织理论等学科的书籍；教育研究、教育科学、 人大复印资料( 社科版) 、体育科学、中国学校体育等三十余种重要期刊、 杂志中的有关内容。 1 3 3 1 2 调查法 主要采用面访调查、座谈调查、问卷调查等方法进行的。问卷设计按社会学 问卷调查设计通用要求进行，并对问卷进行了效度和信度检验。经测验，高校课 外体育俱乐部组织吸引力构成要素调查量表的。系数为0 8 8 3 ，证明量表构成 具有很高的一致性和可靠性。 1 3 3 2 资料处理与分析方法 1 3 3 2 1 数据处理与分析方法 1 3 3 2 1 1 异常数据的取舍采用格拉布斯法，危险率定为5 。 1 3 3 2 ，1 2 对“高校课外体育俱乐部组织吸引力构成要素”研究的调查所得数据， 经筛选整理后，在计算机上运用s p s s l l 5 分析软件进行了凶素分析。对“高校课 坝士学位论文 外体育俱乐部组织吸引力现状研究”的调查所得数据，进行常规统计分析。 1 3 3 2 1 3 所采用的其他常规统计方法还有频数、百分率、求均值、标准差、相 关系数等。 1 3 3 2 2 归纳推理与演绎推理法 在辨证唯物主义思想指导下，运用现代系统论、控制论等多学科的理论与方 法，对调查所得的资料进行了归纳推理与演绎推理。 高校课外体育俱乐部组纵吸引力及其提升策略的研究 第2 章高校体育俱乐部组织吸引力构成要素研究 2 1 高校课外体育俱乐部组织吸引力概念的界定 高校课外体育俱乐部是以高校范围内体育爱好者自发性、自愿性结合为基础， 以增进健康和促进相互问的协调和睦关系为目的，以持续性体育活动为手段的自 主性组织。作为一种组织形态，高校体育俱乐部具有系统性、整体性与目标性等 组织的一般特征。 “吸引力”是指“把别的物体、力量或别人的注意力引到自己这方面来的能力 。”。这个词最初见于物理学关于微观粒子问的相互作用，文学作品中多指情感、 精神等的关注。现代管理学中借助吸弓1 力本身的含义引深为组织、团队对个体的 吸引和保障。按照组织学的相关理论，我们认为高校体育俱乐部对现有组织成 员和潜在组织成员所具有的稳定力、内聚力和号召力即组织吸引力。稳定力是指 组织对个体成员的地位的稳定和保障作用，主要表现在组织制度、组织目标、组 织管理方式、组织活动与任务、组织给予成员的各种利益( 绩效) 等方面。；内 聚力是指组织对每一个成员的向心力，也包括成员间的相互吸引，内聚力主要表 现在组织环境、组织归属感等方面，受到领导方式、外部影响、内部激励、群体 规模、组织绩效等因素的影响。；号召力是指组织对内部成员和外部人员产生的 感召力，号召力既与特有的组织价值观有关，也与在组织活动、组织文化、社会 评价等有密切关系5 。稳定力、内聚力、号召力三力合一即组织吸引力。 2 2 高校体育俱乐部组织吸引力构成要素的研究过程 高校体育俱乐部的成员主要来自高校学生、教师员工和家属。本研究的研究 对象定位于占主体地位的高校学生，了解学生对体育俱乐部组织吸引力构成要素 的看法。问卷中的题项初设计主要基于对高校学生进行个别访谈与高校体育工作 专家学者的咨询。正式调查之前，我们通过样本的预测试对问卷进行了初步修订， 并进一步向专家征求了意见，最终的调查问卷中包括3 0 个与高校体育俱乐部组织 吸引力有关的题项。 问卷采用利克特( l i k e r t ) 5 级量表，从1 分到5 分分别代表“非常赞成”、 “赞成”、“无所谓”、“反对”、“非常反对”。问卷调查于2 0 0 5 年1 0 月到1 1 月底 1 现代汉语词典1 9 8 01 2 2 9 学杨文士管理学原理j l f ,中国人民大学版社1 9 9 4 杨文士管理学原理北京巾国人民大学出版社1 9 9 4 杨文十管t t n n北京中国人民大学出版社1 9 9 4 固孙瑛一叮持续发展管理导论匕京：科学出版社2 0 0 3 硕士学位论文 在湖南、湖北、广东、北京等1 2 所高校进行，共发放问卷1 8 0 份，回收问卷1 6 6 份，其中有效问卷1 6 1 份，问卷有效回收率为8 9 。样本基本情况描述见表2 1 。 表21 样本分布情况汇总表 基本特性分类 样本数日 ( n = 1 6 1 ) 百分 比 学校构成 性别比例 年龄构成 职业构成 教师职务比 例 学生人数 比例 专科学校 本科院校 田 文 二十二岁以下的 二十二岁以上的 教师 学生 教授 副教授 讲师 助教 专职辅导员 学工办干部 体育俱乐部成员 非体育俱乐部成员 5 7 3 8 2 4 7 6 4 7 5 3 6 4 3 6 4 1 5 9 4 8 8 8 5 8 3 5 2 4 2 2 1 项目分析 项目分析 的主要目的是针对预试的题目加以分析，以做为正式( i t e ma n a l y s i s ) 选题的参考。进行项目分析时，通常有两种方法可以使用，第一种方法是用t 检 验法，第二种是用相关法。在做项目分析时，这两种方法都是以单题为单位来进 行分析。以t 考验而言，在进行项目分析时，是以该分量表总得分的高分组( 前2 5 的受试者) 和低分组( 后2 5 的受试者) 在每一题得分的平均数进行差异比较。所 得的值称为决断值( c r i t i c a lr a t i o ，简称c r ) ，必须高于查表的临界值，才具有鉴别 力，有的学者建议c r 值至少应达3 以上为佳。我们首先对数据进行了项目分析， 这个步骤的关键在于求出每个题项的决断值( c r i t i c a lr a t i o ，简称c r 值) 。 c r = ( x h x 1 ) 4 ( s h n h ) 2 + ( s 1 n 1 ) 2 扣m 嘶 鼹 “眄 6 h b o 高校课外体育俱乐部组织吸引力及其提升策略的研究 x h ：高分组在某题得分之平均数 x l ：低分组在某题得分之甲均数 s h ：高分组在某题得分之变异数 s l ：低分组在某题得分之变异数 n h ：高分组人数 n 1 ：低分组人数 我们将所有受试者根据量表总分按照从低到高的顺序进行排序，得分在前2 5 为 低分组，得分在后2 5 为高分组，再利用独立样本t 检验的方法对两组受试者在每 个题项上的平均分数进行比较。如果题项的c r 值达到显著水平( 高于3 ) ，即表 示这个题项能够鉴别不同受试者的反映程度，否则就应该考虑删除。 各个题项的描述性统计与鉴别力分析结果详见表2 2 ，我们可以看到各题项 的决断值都非常显著，题项的鉴别能力全部满足要求，初步验证问卷量表设计的合 理性。 表2 2 问卷题项描述性统计与鉴别力分析结果 均值 3 9 814 0 0 84 8 9 14 2 5 64 4 4 63 9 4 2 标准值 1 0 0 8i 0 3 31 1 2 41 1 6 6 1 0 2 9i 0 6 2 相关系数05 0 5 o 4 9 2 0 5 8 8o 6 1 40 7 0 20 3 9 3 c r ( t 值) 1 1 7 3 3 6 18 91 0 6 5 89 2 0 6 9 5 2 98 1 7 4 注：相关系数和t 值的显著性均为p o 0 5 ) ， 不需要进一步分析，只需要分别考察两个变量的主效应项。我们看到，性别和年龄 的总体w i i k s 九值显著度大于0 0 5 ，五个维度的f 值也说明男生和女生两组以及 2 2 岁以上和2 2 岁以下两组之间的均值差均不显著。因此，可以认为性别和年龄这 两个人口统计变量对于大学吸引力的维度构成没有显著影响，我们可以认为本研 究得到的高校体育俱乐部组织吸弓i 力五维度构成具有良好的通用性。 2 2 3 因素分析 2 2 3 1 因素分析原理 因素分析用在效度的考验方面可分为探索性因素分析( e x p l o r a t o r yf a c t o r 硕十学位论文 a n a l y s i s ) 和验证性因素分析( c o n f i r m a t o r yf a c t o ra n a l y s is ) 两种。当编制者在 编制量表而没有理论做为根据时，只是由编制者依其概念将有关的题目编制出来， 然后透过探索性因素分析了解所编的题目中究竟含有多少个因素。而当编制者采 用某个理论来编制量表时，因为一个理论通常都会包含几个向度，亦即所编的量 表相对的也会包含这几个分量表。为了验证此项量表所包含的分量表是否和所用 的理论一致，验证性因素分析就可用来考验其效度。 在用探索性的因素分析时，通常量表的编制者并不会预先知道会有几个 因素，而是看特征值( e i g e n v a l u e ) 大于l 的因素有几个，就决定有几个分量表。此 外，虽然在统计软件包( 如s p s s ) 上有多种方法可抽取因素时，但是一般多半用主 轴法( p r i n c i p a la x i sm e t h o d ) 。至于在转轴方面，有正交转轴f 一般较常用最大变异法 v a r i m a x ) 和斜交转轴( o b l i m i n ) 两种。通常可先用斜交转轴试做，看其各因素之间 的相关，若各因素之间是零相关，可改用正交转轴。若各因素之间有低相关 ( 0 i 0 3 ) ，当然是用斜交法进行转轴。此时，以斜交转轴所抽取的因素就可加以 命名，并将各因素中各题的因素负荷量较小的题目剔除( 一般小于0 4 的题目可加 以剔除) ，然后重新再跑一次因素分析，直至各因素所有题目的因素负荷量都达到 0 4 以上。假如是用正交法进行转轴，也是同样的方式，先将各因素命名，然后 剔除因素负荷量未达0 4 的题目，再重新运行因素分析。 另外在进行探索性的因素分析时，若是编制者综合若干个理论而合成一 个量表( 其中有几个分量表) ，此时亦可先用斜交转轴做，但可指定因素的数目。 如编制的量表有五个分量表，就可指定以五个因素来傲因素分析。因素分析后的 各因素间没有相关存在，可改用正交转轴。若各因素间的相关是低相关( 0 1 o 3 ) ， 就以此斜交转轴的结果呈现各题的因素负荷量。若有两个因素间的相关达0 4 ( 含) 以上，即表示这两个因素有很大的重迭，应该将这两个因素合并为一个因素，然 后