七年级语文上册1《为你打开一扇门》（第2课时）教案（新版）苏教版.doc

1、为你打开一扇门课题1、为你打开一扇门课时 第 2 课时（总第 课时）科任教师授课时间三维目标1、理解课文内容。2、理解比喻、排比等修辞手法在文中的表达作用，学习运用这些修辞方法。3、认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。重难点重点：积累字词，感知课文内容。难点：认识阅读文学作品对于人生的意义，进一步提高阅读文学作品的兴趣。教学过程一、导入新课、揭示目标（1-2分钟）1、导入新课2、出示学习目标二、学生自学，质疑问难（10分钟左右）1、课文1、2两段文字在全文中起什么作用？2、重点阅读第四自然段，理清全段十三句之间的关系。3、找出文中的修辞并分析其作用。三、合作探究，解决疑难（15分钟左右）1、这两段文字是个引子，为下文亮出文学这扇大门蓄势。2、1 /2 3 4 / 5 6 7 8/ 9 10 11 12 13 特征 / 内涵/ 功能 / 文学与现代人的发展关系 这些议论性的语言，有助于青少年读者从理性的高度了解文学世界的概貌，明了阅读优秀文学作品、亲近文学对于现代文明人增长知识、提高修养、丰富情感所起的重要作用，从而增强打开文学之门的自觉性。3、排比：加强了语势，突出了作者对文学的深厚感情，加深了人们对文学价值的认识。引发读者的联想和想像，使他们了解文学、亲近文学、热爱文学，逐步走向文学的大门。教学过程四、巩固新知，当堂训练（15分钟）1、如何理解“世界上有无数关闭着的门。每一扇门里，都有一个你不了解的世界。”中两个世界的含义？文章开头以门为喻有什么好处？（前一个“世界”指自然界和人类社会的一切事物的总和，后一个“世界”则指领域。文章开头以“门”为喻，生动形象地说明了世界上有种种未知的领域。）2、什么是“高智商的野蛮人”？谈谈你的理解。（智商是表示人的智力发展水平的智力商数，用IQ表示。“野蛮人”与上文“有文化，有修养的现代文明人”相对。“高智商的野蛮人”在文中指虽有硕士、博士学位，但因不阅读文学作品，以致于文化、修养欠缺的人。这句揭示了优秀文学作品的巨大作用和重大意义，敦促人们要亲近文学，阅读优秀的文学作品，自觉地去掉“重理轻文”的思想，主动地培养自己阅读文学作品的兴趣。）五、课外作业，拓展延伸（3分钟）基础训练课外延伸自主备课记录自主备课记录教研活动记录教研活动记录板书设计为你打开一扇门修辞：对比 比喻 排比教学反思注：写教学反思的切入面 根据新课标理念，课堂教学规律、课堂教学评价体系，教学反思可以从以下六个方面着手：1、教学内容方面：教材处理的合理性；导入、结课的激励性；深层意义的规律有否揭示与发掘。2、教学过程方面：教学程序安排的合理性；教学设计的科学性；媒体运用的适切性；反馈评价的准确性。3、从课堂管理方面进行反思：班级成员涉及面的广泛性；全班同学学习的积极性；学法指导的经常性；处理偶发事件的应变性。 4、时间安排方面：时间分布的合理性；课内时间的可压缩性。5、学生活动方面：学生活动的能动性；交往状态的合理性；学生心智活动的发展性。6、目标达成方面：学生知识、技能的落实性；学生学会学习的水平性；教师课内教学监控的有效性。 撰写教后录的切入点1、成功点：主要是指课堂教学中的闪光点。如课堂上一个恰当的比喻，教学难点的顺利突破，引人入胜的教学方法。又如一些难忘的教学艺术镜头：新颖精彩的导语，成功的临场发挥，扭转僵局的策略措施2、失败点：主要是指课堂教学中的砸锅点。如教学目标定位不准，造成的“吃不了”或“吃不饱”之现象；教学引导的度把握不适，造成的“一问三不知”的僵局；教学方法选择不当，造成的低效等。3、遗漏点：主要是指课堂教学设计中遗漏的一些环节或知识点。如教学衔接必需的知识点，帮助学生理解课文的背景材料，拓展